Cómo escribir el plan de lección narrativa "Juguetes divertidos" para estudiantes de clase media
Recientemente, cuando nuestra clase estaba realizando una actividad final de medición física para niños, descubrí que los niños siempre se paraban juntos en grupos de dos y tres para comparar sus alturas, así que diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Establezca un concepto de medición preliminar comparando alturas visualmente.
2. Cultivar el interés de los niños por participar en las actividades.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque de la actividad: comparar la altura de los objetos
Dificultad de la actividad: comparar la altura de los objetos: comparar la altura de los objetos
Preparación de la actividad
Varios juguetes de bloques de construcción, robots de diferentes alturas, botellas de arena de diferentes alturas y dos muñecos ositos de diferentes alturas
Proceso de la actividad
1. Compara altos y bajos y establece conceptos preliminares
1. Muestra el muñeco oso y pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre los muñecos altos y bajos?
2. robot a su vez. Relativamente alto y bajo.
3. Pide a dos grupos de niños que comparen sus alturas.
2. Juego "Escuchar órdenes y realizar acciones"
Objetivo: consolidar el concepto de altura
3. >Los niños operan bloques de construcción de juguete, instalan dos "torres" con diferentes alturas y diferentes alturas.
Actividades ampliadas: Descubre objetos de diferentes alturas y formas a tu alrededor
Enseñar a la reflexión
A la hora de diseñar esta actividad siempre hemos tenido en cuenta cómo deben ser la altura y la forma. Comparaciones Se hacen al mismo nivel, pero debido a las características de edad y la base cognitiva de los niños, este aspecto del conocimiento no está involucrado en el diseño del aula y solo se realiza una simple comparación intuitiva.
Dado que los niños ya tienen conocimientos y experiencia en esta área, esta actividad sigue siendo aceptable para ellos. En la primera sesión donde se muestra el muñeco oso, las preguntas están bastante bien colocadas y los niños pueden tener suficiente espacio para responderlas. Sin embargo, esta actividad es un "juguete divertido", los materiales no están completamente preparados y los niños no reciben suficientes materiales de juguete, lo que hace que los niños sean demasiado pasivos al participar. Los aspectos emocionales también están poco desarrollados.
Si se vuelve a realizar esta actividad, proporcionaré materiales suficientes para que los niños descubran las diferencias entre objetos a través de operaciones, para lograr el objetivo y desarrollar sus habilidades.
El problema más común que mencionaron los profesores en ese momento fue que no había suficientes materiales, los niños no participaban plenamente en las actividades y toda la actividad no era lo suficientemente flexible y animada.
En el futuro, combinaré las características de edad y la base cognitiva de los niños para hacer de los niños el tema de toda la actividad.