Constitución de la escuela primaria afiliada a la escuela normal de Dongguan
Artículo 1: Con el fin de fortalecer la gestión escolar, mejorar integralmente la calidad del funcionamiento de las escuelas y lograr el objetivo de ser una escuela de primera clase en la ciudad, provincia y país a un precio En una fecha temprana, de acuerdo con las leyes, regulaciones y políticas nacionales, y en conjunto con la situación real de las escuelas locales, Desarrollar esta carta.
Artículo 2 Nombre de la escuela: Escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Dongguan. Dirección de la escuela: No. 185, Xinfeng Road, ciudad de Dongguan, provincia de Guangdong.
Artículo 3 El patrimonio escolar pertenece al Estado y es administrado por la Dirección Municipal de Educación. Supervisión y evaluación por parte del Gobierno Popular Municipal. Implementar el sistema de responsabilidad rector y la gestión democrática del congreso de docentes.
El cuarto espíritu escolar: respeto al profesorado, disciplina, diligencia e innovación.
Estilo de enseñanza: ética docente noble, erudición rigurosa, innovación y educación científica
Estilo de estudio: respeto a los maestros, ganas de aprender, diligente, flexible, modesto, reflexivo y en constante esfuerzo para la superación personal.
Estilo de clase: Honesto, amable y emprendedor.
Artículo 5 Disciplina escolar: disciplina estricta y código de conducta
Artículo 6 Lema de la escuela: Amar la patria, amar a la gente, amar la ciencia y amar la escuela.
Nuevos conceptos, pensamiento novedoso, exploración innovadora y espíritu innovador
Requieren disciplina estricta, estilo estricto y entrenamiento estricto.
Sé honesto, trabaja duro, enseña sólidamente, logra resultados sólidos y busca la verdad a partir de los hechos.
El método de clase es activo, el conocimiento es flexible y el cuerpo y la mente están felices.
Belleza en la mente, el lenguaje, el comportamiento y la apariencia.
Capítulo 2 Organización y Gestión Escolar
Artículo 7 El colegio tendrá un director, quien será el representante legal del colegio y será designado y nombrado por la Dirección Municipal de Educación. La escuela tiene un secretario de sección del partido para hacer un buen trabajo en los asuntos del partido de acuerdo con las disposiciones de los estatutos del partido, apoyar al director en el pleno ejercicio de sus poderes, presentar opiniones y sugerencias sobre temas importantes en la administración escolar y participar en las decisiones. -haciendo.
El artículo 8 establece un sistema de conferencias de representantes de los profesores centrado en los profesores para garantizar la participación de los profesores en la supervisión. El Congreso de Facultad y Personal tiene derecho a deliberar, criticar y supervisar, evaluar y hacer sugerencias, y tiene derecho a decidir sobre los intereses vitales de la facultad y el personal dentro del alcance de los poderes y regulaciones de la escuela estipulados por los superiores.
Artículo 9 La escuela establecerá un consejo escolar. El consejo escolar está compuesto por representantes de la rama del partido escolar, la administración escolar, jefes de departamento, jefes de departamento, profesores y otros representantes. , como órgano deliberante de la escuela.
Artículo 10 El colegio establecerá una oficina de orientación, con un director y un subdirector según las necesidades del trabajo. Está formado por el grupo de educación moral, el Departamento de Jóvenes Pioneros, el grupo de grado, el grupo de disciplina y el grupo de logística. Los cuadros funcionales del departamento se recomiendan democráticamente y el comité escolar toma una decisión colectiva para volver a nombrarlos.
Artículo 11: Establecer un sistema de reuniones administrativas escolares para estudiar y decidir sobre los principales asuntos escolares y organizar el trabajo diario de la escuela.
Capítulo 3 Gestión docente
Artículo 12 La gestión docente es el núcleo de la gestión escolar y ocupa una posición particularmente importante en la gestión escolar. La gestión docente debe seguir los principios de conocer a las personas y hacer buen uso de ellas, el principio de motivación, el principio de combinar la formación con la práctica, el principio de optimización y el principio de orientación hacia las masas.
Artículo 13 La gestión docente incluye la contratación, formación y evaluación del profesorado.
Artículo 14: Se implementa un sistema de nombramiento de docentes de acuerdo con el principio de "selección voluntaria de los mejores", tanto el director como el docente tienen los derechos, obligaciones y responsabilidades de la selección bidireccional. El docente contratado firma una carta de nombramiento con la escuela, que es legalmente vinculante y queda en poder de ambas partes y de la Oficina Municipal de Educación. El período de empleo generalmente dura de uno a cinco años académicos.
Artículo 15: La formación del profesorado escolar se centra principalmente en la ética docente y los negocios.
El objetivo de la formación en ética docente es amar la educación, amar a los estudiantes, estar dedicado al trabajo, tener un alto carácter moral, predicar con el ejemplo, ser un modelo a seguir, enseñar y educar a otros.
Los objetivos comerciales de la formación docente son: los graduados universitarios normales recién asignados deben participar en "actividades de mentores-aprendices" y familiarizarse con el negocio de la educación y la enseñanza lo antes posible dentro de dos años; los profesores de edad avanzada deben dominar una materia y dominar los conocimientos modernos. La tecnología educativa y la tecnología de la información resuelven problemas en la práctica docente a través de la investigación educativa, tienen experiencia en la enseñanza y desempeñan un papel clave en la enseñanza escolar. tecnología educativa y tecnología de la información y ser capaz de utilizar métodos de investigación educativa y experiencia docente que oriente la práctica docente.
El colegio proporciona material y tiempo de apoyo adecuados para que todos los profesores participen en diversas formaciones y estudios, y a menudo proporciona ayuda y orientación.
Artículo 16: La escuela se adhiere a los principios de justicia, imparcialidad y apertura en la evaluación de los docentes, y adopta una combinación de autoevaluación, evaluación de grupo de grado y evaluación de grupo.
El colegio me notificará por escrito los resultados de la evaluación docente. Si hay alguna objeción, se informará al equipo de evaluación dentro del tiempo especificado y el equipo de evaluación dará una respuesta después de la reconsideración.
Capítulo 4 Gestión de la Educación Moral
Artículo 18 La educación moral es una parte importante del trabajo escolar. Las escuelas deben fortalecer la gestión de la educación moral para que los estudiantes puedan cumplir los requisitos de los "seis puntos": respetar la disciplina, no pelear ni causar problemas; ser educados y corteses; no intimidar a los jóvenes ni a los ancianos y ayudar a los demás; cuídense unos a otros; sean honestos; sean amigables, no hagan trampa ni roben; sean patrióticos y sirvan a su país.
Artículo 19 Las escuelas deben fortalecer eficazmente el liderazgo del trabajo de educación moral, celebrar reuniones periódicas del grupo de liderazgo de educación moral y captar y analizar periódicamente las tendencias ideológicas de los estudiantes. Es necesario aprovechar plenamente el papel de la administración escolar, los Jóvenes Pioneros, los líderes de grado, los maestros de clase y los maestros de materias para gestionar bien este equipo de educación moral.
Artículo 20 La educación moral debe centrarse en las "cinco personalidades", recorrer las "tres Chinas", realizar las "cuatro modernizaciones" y adherirse a las "cinco firmezas". Es decir, prestar atención al carácter científico, la durabilidad, el interés, la pertinencia y la eficacia del trabajo; integrar la educación moral en la gestión, la enseñanza y las actividades de la escuela; hacer que la educación moral persista en forma regular, institucionalizada, serializada y diversificada; trabajo de educación moral Informes periódicos, investigaciones periódicas, comunicación periódica, resúmenes periódicos y sistema de evaluación periódico.
Artículo 21: Hacer un buen trabajo en la educación ideológica y moral y lograr "dos garantías" y "cinco unos". Las "dos garantías" son asegurar el tiempo y la calidad. Los "Cinco Unos" deben aclarar un concepto, conectarlo con una realidad, aclarar un principio, conducir una educación y lograr ciertos resultados.
Artículo 22: Fortalecer la educación de los "Cuatro Tener" y los "Cinco Amores", y llevar a cabo la educación del trabajo duro; educación del civismo y la educación de la buena voluntad y el carácter; educación esclarecedora del concepto de democracia y sistema jurídico.
Artículo 23: Realizar actividades profundas de aprendizaje de modelos, utilizar modelos como ejemplos, no tener miedo a las dificultades, estar dispuesto a soportar las dificultades, amar a la patria y hacer más contribuciones, para aprender de hazañas heroicas, seguir el legado de los mártires y servir como una nueva generación de personas Establecer una nueva tendencia.
Artículo 24 Para fortalecer la construcción del equipo de maestros de clase, el maestro de clase debe realizar visitas domiciliarias frecuentes, adherirse a un trabajo ideológico y político meticuloso, establecer un buen estilo de clase y recompensar a aquellos con logros sobresalientes.
Artículo 25 Los Jóvenes Pioneros son una forma eficaz para que las escuelas proporcionen educación moral a los estudiantes. De acuerdo con los requisitos de los estatutos del equipo, debemos organizar eficazmente la construcción organizativa de los Jóvenes Pioneros y aprovechar plenamente su papel. Es necesario llevar a cabo actividades felices, planificadas y con un propósito, adecuadas para los niños, en diversas formas y contenido rico, y recompensar a los consejeros sobresalientes, cuadros de equipo sobresalientes y miembros del equipo por logros sobresalientes.
Artículo 26 Las escuelas deben aprovechar plenamente el papel de la educación "trinitaria", celebrar reuniones de padres con regularidad, administrar bien las escuelas para padres, integrar la educación moral y prestar mucha atención a * * *.
Capítulo 5 Gestión Docente
Sección 1 Gestión del Trabajo Docente
Artículo 27 La docencia es una parte importante de la educación escolar y una actividad de gestión escolar Es una parte importante de la escuela y es el centro de todo el trabajo en la escuela y el centro para mantener el funcionamiento normal del mecanismo de educación escolar; la calidad de la enseñanza determina fundamentalmente la calidad de la educación escolar;
Artículo 28 La gestión docente incluye la gestión de la rutina docente, la gestión de la calidad docente, la gestión de la construcción de grupos docentes y de investigación, la gestión de los asuntos académicos, etc.
Artículo 29 El plan de enseñanza se basará en el plan curricular nacional, el plan de estudios de enseñanza, los reglamentos educativos y otros documentos rectores, y se combinará con la situación real específica de la escuela. El plan deberá ser realista.
Una vez determinado el plan de enseñanza, no se puede cambiar a voluntad. Todas las actividades docentes en el centro escolar deberán desarrollarse de acuerdo con el plan de trabajo docente propuesto.
Artículo 30: Mediante supervisión e inspección, descubrir las fortalezas y debilidades del plan, realizar un análisis y evaluación global de la implementación e inspección del plan docente, y resumir el plan, tanto para afirmar los logros. y señalar las deficiencias y las lecciones aprendidas.
Artículo 31 La preparación de la lección es la preparación del profesor antes de la clase, es la clave para dar una buena clase y una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza.
La preparación de la lección debe incluir: esquema de preparación de la lección, materiales didácticos para la preparación de la lección, estudiantes que preparan la lección, métodos de enseñanza para la preparación de la lección, métodos de aprendizaje para la preparación de la lección, centrándose en la preparación de la lección individual, combinados con la investigación colectiva.
Artículo 32 La enseñanza en el aula es la forma básica de enseñanza y una posición importante para implementar integralmente la política educativa del Partido, proporcionando educación ideológica y política a los estudiantes, impartiendo conocimientos científicos y culturales, cultivando habilidades y talentos. Los profesores deben estudiar cada lección de forma seria y consciente.
Artículo 33: Las tareas extraescolares son parte integral de la labor docente y desempeñan un papel importante en la consolidación de conocimientos en el aula y el cultivo de habilidades. Las tareas extraescolares se dividen según el tiempo en tareas previas al estudio y tareas extraescolares. Dependiendo del contenido, existen trabajos escritos, trabajos orales, trabajos prácticos y trabajos de lectura.
Artículo 34: Las tutorías extraescolares son una forma complementaria de la enseñanza presencial. Puede adaptar la enseñanza a las diferencias individuales y es una medida importante para implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Artículo 35 Las pruebas, evaluaciones y evaluación del rendimiento académico son vínculos docentes importantes que prueban los efectos de la enseñanza de acuerdo con los propósitos de la enseñanza, regulan el proceso de enseñanza, ayudan a los profesores a mejorar la enseñanza y motivan a los estudiantes a mejorar el rendimiento académico.
La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes debe basarse en la evaluación del proceso de aprendizaje habitual de los estudiantes. La evaluación final del rendimiento académico selecciona el informe integral de calidad de los estudiantes de primaria y utiliza una evaluación calificada.
Artículo 36 La gestión de la calidad docente es tarea central de la enseñanza escolar. Debemos establecer un concepto correcto de calidad e insistir en ver la calidad de la enseñanza desde una perspectiva integral y de desarrollo. Los métodos de evaluación de la calidad de la enseñanza incluyen: autoexamen docente, inspección de la unidad, revisión por pares, inspección del líder escolar, prueba final, etc.
La inspección de la calidad docente es una verificación de la eficacia del trabajo. Los métodos de inspección incluyen: conferencias, informes, encuestas, simposios, reuniones de padres y maestros, análisis de pruebas, análisis de tareas, notas didácticas o análisis de planes de lecciones, etc.
Los centros escolares deben analizar la calidad de la enseñanza, descubrir las causas de los problemas, proponer medidas y métodos para mejorar la enseñanza y la gestión, y seguir mejorando diversas tareas.
Artículo 37 La gestión de las actividades docentes extracurriculares es un vínculo importante para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar la personalidad de los estudiantes, cultivar sus fortalezas y promover su desarrollo integral.
Artículo 38 La construcción y gestión de grupos de docencia y de investigación es una forma importante de mejorar la calidad de la enseñanza empresarial y la calidad de la enseñanza escolar.
El grupo de docencia e investigación debe realizar una actividad docente e investigadora profunda, sólida y eficaz, combinando la investigación general con la investigación especial (temática).
Mejorar la gestión de los materiales de enseñanza e investigación, los planes de los profesores, las compilaciones de artículos de experiencia, los registros de actividades de enseñanza e investigación, los folletos, los materiales de enseñanza de calidad, la recopilación de información de enseñanza e investigación en el extranjero, las sugerencias de reforma docente, etc. deben archivarse y organizarse, y los materiales deben utilizarse como base práctica de investigación en profundidad.
Artículo 39: La administración educativa es una garantía importante para el normal desarrollo de la enseñanza escolar. La gestión educativa incluye principalmente la gestión del estado de los estudiantes, los registros de archivos comerciales de los maestros, el pedido de material didáctico, los arreglos de cursos y de la vida diaria, los arreglos de transferencia de maestros, los arreglos de enseñanza sustituta, la asistencia mensual de los maestros, etc.
Sección 2 Música, Belleza Física, Salud y Gestión Laboral
Artículo 40 La música, la educación física, la belleza, la salud y la enseñanza laboral son componentes importantes de la gestión escolar y son un canal importante para Implementar una educación de calidad es una forma importante de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. A través de la enseñanza de la belleza física y la belleza musical, la escuela cultiva los sentimientos nobles de los estudiantes, cultiva las buenas emociones de los estudiantes, mejora su aptitud física, desarrolla buenos hábitos de vida y promueve el desarrollo coordinado de los factores no intelectuales de los estudiantes.
Artículo 41 El trabajo deportivo es una parte importante de la gestión general de la escuela, está restringido por la gestión general de la escuela y está sujeto a la orientación y supervisión del departamento administrativo de deportes y salud. La dirección del trabajo de educación física incluye la dirección de la enseñanza de la educación física y de las actividades deportivas extraescolares, y la gestión de los equipamientos e instalaciones deportivas.
Artículo 42 La gestión de la salud escolar estará sujeta a la dirección nacional de salud y a la dirección escolar, y se coordinará simultáneamente con la dirección nacional de salud y la dirección escolar. El contenido de gestión incluye higiene del estudio, higiene de la actividad, higiene laboral e higiene de la vida.
Artículo 43 La educación laboral es parte integrante de la educación integral para el desarrollo. El contenido de gestión incluye el trabajo de autoayuda de los estudiantes, el trabajo físico, el trabajo de bienestar público y el trabajo de producción.
Artículo 44: La gestión de la educación estética escolar incluye la construcción del ambiente educativo escolar, la construcción de los tres estilos escolares (estilo escolar, estilo de enseñanza y estilo de estudio), la construcción de profesores de música y arte, la construcción de espacios funcionales y el cultivo de la estética saludable de los estudiantes. La gestión de la educación estética escolar debe manejar y coordinar correctamente la relación entre la educación estética escolar y la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación laboral y técnica; manejar y coordinar la relación entre la educación estética y el ethos escolar, el estilo de enseñanza, la relación con el estilo académico.
Sección 3ª Gestión del trabajo educativo
Artículo 45 La gestión del trabajo docente es una parte importante de la educación escolar y la gestión docente, garantiza el buen progreso de la educación escolar y la investigación científica y favorece el desarrollo. mejorar las capacidades docentes e investigadoras y la eficiencia docente.
Artículo 46 La gestión del trabajo docente incluye la recopilación de información, la gestión de proyectos, la selección y redacción de temas de trabajos y la evaluación del trabajo docente.
Artículo 47 Cada disciplina debe suscribirse a periódicos y publicaciones periódicas sobre educación y enseñanza, organizar reuniones periódicas de intercambio de información y producir periódicos escolares, ensayos de maestros y números especiales sobre la reforma educativa. Cada maestro debe recopilar una cierta cantidad de. Materiales de valor práctico cada semestre. Información didáctica.
Artículo 48: Las escuelas deberán contar con un determinado número de proyectos básicos y proyectos nacionales, provinciales y municipales, y realizar un buen trabajo en la ejecución, inspección, resumen, evaluación y promoción de los proyectos.
Artículo 49: Las disciplinas deben organizar de manera planificada experimentos de reforma docente, revisar y aprobar el plan de investigación científica del grupo de enseñanza e investigación, celebrar reuniones periódicas de los líderes de los grupos de enseñanza e investigación, estudiar y organizar la enseñanza y organizar el trabajo de investigación y las actividades de los grupos de investigación y enseñanza de manera planificada y decidida, guiar e instar a cada grupo a resumir e intercambiar experiencias docentes, guiar y alentar a los docentes a seleccionar y redactar artículos sobre educación y enseñanza; organizar a los docentes para que estudien teorías educativas de manera organizada; forma.
Artículo 50 Los docentes deben optar por escribir artículos de cierta calidad cada semestre, que puedan publicarse en periódicos o ganar premios en diversos concursos de logros docentes en todos los niveles.
Artículo 51 Los resultados de la evaluación docente sirven como base importante para la evaluación semestral y anual de los docentes.
Sección 4ª Gestión del trabajo de grupo y de clase
Artículo 52 La gestión del trabajo de grupo de grado es una forma básica de gestión de profesores y alumnos de la escuela. Incluyendo la disposición, gestión y evaluación del personal del grupo de grado.
Artículo 53 La gestión de clase es una parte importante de la gestión escolar. Se centra principalmente en crear grupos de clase excelentes y se esfuerza por formar un grupo de clase con un estilo de clase positivo, un buen estilo de estudio, un fuerte sentido de cooperación y un fuerte sentido de cooperación. efectividad en el combate. El desempeño sobresaliente en la gestión de la clase y aquellos que son calificados como miembros destacados de la clase están vinculados a la evaluación docente anual.
Artículo 54 El contenido de la gestión del trabajo de clase incluye principalmente la composición y organización de las fuerzas de trabajo de clase, la organización, formación y perfeccionamiento de los colectivos de clase, la organización y dirección de las actividades de clase, el fortalecimiento del trabajo educativo individual. y planificación, ejecución, inspección, resumen y evaluación del trabajo.
Sección 5 Gestión del Trabajo de Archivos
Artículo 55 Se constituirán diversos registros históricos en diferentes formas, como texto, gráficos, audio y video, etc., formados directamente en las actividades educativas y docentes de la escuela. Recopilar, organizar y establecer archivos en seis categorías según el alcance de la presentación, incluidos archivos administrativos, archivos de enseñanza, archivos de ciencia y tecnología, archivos de logística, archivos audiovisuales y archivos físicos.
Artículo 56: Los dictámenes de trabajo, planes, informes de investigación, actas de reuniones y demás materiales formulados por las escuelas y departamentos, así como los dictámenes, planes, registros de logros y demás materiales formados a partir de actividades educativas y docentes, deberán ser presentado al final de cada semestre archivado.
Los resúmenes de trabajo, listas de estudiantes, tarjetas sanitarias, informes, manuales de los profesores de clase y otros materiales en la gestión del estado de los estudiantes deben enviarse y archivarse al final de cada año escolar.
Artículo 57: La inspección de los archivos debe realizarse generalmente en los archivos; para acceder a los archivos, el "Formulario de Registro de Acceso a los Archivos" debe completarse con anticipación y debe devolverse a tiempo después.
No se prestarán expedientes de personal, expedientes contables ni expedientes que no puedan hacerse públicos. Si hay necesidades especiales, puede verificarlo o copiarlo y realizar los trámites de registro con el consentimiento de la oficina del director.
Capítulo 6 Gestión Integral de Asuntos
Artículo 58 La gestión integral es una parte importante de la gestión escolar. Es el trabajo de gestión organizacional que asegura la base material, las condiciones de trabajo y de vida necesarias para la educación, la docencia y la investigación científica. El gerente general debe establecer la idea de servir a la educación y la enseñanza y esforzarse por servir y educar a las personas.
Artículo 59: La gestión logística general incluye la gestión de la propiedad escolar, la gestión del bienestar de profesores y estudiantes, el entorno del campus y la gestión de la seguridad.
Artículo 60 El contenido de la gestión de los bienes escolares incluye la adquisición y mantenimiento de los bienes y equipos escolares, la gestión contable de los bienes inmuebles, la coherencia de las cuentas, la contabilidad física y la gestión de informes de pérdidas.
Artículo 61 La gestión de la vida y el bienestar de los profesores y estudiantes incluye la higiene del comedor, la seguridad y el trabajo en el comedor, la gestión de los dormitorios de los profesores y la vida y el bienestar de los profesores.
Artículo 62: La gestión del ambiente y la seguridad escolar incluye los trabajos de planificación, construcción, saneamiento dentro y fuera de la escuela, trabajos de seguridad del campus y trabajos de seguridad.
Capítulo 7 Gestión Financiera
Artículo 63 El trabajo financiero escolar es una parte importante de todo el trabajo escolar. El contenido de la gestión financiera incluye la planificación financiera y la gestión de cuentas finales, la gestión de fondos para educación, la gestión de fondos extrapresupuestarios y la gestión de fondos de capital para construcción.
Artículo 64: La gestión del plan financiero se basa en el plan de desarrollo profesional de la escuela y el plan financiero (presupuesto) se elabora una vez al año. El plan debe combinarse con la situación real de la escuela y reflejar plenamente las tareas y direcciones de trabajo de la escuela para el año. Al formular un plan, es necesario distinguir los canales de financiación y respetar el principio de "vivir dentro de los propios medios y dejar margen de mejora".
Artículo 65 La gestión financiera escolar es una tarea importante del departamento de finanzas escolares. Debe hacer un buen trabajo en la limpieza financiera de fin de año, verificar las cifras de ingresos y gastos financieros anuales y ordenar las cifras de este año. cuentas por cobrar y por pagar financieras; asignación presupuestaria para las cuentas finales; inventario de propiedades y materiales y conciliación de cifras de ingresos y gastos.
Artículo 66 Los fondos para la educación escolar son la garantía material proporcionada por el Estado para que las escuelas lleven a cabo diversas tareas y deben organizarse de manera razonable y utilizarse correctamente.
Artículo 67: Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de todas las partes, gestionar bien los fondos extrapresupuestarios y hacer que desempeñen plenamente su papel.
Artículo 68 Para utilizar eficazmente los fondos de capital para construcción, se deben seguir estrictamente los planes y procedimientos de construcción de capital.
Capítulo 8 Procedimientos para Enmendar la Constitución
Artículo 69: La modificación del estatuto escolar debe ser discutida en la reunión del consejo escolar y votada por el Congreso de Facultad y Personal.
Artículo 70: Las modificaciones al estatuto escolar entrarán en vigor dentro de los 15 días siguientes a su aprobación por el congreso de profesores y personal, serán revisadas y aprobadas por el departamento administrativo de educación competente y reportadas a la autoridad de registro original para aprobación.
Capítulo 9 Disposiciones complementarias
Artículo 71 Las normas internas y los sistemas de gestión de la escuela formulados de conformidad con el estatuto son igualmente vinculantes que el estatuto.
Artículo 72: El presente estatuto entrará en vigor a partir de la fecha de su aprobación por el departamento administrativo de educación superior, correspondiendo el derecho de interpretación al rectorado.