Plan de lección de educación sobre protección del medio ambiente
El proceso de enseñanza del Plan de Lección 1 de Educación Ambiental;
1. La maestra contó la historia del pez bebé enfermo, lo que despertó el interés de los niños en la discusión.
La profesora cuenta con emoción la historia de "El pez bebé está enfermo".
2. Haz un experimento, mete los peces en agua limpia y en agua sucia, y observa las diferentes dinámicas de los peces pequeños (esta actividad se puede realizar en casa con antelación).
(1) Inspire a los niños a pensar: Hay dos tinajas de agua, una es agua limpia y la otra es agua sucia. Pongamos el pececito en agua diferente. ¡Adivina qué pasará con el pececito!
(2) La maestra coloca los peces pequeños en dos tipos de agua y los niños observan y expresan sus hallazgos.
(3) ¿Están los peces pequeños dispuestos a vivir en aguas sucias? Qué hacemos
3. Observar a los peces enfermos y estimular la simpatía de los niños.
(1) ¿Qué pasará si los peces pequeños viven en agua sucia durante mucho tiempo?
(2) La maestra guía a los niños para que observen los peces enfermos en cada mesa y expresen sus hallazgos libremente.
4. Distribuir libros infantiles para guiar a los niños a observar y comprender las causas de la pequeña contaminación. La maestra guía a los niños para que hablen sobre qué enferma a los peces pequeños y por qué el agua se ensucia.
5. Profundice en su comprensión de los peligros del agua sucia y sepa cómo proteger los recursos hídricos. El agua sucia enfermará a los peces pequeños. Todos deberíamos mantener nuestra agua limpia. No podemos simplemente verter todo tipo de cosas sucias en el agua y dejar que los peces y las personas vivan en un ambiente limpio y hermoso.
Actividades ampliadas:
"Soy un poco ecologista" limpieza.
Objetivos educativos:
1. Saber que los peces deben vivir en agua limpia. Si el agua está contaminada, los peces enfermarán o morirán.
2. Tener una comprensión preliminar del medio ambiente y sentir simpatía y amor por los animales pequeños.
Preparación de la actividad: 1 libro de referencia de actividades infantiles con imágenes.
Objetivos didácticos de la segunda lección de educación ambiental: Comprender las causas y formas de generación de ruido.
Conoce el daño del ruido al ser humano.
Conoce qué medidas puedes tomar para reducir el ruido.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza: causas del ruido.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción Estudiantes, nuestras vidas son inseparables del sonido. Todo tipo de sonidos llenan el mundo de vitalidad y hacen nuestras vidas ricas y coloridas. La música hermosa brinda a las personas felicidad y disfrute sin fin. Sin embargo, el ruido fuerte daña gravemente la salud humana. Revelando el tema – Ruido y salud humana.
2. Recién concedido
(1) ¿Cuáles son los peligros del ruido?
Provocando dolores de cabeza, palpitaciones, debilidad general, problemas de audición, del sistema cardiovascular, del sistema nervioso, del sistema digestivo y otras enfermedades, e incluso malformaciones fetales. El ruido se ha convertido en el peligro público número uno del mundo y se le conoce como el "asesino invisible".
(2) ¿Cómo se genera el ruido?
El ruido se divide principalmente en ruido de tráfico, ruido industrial, ruido de construcción y ruido doméstico.
El sonido que emiten vehículos como vehículos de motor, aviones, trenes y barcos cuando están en marcha se denomina ruido de tráfico. Entre ellos, los aviones son los más ruidosos.
(3) El ruido industrial se refiere al ruido causado por vibraciones mecánicas, fricción, impacto, vibración del flujo de aire, etc. durante el proceso de producción de empresas industriales y mineras. El ruido industrial proviene principalmente de maquinaria y equipos que funcionan a alta velocidad.
(4) En el sitio de construcción se utilizan varias máquinas eléctricas para excavar, apisonar, agitar y transportar materiales y equipos, lo que también producirá mucho ruido, lo que se denomina ruido de construcción.
(5) El ruido vivo se refiere al sonido generado por diversas actividades de multitudes e instalaciones habitables en calles, centros comerciales, lugares culturales y de entretenimiento (como cines, teatros, estadios) y edificios.
(6) La intensidad del ruido se expresa en decibeles. Cuanto menor sea el número de decibelios, más silencioso será el ambiente. Nuestro habla es generalmente de 30 a 40 decibeles.
Cuando el ruido supera los 85 decibeles, la audición se dañará durante mucho tiempo. Cuando el ruido supere los 120 decibeles, la audición se dañará rápidamente o incluso se producirá sordera.
3.
Para tener un ambiente tranquilo y confortable, debemos trabajar duro para atenuar el ruido de los "delincuentes urbanos".
China ha promulgado la Ley de la República Popular China sobre Prevención y Control de la Contaminación Acústica Ambiental, que ha fortalecido la gestión y prevención del ruido. Estudiantes, ¡trabajemos juntos para dominar el "diablo" del ruido y hacer que nuestros hogares sean más pacíficos!
4.
(1) Investiga cómo se genera el ruido en tu zona.
(2)¿Qué medidas se han tomado para reducir el ruido en su zona?
(3) Organiza una reunión de discusión para discutir tus puntos de vista sobre la reducción del ruido.
Plan Docente de Educación en Protección Ambiental 3 Objetivos Educativos:
A través de la reunión de clase, los estudiantes se dieron cuenta de que los humanos tenemos una sola tierra, y proteger el medio ambiente de la tierra es protegernos a nosotros mismos. Educar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de protección ambiental y mejoren la conciencia ambiental. Al mismo tiempo, también se debe educar a los estudiantes para que comiencen desde un lado, protejan consciente y activamente la ecologización del campus, embellezcan el entorno del campus y sean estudiantes civilizados de escuela secundaria.
Formas y Métodos Educativos: Explicación y Discusión.
Proceso de actividad:
Estudiantes, como todos sabemos, la desertificación se está volviendo cada vez más grave en todo el mundo y el medio ambiente global está empeorando cada vez más. La protección del medio ambiente se ha convertido en un tema importante en la sociedad humana actual. Hoy hablaremos nuevamente sobre este tema, para fortalecer nuestra comprensión de la protección del medio ambiente, comenzar desde las pequeñas cosas que nos rodean, proteger consciente y proactivamente la ecologización del campus, embellecer el entorno del campus y ser estudiantes de secundaria civilizados. (Escriba en la pizarra: Establezca conciencia ambiental y sea un estudiante de secundaria civilizado)
Primero, muestre imágenes de la contaminación ambiental
1. Muestre imágenes de los accidentes geográficos de China tomadas por satélite. P: ¿Qué descubriste en las fotografías?
2. Mostrar algunos problemas de contaminación ambiental graves y destacados (como la contaminación del agua, la contaminación del aire, la contaminación de la tierra, etc.) a los estudiantes. Por favor dé ejemplos de comportamientos en nuestras vidas que causan contaminación ambiental.
Basado en las respuestas de los estudiantes y relacionadas con la vida real, haga preguntas:
☆¿Qué es un buen estilo de vida respetuoso con el medio ambiente? ¿Qué efectos ambientales tendrá ese estilo de vida? Dilo y compártelo con todos.
Estilo de vida ambiental y efectos ambientales.
2. Preguntas y respuestas sobre conocimientos de protección ambiental
1. Presente las reglas del concurso:
(1) Todos los estudiantes se dividen en cuatro grupos. En forma de fase de grupos.
(2) Todo el concurso se divide en dos partes: preguntas obligatorias y preguntas de respuesta rápida. Cada pregunta vale diez puntos. Se sumarán diez puntos por las respuestas correctas y se descontarán diez puntos por las respuestas incorrectas. respuestas.
2. El juego comienza: (ver el apéndice para preguntas y respuestas)
3. Anuncie los resultados del juego y resuma el juego.
En tercer lugar, proteger la ecologización del campus
Utilizar multimedia para mostrar a los estudiantes el paisaje del campus y permitirles hablar sobre sus experiencias.
Según las experiencias de los estudiantes, ¿qué debemos hacer para mantener hermoso un campus tan hermoso? (Como escupir, tirar basura, pisotear el césped, romper ramas, usar palillos desechables, etc.).
Permita que los estudiantes mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente del campus y establezcan un sentido de misión para proteger la ecologización del campus. .
Cuarto, libertad de expresión
Después de las actividades anteriores, los estudiantes tienen un profundo conocimiento de cómo embellecer el medio ambiente y proteger la ecologización. Organice a los estudiantes para que comiencen por sí mismos y hablen sobre cómo ser un estudiante de secundaria civilizado.
Conclusión del verbo (abreviatura del verbo)
La contaminación ambiental y la destrucción ecológica ocurren no solo debido a métodos de producción irrazonables, sino que también están estrechamente relacionados con la vida de todos. Por ejemplo, si utilizamos menos bolsas de plástico o incluso ninguna, los fabricantes de bolsas de plástico cerrarán y la contaminación blanca desaparecerá; si no compramos automóviles avanzados con un alto consumo de combustible, los fabricantes se verán obligados a producir vehículos de alto rendimiento; los coches con bajo consumo de combustible disminuirán gradualmente la contaminación por gases de escape; si ahorramos un vaso de agua cada día y tomamos menos ascensores, haremos una pequeña contribución a la mejora del medio ambiente...
Estudiantes , ¡actuemos! El brillante futuro de nuestro planeta está en manos de cada uno de nosotros; ¡date prisa, vamos! Construiremos casas y escuelas verdes; ¡date prisa, vamos! Seremos más puros, más nobles y de mejor gusto.
Plan de lección de educación ambiental 4 Contaminación blanca
1. Objetivo de la actividad:
1. A través de actividades, los estudiantes pueden comprender los peligros de las bolsas de plástico de desecho y mejorar la conciencia ambiental.
2. Cultivar las habilidades de innovación e imaginación de los estudiantes escribiendo planes de eliminación de bolsas de plástico de desecho.
3. Potenciar las capacidades prácticas y la conciencia de participación de los estudiantes en la vida social a través de actividades.
2. Preparación de la actividad:
1. Permita que los estudiantes observen el entorno, hablen sobre los cambios en el medio ambiente y comprendan cómo las personas manejan las bolsas de plástico de desecho en la sociedad actual.
2. El profesor recopila imágenes, datos, materiales escritos y vídeos relevantes.
3. Preparación antes de la clase:
1. Tablón de anuncios con profesores, fotografías y materiales escritos (pegados).
2.Cinta de vídeo.
3. Imágenes, texto, cinta adhesiva de doble cara y bolígrafos de la Tierra.
4. Planes de investigación y materiales promocionales de los estudiantes.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al cálculo: (cálculo)
“Hoy el profesor dará una lección de investigación contigo y estudiaremos juntos el Problemas en nuestras vidas. Bolsas de plástico de uso común. Primero, ¿qué tal la pregunta inicial del maestro?
1. Pregunta en pantalla: Si hay alrededor de 320.000 familias en una ciudad, cada familia usa 1 metro cuadrado de bolsas de plástico. cada día.Entonces, ¿cuántas bolsas de plástico de desecho se producirán en nuestra ciudad en un día? Si se calcula en 30 días, ¿cuántas bolsas de plástico de desecho se producirán en cada mes? ¿Se producirán bolsas en nuestra ciudad cada año?
2 El alumno calcula y el profesor escribe en la pizarra
320.000 metros cuadrados por día 0,32 kilómetros cuadrados
96 millones de metros cuadrados 96 kilómetros cuadrados por mes
116,80000 metros cuadrados por año 116,8 kilómetros cuadrados
3. "El área total de la ciudad de Xintai es de 1933 kilómetros cuadrados. Combinando los datos anteriores, ¿tiene algo que decir? "
4. "Lo que acabamos de contar es sólo la superficie total de bolsas de plástico de desecho utilizadas por los hogares de esta ciudad en un año. ¿Son estos datos finales?
¿Por qué? (Suma los hoteles, restaurantes, fabricantes grandes y pequeños, supermercados y establecimientos minoristas de nuestra ciudad. La cantidad total superará con creces la cifra anterior) Tantas bolsas de plástico son suficientes para cubrir el cielo de toda la ciudad. Qué visión tan terrible. Hay tantas bolsas de basura en nuestra ciudad. ¿Qué pasa con el mundo entero? "
5. Muestre fotografías de la Tierra, cuente sobre la situación actual del uso de cintas plásticas en todo el mundo y el efecto de cubrirlas con bolsas de plástico de desecho.
" Hoy el profesor está aquí para estudiar esto con vosotros. El problema de las bolsas de plástico desechadas. Este es un problema de clase mundial. ¿Tienes la confianza para desafiarlo? ”
2. Mira el vídeo: (Echa un vistazo)
“Realiza una investigación desde nuestra ciudad de Xintai. A continuación, ¡echemos un vistazo al vídeo a las bolsas de plástico de desecho producidas en nuestra ciudad! "
1. Los estudiantes ven el video.
2. "Después de ver el video hace un momento, ¿tienes algo que decir? ”
3. “Nuestra ciudad es una ciudad jardín nacional. ¿Podemos simplemente dejar que estas bolsas de plástico de desecho proliferen en las calles y callejones, afectando la imagen de nuestra ciudad? ¿Puedes darles algunas sugerencias a los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental y ayudarlos a pensar en cómo abordar estos problemas?
¿Se produjeron residuos de bolsas de plástico? ¿Puedo? "
3. Plan de investigación: (escribir)
1. Investigación de los estudiantes, guía del recorrido del profesor.
2. Comunicación con toda la clase, preguntas de los profesores.
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Sugerencias de comunicación:
(1) En los informes de otros grupos, los estudiantes deben ser miembros civilizados de la audiencia si no están de acuerdo,
si así lo desean. para darlo, Si tienes algo que agregar durante la reunión o en el mismo grupo, por favor espera hasta que el compañero informe
(2) Si el plan de tu grupo es igual o similar al anterior. grupo, entonces no es necesario que lo repita
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3. Suplemento aleatorio:
La Oficina General del Consejo de Estado de China anunció un plan de acción nacional para. lidiar con las bolsas de plástico para la compra Este plan estipula que todos los supermercados, centros comerciales y otros lugares minoristas comenzarán a partir de junio de este año. Desde el 1, se implementó un sistema de uso pago de bolsas de plástico. contaminación blanca.
Una buena forma de eliminar la contaminación blanca: Comer vegetales juntos.
En la actualidad, muchas personas en el mundo están desarrollando productos amigables con el medio ambiente para reemplazar los tradicionales almuerzos de plástico. No hace mucho, a Visocki, propietario de un molino harinero en Polonia, se le ocurrió la idea de fabricar tazas y platillos comestibles y respetuosos con el medio ambiente. Utilizando el salvado que queda después de moler el trigo, se prensa en varias tazas. platillos y cuencos, adecuados para picnics o fiestas de cumpleaños.
Cuarto, conectar con la realidad: (digamos)
"Aplaudamos a los estudiantes por estas soluciones creativas.
Si no se adopta internacionalmente, ¡también puedes solicitar una patente! Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden enviar sus ideas a la Oficina de Protección Ambiental en forma de cartas para ver si pueden hacer alguna contribución al trabajo de protección ambiental de nuestra ciudad. ”
“Además de proponer estas ideas para los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental, ¿a qué más debemos prestar atención en nuestra vida diaria?” ”
1. Los estudiantes hablan de sus ideas. 2. Evaluación del profesor.
Extensión de actividad verbal (abreviatura de verbo): (pruébalo) [Mecánico]
"Justo ahora, nuestros compañeros expresaron su determinación. Pero al depender únicamente de los compañeros de nuestra clase, después de todo, nuestra fuerza es limitada. Como dice el refrán, cuando todos echan leña, las llamas aumentan. Piénselo, ¿hay alguna manera de involucrar a todos los estudiantes de la escuela y a todos los ciudadanos de la sociedad para proteger el medio ambiente y reducir los residuos? "(Promoción)
"¿Cómo quieres promocionarlo? "(Nombre)
"A continuación, el profesor les pedirá a todos que usen su sabiduría colectiva para escribir el contenido que quieren promover, ¿de acuerdo? ”
Escapes de automóviles
1. Objetivos de enseñanza:
1. A través de actividades, hacer que los estudiantes comprendan los peligros de los gases de escape de los automóviles y mejorar la conciencia ambiental.
2. Cultivar las habilidades innovadoras y la imaginación de los estudiantes escribiendo planes de tratamiento de gases de escape de automóviles.
3. Mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes y su conciencia de participar en la vida social.
2. preparación:
1. Deje que los estudiantes observen el entorno durante mucho tiempo y hablen sobre los peligros de los automóviles.
2. El maestro recopila imágenes, datos y materiales escritos relevantes. vídeos.
3. Preparación antes de la clase:
1. Tablero de exhibición con profesores, fotografías y materiales escritos (pegados)
2.
3. Plan de investigación y borrador publicitario de los estudiantes
4. Proceso de enseñanza:
(1), introducción al cálculo: (cálculo)
"Hoy" , el profesor tendrá una clase de investigación contigo. Antes de la clase, la maestra quería poner a prueba a todos sobre el tema de debut. ¿Qué tal?
1. Título mostrado:
Según las estadísticas, cada 1.000 coches producen 3.500 kilogramos de gases de escape al día. Huai'an tiene 265.438+00.000 vehículos. ¿Cuántos kilogramos de gases residuales emite cada día? ¿Cuánto cuesta por mes? ¿Cuánto por año? ¿Cuántas toneladas cada uno?
2. Los alumnos calculan y el profesor escribe en la pizarra.
735.000 kilogramos y 735 toneladas diarias
22.050.000 kilogramos y 22.050 toneladas mensuales
264,6 millones de kilogramos y 264.600 toneladas anuales.
3. "Después de leer los datos anteriores, ¿tiene algo que decir?"
4. "Lo que acabamos de calcular es solo la cantidad de gases de escape producidos por los automóviles en nuestros ciudad en un año. Estos son los datos finales? ¿Por qué? Hay tanto desperdicio en nuestras ciudades, pero ¿qué pasa en todo el mundo?
5. de las emisiones de gases residuales. "Hoy el maestro está aquí para estudiar el problema de los gases de escape de los automóviles con todos. Este problema es un problema de clase mundial. ¿Tiene confianza para desafiar este problema?"
(2) Conéctese con la práctica: (haga )
1. Experimentos en libros de texto. Utilice papel blanco para detectar la contaminación por escape de motocicletas.
2. Discusión: ¿A dónde van los gases de escape de varios vehículos en la carretera?
(3) Entender los peligros: (leer) pequeña información
(4) Ver el vídeo: (echar un vistazo)
"Aprenderemos de con lo que estamos familiarizados Realizar una investigación sobre las ciudades A continuación, echemos un vistazo al gas residual producido por nuestra ciudad en el video ”
1.
2. "Después de ver el vídeo hace un momento, ¿qué quieres decir?" "
3. "Nuestra ciudad se esfuerza por convertirse en una ciudad sanitaria a nivel nacional. ¿Puedes dar algún consejo a los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental y ayudarlos a pensar en cómo reducir las emisiones de escape de los vehículos? ¿Puedes aceptarlo? ”
(5) Plan de investigación: (escribir)
1. Investigación de los estudiantes, guía del recorrido del profesor.
2. Comunicación con toda la clase, preguntas del profesor.
Sugerencias de comunicación:
Cuando otros grupos informan planes, todos los estudiantes deben ser oyentes civilizados. Si tiene opiniones diferentes o si un miembro del mismo grupo quiere agregar algo, espere hasta. el estudiante termina el informe.
b. Si el plan de su grupo es igual o similar al plan del grupo anterior, entonces no necesita repetirlo. agregar.
(6). Expansión de la actividad: (digamos)
“Justo ahora, nuestros compañeros expresaron su determinación, pero confiar únicamente en los compañeros de nuestra clase, después de todo, es nuestra fuerza. limitado Como dice el refrán, todo el mundo lo pierde todo. Piénselo, ¿cómo podemos involucrar a todos en la protección del medio ambiente y la reducción de la contaminación por gases residuales? (Propaganda) ¿Cómo quiere promoverlo? , el maestro pidió a todos que usaran su sabiduría colectiva, escriban lo que quieran promover, ¿vale?”
(7) Resumen de la clase.
Extensión después de clase: A partir del texto, investiga la intersección. ¿El conductor apagó el motor mientras esperaba que el semáforo se pusiera en verde? Complete el formulario. Intercambio y discusión en la próxima clase.
Contenido de la actividad de la quinta parte del plan de estudios de educación ambiental:
Los pequeños peces experimentales deben beber agua limpia.
Objetivos de la actividad:
1. Hacerles saber a los niños que todos necesitamos agua limpia.
2. Cultivar la comprensión preliminar de los niños sobre el entorno acuático circundante.
Preparación de la actividad:
Pecera pequeña, dos peces pequeños, varios trozos.
Proceso de la actividad:
Primero, busca un hogar para el pececito. La maestra le mostró el pez: "Tenemos nuevos amigos en nuestra clase. ¿Quiénes son?". ¿Todos le darán un hogar a Xiaoyu? "
En segundo lugar, la maestra sacó dos peceras, una llena de agua limpia de pozo y otra llena de barro sucio. Discusión: "¿Qué casa le gustará al pececito? ”
En tercer lugar, coloque los peces pequeños en diferentes peceras y deje que los niños observen las reacciones de los peces pequeños (para cuidar los sentimientos de los niños, tenga cuidado de no dejar que los peces pequeños mueran. ) Pregunta: El pez pequeño en el agua clara ¿Qué le pasa al pez?
Resumen: A todos les gusta el agua limpia, ya sea un pez pequeño o un niño, así que debemos llevarlo. Cuidar la fuente de agua y no ensuciar el agua que utilizamos.
Ampliación de la actividad:
Coloca los peces pequeños en un rincón natural y deja que los niños los cuiden y experimenten. cuidándolos. La diversión de los animales pequeños.
Los objetivos didácticos de la sexta lección de educación sobre protección ambiental:
1. p>
2. Comprender las costumbres para proteger a los animales.
3. Comprender las acciones positivas tomadas por los departamentos pertinentes para proteger a los animales.
5. Potenciar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los animales.
Preparación docente: recopilar conocimientos sobre el paseo (o la migración) de los animales; comprender las costumbres relacionadas con la protección de los animales; medidas tomadas por los departamentos pertinentes para proteger a los animales
Métodos de enseñanza: Conversación y comunicación
Diseño de pizarra:
Dar paso a los animales
¿Por qué los animales cruzan la calle? p>¿Por qué debemos protegerlos?
¿Cómo protegerlos?
Proceso de enseñanza:
1. Pide escuchar atentamente y hablar sobre tus sentimientos. El profesor lee "Vida en línea"
2. Buscando nuevos conocimientos:
1. ¿Por qué los animales cruzan la calle? los caminos cortan las áreas de vida de los animales)
2. Comunicación: ¿Cuál es la relación entre las personas y los animales?
¿Cuáles son las costumbres entre las personas y los animales? p>3. ¿Qué crees que se debe hacer para protegerlos?
4. ¿Qué ejemplos típicos has aprendido sobre la protección de los animales? ¿Qué acciones prácticas podemos tomar para proteger a los animales?
Resumen del maestro: Los animales, al igual que los humanos, son miembros importantes de la naturaleza y la vida en la tierra.
En tercer lugar, amplía la aplicación
1. Utiliza bellas imágenes para expresar los buenos deseos de los humanos y los animales que viven en armonía.
2 Ahora escribamos algunos. ¡Sugerencias (o folletos) para proteger a los animales!
Plan de lección 7 de educación ambiental Objetivos de la actividad:
1 A partir de la distinción entre vehículos de motor y vehículos sin motor, conocemos las ventajas. y desventajas de los vehículos de motor y los vehículos sin motor
2. Sepa que los gases de escape emitidos por los vehículos de motor y las fábricas contaminarán el aire y mejorarán la conciencia ambiental de los niños
3. el pensamiento imaginativo de los niños y desarrollar habilidades innovadoras.
Preparación de la actividad:
1. Los niños aprenden a distinguir los vehículos motorizados y los vehículos no motorizados antes de la clase.
2. ;
3. Una vela, un plato, un encendedor y un cartel de "Prohibido fumar";
4. Los niños tienen un papel y una caja de bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad:
(1) Introducir preguntas y revisar y consolidar.
Maestra: ¿Qué usaban tus padres para enviarte al jardín de infantes por la mañana? (Andar en bicicleta, ciclomotor, motocicleta, etc.)
Maestro: La última vez aprendimos que las motocicletas y los ciclomotores usan un motor de combustible para impulsar un eje que hace girar las ruedas, y se llaman vehículos de motor. Las bicicletas y los triciclos son vehículos no motorizados que utilizan sus pies para impulsar una cadena. ¿A qué pertenecen? (Tráfico) Hoy echaremos un vistazo a Feifei Car Shop y veremos qué sucede allí.
(B) Los sonidos y las formas ayudan a la comprensión.
1. Utilice multimedia para demostrar historias animadas.
2. Mire las imágenes sección por sección y haga preguntas:
(1) ¿Qué tipo de automóviles vende la tienda Feifei? ¿Cómo se vende Feifei? (Haga clic en el ícono de sonido y los niños lo seguirán, enfatizando las características del ciclomotor).
②¿Qué animal compra el ciclomotor? ¿Por qué compran ciclomotores? (Teniendo en cuenta las características de los animales y la comodidad de los ciclomotores)
¿Por qué los cielos se vuelven grises, las hojas menos verdes y tantos animales enferman?
3. Distinguir vehículos de motor y vehículos sin motor en imágenes por ordenador y conocer sus respectivas ventajas y desventajas. (Si la respuesta es correcta o incorrecta, la computadora elogiará e indicará)
Resumen: los vehículos sin motor requieren mucho tiempo y trabajo, pero no hay gases de escape detrás del automóvil ni la contaminación los vehículos de motor ahorran tiempo y esfuerzo, son cómodos y rápidos, pero contaminan.
(3) Los experimentos de demostración inspiran el pensamiento.
1. Mira la pantalla del ordenador. "De hecho, además de los vehículos de motor, las chimeneas de muchas fábricas y centrales eléctricas también emiten gases de escape. Se puede ver que las chimeneas de las fábricas emiten un humo espeso. El humo espeso se desplaza con el viento y desaparece gradualmente, pero los gases nocivos en el aire será inhalado Nuestro cuerpo afecta nuestra salud."
2. Haz un pequeño experimento: enciende una vela y pon el plato sobre la llama por un rato. ¿Por qué la superficie del plato se vuelve negra? ? Discusión infantil.
Resumen: Encendemos la vela y cubrimos el lado del plato que mira hacia la llama con una capa de carbón negro. Este carbón generalmente sale al aire por lo que no podemos verlo, pero contamina el aire.
(4) Transferir experiencia y ampliar la imaginación.
1. Para reducir la contaminación del aire, muchos científicos han investigado e inventado coches eléctricos libres de contaminación. (Mirando la pantalla del ordenador)
2. Deja que los niños piensen en cómo reducir la contaminación del aire. (Los niños discuten en grupos)
Resumen: Podemos dejar que Feifei venda más "transporte ecológico" en su tienda para hacer que el bosque sea más hermoso.
3. ¿Qué contaminación del aire hay en los hogares de los niños? (Gas, vapores de aceite, fumar por parte de adultos, etc.) Aquí hay un cartel de prohibido fumar, maestro. Después de clase, hagamos un dibujo y lo pongamos en casa, con una variedad de flores, plantas y árboles para proteger el medio ambiente. ¡Empieza conmigo!
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo):
1. Los niños dibujan señales de no fumar.
2. Los niños continuaron contando historias para Feifei Car Shop y la maestra las grabó.
3. Todos nos esforzamos por convertirnos en “guardianes del medio ambiente”.