Excelente Modelo de Diseño de Enseñanza de Música para Tercer Grado de Secundaria 2020
Diseño didáctico de la música para tercero de primaria de Fan
Análisis de libros de texto:
Esta lección está seleccionada de la tercera unidad del currículo de educación obligatoria de tercer grado. libro de texto experimental estándar de People's Education Press "La Tierra, nuestra casa común" - "Déjamelo a mí".
Esta unidad es una unidad temática centrada en la protección del medio ambiente. A través del estudio de esta unidad, me di cuenta de que debemos ser amables con la tierra, el hogar del que dependen los seres humanos para sobrevivir.
"Leave it to Me" es una canción de dos partes con una melodía fresca y natural, una melodía hermosa y suave. Aprenda a cantar, sienta la experiencia y exprese la hermosa concepción artística de la canción con su voz sincera. Al mismo tiempo, se diseñan diferentes formas de canto en el aprendizaje cooperativo con los compañeros.
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a cantar la canción completa con una voz natural y sincera.
2. Enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes y cultivar el buen gusto estético a través del canto de canciones.
3. Educar a los estudiantes para proteger el medio ambiente y salvar la tierra, ¡empezando por mí!
Enfoque docente: Guiar a los alumnos a cantar la canción completa con una voz natural y sincera.
Dificultades didácticas: Diseñar diferentes formas de canto e instrumentos de percusión para acompañar libremente las canciones.
Proceso de enseñanza:
1. Preparación antes de la clase
1. Escuchar música y entrar al aula
2. y alumnos
2. Crea situaciones e introduce música
1 ¡Mira, hasta los pájaros vinieron a nuestra fiesta! (Reproduce el material didáctico)
2. Escucha de nuevo, ¿quién canta para nosotros? (Reproduce el sonido de las olas del océano)
3. Comunicación profesor-alumno: Los estudiantes, los pájaros, los océanos y todos los seres vivos viven en el mismo planeta azul que nosotros. ¿Sabes el nombre de este planeta?
4. Presentando la Tierra
¡La Tierra es realmente una madre hermosa y fértil! La Madre Tierra no sólo tiene montañas verdes, océanos, céspedes, bosques, ¡sino también muchos tesoros! Estudiantes, ¿saben cuántos años tiene la Madre Tierra? Déjame decirte que la Madre Tierra tiene 4.600 millones de años. Ella dio a luz a los humanos hace 500.000 años y nos ha estado criando desinteresadamente hasta ahora.
5. Introducción: Sin embargo, recientemente, el “cuerpo” de la Madre Tierra no es tan bueno como antes. Ella siempre llora sola. ¿Por qué? (Reproduce imágenes de la contaminación de la tierra)
6. Después de ver este vídeo, ¿qué quieres decir en este momento?
7. Resumen del profesor: ¡Sí, actuemos rápidamente para salvar la tierra! Porque salvar nuestra tierra es salvarnos a nosotros mismos, para que en cada rincón de la tierra se pueda escuchar el feliz canto de los pájaros, ¡dejando atrás todo lo que la Madre Tierra nos ha dado! Hay una canción que expresa nuestros sentimientos comunes. Esta es la canción que vamos a aprender hoy, "Déjamelo a mí".
8. Revelar el tema y escribirlo en la pizarra.
3. Experiencia estética, interpretación musical.
1. Escuchar música por primera vez y seguir la música. Piensa: ¿Cómo te hace sentir esta canción? ¿Qué hora es ahora?
2. Profesores y alumnos discuten y resuelven la relación entre los cuatro tiempos.
3. El profesor toca y los alumnos tararean. Requisitos: Los estudiantes se balancean con emoción y tararean suavemente.
4. Leer la letra emocionalmente según el ritmo. Puedes utilizar instrumentos de percusión para ganar tiempo.
5. La profesora explicó el significado de esta canción:
Estudiantes, la letra les muestra una gran cadena biológica producida por la tierra. Imaginemos, si no hubiera sol en la tierra, ¿habría bosques? Como los bosques almacenan agua y suelo, se formarán muchos ríos pequeños. Miles de pequeños ríos pueden desembocar en un mar. Con los océanos, el aire de la Tierra se vuelve más húmedo. ¿La tierra se convertirá en desierto? Dejen los oasis a los pastizales y dejen los pastizales al ganado vacuno y ovino. ¿Qué pasaría con el ganado vacuno y ovino sin pasto verde y fresco? Piénselo. Si el cielo siempre está nublado, ¿seguiremos viendo hermosas estrellas y puestas de sol? Si el río está contaminado, ¿aún quedarán peces pequeños? Si no hubiera hierba verde ni flores en la naturaleza, ¿seguiríamos escuchando los alegres cantos de los pájaros? En la Tierra, los humanos no somos animales, hay muchas otras criaturas. Como nosotros, son hijos de la Madre Tierra. La extinción de cualquier especie afectará al equilibrio de toda la cadena biológica.
6. Escucha la música nuevamente y piensa: ¿Qué te gusta más? ¿Quieres ser un pequeño maestro?
7. La pequeña maestra canta.
8. El profesor corrige las imperfecciones en el tono.
9. Aprenda la canción completa escuchando y cantando, concentrándose en el autoestudio de los estudiantes.
10. Analiza nuevamente la canción. ¿Cuántas veces aparece repetidamente "Déjamelo a mí"? ¿Qué tipo de estado de ánimo deberías sentir al cantar?
¿Por qué se canta repetidamente "Leave it to me" al final de la canción? (Respuesta del estudiante) ¿A quién crees que me refiero aquí? ¿A quién se refiere "madre"? (Tierra) Entonces, ¿en qué tono crees que debería cantarse "Leave It to Me"? ¿Es esto un mandato o una oración? (Respuesta del alumno)
11. Cantar con emoción.
Maestro: Vivimos en la gran familia de la Madre Tierra, y estamos orgullosos de vivir en esta gran familia. Por favor permanezcan con este orgullo, deseo y oración. Cantemos juntos la canción "Déjamelo a mí" y enviémosla a toda la humanidad. (El profesor toca el piano y los alumnos cantan)
Cuarto, consolidar las actividades de creación musical
¿Qué tipo de forma de canto puedes diseñar para la canción?
1. Transmite tu voz.
Maestro: Unamos nuestras manos para proteger nuestra madre tierra y transmitir nuestras aspiraciones comunes. El primer grupo de estudiantes hará el papel del sol, cantará la primera letra y pasará la canción al segundo grupo, quien luego pasará la canción al tercer grupo, quien luego se la pasará al cuarto grupo. El profesor también hablará contigo. Yo haré el papel de Oasis y luego los cuatro grupos se turnarán para seguir cantando. Luego nos tomábamos de la mano y cantábamos juntos las últimas líneas de la canción. (Toque el acompañamiento grabado y los estudiantes cantarán la canción en grupos).
2. Dirigir el canto, el coro y los instrumentos de percusión.
En quinto lugar, toda la clase resume y finaliza la música.
Profesor: (tocando el acompañamiento de la canción) ¡Estudiantes, solo tenemos una Madre Tierra! Unamos nuestras manos y dejemos que más personas escuchen nuestro clamor. (Reproduzca cursos con hermosos paisajes) Debemos abandonar las selvas densas y exuberantes, apreciar el mar azul sin límites, proteger cada centímetro de espacio y hacer que las montañas del mañana sean más verdes, el agua más clara y el cielo más azul, ¡haciendo que la Madre Tierra del mañana sea más hermosa y encantadora! ¡Manténgase ecológico, quédese mañana! Anuncio que se establece oficialmente el tercer equipo de la Escuela Primaria Nanxi (1). Por favor, recita el juramento de unirte al equipo junto con los profesores: ¡Protege el medio ambiente y salva la tierra, empezando por mí! Ahora tengo una propuesta. ¿Podría escribir sus sugerencias sobre protección del medio ambiente en la tarjeta y contárselas a nuestros socios que nos rodean?
Diseño de enseñanza musical para tercer grado de la Escuela Primaria Fan
Objetivos didácticos
1. Improvisar una actuación de "danza de títeres" y experimentar su encanto infantil.
2. Actividad de creación de preguntas y respuestas de ritmo.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Entrenar el sentido del ritmo y la imaginación de los estudiantes a través de preguntas y respuestas sobre ritmo.
Materiales didácticos
Proceso de enseñanza
1.
(1) Pregunta: ¿Has visto alguna vez un espectáculo de marionetas? ¿Quién ha jugado con títeres? ¿Quién imitará los movimientos y caminará del títere?
(Cuando los estudiantes improvisan libremente, el maestro puede tocar "The Puppet's Walk" suavemente como música de fondo. Cuando algunos estudiantes pueden caminar al ritmo de la música, el maestro debe elogiarlos a tiempo.) p>
(2) Pregunta: ¿Quién puede describir con palabras la imagen del títere? (Mecánico animado, lindo y divertido...
El profesor elogia a los estudiantes en el idioma correcto en el momento adecuado, y los elogia por su cuidadosa observación y resumen apropiado...)
2. Escuche los pasos del títere en estado de danza.
(1) Revelar el nombre del título del tema.
(2) La primera parte de la apreciación musical requiere que los estudiantes realicen movimientos silenciosos y expresiones faciales mientras escuchan música en sus asientos.
(3) Al volver a escuchar la primera parte, los alumnos pueden levantarse de sus asientos, desafinar y realizar movimientos corporales. También deben quedarse callados e improvisar mientras escuchan sin tener que comunicarse entre ellos. El profesor también se une a los alumnos. En las aulas calificadas, los estudiantes se quitan los zapatos y caminan por el piso, y el maestro hace lo mismo, asegurándose de estar en silencio y escuchar la música con claridad. )
(4) En la segunda parte de escuchar música, debes caminar al ritmo de la música.
(5) Pregunta: ¿Cuál es el cambio de velocidad entre la primera parte y la segunda parte? ¿Cuál es la imagen de un títere?
3. Escuchar completamente los pasos del títere y bailar.
Los estudiantes deben escuchar la música en silencio e improvisar los movimientos del títere simulado de cada persona según el desarrollo y cambios de la música, y realizar los movimientos de la primera, segunda y tercera parte de diversas formas. para ver quién puede hacerlo. En particular, el "andar" debe ser coherente con la música.
4. Resumen: La música nos aporta un infinito interés y diversión infantil.
5. Actividades creativas: Preguntas y respuestas sobre el ritmo
(1) Preguntas y respuestas sobre el ritmo tiene como objetivo principal entrenar el sentido del ritmo y la imaginación de los estudiantes. Es una actividad de improvisación relativamente libre y sin demasiadas restricciones. En principio, pueden tener la misma longitud, pero no necesariamente el mismo número.
⑵ Las preguntas y respuestas sobre ritmo incluyen muchos elementos del sonido, como fuerza, velocidad, densidad, etc. , y la pregunta y la respuesta son bastante flexibles, fuerte versus fuerte, fuerte versus débil, débil versus fuerte.
(3) Al principio, el profesor puede dejar que los estudiantes respondan las preguntas o dejar que los estudiantes respondan las preguntas. En la práctica, se trata principalmente de preguntas y respuestas entre estudiantes. El tiempo es relativamente flojo y depende de la situación del aula. Sin embargo, no debe durar demasiado y depende de los intereses de los estudiantes. También puedes hacer algunas actividades en cada clase, el agua fluirá hacia abajo.
Ejemplo 3, diseño de enseñanza de música de tercer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Canta la canción "Night Breeze", podrás experimentar 3/4 de la canción. canción Los patrones fuertes y débiles de los planos y la concepción artística relajada y tranquila.
2.Capaz de cantar canciones con voz suave y respiración coherente.
Proceso de enseñanza:
Primero revisa la canción "Twilight"
1. Canta la melodía en modo Lu (con respiración constante y tono preciso)
2. Cantar canciones con voz y respiración hermosas y coherentes. Canta la tranquila y hermosa sensación del anochecer
3. Practica la rotación en dos partes.
(1) Profesores y alumnos cooperan y se turnan para cantar.
② Los alumnos se dividen en dos partes y se turnan para cantar.
En segundo lugar, aprende a cantar la canción "Night Wind"
"Night Wind" es una canción infantil rusa, en compás de 3/4, con tres frases como una sección, dos de que básicamente es similar a las tres frases.
La melodía de la canción es suave y fluida, y tiene una atmósfera confortable.
1. Escuche el modelo de la canción cantando y sienta la concepción artística y la intensidad de la canción; la diferencia emocional entre escuchar y escuchar Twilight Zone
2. la música.
3. Cantar visualmente y entrenar el oído las frases 2 y 3, distinguir las similitudes y diferencias de las melodías musicales, y cantarlas.
(Nota: ① Golpea la barra débil con precisión, no cantes demasiado fuerte. ② Inhala a tiempo en la marca de inhalación. (3) Después de agregar la línea legato, el valor del unísono se cantará con precisión)
4. El profesor utiliza un modelo emocional para cantar la letra y los alumnos sienten la emoción de la canción.
5. Canta suavemente
6. Canta la letra con emoción (pronuncia las palabras con claridad, presta atención a la entonación local de varias palabras)
7. Use una voz suave y una respiración constante cantó la primera letra.
8. Procesamiento de la canción
①Comprende el símbolo de intensidad "mpmf debilita gradualmente el símbolo"
(2) Combina los cambios de intensidad y emoción para cantar la canción.