Plan de lección de educación sobre seguridad para la clase media

5 plantillas de planes de lecciones de educación sobre seguridad para clases medias

Como maestro de preescolar, a menudo necesitas preparar planes de lecciones. La preparación de planes de lecciones te ayudará a familiarizarte con los materiales didácticos y a elegirlos. método de enseñanza científico y apropiado. A continuación se muestra un plan de lecciones de educación sobre seguridad para la clase media que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan 1 de la lección de educación sobre seguridad para la clase media

Objetivos de la actividad:

1. A través del aprendizaje, permitir que los niños comprendan y se familiaricen con el transporte, la prevención de incendios y las enfermedades. prevención, etc. Conocimientos de seguridad.

2. Cultivar la fuerte conciencia de seguridad de los niños y mejorar su capacidad para protegerse. Enfoque de la actividad: Permitir que los niños se familiaricen con los conocimientos de seguridad en el tráfico, protección contra incendios, prevención de enfermedades y otros aspectos, y sepan cómo protegerse.

Dificultades de la actividad:

Los niños pueden potenciar su conciencia de seguridad, anteponer siempre la seguridad y conocer la importancia de la vida.

Preparación de la actividad:

Fotos o vídeos relacionados

Proceso de la actividad:

1. Charla e introducción

1． Niños, todos sabemos que todo el mundo sólo vive una vez, por lo que deberíamos saber más sobre seguridad y aprender a protegernos.

2. Hoy aprenderemos algunos conocimientos de seguridad. Aprendamos más sobre cómo protegernos.

2. Aprender conocimientos de seguridad

1. Educación sobre conocimientos de seguridad vial: las vacaciones de invierno llegarán pronto. Durante las vacaciones, habrá muchos vehículos en las calles y carreteras. Al cruzar la calle, se debe prestar atención a la seguridad y respetar las normas de tránsito, "deténgase en el semáforo en rojo, avance en el semáforo verde, espere en el semáforo amarillo". .No juegues en la carretera...

2. Educación sobre conocimientos de seguridad contra incendios: los niños no deben jugar con fuego y no encender fuegos artificiales ni petardos de forma privada o indiscriminada. En caso de incendio en casa llamar inmediatamente al 119. Conozca la forma correcta de escapar de la escena de un incendio, como cubrirse la boca y la nariz con una toalla mojada, envolver su cuerpo con ropa mojada, etc.

3. Educación en conocimientos sobre higiene alimentaria: Durante las vacaciones, los niños deben recordar no beber palomitas de maíz, no tocar la comida y comer alimentos limpios y frescos tanto como sea posible. alimento.

4. Educación sobre conocimientos de seguridad sobre intoxicación por gas: No manipule el interruptor de gas en casa. Si hay olor a gas en casa, abra rápidamente las puertas y ventanas y luego salga. Acércate y díselo a un adulto.

5. Educación sobre conocimientos de seguridad para prevenir quemaduras: No toque los electrodomésticos ni juegue con fuego.

6. Prevención de enfermedades y educación en conocimientos de seguridad: Se acerca el invierno y nuestros niños deben prestar especial atención a fortalecer su condición física. No dejes que los virus invadan tu cuerpo. No comas al azar, come alimentos frescos y cocidos. Es menos probable contraer enfermedades infecciosas en lugares con poca gente.

7. Educación sobre conocimientos de seguridad antiinfracciones: si te encuentras con malos cuando sales, puedes gritar fuerte o llamar al 110 para llamar a la policía. Si sientes que la otra persona te va a hacer daño, debes escapar rápidamente y huir.

8. Educación sobre conocimientos de seguridad para prevenir desastres por lluvia y nieve: se acerca el invierno y, a veces, nevará o lloverá. Los niños siempre deben prestar atención a los cambios climáticos, especialmente cuando salen, si se encuentran con desastres como este. Como lluvia intensa o tormentas de nieve, evite salir.

9. Educación en seguridad para prevenir accidentes: Si tu hijo se encuentra con un peligro, por ejemplo, si una mala persona quiere hacerte daño, primero tienes que salir corriendo y tienes que ser valiente, por ejemplo; tomas un autobús, si hay un incendio, puedes romper el vidrio. Si tu casa está en peligro, debes escapar. Si algunos muebles de la casa te bloquean el camino, puedes romperlos para escapar. No seas travieso.

Recuerda, cuando te encuentres con un peligro, primero debes encontrar una manera de salvarte. La vida es lo más importante.

3. Finalizar

Los niños deben aprender más conocimientos sobre seguridad y aprender a protegerse, porque todos tenemos una sola vida y debemos valorar nuestras vidas. Espero que los niños tengan unas felices y seguras vacaciones de invierno.

Objetivos de la actividad:

1. Saber que no puedes escuchar a extraños y no seguir a extraños.

2. Conoce algunas formas de buscar ayuda.

Preparación de la actividad:

1. Tres gráficos murales (contenido: la historia "Smart Mingming")

2. Conozca de antemano a un niño que no le resulte familiar al niño Contacta al conserje y pídele que coopere en actividades educativas y prepare algunos dulces y juguetes que les gusten a los niños.

Proceso de la actividad 1. Mira la imagen y cuenta la historia

1. El maestro muestra el primer gráfico mural, presenta al niño Mingming en la imagen y guía a los niños para que hablen. sobre quién más está en la imagen y los extraños en la imagen. Qué decirle a Mingming.

2. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué no pueden ir con extraños?

2. Simulación de escenario

1. La profesora salió del aula como excusa.

2. El limpiador desempeña el papel de "extraño". El "extraño" utiliza diversos medios para atraer a los niños fuera del aula, como regalarles caramelos y juguetes interesantes.

Conversación entre extraño y niños:

Desconocido: Niños, ¿dónde está su maestro?

(Más joven: La maestra no está) Extraño: La maestra no está aquí, ¡te llevaré a jugar! (Más joven: La maestra dijo que no fuera con extraños) Extraño: Soy una buena persona, no una mala persona. Mira, te traje algunos dulces.

(Más joven: La maestra dijo que no puedes comer dulces de extraños) Extraño: Si no puedes comer dulces, ¿qué tal si juegas con juguetes? Mira, esto es un juguete de McDonald's.

(Los niños empezaron a vacilar y algunos empezaron a pedir juguetes) Extraño: ¿Son divertidos los juguetes de McDonald's? ¿Son divertidos los juguetes de McDonald's?

(Niños: Diversión) Extraño, entonces te llevaré a McDonald's a jugar. Allí hay más juguetes y papas fritas.

(La mayoría de los niños aplaudieron alegremente y siguieron a los extraños fuera del aula uno por uno. Algunos niños todavía estaban sentados en sus asientos)

3. Cuando los niños se estaban preparando para Salgo del aula, apareció la profesora y el desconocido se fue.

Maestra: ¿A dónde querías ir hace un momento? (Niños: McDonald’s) Maestra: ¿Conoces a ese tío? (Joven: No lo conozco) Maestra: Entonces ¿por qué quieres ir con él? (Pide a varios niños que respondan) Maestra: Entonces, ¿por qué quieres ir con él? ¿Por qué no ir con un extraño? (Pídale a un niño que responda) Maestro: Entonces, ¿por qué fuiste con él? ¿Quién crees que lo hizo bien, quién lo hizo mal y por qué?

La maestra orienta a los niños a discutir: ¿Qué pasará si vas con un extraño?

3. Hablar sobre métodos de rescate.

1. La maestra les dijo a los niños que "es muy peligroso ir con extraños sin avisar a los adultos". La maestra les dijo a los niños que "es muy peligroso ir con extraños sin avisar a los adultos".

2. Discusión: ¿Cuáles son algunas formas de protegerse cuando está con extraños?

3. La maestra muestra el segundo y tercer gráficos murales para presentar a los niños los métodos de autorrescate cuando se encuentran con extraños que quieren llevárselos.

Objetivos de la actividad:

1. Crear el deseo de conocer la vida útil de los alimentos y percibir los beneficios de consumir alimentos dentro de esa vida útil.

2. Intenta comprender la vida útil y expresa tu exploración y descubrimiento con mayor claridad.

3. Tener una comprensión preliminar del significado de la vida útil de los alimentos y saber que los alimentos deben consumirse dentro de esa vida útil.

Preparación de la actividad:

Varios tipos de comida envasada.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación:

-- Preguntas para introducir el tema: El profesor de hoy. Me siento un poco incómodo y me duele un poco el estómago. ¿Sabes lo que está pasando? Ayer bebí un biberón de leche. Inesperadamente, era un biberón de leche caducada, por lo que a la profesora todavía le duele el estómago. ¿Sabes qué significa la leche caducada?

-Después de que los niños lo comenten, muestra la caja de leche y hazles saber a los niños la hora que aparece en la caja.

-Resumen del profesor: El tiempo que figura en la caja se llama vida útil del alimento. Si comemos alimentos caducados, nos sentiremos incómodos y enfermaremos.

2. Observe la vida útil percibida.

- Pregunta: ¿Qué alimentos tienen una vida útil? Hay mucha comida aquí, búscala.

-Los niños observan, exploran y descubren.

-Los niños pequeños se centran en compartir la comida que encuentran. P: ¿Qué alimentos encontró que tienen fecha de vencimiento? ¿Dónde está la vida útil de los alimentos? ¿Cómo leer la vida útil de los alimentos?

--Guíe a los niños para que resuman: en términos generales, la vida útil de las bebidas está en la parte superior de la botella, la vida útil de los alimentos en cajas está en la parte inferior de la caja y la vida útil de los alimentos en bolsas. la comida está al costado de la bolsa...

3. Clasifica los alimentos según su vida útil.

- P: ¿La vida útil de los alimentos es la misma? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué alimentos tienen una vida útil larga y cuáles tienen una vida útil corta? ¿Por qué no podemos comer alimentos caducados?

-Después de una extensa discusión con los niños, la maestra concluyó: La vida útil de los alimentos puede ser larga o corta. Debemos ver claramente la vida útil de los alimentos, evitar comer alimentos caducados y proteger los nuestros. cuerpos.

-Los niños envían la comida que tienen en la mano al lugar correspondiente según la vida útil.

Objetivos de la actividad

1. Comprender las funciones y daños del gas, y conocer algunas de las reacciones fisiológicas de las personas cuando se produce una intoxicación por gas.

2. Saber salvarse cuando se encuentre en peligro.

3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

5. Cultivar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión oral de los niños. Cultivar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Que los niños sepan cómo afrontar el peligro y algunos métodos de autorrescate.

2. Al aprender sobre; fugas de gas la forma correcta de manejarlo.

Preparación de la actividad

1. Vídeos e imágenes sobre algunos accidentes de gas.

2. Algunas historias cortas sobre fugas de gas.

Proceso de la actividad

1. Inicio de la actividad

1. Deje que los niños vean primero el vídeo para entender los peligros del gas y los tipos de gas;

2. El maestro preguntó: ¿Qué vieron los niños en el video hace un momento? ¿Cuál es el papel de los niños? ¿Quién puede decirle al maestro? Levanten la mano para responder, y los niños responden: Estas son estufas y ollas de gas, que se pueden usar para cocinar, cocinar y bañarse...

2. Proceso

1 El maestro está dejando que los niños miren algunas imágenes para darles una comprensión preliminar de las circunstancias en las que pueden ocurrir fugas de gas o explosiones.

2. Invita a los niños a discutir en grupos ¿qué daños sabemos que puede causar el gas en la vida diaria?

3. La maestra combinó la discusión de los niños para decirles cómo usar el gas de manera segura y cómo salvarse después de un accidente:

(1) ¿Cómo usar el gas de manera segura?

(2) ¿Cómo saber una fuga de gas? ¿Cómo identificar?

(3) ¿Cómo reaccionará nuestro cuerpo tras inhalar gas?

3. Parte final

1. El profesor se centrará en explicar a los niños varias cuestiones en función de las situaciones concretas de nuestras vidas, y se lo comunicará a sus padres cuando regresen a casa:

(1) Cuando nuestros padres usan gas para cocinar y cocinar en la cocina, los niños deben intentar no ir a la cocina

(2) Cuando los niños están en casa, no lo hagan; meterse con el interruptor de la estufa de gas;

(3) Cuando los niños estén en casa, no juegue con el interruptor de la estufa de gas.

(3) Si huele un olor extraño, recuerde a los padres que presten atención a la seguridad y tomen las medidas adecuadas.

2. Deja que los niños practiquen en grupos la escena de la fuga de gas.

Objetivos de la actividad:

1. Disfrutar escuchando historias.

2. Comprender diversas acciones peligrosas.

3. Potenciar la concienciación sobre la seguridad de los niños.

4. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.

5. Estimular el interés de los niños por las expresiones atrevidas. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente al grupo.

Preparación de la actividad:

Equipado con semillas pequeñas, tarjetas con imágenes de situaciones de la historia y títeres de mano.

Proceso de la actividad:

1. El maestro toma las tarjetas ilustradas de situaciones de la historia y los títeres de mano y cuenta la situación dramática escrita por ellos mismos, mientras hace preguntas para que los niños piensen en cómo lidiar con ellos. La situación dramática es la siguiente:

(1) La madre de Doudou está cocinando en la cocina y Doudou está jugando con juguetes solo en la sala de estar. ¿Con la muñeca en el armario?

(2) Mamá fue a la sala para contestar el teléfono. Doudou entró a la cocina y descubrió que el agua estaba hirviendo.

(3) Doudou tenía hambre. Encontró un frasco de medicina en la mesa de la sala que se veía muy hermoso. ¿Puede Doudou tomarlo?

(4) Doudou vio el encendedor de su padre sobre la mesa y quiso acercarse y jugar con él.

(5) Doudou juega al escondite con su madre. Doudou se esconde en el armario de su madre para que su madre no pueda encontrarlo. Piénselo, ¿puede Doudou esconderse en el armario? ¿O dónde podría esconderse?

2. Discusión con niños pequeños:

(1) ¿Cuál es el peligro si te subes a buscar cosas cuando estás en casa? ) ¿Toma medicamentos casualmente? ¿Qué tal jugar con un encendedor? ¿Qué tal jugar con los agujeros del casquillo? ¿Qué tal revolcarse en el agua?

Deja que los niños imaginen posibles peligros y guíales para encontrar formas de solucionarlos.

3. Pide a los niños que conecten con la vida real y piensen en las cosas peligrosas que han encontrado en la vida diaria. ¿Cómo lo hiciste?

Pide a los niños que hablen sobre la forma correcta de afrontarlo.