El discurso del director sobre la ética y el estilo docente

Tres discursos sobre la ética y el estilo del docente.

Los discursos tienen ciertos requisitos de formato en la escritura. En la vida social actual, los guiones de voz se utilizan en muchos lugares, pero ¿todavía no entiendes los guiones de voz? A continuación se muestran 3 discursos sobre ética y ética docente que recopilé y compilé. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles.

Notas de discurso sobre la moralidad y el estilo docente, Parte 1

La educación moral es una parte importante de la implementación de una educación de calidad en la escuela. Abarca todo el proceso de educación y enseñanza escolar y todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes, y penetra en la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral. Desempeña el papel de orientación, motivación y garantía para el sano crecimiento y desempeño escolar de los jóvenes estudiantes. La educación moral en las escuelas primarias es el proyecto fundamental para la construcción de la civilización espiritual socialista, la educación fundamental para mejorar la calidad ideológica y moral de toda la nación y el punto de partida para formar ciudadanos calificados del Partido Comunista de China. La educación moral en las escuelas primarias es educación básica. Debe sentar una base sólida para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos de la moralidad, la inteligencia y la educación física, y debe sentar una base sólida para que los estudiantes ingresen a la sociedad. Al mismo tiempo, la "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" señalaba: "Implementar educación de calidad, educación moral, educación intelectual, educación física, la educación estética, etc. debe unificarse orgánicamente en todos los aspectos de las actividades educativas. La educación escolar no solo debe centrarse en la educación intelectual, sino también prestar atención a la educación moral. También debe fortalecer la educación física, la educación estética, la educación en tecnología laboral y la práctica social. , para que todos los aspectos de la educación puedan penetrar y desarrollarse de manera coordinada para promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas deben colocar el trabajo de educación moral en una posición importante y debemos estudiar cuidadosamente el trabajo de educación moral. documentos de política, crear conciencia y establecer las ideas de enseñar y educar a las personas, gestionar y educar a las personas, y servir y educar a las personas. Para garantizar la implementación fluida del trabajo de educación moral de la escuela, en los últimos años, hemos fortalecido la capacidad de la escuela. educación moral Los principales enfoques para el estudio del trabajo de gestión son:

1. Mejorar el sistema de gestión de la educación moral escolar

Necesitamos establecer una estructura organizativa sólida para la educación moral escolar. , Red de gestión de tres niveles a nivel de clase, que aclara las responsabilidades de la gestión de la educación moral. El grupo de liderazgo de educación moral está compuesto por el director, el director de educación moral, el consejero del equipo y el maestro de clase. Desde el director hasta la clase más básica, una vertical. Se puede formar una conexión y comunicarse con la oficina de enseñanza. La conexión horizontal entre la oficina de asuntos generales y la oficina de asuntos generales permite que el trabajo de educación moral de la escuela esté estrechamente vinculado desde el sistema organizativo hacia arriba, abajo, izquierda y derecha, con Comando flexible, pasos consistentes e información fluida. Da pleno juego a la eficacia de la gestión de la educación moral y garantiza organizativamente el éxito del trabajo de educación moral de la escuela.

2. Aclarar las responsabilidades y movilizar el entusiasmo. de cada trabajador de educación moral.

Para desempeñar el papel de una organización de educación moral, es necesario aclarar las responsabilidades de educación moral de todo el personal de la escuela y movilizar el entusiasmo de la mayoría de los trabajadores de educación moral. El entusiasmo, la iniciativa y la creatividad pueden permitir la implementación del trabajo de educación moral. Para movilizar el entusiasmo de todo el personal escolar, primero debemos movilizar el entusiasmo de los gerentes para educar a las personas y aprender el "Esquema de educación moral para las escuelas primarias y secundarias" y. las directrices, políticas, etc. del Partido y del Estado, entendimiento unificado, acción concertada, establecimiento e implementación de objetivos y pasos de trabajo de educación moral, para que tengan responsabilidades claras y cierto alcance de autoridad e intereses. Los profesores y educadores deben movilizarse. Los profesores de clase y los profesores están motivados para fortalecer la gestión de la clase. Debido a que la clase es la unidad básica de la educación y la enseñanza escolar, el profesor de clase es el organizador y guía del trabajo de clase. la implementación de políticas educativas y la promoción del crecimiento integral y saludable de los estudiantes también es el trabajo de educación moral de la escuela.

Para movilizar su entusiasmo por educar a las personas, la escuela ha formulado las responsabilidades y la evaluación del trabajo. Las reglas de los directores, así como los subsidios para los directores que son superiores a los estándares nacionales, se evaluarán primero a los camaradas que tengan un trabajo destacado como directores y se dará prioridad a aspectos como la evaluación y promoción del trabajo. Los indicadores de evaluación laboral son limitados, si realmente hay directores calificados, la política de la escuela de baja evaluación y alta contratación se implementará y vinculará al salario, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los directores y hace que nuestra escuela sea el equipo de directores. El segundo es movilizar el entusiasmo de los profesores en diversas materias para enseñar y educar a las personas. Los profesores de materias son trabajadores de la educación moral que no pueden ignorarse. La educación patriótica es el tema principal de la educación moral. La educación patriótica en cada materia está estrechamente integrada con el conocimiento de la materia. Esto mejora la persuasión y el atractivo de la educación patriótica, puede tener un impacto profundo en los estudiantes y formar un fuerte poder internalizado.

La educación moral en diversas disciplinas toma el conocimiento como portador y puede lograr el efecto unificado de conocimiento y moralidad, enseñanza y educación, enseñanza y educación de las personas. La escuela ha formulado las responsabilidades de enseñanza y educación de los profesores de las materias, así como requisitos específicos para cooperar con los profesores de clase para hacer un buen trabajo en clase, y su trabajo se refleja en la selección de buenos profesores en Bashu, y al mismo tiempo, la calidad de su trabajo también se refleja en la evaluación de la calidad del trabajo al final de cada período. En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los proveedores de servicios para educar a la gente. El personal de logística de la escuela juega un papel importante en el trabajo de educación moral de la escuela, especialmente en la creación de un ambiente educativo en el campus, lo que requiere que tengan ideas, diseños e implementaciones planificadas. La escuela ha formulado responsabilidades y sistemas relacionados con el servicio y la educación. En la evaluación final, los camaradas con logros sobresalientes serán calificados como buenos empleados de Bashu y recompensados.

En la gestión de la educación moral, la escuela concede gran importancia a la gestión de todo tipo de personal, utiliza el principio de motivación para movilizar el entusiasmo de todas las partes, logra un sentido común de educar a las personas, forma Se han movilizado los talentos de todo tipo de personal escolar y el trabajo de educación moral de la escuela ha logrado resultados notables.

3. Actualizar conceptos y mejorar continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral.

El desarrollo de la sociedad futura planteará nuevos desafíos a la educación básica. Ante los desafíos del nuevo siglo y las exigencias de la calidad de los talentos en el nuevo siglo, creemos que el concepto de educación debe actualizarse. . Los puntos clave de la actualización del concepto se reflejan en un énfasis y dos superaciones, es decir, la educación escolar no solo debe centrarse en la educación intelectual, sino también prestar atención a la educación moral para mejorar los métodos y métodos de la educación moral para superar la tendencia de; formalismo; actualizar el concepto de talentos y superar la tendencia a cultivar talentos con un solo molde. Debemos establecer el concepto de sentar una base sólida para el futuro aprendizaje permanente de los educados y el concepto de permitir que los educados se conviertan en ciudadanos calificados. Debemos educar, cultivar y capacitar a los estudiantes de acuerdo con los "seis aprendizajes" propuestos por el camarada Li Lanqing. , es decir, educar, cultivar, Los estudiantes se forman para aprender a ser una buena persona, aprender a buscar conocimientos, aprender a trabajar y crear, aprender a vivir, aprender estética y aprender a mantenerse en forma.

Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos de la economía de mercado socialista para la calidad de los talentos, debemos establecer la posición dominante de las personas en la producción económica y social, exigir el pleno respeto por la personalidad y la personalidad de las personas, y hacer que la personalidad y la creatividad de las personas alcancen su pleno desarrollo. Los trabajadores de la educación moral deben centrarse en los estudiantes como el cuerpo principal de la educación y deben comprometerse a promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes y la solidez de su personalidad, y a realizar la socialización de la personalidad. Para ello, es necesario establecer un concepto moderno de educación moral que tome a los estudiantes como cuerpo principal y se centre en el desarrollo de una personalidad sana y sólida.

Para hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas primarias, debemos mejorar la calidad de los cuadros y profesores escolares. La escuela concede gran importancia a la formación de profesores y mejora continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral mediante el estudio de teorías educativas, la celebración de conferencias especiales y el fortalecimiento de la investigación científica sobre educación moral. Los trabajadores de la educación moral son los principales comunicadores y constructores de la construcción de la civilización espiritual en las escuelas y deben cumplir eficazmente sus deberes de enseñar y educar a las personas. Porque el nivel de los estándares ideológicos y morales de los profesores juega un papel importante en la educación moral de los estudiantes, y la calidad de la ética profesional de los profesores es un símbolo importante de la civilización espiritual de la escuela. Por tanto, es necesario fortalecer la educación ética profesional de los docentes, implementar concienzudamente los requisitos del "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y establecer una buena imagen de los trabajadores de la educación moral.

La investigación científica en educación moral es un símbolo de la reforma y el desarrollo del trabajo de educación moral, una garantía para la cientificización del trabajo de educación moral y una forma eficaz de mejorar la calidad de los trabajadores de la educación moral. Debemos fortalecer aún más la educación y la investigación en los siguientes seis aspectos basados ​​en las características del crecimiento de los adolescentes en la nueva situación, a saber: educación sobre el patriotismo, educación sobre el buen comportamiento y hábitos, educación sobre el trabajo duro, educación sobre la capacidad de adaptarse a la vida social, educación mental. educación para la salud y educación para la defensa nacional. Nuestro colegio ha otorgado gran importancia a la investigación y práctica de la educación moral durante muchos años, y ha participado en experimentos de investigación científica a nivel municipal y nacional, como "Cultivo y evaluación de buenos hábitos de conducta de estudiantes de primaria", "Evaluación de Ideología y moralidad de los estudiantes de escuela primaria" y "Sentido de responsabilidad de los estudiantes de escuela primaria guiados por el espíritu Hongyan", "Educación ilustrada", etc. A través de investigaciones y experimentos científicos, se cultivó, capacitó y mejoró la calidad de los cuadros y maestros. Todos liberaron sus mentes, trabajaron duro para practicar, tuvieron el coraje de explorar y lograron resultados fructíferos.

4. Fortalecer la construcción del entorno universitario y dar pleno juego al papel educativo del entorno.

Introducción del artículo: El emperador Taizong de la dinastía Tang decía que Wei Zheng era un espejo para él, que le permitía ver claramente en qué estaba bien y en qué estaba mal. Considero el modelo moral del maestro como mi propio espejo y me digo a mí mismo que debo conocer el honor y la desgracia, amar mi trabajo y dedicarme a él.

Discurso sobre el amor y la dedicación: La carrera está por encima de todo Discurso sobre la ética docente y el estilo del docente de clase Parte 2

El trabajo del docente de clase es una parte importante de la escuela. educación, y está directamente relacionado con el desempeño general de la clase. La dirección de formación y desarrollo juega un papel importante en el crecimiento de cada estudiante de la clase. El amor docente, como forma especial de relaciones interpersonales, es el requisito previo para realizar un buen trabajo como docente de clase y es también la clave y el núcleo de la ética profesional de los docentes. La expresión específica del amor docente debe ser no sólo comprender, cuidar y respetar a los estudiantes, sino también tener requisitos estrictos, para que el trabajo del maestro de clase pueda alcanzar un nivel superior.

El amor es una necesidad psicológica universal entre las personas. El amor puede acortar la distancia entre las personas, y el amor de los maestros es un tipo especial de amor en la sociedad humana. Generalmente se cree que el amor docente se refiere a un tipo de cuidado, amor, respeto y exigencias estrictas hacia los estudiantes que muestran los docentes en el proceso de labor educativa. Algunas personas también lo llaman amor educativo. Comparado con el amor más instintivo del ser humano, el amor maternal, el amor docente se encarna como una emoción social y política de alto nivel. Suhomlinsky dijo una vez: "Todo el secreto de las habilidades educativas radica en cómo cuidar a los estudiantes". El círculo educativo generalmente cree que amar a los estudiantes es la emoción profesional más valiosa de los maestros en el trabajo del maestro de clase, el amor por el maestro es aún más. papel inconmensurable.

1. El profesor de la clase debe ser un buen profesor y un amigo servicial de los alumnos.

La relación entre el profesor de la clase y los alumnos es la relación interpersonal más básica y directa en el profesor. -Relación con los estudiantes. Es una parte importante del proceso educativo escolar. Las relaciones que tienen el impacto más profundo en los estudiantes. Todo el proceso del trabajo del maestro de clase se enfrenta a alumnos vivos, de carne y hueso y emocionales. La particularidad de este tipo de objeto laboral determina que el amor y la lealtad del maestro de clase a su trabajo sólo pueda reflejarse a través de él. su amor por sus alumnos. El famoso pedagogo Liu Funian cree que entre los muchos aspectos de la formación docente, la actitud hacia los estudiantes es uno de los componentes más importantes. En el concepto tradicional de nuestro país, el amor docente tiene las ventajas y fortalezas del amor y la amistad. La gente llama a los maestros "buenos maestros y amigos serviciales" e incluso cree que "una vez que un maestro es un padre para toda la vida", lo que ilustra plenamente ese amor docente. Es de hecho lo más importante del mundo. Una de las emociones más valiosas. Como dice el viejo refrán: "Esté cerca del maestro y crea en el camino". El maestro de clase debe ser un buen maestro y amigo de los alumnos, para que su trabajo pueda lograr resultados significativos.

2. El amor del profesor es el requisito previo para hacer un buen trabajo como profesor de clase.

El objetivo del trabajo de un profesor de clase es cómo tratar con los "estudiantes bipolares". Los llamados "estudiantes bipolares" se refieren a los "mejores estudiantes" con buen desempeño y buenas calificaciones y a los "bajo rendimiento" con bajo rendimiento y malas calificaciones. No importa qué tipo de estudiante sea tratado, el maestro de la clase debe tratarlos por igual y mirar el problema desde un nivel superior. En particular, debe respetar la dignidad personal del estudiante y cuidar su autoestima con una actitud igualitaria. Como profesor de clase, si elogias y favoreces a los "mejores estudiantes" por sus logros y honores, serás frío y duro con los errores o equivocaciones de los "bajo rendimiento" y los criticarás duramente”, pensando que esto es un freno. la clase y afectando su propia eficiencia laboral. El primero fomentará la vanidad y el orgullo de los estudiantes, y algunos estudiantes se dejarán llevar por los elogios del maestro y se volverán complacientes. Este tipo de comportamiento indulgente no dañará a los estudiantes, mientras que el segundo los desanimará y los traumatizará. La autoestima hace que los estudiantes tengan una psicología rebelde y emociones de oposición. Estos estudiantes a menudo se sienten solos porque no reciben atención y apoyo de los demás, y se vuelven pesimistas y desanimados porque no pueden ver su propia esperanza. A partir de un trabajo a largo plazo como profesor de clase, he descubierto que las personas destacadas en el mismo campo a menudo pueden manejar mejor los problemas relacionados con los "de bajo rendimiento". Entienden que sus corazones frágiles están más ansiosos de ser respetados y cuidados por los profesores, y. puede proporcionar alguna orientación de manera oportuna. Es una buena manera de "tratar" el trauma profundo del alma. Al mismo tiempo, este tipo de "dar ayuda en momentos de necesidad" puede brindar un toque interior a los estudiantes y animarlos. que se pusieran de nuevo en pie. ,

3. El amor docente se expresa como comprensión, cuidado y respeto hacia los alumnos.

Para llevar a cabo eficazmente todos los aspectos del trabajo, un profesor de clase debe comenzar por comprender a sus propios alumnos. El educador ruso Ushensky dijo una vez: "Si los educadores quieren educar a las personas desde todos los aspectos, primero deben comprender a las personas desde todas las direcciones". La comprensión integral de los estudiantes significa que el maestro de la clase debe comprender completamente a cada estudiante de la clase.

Es necesario comprender no sólo a los cuadros de clase, sino también a los estudiantes en general, es necesario comprender a los estudiantes con buenas calificaciones y buen desempeño, sino también a los estudiantes con malas calificaciones y bajo desempeño; la situación personal de los estudiantes, pero también la situación familiar de los estudiantes, etc. Sólo comprendiendo integralmente a cada estudiante de la clase podremos partir de la situación real de cada estudiante de la clase, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y brindarles a cada estudiante la ayuda que necesitan en términos de ideología, estudio y vida. El "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" promulgado por la Comisión Estatal de Educación y el Sindicato Nacional de Educación establece que el tercer requisito de "amar a los estudiantes" establece que los maestros deben cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes. y tratar a todos los estudiantes de manera equitativa y justa. Respetar a los estudiantes requiere principalmente que los maestros de clase no sean sarcásticos, sarcásticos, abusivos, discriminatorios y castigadores corporales, de lo contrario, es fácil que los estudiantes se vuelvan rebeldes y conflictivos, o incluso innecesarios. Por lo tanto, en el proceso educativo, el profesor de la clase siempre debe respetar la personalidad de los alumnos, especialmente cuando se trata de "de bajo rendimiento". El profesor de la clase debe respetarlo aún más, tomar la iniciativa de acercarse a él y utilizar su amor para influir en su fragilidad. mente, y dar afirmación cuando haya progreso, para que Él se anime en una reflexión arrepentida.

4. Los requisitos estrictos son una manifestación especial del amor del maestro

Si el maestro de la clase se preocupa y se preocupa por los estudiantes, debe presentar requisitos estrictos para los estudiantes en términos de ideología. , estudio y comportamiento. Si las fábricas no tienen estándares estrictos, producirán productos de desecho. Si el ejército no tiene una disciplina estricta, perderá la guerra. Si no hay reglas y regulaciones estrictas para los estudiantes, no podrá cultivar talentos calificados. Los profesores estrictos producen buenos estudiantes, y los requisitos estrictos también son un reflejo del alto sentido de responsabilidad de los profesores hacia los estudiantes. Hay amor en el rigor y el rigor es amor. Por supuesto, los requisitos estrictos para los estudiantes no significan que cuanto más estrictos sean, mejor. El maestro de la clase debe tener cierto grado de decoro, ser estricto y apropiado, y también ser estricto e integrar sus propias emociones. Puntos de miel emocional. Tal néctar puede Nutre el crecimiento saludable de las plántulas.

En resumen, el profesor de la clase debe resumir constantemente durante el proceso de trabajo a largo plazo y utilizar su comportamiento real para dar ejemplo de entusiasmo, respeto y requisitos estrictos a los estudiantes. Utilice el amor para intercambiar por una vida mejor para los estudiantes. Discurso sobre la Ética y el Estilo del Maestro, Parte 3

Estimados líderes y docentes:

¡Buenas tardes a todos!

El título de mi discurso es “Adelante, la misma pasión y dedicación”.

Aristóteles, que en la antigüedad era conocido como un todoterreno, decía: "Las raíces de la educación son amargas, pero sus frutos son dulces. Quienes dedican su amor a la educación no sólo pagan, sino que también". también recibir recompensas. Cuando los maestros vean a los estudiantes de todo el mundo y a los estudiantes que cultivaron con su arduo trabajo se convierten en pilares de la sociedad, el amor que han brindado será recompensado y se sentirán satisfechos de ser las personas más felices del mundo. significado de la educación del amor.

El tema del Grupo del Informe Nacional de Ética de Maestros Destacados de 2019 es "Educación del amor". El maestro Huo Maozheng ha comprendido profundamente después de 60 años de enseñanza: "Sin amor, no hay educación". El maestro Huang Jinghua "ama a cada estudiante con todo su corazón", y el maestro Lin Chongde señaló que "el rigor reside en lo más estricto y El amor está en las sutilezas." Todos ellos son personas que dedican su amor a la educación. Utilizan su trabajo ordinario para crear almas maestras brillantes y son ejemplos brillantes de los que podemos aprender.

El amor docente es el alma de la ética de los docentes y la base emocional para que los docentes eduquen a sus estudiantes. Llevo 8 años trabajando y a menudo aparecen en mi mente algunas imágenes tristes: al salir del jardín de infancia, los niños me siguieron llorando y gritando: "¡Madre Shi, no te vayas! ¡No te vayas!" Había estado allí durante dos años y me enteré en secreto de que me iba. Cuando entré al salón de clases el último día de clases, todos tenían lágrimas en los ojos y no podían hablar. Al ver esta escena, me sentí triste en mi corazón y derramé lágrimas antes de que pudiera decir algo, ellos también sollozaron; También están la abuela y la madre de mi compañero XX. Cada vez que me ven, dicen: "¡Maestra Shi, por favor no me transfiera! ¡Sería genial si pudiera enseñarle a nuestra Hanhan hasta que se gradúe del sexto grado!" Es una pena que no lo hice. Cuando recibí nuevos estudiantes el primer día de clases en XX, algunos padres me reconocieron tan pronto como entraron por la puerta y dijeron con entusiasmo: "Maestro Shi, ¿estás aquí? ¿Todavía te acuerdas de mí? Le enseñas a mi hijo mayor. "¡Va bien! Ahora mi pequeño está aquí para estudiar. Es genial que tú seas la maestra. ¡Me siento aliviado!" Aunque siempre me siento triste y culpable por renunciar a los niños que amo y me amo, cuando pienso en ello. En otro lugar, derramando amor sobre otras flores y cuidándolas para que crezcan bien, el dolor parece aliviarse. No importa lo que digan los demás, en mi corazón, el apego de los estudiantes hacia mí y la confianza de los padres en mí son siempre la mayor recompensa por mi trabajo.

La maestra Pan no ha abandonado la montaña Dayao en 22 años. Dijo: "Los maestros rurales deben tener sentimientos como una montaña". Me conmovió profundamente y usé esta frase para motivarme todo el tiempo: cultivar sentimientos como una montaña y ser un buen maestro. ¡Un maestro rural!

Tang Taizong dijo que Wei Zheng era un espejo para él, que le permitía ver claramente en qué estaba bien y en qué estaba mal. Considero el modelo moral del maestro como mi propio espejo y me digo a mí mismo que debo conocer el honor y la desgracia, amar mi trabajo y dedicarme a él.

Recuerdo que un modelo moral de una escuela secundaria en Lhasa decía: "Al Tíbet le puede faltar oxígeno, pero no le puede faltar espíritu". ¿Cuál es el "espíritu" que es "indispensable"? Creo que debe haber un espíritu profesional de búsqueda persistente y espíritu emprendedor. Un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad son la motivación y la fuente para hacer bien todo el trabajo. El poder de los modelos a seguir es siempre infinito y siempre me estimulan a recordar mis responsabilidades, hacer lo mejor que puedo y completar mi trabajo de manera responsable. Cuando entré por primera vez a la escuela Wutang, debido a que el dormitorio de los maestros aún no estaba terminado, los maestros tenían que regresar corriendo a sus casas todos los días después de salir del trabajo. Fue precisamente en ese momento que me pedía trabajar duro para ser una persona dedicada. Entonces, todos los días después de la escuela, esperaba hasta que todos los estudiantes hubieran salido de la escuela y verificaba si las puertas y ventanas del edificio de enseñanza estaban cerradas antes de cerrar la puerta y salir. De camino a casa me siento especialmente feliz porque he vuelto a superarme. Sabes, nunca hubiera pensado en hacer esto antes. Una noche después, cuando estaba a punto de salir de la escuela después del trabajo, un trabajador migrante que estaba haciendo obras en la puerta de repente me preguntó: "¡Oye! ¿Eres el director de esta escuela? ¿Por qué siempre vas solo al último cuando todos ¿Alguien más se va?" Sonreí y les dije: "No soy el director, pero tengo la responsabilidad de dejar que todos los estudiantes salgan de la escuela y revisarlos antes de irse a casa". Sin un fuerte sentido de responsabilidad y misión, no insistiría. en hacer estas cosas. Poco a poco fui experimentando lo que significa "dedicación". Esto era algo que nunca antes había sentido y se sentía tan bien. Durante ese tiempo, a menudo me elogiaba y decía: "Como puedes ver, realmente puedes hacerlo. Siempre que tengas la intención y persistas en hacerlo, ¡puedes hacerlo bien!". la gente tiene éxito Es fácil estar alegre, pero lo que quiero elegir es seguir adelante. Porque con vigor tienes el espíritu heroico para superar los obstáculos y avanzar con valentía; con vigor puedes convertirte en el enemigo de la depresión, los reveses y los fracasos. Más importante aún, creo que el vigor es una especie de profesionalismo que persiste en la búsqueda y sigue adelante; . Una vez que a las personas les falta vigor, no cumplirán con sus responsabilidades en el trabajo, no se sentirán cómodas y dedicadas, afrontarán el trabajo, tendrán un estilo errante y obtendrán resultados mediocres. Se dice que los profesores jóvenes son el cuerpo principal de la construcción de la ética docente y los herederos de una noble ética docente. Entonces, debemos abandonar el estado de falta de ambición, falta de iniciativa y mediocre, establecer la idea de que "la carrera está por encima de todo y la responsabilidad es más pesada que el monte Tai" y lograr grandes resultados en la carrera docente. , beneficiando a los estudiantes por un lado.

Qu Yuan escribió en "Li Sao": "El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo. En el camino a seguir, con amor y dedicación, pienso, actúo, actúo". persistir!

¡Gracias a todos!

Introducción al artículo: Si mis alumnos fueran abejas, yo sería una flor recogiendo néctar; si mis alumnos fueran flores, sería las hojas verdes para protegerlas; si mis alumnos fueran plántulas, sería; Debo ser un jardinero competente; si mis alumnos son satélites, debo ser un cohete que los envía en un viaje de miles de kilómetros; ¿y si mis alumnos son cohetes? Debo ser un soldado cohete y usar mis delgados hombros para apoyarlos en su viaje hacia un futuro glorioso. ;