Video del microaula de Historia de Orange
La historia de la escuela secundaria es un curso de alta calidad. ¿Qué debo hacer si doy una microclase de 10 minutos?
"Microclase" se refiere al uso del video como medio principal. registrar la enseñanza de los profesores sobre un determinado tema dentro y fuera del aula. Todo el proceso de maravillosas actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas en base a cada punto de conocimiento o vínculo de enseñanza.
Las "microlecciones" tienen las características de un tiempo de enseñanza más corto, menos contenido didáctico, menor capacidad de recursos y fácil uso de los recursos. Para los docentes, las microconferencias innovarán los métodos tradicionales de enseñanza y de investigación docente, romperán con el modelo tradicional de escucha y evaluación de los docentes y son una de las formas importantes para que los docentes crezcan profesionalmente.
Para los estudiantes, las microconferencias pueden satisfacer mejor el aprendizaje personalizado de los puntos de conocimiento de los estudiantes en diferentes materias y seleccionar el aprendizaje a pedido. Pueden verificar las brechas y fortalecer y consolidar el conocimiento. Aprendizaje en el aula. Un importante recurso complementario y de expansión. En la era de Internet, con el rápido desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, especialmente con la popularización de los productos digitales móviles y las redes inalámbricas, el aprendizaje móvil, el aprendizaje a distancia y el aprendizaje en línea basado en microclases se volverán cada vez más populares. Las clases deben Se convertirá en un nuevo modelo de enseñanza y método de aprendizaje.
Entonces, ¿cómo diseñar una buena microclase? En la enseñanza, hago esto: 1. Comprender la definición y función de la microclase Si desea diseñar una buena microclase, creo que primero debe comprender la definición y la función de la microclase: 1. La microclase se refiere al uso. de 5: un microvideo que explica un punto de conocimiento, un punto de prueba, una pregunta de ejemplo, una pregunta de tarea o una experiencia de enseñanza muy fragmentados en 10 minutos. 2. El papel de los microcursos: inspirar y resolver dudas más que enseñar. Se utilizan para la educación en línea (no limitada por tiempo y espacio) y no pueden reemplazar la enseñanza de nuevos conocimientos en el aula.
2. Selección y análisis de puntos de conocimiento Si un microcurso puede estar bien diseñado y tener un buen efecto de enseñanza, la selección y el análisis de puntos de conocimiento son muy importantes. Por lo tanto, al diseñar cada microlección, primero selecciono cuidadosamente los puntos de conocimiento y analizo y proceso científicamente los puntos de conocimiento relevantes para hacerlos más acordes con las leyes cognitivas de la enseñanza y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en el aprendizaje.
Normalmente hago lo siguiente: 1. Trato de elegir puntos de prueba populares, puntos clave de enseñanza y puntos difíciles para puntos de conocimiento. 2. Seleccione los puntos de conocimiento con cuidado y sea capaz de explicarlos detalladamente en diez minutos.
3. Los puntos de conocimiento deben ser precisos y no se permiten errores intelectuales ni descripciones engañosas en texto, idioma o imágenes. 4. Divida los puntos de conocimiento en muchos puntos de conocimiento pequeños de acuerdo con cierta lógica.
Por ejemplo: en la enseñanza de inglés en el tercer grado de la escuela primaria, elegí "número uno-diez (1-10)" como punto de conocimiento para diseñar una microlección que permita a los estudiantes aprender. en un corto período de 10 minutos. La percepción general, el reconocimiento y la capacidad para utilizar inicialmente los números del uno al diez (1-10) superan dos dificultades importantes en la enseñanza de la unidad de libros de texto. 3. Elija el tipo apropiado de microcurso. Los principales tipos de microcurso son los siguientes: 1. Tipo de conferencia: adecuado para que los profesores utilicen el lenguaje oral para impartir conocimientos a los estudiantes.
Este es el tipo de microcurso más común e importante. 2. Tipo de preguntas y respuestas: adecuado para que los profesores hagan preguntas a los estudiantes de acuerdo con ciertos requisitos de enseñanza, exijan que los estudiantes respondan y guíen a los estudiantes para que adquieran o consoliden conocimientos de inspección a través de formularios de preguntas y respuestas.
3. Categoría inspiradora: adecuada para que los profesores utilicen diversos métodos para movilizar a los estudiantes en el proceso de enseñanza basándose en tareas de enseñanza y leyes objetivas del aprendizaje, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes y enfocándose en inspirar a los estudiantes. Pensamiento Su iniciativa de aprendizaje y entusiasmo los impulsan a aprender de manera animada y animada. 4. Tipo de discusión: adecuado para que toda la clase o el grupo exprese sus opiniones y puntos de vista sobre un tema central determinado bajo la guía de los maestros, discutan juntos, se inspiren mutuamente y realicen una lluvia de ideas para el aprendizaje.
5. Categoría de demostración: adecuada para que los profesores muestren objetos físicos o ayudas visuales para la enseñanza a los estudiantes durante la enseñanza en el aula, realicen experimentos demostrativos o utilicen métodos de enseñanza modernos para obtener conocimientos perceptivos a través de la observación real. Para ilustrar y confirmar. los conocimientos impartidos.
6. Tipo de práctica: adecuado para que los estudiantes dependan del control y la corrección conscientes para completar repetidamente ciertas acciones o actividades bajo la guía de los maestros, a fin de formar habilidades, técnicas o hábitos de comportamiento.
7. Categoría Experimental: es adecuado que los estudiantes utilicen ciertos equipos y materiales bajo la guía de los maestros para provocar ciertos cambios en objetos experimentales a través del proceso de operación de condiciones controladas y para observar cambios en estos fenómenos. Adquirir nuevos conocimientos o verificar conocimientos. 8. Categoría de actuación: adecuada para organizar a los estudiantes para que realicen representaciones dramáticas de imitación y reproducciones de contenidos didácticos bajo la guía de los profesores, con el fin de lograr el propósito de aprendizaje, comunicación y entretenimiento, promover sentimientos estéticos y aumentar el interés por aprender.
9. Categoría de aprendizaje independiente: adecuada para los estudiantes como el cuerpo principal de aprendizaje, y los objetivos de aprendizaje se pueden lograr mediante el análisis, la exploración, la práctica, el cuestionamiento, la creación y otros métodos independientes de los estudiantes. 10. Aprendizaje cooperativo: el aprendizaje cooperativo es una estrategia que organiza a los estudiantes para aprender en grupos o equipos.
11. Tipo de aprendizaje por investigación: adecuado para que los estudiantes utilicen métodos científicos para investigar problemas basados en sus propias conjeturas o hipótesis bajo la premisa de la participación activa, y adquieran habilidades prácticas innovadoras y adquieran conocimientos en el proceso de investigación. Desarrollo del pensamiento, un método de aprendizaje para construir de forma independiente un sistema de conocimiento. Antes de diseñar cada microclase, seleccionar el tipo de microclase apropiado en función de los puntos de conocimiento que se explicarán ayudará a mejorar la eficacia de la microclase.
Por ejemplo: Al diseñar el microcurso de inglés "Número uno-diez (1-10)" para tercer grado de primaria, elegí el microcurso de "práctica" basado en los puntos de conocimiento. y el nivel cognitivo de los estudiantes, lo que les permite dominar puntos de conocimiento relevantes en ejercicios animados, interesantes y diversos. 4. Construir un proceso de enseñanza completo y refinado 1. Ingresar al tema de manera novedosa y rápida Dado que el tiempo de la microconferencia es corto, al diseñar la microconferencia debemos prestar atención a los métodos y enfoques del tema, esforzarnos por serlo. novedoso, rápido y estrechamente relacionado con el tema, de modo que se integre más tiempo destinado a la enseñanza del contenido.
En el diseño de la enseñanza de microcursos, suelo utilizar los siguientes métodos para ir al grano: (1) Establecer un tema para presentar el tema. (2) Introducir temas del contenido básico anterior.
(3) Introducir temas de fenómenos de la vida y problemas prácticos. (4) Vaya directo al grano y entre en el tema.
(5) Configure una pregunta, suspenso, etc. para ingresar al tema. 2. Las pistas de enseñanza deben ser claras en el diseño de microconferencias, es necesario tener solo una pista tanto como sea posible y resaltar el contenido clave de esta pista.
Si necesita enumerar argumentos al enseñar contenido clave, debe enumerarlos de manera concisa y concisa, y esforzarse por hacer que los argumentos sean suficientes y precisos sin plantear nuevas preguntas. Al diseñar microclases, se debe prestar atención a la inspiración inteligente y la orientación activa, y esforzarse por completar con éxito las tareas docentes especificadas en las microclases en un tiempo limitado.
3. El final debe ser rápido En el diseño de microconferencias el resumen es fundamental. El color, función, apariencia y sabor de las naranjas
La cáscara de la naranja es rugosa, de 2 a 4 mm de espesor, de color amarillo claro y fácil de pelar. La cápsula tiene de 9 a 11 válvulas, la pared es gruesa. y dura, y la pulpa es de color amarillo claro, de sabor muy ácido, a menudo con olor amargo o peculiar, hasta 40 semillas, anchas, ovaladas, regordetas, lisas, cotiledones de color blanco lechoso, embriones únicos o múltiples; El período de floración es de abril a mayo y el de fructificación es de octubre a noviembre.
Las naranjas son de naturaleza dulce, ácida y ligeramente fría. La fruta se puede pelar y comer fresca, y la pulpa se puede utilizar como condimento o complemento de otros alimentos. Las frutas frescas de naranja son ricas en vitamina C, vitamina P y ácidos orgánicos, que pueden proteger las células, mejorar la actividad de los glóbulos blancos, resistir los radicales libres, tener un efecto regulador significativo sobre el metabolismo humano y mejorar la resistencia del cuerpo.
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Consejos para comprar naranjas
Consejos para comprar naranjas: En primer lugar, cuanto más suaves sean las naranjas, las naranjas importadas suelen tener más. Los agujeros en la piel son relativamente ásperos, mientras que las naranjas después del "embellecimiento" quedan muy suaves y casi sin agujeros. En segundo lugar, antes de comprar, puede usar una servilleta blanca, preferiblemente una toalla de papel húmeda, para limpiar la superficie de la fruta. Si está pigmentado, normalmente dejará color en la servilleta.
La naranja tiene una larga historia de cultivo, y su piel contiene un aroma aromático. Los antiguos la utilizaban como sustituto del incienso.
Las semillas de este género se encuentran en antiguos artefactos funerarios de la dinastía Han Occidental desenterrados en Mawangdui, en las afueras de Changsha, provincia de Hunan. Según las investigaciones, se cree que se trata de semillas de naranja -que son más gruesas y ligeramente angulosas y han adquirido un color gris negruzco- y se consideran uno de los materiales utilizados como incienso para los entierros y para preservar la integridad de los cadáveres. .