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Plan de lección de matemáticas para clase media para comprar frutas

Como excelente educador, escribir planes de lecciones es esencial. Solo con planes de lecciones podemos seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean específicos? A continuación se muestra un plan de lección de compra de frutas para matemáticas de clase media que compilé cuidadosamente. Bienvenido a compartir. Plan de lección para comprar frutas en Matemáticas de clase media 1

Intención de diseño

Aprender en la vida y aplicar en la vida es lo que los niños pequeños necesitan, para que puedan aprender de experiencias ricas a través de diversas formas. de operaciones. En la trama del juego, en un ambiente relajado, puedes acumular experiencia de conteo en un juego agradable. Contar es una base importante para el desarrollo de conceptos numéricos en niños de clase media, por eso diseñamos actividades matemáticas basadas en "comprar fruta" como una situación de vida. Por un lado, esta actividad cultiva las habilidades integrales de los niños como la observación, la comparación y el pensamiento, lo que resulta beneficioso para su desarrollo. Por otro lado, los niños pequeños pueden utilizar su experiencia existente para resolver problemas de conteo en los juegos, lo que favorece una mayor acumulación de experiencia de conteo.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de contar de los niños.

2. Estimular las emociones de los niños de cuidado de sus familias en situaciones de juego.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4． Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Puntos clave y dificultades:

Experimentar y aprender diferentes métodos de aritmética oral para mejorar la capacidad de aritmética oral de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Una canasta de tarjetas con imágenes de frutas, tarjetas de puntos y pegatinas con fotografías familiares.

2. Un juego de varias frutas, imágenes, pegatinas y papeles para registrar frutas.

Proceso de actividad:

1. Comunicación

1. Discusión: El otoño es una temporada de cosecha y muchas frutas están maduras. ¿Qué fruta te gusta comer? ¿Cuenta cuántos tipos de frutas hay?

2. Discusión: ¿Qué fruta te gusta comer? ¿Por qué deberíamos comer más frutas?

2. Juego: Compra Fruta

1. Entiende la operación:

①¡La maestra va a comprar fruta hoy!

②Muestre la canasta grande y mire la tarjeta con el mensaje:

*¿Ves qué fruta quiero comprar? ¿Cuántos quieres comprar? Por favor cuéntelos y dígaselo a todos.

*Cesta de frutas: La tarjeta recordatoria de la maestra me pedía que comprara 6 naranjas, así que fui a la frutería, compré 6 naranjas y las puse en la canasta de frutas.

③ Presente requisitos operativos:

Cada niño toma una canasta, mira qué frutas desea comprar en su canasta y cuenta los puntos en la tarjeta de indicaciones sobre cuántas frutas desea. compre, mire la tarjeta de referencia y luego use el excelente método que acabamos de presentar para comprar fruta y ponerla en una canasta.

2. Funcionamiento infantil.

3. Verificación de la comunicación:

①Comprueben entre sí con sus compañeros.

② Inspección y comunicación colectiva.

3. Compra artículos para la frutería

1. El dueño de la frutería ve que los niños son muy capaces y quiere pedirte un favor. Hay muchas variedades de frutas en otoño y quiere comprar algunas nuevas. Pero él no sabe qué fruta es más popular y quiere que le ayudes a investigar.

2. ¿Qué frutas les gusta comer a tus padres?

3. (Muestre la tabla de estadísticas) Pida a todos que tomen una calcomanía familiar y coloquen lo que les gusta comer a los miembros de la familia debajo de sus frutas favoritas. Después de que todos hayan colocado las calcomanías, cuenten el número de cada fruta. a la gente le gusta comerlo.

4. ¿Qué fruta es la más popular? ¿Qué fruta es menos popular? Contémoslos.

5. ¡Puedes hacerle un gran favor al dueño de la frutería y decirle qué frutas comprar más! Volvamos a comprar fruta la próxima vez que la frutería tenga stock nuevo, ¿de acuerdo?

Hable sobre comprender y sentir la diversidad de frutas, aprenda métodos de contar usando ambas manos y la boca, comuníquese y comparta diferentes métodos de conteo, gane experiencia y experiencia, aprenda a recoger objetos por números a través de la trama del juego, experiencia, aprenda una variedad de métodos de conteo, cultive los buenos hábitos de los niños de ser cuidadosos y pacientes, e infiltre la "educación del amor" en los juegos, induciendo a los niños a cuidar de sus familias mientras acumulan aún más experiencia de conteo. Integre la "educación del amor" en el juego para inspirar a los niños a cuidar de sus familias mientras acumulan experiencia en contar y cultivan la capacidad de los niños para observar y comparar.

Información relacionada

La fruta es el alimento favorito de las personas y tiene las funciones de aumentar el apetito, favorecer la digestión y la diuresis. Las frutas contienen más vitamina C. Los dátiles frescos contienen la mayor cantidad de vitamina C, seguidos del espino, el limón, la mandarina, la naranja y el pomelo. El longan fresco también es rico en vitamina C. Además, también contiene cantidades adecuadas de vitamina D, caroteno, etc. Las frutas rojas y amarillas contienen más caroteno, como los albaricoques, los caquis, etc. El contenido de azúcar de las frutas generalmente oscila entre 5 y 23; las nueces contienen principalmente fructosa; las frutas con hueso contienen principalmente sacarosa y las bayas contienen principalmente glucosa y fructosa; Las frutas especialmente dulces contienen un alto contenido de azúcar, por lo que los pacientes con enfermedades hepáticas deberían comer más. Las frutas contienen una cierta cantidad de ácidos orgánicos, como ácido málico, ácido cítrico, etc., que pueden estimular el jugo gástrico y favorecer la digestión. Las frutas ácidas, como las ciruelas, los albaricoques, los arándanos, etc., contienen altos niveles de ácidos orgánicos que pueden provocar espasmos biliares. Por lo tanto, los pacientes con enfermedades hepatobiliares deben limitar el uso de frutas ácidas. Algunas frutas, como la uva morada, el amomum villosum, los albaricoques, etc., contienen hierro y cobre, que pueden favorecer la regeneración de la hemoglobina en pacientes con anemia. Algunas frutas, como las manzanas, contienen potasio, que tiene un efecto diurético y tiene un buen efecto sobre el edema durante el embarazo. La fruta también contiene fibra, que puede promover la peristalsis intestinal y facilitar la digestión. Sin embargo, las frutas contienen relativamente menos proteínas y grasas que otros alimentos.

Beneficios de comer frutas

Además de ser dulces y populares, las frutas también pueden aportarnos nutrientes necesarios al igual que otros alimentos. Las frutas tienen el mayor contenido de vitamina C y, dado que la mayoría de las frutas se comen crudas, el cuerpo puede absorber completamente la vitamina C del jugo sin que otros factores la dañen. Al mismo tiempo, algunos ácidos orgánicos contenidos en las frutas pueden estimular la secreción de jugos digestivos, favoreciendo así la digestión. Además, la fruta también es un buen alimento laxante. Debido a que contiene más fibra, puede promover la peristalsis intestinal, acelerar y promover la defecación.

Adicionalmente, algunas frutas pueden usarse con fines medicinales. Por ejemplo: los plátanos pueden hidratar los intestinos y aliviar el estreñimiento; las manzanas contienen ácido tánico y pueden convertirse en polvo para detener la diarrea; las sandías son frescas y dulces y tienen efectos diuréticos y depurativos; aliviar la tos. Cabe señalar que las naranjas son fáciles de provocar calor interno, por lo que los niños no deben comer más cuando tienen tos.

Aunque la fruta es buena, no se debe comer demasiada de una vez. También se debe lavar y pelar. De lo contrario, comer en exceso también tendrá efectos secundarios.

Reflexión didáctica

El objetivo de la actividad matemática "Comprar fruta" es que los niños comprendan cómo mantener el orden en el juego. La actividad de aprender a clasificar las frutas por su nombre comienza con "Ir a la frutería a comprar frutas". Cada niño trae una canasta pequeña y le pide a la maestra que haga el papel de tía de la frutería, y la maestra y los niños hacen el papel de clientes. Después de entrar a la frutería, la maestra animó a los niños a saludar a la tía de la frutería. La mayoría de los niños lo hicieron, pero un pequeño número de niños no. Cuando llegamos a la frutería, les pedimos a los niños que se alinearan y no empujaran ni se amontonaran al elegir las frutas. Sin embargo, los niños se confundieron e incluso agarraron las frutas. Después de comprar las frutas, organizamos a los niños para que hablaran colectivamente sobre qué frutas compraron. La mayoría de los niños pudieron decir esto. Al pedirles que clasificaran las frutas, algunos niños pudieron clasificarlas correctamente en orden, pero la mayoría de los niños sí. no. Al contar frutas, la mayoría de los niños pueden contarlas con cuidado y correctamente. Todavía hay muchas deficiencias en toda la actividad, especialmente en el orden del aula. Debemos seguir estudiando y haciendo correcciones durante la actividad.

Al hablar de frutas en esta actividad grupal, los niños no solo sintieron la riqueza y variedad de las frutas, sino que también aprendieron que comer más frutas es bueno para el cuerpo.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a repasar los números hasta tres.

2. Estimule el interés de los niños en aprender y mejore su capacidad práctica.

3. Desarrollar la agilidad y la lógica de pensamiento de los niños.

4. Cultivar la capacidad de comparación y juicio de los niños.

5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. 1--3 tarjetas de números.

2. Varias tarjetas de frutas y varias frutas físicas.

3. Disposición de la escena: supermercado de frutas.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad:

Guía a los niños a repasar el número 3.

Dificultades:

Estimula el interés de los niños por aprender y mejora su capacidad práctica.

Proceso de la actividad:

1. “Gira la muñeca” rítmicamente para centrar la atención del niño.

2. Juego: Aplaudir (repasar números 1, 2, 3)

(1) La profesora aplaude y pide a los niños que digan el número de veces que aplauden.

(2) La maestra dice el número y los niños aplauden según el número.

3. Juego: Correspondencia número-objeto

(1) El profesor muestra la tarjeta de frutas y demuestra cómo marcar la tarjeta del número correspondiente.

(2) Entregue a los niños tarjetas de frutas y pídales que les den tarjetas con los números correspondientes.

(3) Que los niños etiquetados lleven tocados de animales para comprar fruta. (La maestra se pone un tocado de mono)

4. Juego: Comprando fruta

(1) El cuento "Moñito" compra fruta.

(2) Invite a los niños con tocados al supermercado de frutas a comprar frutas.

①La maestra preguntó: ¿Qué fruta te gusta comer?

②La maestra muestra la tarjeta numérica y los niños compran (toman) el número correspondiente de frutas.

③El maestro corrige los errores de cada niño al comprar frutas, para que los niños puedan comprender la relación cuantitativa entre las cosas.

5． Los niños comparten frutas y finalizan la actividad.

Reflexión sobre la actividad:

En la primera clase de la mañana del 25 de septiembre, impartí una clase de matemáticas "Comprando fruta" en la clase de último año. Esta actividad intentaba romper la barrera. Modo de enseñanza grupal tradicional, combina orgánicamente las actividades matemáticas de los niños con actividades de juego. De acuerdo con los requisitos del "Esquema" de que "puedes sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas...", creé un ambiente preparado para los niños, integrando matemáticas abstractas y aburridas. El contenido se convierte en interesantes actividades de juego, lo que permite a los niños explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre. Creé un ambiente preparado para los niños, convirtiendo contenido matemático abstracto y aburrido en interesantes actividades de juego, permitiéndoles explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre. Basándonos en la comprensión de los números de los niños en esta clase, hemos determinado los siguientes objetivos: guiar a los niños para que repasen los números hasta 3; estimular el interés de los niños en el aprendizaje, mejorar la capacidad práctica de los niños y permitirles participar felizmente en actividades de juego.

De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, utilicé una variedad de métodos de enseñanza, como el método intuitivo, el método de guía, el método de juego y el método de operación, especialmente el método de juego es el favorito de los niños. puede mejorar la capacidad de aprendizaje de los niños pequeños en la participación. A lo largo del proceso de enseñanza, seguí el principio de enseñanza de comenzar de lo más superficial a lo más profundo y paso a paso, permitiendo a los niños utilizar métodos de aprendizaje como la manipulación y los juegos.

En estas actividades, siento que el vínculo del juego de correspondencia entre números y objetos en las actividades básicas no es lo suficientemente ideal, lo que hace que toda la actividad no sea lo suficientemente coherente. Por ejemplo, si la correspondencia entre números y objetos y los niños que comparten frutas se eliminan de la operación final. de los niños, todo el proceso será más fluido y el tema será más destacado.

Durante el proceso de enseñanza, mi idioma no es lo suficientemente vívido y mi mandarín no es estándar. En particular, me quedé enseñando sin mirar a los niños, lo que tuvo un cierto impacto en los niños. Cuando les puse gorros a mis hijos, no me preparé con anticipación, solo encontré uno adecuado temporalmente, lo que hizo perder tiempo y afectó las emociones de los niños. Toda la actividad no motivó a los niños.

Toda la actividad tiene como objetivo permitir que los niños aprendan y experimenten la diversión de las matemáticas en el juego. Los niños tienen una amplia gama de participación y pueden completar el juego de acuerdo con las reglas del juego para lograr el propósito de enseñanza.

En este grupo, los profesores son jóvenes, innovadores, flexibles de pensamiento y dedicados a su trabajo. Aunque llevo algunos años trabajando como maestra de preescolar más que ellos, mis ideas están desactualizadas y necesito aprender más de estos maestros que están en su mejor momento, escuchar más sus clases en el futuro y mejorar mi propia enseñanza. métodos.

Plan de lección de matemáticas para clase media para comprar fruta 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a repasar los números hasta 3.

2. Guíe a los niños para que repasen los números hasta 3. Estimule el interés de los niños en aprender y mejore su capacidad práctica.

2. Preparación de la actividad:

1. 1--3 tarjetas de números.

2. Varias tarjetas de frutas y varias frutas físicas.

3. Disposición de la escena: supermercado de frutas.

3. Enfoque de la actividad: Guíe a los niños a repasar el número 3.

4. Dificultades de la actividad: Estimular el interés de los niños por aprender y mejorar sus capacidades operativas.

5. Métodos de enseñanza y aprendizaje de actividades: método intuitivo, método de guía, método de juego y método de operación.

6. Proceso de la actividad:

1. “Gira la muñeca” rítmicamente para centrar la atención del niño.

2. Juego: Aplaudir (repasar números 1, 2, 3)

(1) La profesora aplaude y pide a los niños que digan el número de veces que aplauden.

(2) La maestra dice los números y los niños aplauden según los números.

3. Juego: Correspondencia número-objeto

(1) El profesor muestra la tarjeta de frutas y demuestra los números correspondientes marcados en la tarjeta.

(2) Entregue a los niños tarjetas de frutas y pídales que las etiqueten con los números correspondientes.

(3) Compra frutas para los niños que se han puesto tocados de animales. (La maestra lleva un tocado de mono)

4. Juego: Comprando fruta

(1) El cuento "Moñito" entra en la etapa de compra de fruta.

(2) Pida a los niños que usen sombreros que vayan al supermercado de frutas a comprar frutas.

a. La maestra preguntó: ¿Qué fruta te gusta comer? ¿Cuál es el sabor?

b. La maestra muestra la tarjeta numérica y los niños compran (toman) el número correspondiente de frutas.

c. El maestro corrige los errores individuales de los niños al comprar frutas para que los niños puedan comprender la relación cuantitativa entre las cosas.

5. Los niños comparten frutas y finalizan la actividad.

7. Reflexión

En la primera clase de la mañana del 25 de septiembre, di una clase de matemáticas "Comprando fruta" a mi clase de último año. Esta actividad intentó romper con la enseñanza grupal tradicional. Esta actividad intenta romper con el modelo tradicional de enseñanza colectiva e integrar las actividades matemáticas infantiles con actividades lúdicas. De acuerdo con los requisitos de la actividad matemática en el "Esquema", "Poder sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas ...", creé un ambiente preparado para niños pequeños. y el contenido matemático aburrido se transforma en interesantes actividades de juego, lo que permite a los niños explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre. Creé un ambiente bien preparado para niños pequeños, convirtiendo contenido matemático abstracto y aburrido en actividades de juego interesantes, permitiéndoles a los niños explorar y aprender activamente en un ambiente relajado y libre.

Según el nivel cognitivo de los niños de esta clase, hemos determinado los siguientes objetivos de enseñanza: guiar a los niños para que repasen los números hasta 3; estimular el interés de los niños en el aprendizaje, mejorar la capacidad práctica de los niños y desarrollar el hábito de participar felizmente en los juegos.

De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños, utilicé una variedad de métodos de enseñanza, como el método intuitivo, el método de guía, el método de juego y el método de operación, especialmente el método de juego es el favorito de los niños. puede mejorar la capacidad de aprendizaje de los niños pequeños en la participación. A lo largo del proceso de enseñanza, seguí el principio de enseñanza de superficial a profundo, paso a paso, y apliqué métodos de aprendizaje como métodos operativos y métodos de juego al aprendizaje de los niños.

En esta actividad, basándome en las características de los niños de esta clase, diseñé el primer enlace para introducir la actividad lúdica "Aplausos" (repasando los números 1, 2 y 3). El segundo eslabón son las actividades básicas, el juego de contar objetos y el juego de comprar frutas. El tercer enlace es para que los niños compartan frutas. En estas actividades, creo que el vínculo del juego de correspondencia entre números y objetos en las actividades básicas no es lo suficientemente ideal, lo que hace que toda la actividad no sea lo suficientemente coherente. Por ejemplo, si se elimina de la operación final la correspondencia entre números y objetos y que los niños compartan frutas. de los niños, todo el proceso será más fluido y el tema será más destacado.

Concepto de diseño de actividad:

Contar es una base importante para el desarrollo de conceptos numéricos en niños de clase media. Aprenderlo y aplicarlo en la vida es lo que los niños necesitan, para que puedan aprender. a través de muchas diversas formas de operación enriquecen la trama del juego. En un ambiente relajado, puedes acumular experiencia de conteo en un juego agradable. Deje que los niños acumulen experiencia contando en un ambiente relajado y juegos divertidos. Diseñé una actividad matemática basada en “comprar fruta” como situación de vida: contar 6 seises. En el juego, permita que los niños se comuniquen y compartan diferentes métodos de conteo, obtengan experiencia y experiencia de ellos y permita que los niños perciban y comprendan mejor el método de conteo de 6 en una actividad relajada y agradable. Cultivar las habilidades integrales de los niños, como la observación, la comparación y el pensamiento. Este tipo de capacidad y método de aprendizaje es beneficioso para el desarrollo de los niños pequeños. Por otro lado, los niños utilizan su experiencia de conteo existente para resolver problemas de conteo en los juegos, lo que les ayuda a acumular más experiencia de conteo. Hablar de frutas en actividades grupales no solo permite que los niños sientan la riqueza y variedad de las frutas, sino que también les permite comprender que comer más frutas es bueno para el cuerpo. La actividad contiene la emoción de cuidar a los miembros de la familia y su propósito es permitir que los niños experimenten la felicidad de cuidar a los miembros de la familia durante el juego. Ésta es también la connotación ideológica de la "educación del amor" que propugna nuestro jardín de infancia.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de contar de los niños.

2. Estimular las emociones de los niños de cuidado de sus familias en situaciones de juego.

Puntos clave y dificultades: Experimentar y aprender diferentes métodos de conteo para mejorar la capacidad de conteo de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Una cesta con tarjetas con imágenes de frutas y tarjetas de puntos, y una pegatina con una foto familiar.

2. Un juego de varias frutas, imágenes, pegatinas y papeles para registrar frutas.

Proceso de actividad:

1. Comunicación

1. Discusión: El otoño es una temporada de cosecha y muchas frutas están maduras.

¿Qué fruta te gusta comer? ¿Cuenta cuántos tipos de frutas hay?

2. ¿Por qué deberíamos comer más frutas?

2. Juego: Compra Fruta

1. Entiende la operación:

①¡La maestra va a comprar fruta hoy!

②Muestre la canasta grande y mire la tarjeta con el mensaje:

*¿Ves qué fruta quiero comprar? ¿Cuántos quieres comprar? Por favor cuéntelos y dígaselo a todos.

*Cesta de frutas: La tarjeta recordatoria de la maestra me pedía que comprara 6 naranjas, así que fui a la frutería, compré 6 naranjas y las puse en la canasta de frutas.

③ Plantee los requisitos de operación:

Cada niño toma una canasta y ve qué frutas quiere comprar en su canasta

Cuente las que aparecen en la indicación. tarjeta ¿Cuántas frutas se necesitan para comprar? Mire la tarjeta y luego use el buen método que acabamos de presentar para comprar frutas y ponerlas en la canasta.

2. Funcionamiento infantil.

3. Verificación de la comunicación:

①Comprueben entre sí con sus compañeros.

② Inspección y comunicación colectiva.

3. Compra artículos para la frutería

1. El dueño de la frutería ve que los niños son muy capaces y quiere pedirte un favor. Hay muchas variedades de frutas en otoño y quiere comprar algunas nuevas. Pero él no sabe qué frutas son más populares y le gustaría que le ayudaras a investigar.

2. ¿Qué frutas les gusta comer a tus padres?

4. ¿Qué fruta es la más popular? ¿Qué fruta es menos popular? Contémoslos.

5. ¡Puedes hacerle un gran favor al dueño de la frutería y decirle qué frutas comprar más! La próxima vez que la frutería tenga stock nuevo, ¿volvemos a comprar fruta?

4. Habla para comprender y sentir la variedad de frutas.

Aprende a contar usando ambas manos y la boca.

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