Plan didáctico para la visita al zoológico en una sociedad de clase media

Como maestro de personas incansables, generalmente necesito usar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puedo mejorar efectivamente mi capacidad de enseñanza. Entonces, ¿cómo deberían redactarse adecuadamente los planes de lecciones? A continuación se muestra un plan de lección que compilé para las visitas sociales de la clase media al zoológico. Es solo como referencia. Espero que sea útil para todos. Plan de lección para visitas sociales de clase media al zoológico 1

Objetivos de aprendizaje:

Comprender las reglas que se deben seguir al visitar el zoológico y cultivar el sentido de responsabilidad en el cuidado de los animales. , protegiendo el medio ambiente y las instalaciones.

Expresa lo que ves y oyes en un lenguaje claro y completo y desarrolla habilidades de expresión lingüística.

Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver problemas y responder rápidamente.

Deja que los niños aprendan a turnarse para hablar y experimenten el placer de comunicarse y discutir con sus compañeros.

Preparación:

Publique con anticipación fotografías de animales del zoológico y del acuario en la sala de actividades.

Foto de niños pequeños preparándose para su propia visita al zoológico.

Página 24 del libro o e-book infantil "Los animales son tan divertidos".

Música ligera.

Proceso de la actividad: Grupo/Grupo

1. Pide a los niños que muestren fotos de su visita al zoológico y compartan historias interesantes sobre su visita al zoológico ese día.

2. Muestre libros infantiles o libros electrónicos, pida a los niños que observen el contenido escrito en la pizarra y pregúnteles:

¿Cuál de los niños de la imagen se comporta incorrectamente? ¿Por qué?

¿Cuál de los niños de la imagen se comporta correctamente? ¿Por qué?

¿A qué más debemos prestar atención cuando visitamos un zoológico o acuario?

3. Utilice los dibujos de animales que hay alrededor de la sala de actividades para realizar y visitar el zoológico con los niños. Ponga música ligera, imagine que toma el metro primero, luego toma el autobús al zoológico y luego visite diferentes lugares. En cada lugar, pida a los niños que hablen sobre las reglas a seguir, por ejemplo, cuando observen pandas gigantes. silencio al observar medusas, no se le permite tomar fotografías del cristal del acuario, al observar leones marinos, no se le permite alimentarlos casualmente, etc.

4. Una vez finalizado el juego, pida a los niños que describan qué hacían los animales que vieron, como "Vi al panda gigante comiendo bambú".

Evaluación de la actividad:

Los niños pequeños podrán indicar las normas que se deben seguir al visitar el zoológico y saber cuidar a los animales.

Ser capaz de expresar lo que ve y oye en un lenguaje claro y completo.

Reflexión docente:

Los objetivos de enseñanza preestablecidos para esta lección se completaron básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron muy bien con el maestro. Sin embargo, la orientación del maestro no es suficiente, por lo que la expresión de los niños no es suficiente. En el futuro, se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Intención del diseño:

Contar la historia de "En el zoológico" mirando imágenes es un contenido de enseñanza tradicional. En la enseñanza anterior, los niños aprendían a usar oraciones y a poder usarlas. verbos correctamente. Para lograr el propósito de la enseñanza, los docentes desempeñan un papel protagónico en este proceso y desconocen la autonomía del aprendizaje de los niños. En esta actividad, intentamos utilizar íconos para guiar a los niños a contar historias. A través de la observación libre y la descripción (descripción de íconos) en oraciones, los niños pueden observar y contar historias completamente de forma independiente. Al centrarse en el aprendizaje de los niños, rompe el formato de enseñanza anterior basado en preguntas y respuestas. El entusiasmo de los niños por aprender es alto, su deseo de hablar es fuerte, la eficiencia de la enseñanza mejora enormemente y las habilidades de expresión lingüística de los niños están bien desarrolladas.

Objetivos de la actividad

1. Inicialmente aprender a utilizar las frases "Algunos... Algunos... Y algunos..." Describir la dinámica de varios animales y aprender nuevas palabras: rodar, agitar, balancear, etc.

2. Utiliza números para contar claramente la historia en un orden determinado.

3. Escuchar la demostración del profesor.

4. Observe y comprenda la apariencia de los animales, preste atención a las diferentes características de los animales y compare similitudes y diferencias.

5. Esté dispuesto a expresar su amor por los animales de diversas formas.

Preparación de actividades

Cuadros, rotuladores electrónicos, dibujos pequeños.

Proceso de actividad:

1. Introducción a la conversación:

"Recientemente, muchos niños han salido a hacer excursiones de primavera. ¿A dónde fuiste tú a hacer excursiones de primavera?"

"Un día, los hijos de Mingming fueron de excursión de primavera con su madre. Veamos adónde fueron.

2. Percepción y comprensión, experiencia narrativa:

1, muestra imágenes e inspira preguntas:

"¿A dónde fueron Mingming y su madre en su excursión de primavera?" /p>

"¿Qué están haciendo los animales?"

(Guía a los niños para que utilicen correctamente los verbos: rodar, sacudir, balancearse, etc.).

3. Utilice la experiencia existente para contar:

1. Los niños cuentan libremente

"Pida a cada niño que mire los dibujos pequeños y conecte las cosas para formar una historia. Dilo de nuevo, claramente: ¿Adónde fueron Mingming y su madre? ¿Qué animales vieron? "

2. Historia personal:

"¿Quién los cuidará? ? ¿Contar la historia por completo? "

Pídale a 1 niño que cuente la historia por completo.

4. Introducir nuevas experiencias narrativas:

1. El profesor inspira a los niños a utilizar tarjetas digitales para clasificar imágenes.

2. Introduce el patrón de oración "Algunos...algunos...y algunos".

3. Los niños intentan contar los fragmentos de la imagen en oraciones.

5. Consolidar nuevas experiencias y contar historias de forma colectiva:

1. Nombrar la historia.

2. Contar historias. Cuente historias en grupo.

"Vamos, deja que la maestra invitada escuche a nuestros niños contar esta historia".

Niños y profesores cuentan historias juntos.

Fin de la actividad:

"Hoy aprendimos a contar historias en orden mirando imágenes. ¡También podemos usar este método para contar otras historias en el futuro!" >

Extensión de actividades:

1. Hay muchos animales lindos en el zoológico. Tomemos un descanso y hablemos de ellos con frases bonitas.

2. Cooperación de los padres:

1) Recopile algunas imágenes y fotografías de animales para ayudar a los niños a comprender las características de los animales.

2) Mira las fotos y vídeos de tus visitas al zoológico cuando eras niño y busca algunos recuerdos sobre animales.

3) Si es posible, lleva a tus hijos al Zoológico y Parque de Vida Silvestre de Shanghai para que experimenten la sensación del contacto cercano con los animales y los conozcan mejor.

Reflexión

A los niños les encantan los animales. Están dispuestos a comprender y explorar los misterios de los animales en el proceso de divertirse. El conocimiento infinito del mundo animal inspira el interés de los niños por aprender. Por ello, intentamos realizar una serie de actividades con la temática del "Zoo". En estas actividades, creamos oportunidades para que los niños perciban y experimenten directamente y utilicen diversas formas (lenguaje, música, arte, juegos deportivos) a través de diferentes canales (ver, escuchar, hablar, dibujar, hacer) para ayudar a los niños a percibir y acumular información relevante. conocimiento común.Las características básicas, los hábitos de vida y las anécdotas interesantes de los animales pequeños pueden mejorar los sentimientos y la comprensión de los niños sobre los animales, al tiempo que estimulan las hermosas emociones de los niños de amar y proteger a los animales.

Estos animales son algunos de los animales más comunes del mundo.

Ideas de diseño:

En actividades gratuitas recientes, descubrí que los niños hablaban más sobre varios animales. Les gusta escuchar historias de animales y leer varias tarjetas y libros sobre animales, y todos tienen un gran interés en los animales. Las matemáticas son una actividad abstracta y aburrida para los niños. En la enseñanza diaria se encuentra que los niños no están muy motivados para aprender matemáticas. En las "Directrices para la educación preescolar" se menciona que a los niños se les debe permitir sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas. Entonces, comencé a pensar en cómo permitir que los niños aprendan matemáticas fácilmente a través de juegos, enseñarles a través de la diversión y permitirles experimentar realmente la diversión de las actividades cuantitativas. Intenté diseñar actividades de enseñanza "en el zoológico".

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la relación correspondiente entre números y objetos hasta 10.

2. Capaz de comparar números hasta 10 y comprender la relación relativa entre más y menos.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Tarjetas digitales, fotografías.

Proceso de la actividad:

1. Observa los dibujos y compara (practica la correspondencia entre números y objetos hasta 10)

1. Guía el dibujo: en la imagen ¿Dónde? (Zoo)

2. Cuenta ¿cuántos animales hay? ¿Cuántos de cada animal hay? Tenga en cuenta los números.

3. Los niños deberán citar las tarjetas numéricas correspondientes según el número de cada animal, verificar y verificar.

Resumen: Resulta que podemos utilizar tarjetas digitales para representar cada tipo.

2. Aprendizaje y funcionamiento: “más y menos” (aprender a comparar cuánto)

1. ¿Qué animal tiene más en el zoológico? (Mono)

2. ¿Cuántos caballos hay?

3. ¿Quién tiene más caballos? ¿Menos de quién? Comprende cuánto es relativo.

Resumen: Hay más caballos que elefantes y menos que monos. Al comparar diferentes animales, los resultados son diferentes.

3. Comparación de operaciones: (Percepción adicional de comparación)

1. Compara elefantes, avestruces, cabras y monos, y golpea a los animales con más números.

2. ¿Qué animal crees que es más común? ¿Qué animal es raro?

Resumen: Resulta que más y menos no necesariamente son lo mismo. Depende de con quién te compares, como avestruces y elefantes, hay más avestruces. Pero en comparación con las cabras, hay menos avestruces.

4. Actividad de juego "Encuentra un amigo para comparar" (práctica de consolidación para comparar cuántos)

1. Cada persona coge una tarjeta numérica y le pide a un amigo que compare cuántos mientras cantando: "Encuentra un amigo Compara con tus amigos. Si tienes más números, levántate. Si tienes menos números, agáchate. Levántate, compara con quién tienes más y compara con quién tienes menos, y más experimentar los resultados de comparar más y menos.

3. Los niños intercambian cartas numéricas y luego realizan juegos para consolidar la relatividad entre más y menos.

Reflexión sobre la actividad:

Éxito:

1. Los materiales seleccionados están acorde con los intereses actuales de los niños.

Toda la actividad gira en torno a los animales. Los niños están muy interesados ​​en diferentes animales y su atención está muy concentrada, por lo que las actividades didácticas se pueden implementar sin problemas.

2. Introducir juegos para movilizar el entusiasmo de los niños.

En el proceso de introducción, los niños primero miran el número de animales en el zoológico y lo memorizan en su mente, luego verifican su número a través de tarjetas y verifican la exactitud del número a través de minijuegos. Los juegos son una buena forma de movilizar. Esto ha estimulado el entusiasmo de los niños por aprender y allanó el camino para el desarrollo de los siguientes vínculos.

Desventajas:

1. Los materiales de funcionamiento para niños no son adecuados.

En primer lugar, después de la primera etapa de operación, la tarjeta numérica en mano no estaba colocada en la posición adecuada. El niño empujó las cartas al centro de la mesa, provocando que los juegos se desordenaran. Antes de llegar al cuarto eslabón, los niños todavía necesitan dedicar una cierta cantidad de tiempo a clasificar sus tarjetas, lo que provoca competencia y confusión durante toda la actividad.

Medidas de mejora:

Repartir tarjetas de números del 1 al 10 a cada niño en forma de insertar filas, y dejar que los niños utilicen las tarjetas para insertar los 10 números de pequeño a grande De esta manera, habrá caos en la lucha por las actividades y toda la actividad estará en orden.

En segundo lugar, las imágenes del zoológico en el enlace de comparación de operaciones no son convenientes para que los niños las observen y comparen en el acto. Debido a que solo hay una imagen grande del zoológico en la pizarra, cuando los niños quieren operar la hoja de registro "Comparar", deben observar la cantidad de animales diferentes en la imagen del zoológico de vez en cuando desde la perspectiva del sitio de la actividad. Este material es inconveniente.

Medidas de mejora:

Enumere las imágenes del zoológico debajo de la hoja de registro "Comparar" y conviértala en un material operativo, para que los niños puedan comparar los animales en la hoja de registro al contar. la cantidad de animales, puede consultar directamente la cantidad de animales diferentes en la parte inferior del zoológico. Al mismo tiempo, también es conveniente para los niños con habilidades débiles contar el número total de manos y bocas de los niños para comparar.

2. Vínculo de evaluación, persiguiendo resultados operativos.

Después de que cada niño terminó de operar la hoja de registro, le pregunté sobre los resultados de la operación. Cuando vi algo mal, dije: "Esto parece estar mal. ¿Dónde está mal? ¿Por qué? "Entonces resumí apresuradamente.

Medidas de mejora:

Dejar que los niños descubran los problemas, luego los resuelvan juntos y expliquen los motivos. Y pida a varios niños con un índice de precisión alto que hablen sobre por qué eligieron este método y cuáles son los motivos. A partir de esto, los niños pueden estimular su pensamiento a través de la expresión del lenguaje y comprender verdaderamente la relatividad entre más y menos. Plan de lección para visitar el zoológico en la clase media 4

Parece que a todos los niños les gustan los animales pequeños. Recientemente, los niños de nuestra clase se han hecho amigos de animales lindos como pandas rojos, pequeñas tortugas y pájaros. Los animales pequeños aparecen de vez en cuando en buenas historias, canciones infantiles interesantes y juegos divertidos. Sus imágenes vívidas e interesantes atraen profundamente a todos los niños.

El gran interés de los niños por los pequeños animales nos impulsó a lanzar una serie de actividades con el tema de los "pequeños animales lindos". En estas actividades, creamos oportunidades para que los niños perciban y experimenten directamente, y utilizamos diversas formas (lenguaje, música, arte, juegos deportivos) para ayudarlos a percibir y experimentar a través de diferentes canales (ver, escuchar, hablar, dibujar, hacer). Acumule las características básicas, los hábitos de vida y las anécdotas interesantes sobre los animales pequeños comunes. Los padres también llevan especialmente a sus hijos al zoológico para ver las maravillosas actuaciones de los animales pequeños, de modo que las emociones y la comprensión de los niños sobre los animales puedan profundizarse gradualmente. Las emociones y la comprensión de los niños por los animales se profundizan gradualmente y también estimula el deseo de los niños de expresar aún más su amor por los animales pequeños en función de sus experiencias y habilidades existentes.

La actividad integral "Animalitos lindos" nace para satisfacer este fuerte deseo de los más pequeños. Esta actividad crea un ambiente relajado para que los niños elijan, y el juego se lleva a cabo durante todo el juego en forma de perfecta cooperación entre maestros y estudiantes, lo que permite a los niños participar activamente, actuar activamente y comunicarse felizmente en una situación de juego libre e independiente. . A través de una serie de actividades diseñadas, concebidas, creadas y producidas por los propios niños, se moviliza plenamente el entusiasmo de las actividades de los niños, se realiza el deseo y la necesidad de cada niño de expresarse y se reproduce, integra y mejora la experiencia original de los niños. se realizan.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente las características de varios animales pequeños y utilizar diversos materiales para disfrazar a varios animales pequeños.

2. Anime a los niños a crear y actuar con audacia en juegos, expresarse plenamente y experimentar el juego y la diversión al hacerlo.

3. Guíe a los niños para que aprendan a cooperar y ayudarse unos a otros, comunicarse entre sí y experimentar la alegría de los juegos durante las actividades.

4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.

5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. A través del ambiente de clase y las condiciones de visita proporcionadas por los padres, los niños han acumulado las características básicas y los hábitos de vida de los animales pequeños comunes.

2. Materiales: papel publicitario, ropa vieja, papel de regalo, ponchos, ramas, pajitas, telas largas inútiles, tapas de botellas de Sprite, espuma suave, conchas de gelatina, lana, vasos desechables, gorros, cajas de pasteles, horquillas, trenzas, canoas, etc. Herramientas: tijeras, cinta transparente, cinta de doble cara, superpegamento.

3. Entorno: Amplia sala de actividades.

4. Cinta “Happy Zoo” y grabadora.

Proceso de la actividad:

1. Analice los "pequeños animales lindos" en la mente de los niños pequeños.

Debido a que realizamos actividades temáticas relacionadas en la etapa anterior, los niños tienen una profunda impresión de los animales pequeños. Los niños quedaron muy impresionados con los pequeños animales y expresaron sus opiniones uno por uno.

2. Guíe a los niños para que recuerden y discutan las características de varios animales pequeños y traten de imaginar cómo son.

Durante la actividad, los niños expresaron sus opiniones con audacia y libertad.

Lulu quiere convertirse en una linda cabrita; Si quiere convertirse en un cerdo; Xinxin anhela convertirse en su gatito favorito...

3. Los niños pequeños eligen entre una variedad de materiales y vístete.

Los niños están discutiendo: pegar lana en ropa blanca se puede usar como pelo de oveja, dibujar una cuadrícula en una caja de pastel se puede usar como caparazón en la espalda de una tortuga y se puede usar un caparazón de gelatina. como las astas de un ciervo sika... .....

4. Los niños cooperan y se ayudan entre sí, y los profesores participan como colaboradores, participantes y guías para hacer sugerencias para su producción.

Durante la actividad, los niños Bobo ayudaron a Wenwen a ponerse la lana en la espalda, Yuyu ayudó a Sisi a ponerse una "nariz de cerdo" y Feifei y Jiajia cooperaron con *** para ponerle las conchas a Shan On Shan. De regreso, Shanshan arrancó el pegamento transparente y "montó" la cáscara de gelatina en la cabeza de Xixi. Al hacerlo por primera vez, ya tienen conocimiento y experiencia.

5. Vístanse como sus compañeros, evalúen y aprecien a los demás.

Después de disfrazarse, Xiaobao se convirtió en un "Sun Wukong". Primero se envolvió el cuerpo con un trozo de tela y luego se puso una diadema de niña en la cabeza. En un abrir y cerrar de ojos, apareció un mono. .

Sisi cavó dos agujeros en la tapa de la botella de Sprite y se la puso en la nariz, y apareció una nariz de cerdo.

Lele tomó dos vasos desechables y les convirtió en cuernos.

Xinxin tomó unas pajitas y se las puso en la cara, haciéndose pasar por un gatito.

Beibei tomó dos ramas dobladas y se las clavó en la cabeza, como las astas de un ciervo sika.

......

Después de apreciar los trabajos de los demás, los niños cantaron felices la canción "Happy Zoo".

6. Organizar el lugar de juego e introducir las reglas del juego.

Los niños se dividen en cuatro grupos. Cada grupo comienza con el primer compañero (es decir, sentado sobre la pelota de croquet), salta hacia arriba y hacia abajo, salta hacia adelante agarrándose de las asas, cruza la "cueva", Cruza el puente de una sola tabla y llega. Después de la fruta, regresa por el mismo camino.

En ese momento, las emociones de los niños eran altas y su entusiasmo por el progreso se movilizó repentinamente. Pero con el sonido de "go", ya estaban involucrados en el juego, y luego hubo otro "¡Vamos!" "¡Vamos!"

7. Ya estaban involucrados en el juego, y Luego se escuchó otro sonido: "¡Vamos!".

7. Cuando los niños entran al juego, el maestro actúa como árbitro y guía a los niños para que jueguen.

8. Cuando finalice la actividad, guía a los niños para que recojan sus pertenencias y se vayan a casa a descansar.

Los niños y los profesores recogieron, cargaron y levantaron juntos para limpiar la sala de actividades.

Reflexión y análisis:

Es propio de todo niño en edad escolar que le gusten los animales pequeños. Los animales pequeños son lindos, obedientes y adorables. Esta actividad se realiza partiendo del amor de los niños por los pequeños animales. Originalmente, al diseñar esta actividad, el objetivo principal era permitir que los niños usaran su imaginación, crearan con audacia e intentaran decorarse con diversos materiales en el juego. Pero durante las actividades reales, descubrí que la imaginación y la creatividad de los niños excedían con creces mi imaginación.

Por ejemplo, hay dos cervatillos en la clase. Cada cervatillo es muy lindo y tiene sus propias características. Para imitar a un ciervo real, Beibei eligió dos ramas con tenedores, para que desde la distancia se pudiera ver que finge ser un ciervo. Xixi usó dos conchas de gelatina en forma de corazón. Tenemos que mirar hacia abajo desde su cabeza para saber que es un "pequeño ciervo". En sus palabras, "Soy un pequeño ciervo y todavía no tengo astas". Hacerse"! Si lo piensas detenidamente, lo que dijo tiene sentido.

El niño Bobo tampoco estaba mal. De hecho, pensó en usar un pañuelo de niña (los niños generalmente son reacios a usar cosas de niñas) y luego usó un trozo de tela para disfrazarse de "Sun Wukong". Su audaz innovación y creatividad. El espíritu fue reconocido unánimemente por toda la clase y se convirtió en el animalito más lindo.

Otros niños también obtuvieron buenos resultados en las actividades, dando rienda suelta a su imaginación y utilizando sus manos y cerebro para crear. Lo más gratificante es que en esta actividad se reflejó plenamente el espíritu de unidad y cooperación de los niños. No sólo cambiaron sus pensamientos egoístas de preocuparse sólo por sí mismos en el pasado, sino que también tomaron la iniciativa de ayudar a los demás, se sintieron orgullosos de los honores logrados por los demás y realmente se ayudaron unos a otros.

Durante toda la actividad solo participé como colaborador, participante y guía, ayudando a los niños y guiándolos a operar a su manera basándose en sus conocimientos originales, jugar, prestar atención a los. comunicación emocional de los niños en juegos felices, para que los niños realmente puedan lograr el propósito de educar a todos los miembros.