Plan de lección de chino para clase media "La historia del conejo zanahoria"
Como excelente profesor, debes preparar planes de lecciones. La preparación de planes de lecciones nos ayudará a aclarar el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lección de chino para clase media "La historia del conejo zanahoria" que compilé para usted. Puede compartirlo.
Intención del diseño:
El "Esquema" propone en el campo de la educación de idiomas: La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un idioma. que permita a los niños pensar. Un entorno donde se puede hablar, atreverse a hablar, le gusta hablar, tener la oportunidad de hablar y obtener una respuesta positiva. La actividad "La historia del conejo zanahoria" refleja esto. Coincidiendo con la llegada de la temporada otoño, aparecieron en el rincón natural muchas artesanías de rábanos y rábanos. Por lo tanto, elegí la historia de Carrot Rabbit como contenido de la actividad y utilicé material didáctico multimedia que a los niños les encanta ver como portador, que no solo refleja las características de la estación, sino que también inspiró a los niños a usar su cerebro y pensar en formas de experimentar la alegría de ayudarse unos a otros.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia inicialmente y experimentar la alegría de usar su cerebro y resolver problemas.
2. Sea audaz en la imaginación y sea capaz de expresar activamente sus pensamientos en un lenguaje más claro.
3. Siente plenamente el interés de los niños por la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Capacidad de expresar los propios pensamientos en el propio idioma. Escuche atentamente la historia y comprenda la trama principal de la historia.
5． Comprender la moraleja y la filosofía de la historia.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia “La Historia del Conejo Zanahoria”
2. Reconocer y comprender las características básicas del rábano.
3. Imágenes
Proceso de la actividad:
1. Aprecie en secciones, presente el material didáctico multimedia uno por uno para inspirar a los niños a contar.
Preguntas clave:
A. ¿Adivinas cómo viajará el Conejo Zanahoria?
B. ¿Cómo cruza la zanja el conejo zanahoria?
C. ¿Qué pasará si el carro de zanahorias cae a la zanja?
Tres preguntas principales recorren toda la actividad, lo que permite a los niños expresarse libremente. Todas estas preguntas son preguntas abiertas en forma de una pregunta y una respuesta, que pueden dar rienda suelta a la imaginación de los niños. creatividad. En el aula, los maestros aprovechan al máximo los métodos de estímulo y elogio, como: Eres increíble, eres tan inteligente, etc., para estimular el deseo de los niños de hablar, para que los niños sientan que pueden hacerlo y que podrán. hablar bien, mejorando así el entusiasmo y la iniciativa de los niños para hablar.
2. Los niños escuchan el cuento completamente.
En este enlace, el profesor deberá escuchar el cuento por completo y convertir el cuento en el cuento del conejito blanco. Se convierte en la interacción entre los niños y el material didáctico multimedia. Mientras experimentan la experiencia del viaje, los niños pueden apreciar plenamente la historia, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los niños.
La tercera es que los niños se cuenten cuentos entre ellos.
Pedí a los niños que contaran la historia del Conejo Zanahoria a sus amigos. Refleja plenamente las características personalizadas del aprendizaje del idioma de los niños, la comunicación individual entre maestros y niños, y las conversaciones libres entre niños, etc., que tienen un significado especial para el desarrollo del lenguaje de los niños.
El cuarto son los niños que cuentan historias de forma individual.
Anime a los niños a expresar con valentía y claridad sus pensamientos y sentimientos, intente describir procesos de historias simples, desarrolle la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento y, al mismo tiempo, cultive el hábito de los niños de escuchar y desarrollar la comprensión del lenguaje.
En quinto lugar, los niños leen el cuento de forma colectiva.
El objetivo final de las actividades lingüísticas es permitir que los niños aprendan a hablar, por lo que este vínculo es necesario para algunos niños de clase media con habilidades débiles, el efecto de escuchar y seguir historias ha mejorado enormemente.
Reflexión sobre la actividad:
"La historia del Conejo Zanahoria" cuenta la historia de un conejito al que le encanta comer zanahorias y quiere viajar, pero no hay coche. Finalmente, se le ocurrió la idea de utilizar el rábano más grande para fabricar un coche. La historia es vívida, interesante e infinitamente memorable. Experimentemos la alegría de usar nuestro cerebro y resolver problemas.
Las representaciones situacionales estimulan el interés de los niños y la historia se presenta vívidamente en esta forma de narración. Para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la historia, la maestra diseñó un método de preguntas paso a paso para guiar la atención de los niños hacia la percepción y comprensión de la información superficial y profunda de la historia, a través de imágenes vívidas, interesantes y historias paso a paso. Motivó el entusiasmo de los niños por el debate. Se ha ampliado la cognición de los niños, se han cultivado sus emociones y se han mejorado su comprensión del lenguaje y sus habilidades prácticas.
Antecedentes de la actividad:
A los niños les gusta más escuchar cuentos, pero el modelo de enseñanza unidireccional que se centra en la enseñanza funciona a menudo no puede satisfacer el fuerte deseo de los niños de pensar de forma proactiva, explorar activamente y expresarse de forma independiente. El texto "La historia del conejo zanahoria" cuenta la historia de un conejito al que le encanta comer zanahorias y quiere viajar, pero no hay coche. Finalmente descubrió cómo hacer un coche con el rábano más grande. Para encarnar una educación de calidad con el espíritu de innovación como núcleo, este intento de enseñanza utiliza representaciones situacionales en lugar de narraciones orales tradicionales, utilizando preguntas abiertas como medio para estimular el pensamiento activo de los niños y utilizando la expresión independiente como núcleo para desarrollar todo el proceso. contenidos didácticos.
Objetivos de la actividad:
1. Tener una comprensión preliminar del contenido de la historia y sentir la interesante trama de la historia. Experimente la alegría de usar su cerebro para pensar y resolver problemas.
2. Sea audaz en la imaginación y sea capaz de expresar activamente sus pensamientos en un lenguaje más claro.
Preparación de la actividad:
1. La maestra lee la narración y los niños hacen el papel de “Conejo Zanahoria”.
2. Algunas frutas, tocados de animales y algunos dibujos de neumáticos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de escenas para estimular el interés de los niños.
Profe: Dudu--
Niños, la maestra tiene un auto de dibujos animados diferente, ¡echemos un vistazo!
Preguntas: (1) ¿Cuál es la diferencia entre este coche y otros coches?
(2) ¿De dónde surgió este "carro de zanahorias"? Echemos un vistazo y escuchemos juntos.
2. Representaciones de escenarios, apreciación por secciones y comprensión de la historia. Guíe a los niños para que abran sus mentes y desarrollen el lenguaje a través de la interacción maestro-niño.
Conejo Zanahoria: ¡Oye, oye, hola a todos! Soy Carrot Rabbit, vivo en el bosque y me gusta mucho comer zanahorias. Mis amigos me llamaron "Conejo Zanahoria". Quité la maleza y regué el rábano todos los días. Día tras día, el rábano crecía cada vez más. ¡Estoy tan feliz!
Narrador: Un día, hacía sol. Carrot Rabbit quiere viajar. ¿Pero qué debo hacer si no tengo coche?
Maestro: ¡Ayúdelo a encontrar la manera! (Los niños pueden responder libremente) A los niños xxx les encanta usar su cerebro. Al final, Carrot Rabbit hizo un carrito de zanahorias usando el rábano más grande. Se fue de viaje en un camión zanahoria.
El "Conejo Zanahoria" estaba muy feliz sentado en el "Coche Zanahoria". ¿Qué más podría pasar en el camino? Escuche atentamente y mire con atención.
2. La maestra dijo: Hay una zanja frente al carro de zanahorias que bloquea el camino. ¿Qué hacer? ¿A quién se le ocurrirá una buena idea?
Gracias a todos por pensar en tantas buenas formas de ayudar a Carrot Rabbit, veamos cómo lo hace Carrot Rabbit. El Conejo Zanahoria puso una pequeña tabla de madera en la zanja y empujó el carro de zanahorias hacia adelante.
3. Maestra: Ay, está mal, la pequeña tabla de madera está rota, el carro de zanahorias se cayó a la zanja, el Conejo Zanahoria está muy preocupado, ¿qué debo hacer? ¿Qué hacer? (La actuación continúa)
Maestra: Niños, el Conejo Zanahoria está en un gran problema esta vez. ¿Quién puede ayudarlo?
Profesor: Eres muy entusiasta.
Maestro: Zanahoria Conejo regó el carro de rábanos, y al rábano le brotaron hojas de rábano. Agarró las hojas de rábano y las empujó hacia arriba con fuerza Jaja, el carro de rábanos subió.
Pregunta: ¿Por qué el Conejo Zanahoria riega el Carro de Zanahoria (pida a los niños que digan con palabras completas que al Carro de Zanahoria le crecerán hojas de rábano después de regarlo)?
Maestra: Justo ahora, la pequeña tabla de madera era demasiado estrecha y el carro de zanahorias cayó a la zanja. Esta vez, Carrot Rabbit colocó una tabla ancha en la zanja y empujó el carro de zanahorias a través de la zanja.
3. Los niños ven material didáctico y escuchan cuentos.
Maestra: El Conejo Zanahoria se fue de viaje en una zanahoria. Se encontró con dos problemas durante el viaje. Los niños usaron sus pequeños cerebros para pensar en muchas maneras de ayudarlo. Quiere pedirte que escuches. Una vez que escuches esta bonita historia, por favor dale un bonito nombre, ¿de acuerdo?
(Por favor dígales a los niños: ¿Cómo se llama el cuento?).
4. El profesor concluye.
Profe: Carrot Rabbit usó su propio cerebro para tener la idea de hacer un carro zanahoria con zanahorias para viajar. Si te vas de viaje, ¿qué auto fabricarás?
Maestra: Tus manitas son muy diestras.
Maestro: Tus manitas son muy diestras: Tus manitas son muy diestras.
Cuento:
Conejo Zanahoria
Hay un conejo que vive en el bosque y le gusta mucho comer rábanos. Sus amigos lo llamaron "Conejo Zanahoria" y plantó muchos rábanos frente a su casa. Quitó las malas hierbas y regó los rábanos todos los días. Día tras día, los rábanos crecieron más y más abundantes. ¡Cart Rabbit está muy feliz! Un día, hacía buen tiempo. Carrot Rabbit quiere viajar. ¿Pero qué debo hacer si no tengo coche?
(Con el rábano más grande hizo un carro de rábanos y lo llevó de viaje.) De repente, una zanja en frente bloqueó el camino del carro de rábanos. ¿Qué debo hacer? El Conejo Zanahoria colocó una pequeña tabla de madera en la zanja y empujó el carro de zanahorias hacia adelante. De repente escuchó un "clic". Ups, no está bien. La pequeña tabla de madera se rompió y el carro de zanahorias cayó a la zanja. Carrot Rabbit estaba realmente preocupado, ¿qué debo hacer, qué debo hacer? ¿Qué hacer? Riega la zanahoria y le crecerán hojas. Agarró la hoja de rábano y la levantó Jaja, se acerca el carro de rábanos. Esta vez, el Conejo Zanahoria colocó una gran tabla de madera en la zanja y empujó el carro de zanahorias a través de la zanja.
Reflexión sobre la actividad:
"La historia del conejo zanahoria" cuenta la historia de un conejo al que le encanta comer zanahorias y quiere viajar, pero no tiene coche. Finalmente, se le ocurrió la idea de utilizar el rábano más grande para fabricar un coche. La historia es vívida, interesante e infinitamente memorable. Experimentemos la alegría de usar nuestro cerebro y resolver problemas.
Con el fin de contextualizar la actuación y estimular el interés de los niños por esta forma de contar historias, la trama es vívida y vívida. Para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la historia, la maestra diseñó un método de preguntas paso a paso para guiar la atención de los niños hacia la percepción y comprensión de la información superficial y profunda de la historia, a través de historias vívidas e interesantes que Progreso capa por capa. Motivó el entusiasmo de los niños por el debate. Se ha ampliado la cognición de los niños, se han cultivado sus emociones y se han mejorado su comprensión del lenguaje y sus habilidades prácticas. Plan de lección de idioma para la clase media La historia del conejo zanahoria 3
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar la imagen con atención, expresar activamente sus pensamientos y comprender cómo funciona el conejito. divide la zanahoria. proceso.
2. Comprenda de antemano el significado de "luchas por mí" y "apresúrate a ser el primero", y comprende que hacer cola puede ser más feliz y ordenado.
Preparación de la actividad:
Conejito Historia de la zanahoria PPT Bolsa de zanahoria Sombrero y barba Proceso de la actividad:
1. Observe la imagen de "Invierno" y presente la historia.
(PPT) Profesor: ¿Lo sabes? ¿Qué estación del año es? (Invierno) (PPT) Maestro: ¿Qué estación es el invierno? ¿Qué hay en la foto? (Hojas, zanahorias) Maestra: El nombre de esta historia es: El conejito divide las zanahorias. ¿Cómo divide el conejito las zanahorias?
2. Leer atentamente las imágenes del cuento y comprender el contenido del mismo.
1. Guíe a los niños para que observen la historia con atención
(PPT) Maestra: En un día frío, nevaba mucho afuera. El anciano estaba preocupado en la casa. Nieve tan espesa, en un día tan frío, los conejitos deben estar muriendo de hambre. El anciano llegó a la nieve con una bolsa de rábanos en la espalda. El anciano descargó los rábanos. Los rábanos estaban amontonados como una colina. La nieve. El viejo acaba de irse, los conejitos vinieron de todas direcciones. Los conejitos vinieron de todas direcciones y corrieron hacia la cima del montón de rábanos.
(1) La maestra preguntó: ¿Qué hiciste en el jardín de infantes que te hizo sentir tan avergonzado y agitado? Clase, mover taburetes, pelear, ir al baño, jugar con juguetes) permiten que los niños entiendan "carrera hacia la cima"
(PPT) Maestro: El conejito también está luchando para comer zanahorias. Viene el abuelo Conejo. ¿Qué debemos hacer? Piensa en una manera: tenemos que comer felizmente el rábano antes de poder conseguirlo. Un conejito dijo: "El abuelo Conejo se paró en la colina de rábanos y nos arrojó los rábanos". El abuelo Conejo se paró en la colina de rábanos y arrojó los rábanos. Little Red y Little Green saltaron y rodearon los tres rábanos.
(2) La maestra preguntó: "¿Cómo dividen los dos conejitos, Little Red y Little Green, estos tres rábanos? ¿Cuántos tendrá Little Red? ¿Comer?", ¿cuántos comerá Little Green? "
Actividad (1): Dos conejos comparten tres rábanos El maestro hace el papel del abuelo Conejo y prepara una pelota que rebota y un marco pequeño. los dos niños desempeñan el papel de Little Red, uno desempeña el papel de Little Green y les permite elegir si quieren el rábano fuera del marco o el rábano dentro del marco. Al jugar, los niños no se apresurarán a ser los primeros. y convertirse en un desastre.
Actividad (2): Dos conejos dividieron cuatro rábanos. La maestra preparó dibujos de rábanos y pidió a los niños que dividieran uno de ellos. Luego, deje que los niños cambien de roles y jueguen al Abuelo Conejo. Utilice las canicas para dividir los rábanos y los resultados serán los mismos que los de los propios rábanos.
(PPT) Maestra: Entre los rábanos rojos y verdes, los estábamos compartiendo también vinieron otros conejos, y dijeron: "Compitamos en compartir los rábanos". Algunos dijeron, compitamos en el largo. saltar, ¿quién? El que salte más lejos se comerá la zanahoria primero. Otros decían: "Hagamos un concurso de canto. Quien cante bien se comerá las zanahorias primero. ¿Con qué más podemos competir?" Mientras los conejos competían, el montón de zanahorias en la nieve estaba a punto de congelarse: "Esto. no funcionará. Tenemos que pensar en una forma rápida y segura.
La maestra preguntó: "Niños, ¿qué método es el más rápido y seguro? "Muestre PPT, ¿cuál es el camino? (Hacer fila) Es rápido y seguro.
Resumen: en el jardín de infantes, tenemos que hacer fila para hacer cosas, orinar, beber agua y conseguir juguetes. Tienes que hacer fila
Fin (PPT) Maestro: Bajo el liderazgo del abuelo Conejo, los conejitos se alinearon y se comieron las zanahorias rápidamente. Todos trabajaron juntos, felices y seguros, y los conejitos se llenaron. up.
Finalmente, la maestra pidió a los niños que se alinearan y caminaran por el campo con las tarjetas de zanahoria.
Intención del diseño: El "Esquema" propone en el campo de la educación de idiomas. : La capacidad del lenguaje se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que los niños puedan decir lo que quieran, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas. Como se muestra en la actividad "La historia del conejo zanahoria". En este punto, junto con la llegada del otoño, aparecieron muchos rábanos y artesanías de rábanos en el rincón natural. Por eso, elegí la historia del conejo rábano como contenido de la actividad. y utilizó el material didáctico multimedia que a los niños les encanta ver como medio, que no solo refleja las características de la temporada, sino que también les permite usar su cerebro y pensar en soluciones, y experimentar la alegría de ayudarse unos a otros. /p>
Objetivos de la actividad: 1. Comprender el contenido de la historia y experimentar la alegría de usar su cerebro para pensar y resolver problemas.
2. Ser audaz en la imaginación y ser capaz de expresarse activamente. tus pensamientos en un lenguaje más claro
Preparación de la actividad: 1. Material didáctico multimedia "La historia del conejo zanahoria" 2. Reconocer y comprender las características básicas del rábano
Actividad. proceso: 1. Aprecie en secciones, muestre los materiales didácticos multimedia uno por uno e inspire a los niños a hablar sobre ellos.
Preguntas clave:
A. Adivine qué pasará con el conejo zanahoria. . ¿Viaje?
B. ¿Cómo cruza la zanja el conejo zanahoria?
C. ¿Qué pasará si el carro de la zanahoria cae en la zanja? preguntas principales. Todas estas preguntas son preguntas abiertas en forma de una pregunta y una respuesta, que pueden dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños.
En el aula, los maestros aprovechan al máximo los métodos de estímulo y elogio, como: Eres increíble, eres tan inteligente, etc., para estimular el deseo de los niños de hablar, para que los niños sientan que pueden hacerlo y que podrán. hablar bien, mejorando así el entusiasmo y la iniciativa de los niños para hablar.
2. Los niños escuchan el cuento completamente. En este enlace, la docente escucha la historia completa como la autonarración del conejito blanco. En la interacción entre los niños y los cursos multimedia, los niños pueden apreciar plenamente la historia mientras experimentan la experiencia del viaje, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los niños.
3. Los niños se cuentan historias entre ellos. Invite a los niños a contarse la historia de Carrot Rabbit a sus buenos amigos. Refleja plenamente las características personalizadas del aprendizaje del idioma de los niños, la comunicación individual entre maestros y niños, y las conversaciones libres entre niños, etc., que tienen un significado especial para el desarrollo del lenguaje de los niños.
En cuarto lugar, los niños cuentan historias de forma individual. Anime a los niños pequeños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, tratar de describir procesos de historias simples, desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento y, al mismo tiempo, desarrollar el hábito de prestar atención a la escucha y desarrollar la comprensión del lenguaje.
En quinto lugar, los niños leen el cuento de forma colectiva. El objetivo final de las actividades lingüísticas es permitir que los niños aprendan a hablar, por lo que este vínculo es necesario para algunos niños de clase media con habilidades débiles, el efecto ha mejorado enormemente al escuchar y seguir historias.