Plan de lección divertido para clasificar clases grandes
Plan de lección 1 de clasificación interesante para clases grandes Objetivos de la actividad:
1. Objetivos cognitivos: a través de la observación y la comparación, descubrir las diferentes características y reglas simples de disposición de los objetos.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de utilizar materiales informáticos para clasificar según reglas e intentar crear nuevas reglas de disposición.
3. Objetivos emocionales: Combinado con juegos situacionales, experimenta la diversión de clasificar según diferentes reglas a través de operaciones físicas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación para la experiencia de los niños: ya tienen experiencia en clasificar objetos según ciertas características y reglas: como clasificar objetos según color, largo, tamaño, altura, etc. Clasificar.
2. Trabajo de preparación para la creación de materiales ambientales:
Material didáctico: plano de casa nueva, macizo de flores, diagrama de demostración de secuencia de elevación, casa nueva
Herramientas de aprendizaje:
Materiales operativos para niños: baldosas (mantas de espuma rojas y amarillas), paredes (ladrillos de tres colores), plantación de árboles (árboles de diferentes alturas), hilos de colores (pajitas de diferentes longitudes, cuentas y lana). ).
Materiales para el trabajo grupal infantil: flores y vallas de diferentes colores y formas.
Materiales prácticos para niños: diferentes tipos de frutas y verduras, además de tartas y leche...
Proceso de la actividad:
Primero, introduce situaciones para Estimular la imaginación de los niños. El interés por aprender conduce al tema de la actividad.
Maestra: "¡Niños, la casa del gatito fue destruida por el lobo!" Acaba de construir una casa nueva pero no se puede decorar. Quiero que ayudes a decorar su nueva casa hoy. ¿Bueno? "
En segundo lugar, organice un nuevo hogar para el gatito.
(1) Introduzca materiales y anime a los niños a descubrir las diferentes características de los objetos a través de la observación y la comparación, y a organizar objetos simples. regularidades.
Profe: “Niños, miren qué materiales de decoración nos ha preparado el gatito. "¿Cuál es la diferencia entre los dos?"
1. Baldosas: clasificadas según el patrón de cambio de color de azul y amarillo. Factores de interferencia: 2 colores
2. Valla: clasificada según color de ladrillo y número de secciones. Factores de interferencia: 4 colores
3. Árboles: ordenar según la forma y altura del árbol. Factores de interferencia: 2 alturas, 3 formas.
4. Cadenas de colores: Según el largo, grosor y color de las secciones de paja, ensarte cadenas de colores con regularidad y cuélgalas en la ventana. Factores de interferencia: múltiples colores, dos espesores, dos longitudes.
5. Maestro: "Estos materiales tienen diferentes características. ¿Cómo podemos organizarlos mejor?" (Los niños discuten libremente)
6. Si los niños pueden organizar estos materiales en un equipo regular, pueden hacer que la casa se vea bien."
(2) Operación Exploración de la Primera Infancia, Orientación del Maestro
Maestro: "¡Lo haría! ¿Te gusta usar estos materiales para ayudar a los gatitos a decorar sus nuevos hogares? (Piensa) Después de un tiempo, los niños pueden dividirse en grupos libremente, elegir un material y discutir con los miembros de su equipo cómo formar un equipo regular y organizar los materiales. en tu grupo En el lugar correspondiente del salón."
(3) Compartir y resumir
1. Profesor: "¿Cómo están organizados tus materiales? ¿Qué grupo de niños está dispuesto a hacerlo? ¿Compartir?" Los representantes de cada grupo presentan los arreglos y el maestro ayuda a mostrar el resumen)
2. Maestro: "Resulta que clasificar en nuestras vidas es muy interesante. Puede basarse en el tamaño. , largo, alto, grosor, color, cantidad, forma, etc." Ordenar por material, etc.
(D) Consolidar el trabajo de clasificación
Profe: “Los niños son geniales ! Ayudé mucho al gatito y decoré maravillosamente su nuevo hogar. Para recompensarte, el profesor ha preparado un juego de "gran avance intelectual" y quiere jugarlo contigo. ¿Te atreves a desafiar? "Juega con los niños y descubre las reglas utilizadas en el juego).
En tercer lugar, diseña un parterre de flores para el gatito.
Maestra: "La última vez decoramos al gatito. Es una casa nueva, pero los parterres de flores fuera de la casa aún no han sido diseñados. Esta vez, los buenos amigos del gatito le dieron buenas ideas.
¡Veamos cómo lo diseñan! ”
(1) Comprenda la ley del declive
Imagen 1: Este es el macizo de flores diseñado por el cachorro para el gatito. Eche un vistazo a las reglas que se esconden en él. ¿Arreglo de los cachorros?
(Las flores siguen siendo las mismas, pero las mariposas se agregan una por una)
Imagen 2: Este es el parterre de flores diseñado por Piggy para el gatito. Por favor, mira el arreglo de Piggy. ¿Cuáles son las reglas?
(Las flores siguen siendo las mismas, pero las mariposas se reducen)
Imagen 3: Este es el macizo de flores. diseñado por el conejito Por favor, mira la disposición de las conejitas.
(Las flores disminuyen una por una, las mariposas aumentan una por una)
Maestra. : Las reglas de clasificación originales se pueden ordenar según tamaño, color, forma, etc. Antes sabíamos que también se pueden ordenar mediante reglas crecientes y decrecientes. ¿Queremos ser tan poderosos como ellas? diseñando macizos de flores con reglas de aumento y disminución.
(2) Operación infantil
1. Cada niño elige un material de operación, coloca las flores en la cerca de acuerdo con las reglas de aumento y disminución.
Cuarto, fiesta feliz
Maestro: “Diseñamos un macizo de flores para el gatito. ¡Realmente hermoso! Para expresar su gratitud, la gatita preparó mucha comida deliciosa y quiso invitar a los niños y a sus tres buenos amigos a su nuevo hogar para una fiesta de finalización. ¿Estás feliz? (Feliz) Pero el gatito tiene una pequeña petición..."
(1) Los niños usan materiales físicos para clasificar libremente según la experiencia existente.
1. Profesor: "Piensa con cuidado , niños: ¿Qué reglas usamos para clasificar? "Exploración del funcionamiento libre de los niños.
2. ¿Qué reglas utiliza para clasificar? (Por favor, dígales a sus hijos las reglas que utiliza según su experiencia actual).
(2) , Resumen y actividades para compartir
Invita a los niños a contar los resultados de su clasificación y celebrar compartiendo cosas reales en forma de una "fiesta feliz"
Objetivos de la actividad de la lección de clase grande de clasificación divertida. Plan 2:
1. La percepción es regular y ordenada, y saber que dos o más grupos son iguales es regular
2. Explorar con valentía diferentes métodos de clasificación y comprender la diversidad. métodos de clasificación
3. Sienta la belleza de realizar pedidos con regularidad y experimente la diversión de la operación y la exploración.
Preparación de actividades:
1, material didáctico PPT
2. Útiles escolares y materiales para la tarea: Un material de tarea en papel para cada persona.
Proceso de la actividad:
(1) Importación
1. Los niños entran en orden de hombres y mujeres.
Maestra: ¿Encontraste un secreto cuando la maestra arregló los asientos para los niños hoy? (Mira con atención)
Por favor, mira con atención. niños a tu lado y levanta la mano para contarles. Maestro, ¿qué secreto descubriste? )
Tenemos niños y niñas
Maestro: Genial. se dividen en niños y niñas. Las reglas para las niñas están en la sillita.
A ver si es así, niños. Es sorprendente cómo se enteraron. en la computadora. Echemos un vistazo. ¿Cómo se organizan los niños y las niñas en la computadora? ) Un niño, una niña, un niño, una niña. A esto lo llamamos clasificación
2. ¿Qué más puedes hacer en la posición que hiciste? (No lo recuerdo. Consejo: cambié a la segunda niña y al tercer niño. Luego mira a los niños y niñas del frente. ¿Qué piensas? ¿Qué? ¿Qué debes hacer a continuación (te toco la cabeza con mi manita para recordarte que la cambies y finalmente dejo que el niño la cambie solo)
Reproducir el material educativo (el maestro también lo puso en la computadora) , realmente descubriste cómo organizar los asientos) Nuevo método) (recomendado)
(2)
1 Observe las imágenes en el material educativo y comprenda cómo se clasifican los animales
Maestro: Hay algunas imágenes de animales pequeños. Nos alineamos regularmente. Veamos quiénes son. Cuando el maestro está trabajando en el material didáctico, señala lentamente y pregunta quién es el pequeño mono y la rana (. Varios) Un mono y dos ranas, entonces ¿cómo ordenarlos? Luego un mono y dos ranas, y finalmente un mono y dos ranas.
)
Profesor: ¿Según qué reglas se ordenan?
Maestro: ¿Están alineados de la misma manera que los niños están sentados en las sillas? ¿Cuál es la diferencia? Los niños se sentaban en dos niños y dos niñas, mientras que el cortejo de pequeños animales era un mono, dos ranas, un mono y dos ranas. ) Estas son dos formas diferentes de hacer cola. Descubriste el secreto de los animales pequeños haciendo fila. Comentarte que otros animales pequeños tienen que hacer fila también. ¿Quieres saber quiénes son? Mira quién es. (Gatito, cachorro, conejo) ¿Crees que se alinean así con regularidad? No, ¿por qué no? ¿Quién quiere hablar? El profesor te dice que sólo hay dos o más grupos en la misma cola, lo que llamamos clasificación regular. Sólo un grupo no pudo encontrar su patrón. Pensemos en ello. Si se les permite hacer fila regularmente, ¿cómo deberían hacerlo? (No puedo pensar en eso. Mire la forma en que el maestro hace que los niños se alineen. De acuerdo con las reglas mencionadas anteriormente, solo necesitamos alinear 1 en la parte de atrás).
2. Identificar: ¿Qué filas se organizan regularmente? El profesor introduce brevemente el significado de realizar pedidos regulares.
Profe: ¿Cuál de estas dos líneas crees que tiene un orden regular? Sólo había tres animales pequeños haciendo cola en la primera fila y no había ningún patrón. Sin embargo, se podía ver que la cola de animales pequeños en la segunda fila de repente se volvió regular. Luego, deje que los niños piensen en cómo juzgar si hacen cola con regularidad. Juntamos tres animales pequeños como grupo y descubrimos que debe haber dos o más grupos de la misma formación para ser considerado un orden regular. )
Resumen del maestro: Hoy hemos aprendido cuatro métodos de alineación regulares, a saber, 1 niño y 1 niña; 2 niños y 2 niñas; 1 manzana. El profesor te está poniendo a prueba ahora. ¿Recordaste lo que aprendiste hoy?
Aquí hay una abeja y una mariposa. ¿Cómo crees que deberíamos alinearnos? ¿Lo adivinaste bien?
(3) Los niños exploran de forma independiente nuevos métodos de clasificación (distribuya materiales operativos y fotografías de animales)
1. A continuación, deje que los niños ayuden a los animales pequeños a alinearse. Mira qué animalitos tiene el maestro en sus manos. Por favor, sé un pequeño maestro y ayuda a los animalitos a formar fila. Puede elegir 2, 3 o 4 animales pequeños para alinearlos regularmente y ver si puede usar diferentes formas de hacer que los niños se alineen.
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido. (Nota: no es necesario pegar los 8 círculos, pero pueden mostrar las reglas).
(D) Aprecia las cosas ordenadas de la vida.
1. Apreciar los patrones de la vida.
Maestra: Hoy los niños propusieron muchas reglas. De hecho, hay muchos fenómenos y cosas regulares en la vida que hacen que nuestra vida sea hermosa, como una buena canción, con sentido del ritmo. Dime, ¿qué cosas normales encontraste en el jardín de infantes? (Leyes una por una) (1. El entorno habitual de "bloques de construcción, baños y gabinetes" brinda un disfrute maravilloso a nuestras vidas.
(1) Aprecie las paredes del jardín de infantes.
(2) Aprecia los juguetes grandes.
(3) Aprecia las fundas de edredón.
(5) ¿Qué más sabes? ¿Se organizan las cosas con regularidad? >2. Salgamos y veamos qué otras reglas existen a nuestro alrededor y en nuestro jardín de infantes, ¿de acuerdo?
Extensión de actividad:
p>Actividades diarias: ¿Continuar buscando cosas habituales? los niños
Interesante intención de diseño del plan de lección de clasificación 3:
Los niños de la clase alta están en un estado de clasificación exploratorio, cuando juegan, a menudo traen cuentas de madera y juegan con la construcción. bloques y ensamblar juguetes por color o forma con entusiasmo o regularidad. Para guiar a los niños a integrar estas experiencias, pueden elevar su conciencia de la disposición regular de los objetos a un nuevo nivel y formar el pensamiento lógico preliminar. para promover el desarrollo de la observación, la comparación, el pensamiento y la creatividad de los niños, y mejorar el nivel de pensamiento de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. y experimente la diversión de clasificar actividades.
2. Cultive a los niños para que se concentren en las operaciones.
Preparación:
1. ayudas para que los maestros realicen demostraciones, un conjunto de ayudas didácticas para que los niños las operen, algunos gráficos murales y otros materiales;
2.
Proceso de actividad:
(1) Juego 1: Juego de clasificación de discos pequeños de colores: Por favor, ordena los discos pequeños de colores que tienes en la mano según un orden de color determinado. Después de que los niños operen, muestre a los niños individualmente en la pizarra y recompénselos con una pequeña bandera roja para su autoevaluación.
(2) Juego 2: Encuentra similitudes y diferencias. La maestra muestra una imagen y pide a los niños que observen atentamente y encuentren el patrón. Después de colocar la imagen, colocan todos los discos pequeños en el plato del pastel según sea necesario.
(3) Juego 3: Mira la imagen de forma exhaustiva para encontrar patrones. Mire atentamente la imagen para descubrir la disposición de las figuras geométricas y opere de acuerdo con la memoria.
(4) Sesión 4: Escucha las preguntas y envía geometría a casa. Requisitos del título: filas horizontales del mismo color y filas verticales de la misma forma.
(5) Resumen de la actividad:
1. Cuenta cuántas banderas rojas has ganado y anímate.
2. Descubre qué especies comunes hay a tu alrededor. Muestre imágenes con pedidos habituales y guíe a los niños para que descubran dónde están estos pedidos.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad didáctica se centra en el juego y moviliza plenamente el entusiasmo de los niños por participar en actividades a través del juego. A través de la observación y la comparación, los niños pueden encontrar las reglas de orden de los gráficos y utilizar un lenguaje completo para describir las reglas de orden que observan y operan. A través de la observación y operación continua, los niños pueden aprender a ordenar regularmente y fortalecer el entrenamiento del pensamiento divergente.
En segundo lugar, al establecer los vínculos, adopté un enfoque paso a paso, de menos profundo a más profundo, de modo que cada vínculo esté entrelazado y sea natural y fluido, y la iniciativa y creatividad de los niños en las actividades sean también maximizado.
Plan de lección 4 de clasificación interesante para clases grandes Objetivos de la actividad:
1. Encuentre el patrón de disposición de los elementos a través de actividades y luego clasifíquelos.
2. Durante la operación, explore diferentes métodos de clasificación y pueda expresar con valentía sus propios resultados de operación.
3. Experimente la diversión de clasificar las actividades operativas.
Enfoque de actividad: puedes encontrar las reglas de disposición de los elementos y luego ordenarlos.
Dificultad de la actividad: explore diferentes métodos de clasificación y exprese con valentía sus propios resultados de cálculo.
Preparación de la actividad:
1. Herramienta de aprendizaje de la placa de orificio.
2. Banderas de colores y grapadoras.
3. Iconos de música, grabadora y acción.
Proceso de la actividad:
1. Inicio: Introducción a escenas que estimulen el interés de los niños.
Habrá un "concierto de animales" en el bosque. Veamos qué animalitos utilizan para decorar el escenario.
2. Parte básica:
(1) Percepción inicial de la ley en función de la situación.
1. Muestra el paquete misterioso y percibe inicialmente las reglas.
Profesor: ¿Adivina qué hay dentro? Echemos un vistazo. (Abre lentamente)
¡Oye! ¿Qué encontraste? Guíe a los niños a observar la disposición de las banderas de colores: ABBABB.
2. Llama a los niños a bajar.
Profesor: ¿Adivina qué color de bandera sigue?
Haz que un niño lo pruebe y luego rema. (La maestra opera y continúa organizando la cadena de banderas de colores)
3. Deje que los niños observen y busquen patrones.
P: ¿Cuántos colores se utilizan en esta hilera de banderas de colores? ¿Cuáles son sus leyes?
4. Resumen: Resulta que esta cadena de banderas de colores es un grupo de dos colores, repetidos y ordenados regularmente.
(2) Escuchar música, hacer movimientos y sentir la diversidad de patrones.
1. Introduce los requisitos del juego.
Hicimos banderines de colores para los animalitos. Escuchemos música y hagamos deporte juntos. Observe atentamente lo que hace el Sr. Wang y luego continúe con mis acciones.
2. El profesor se mueve con la música (ABCABC) y pide a los niños que observen y luego lo hagan.
P: ¿Qué acabamos de hacer? (mostrar icono)
¿Qué descubriste durante nuestras acciones de ahora? ¿Cuáles son las reglas?
¿Qué podemos decir si se utilizan piezas de ajedrez? (Pida a los niños que lo demuestren)
3. El maestro realiza el segundo conjunto de acciones (AABCAABC) para guiar a los niños a descubrir el patrón.
P: ¿Qué hicimos esta vez? (mostrar icono)
¿Qué encontraste? ¿Cuáles son las reglas?
Por favor, utiliza piezas de ajedrez para expresar esto.
¿Cuéntame qué color de pieza de ajedrez elegiste y cómo expresarlo?
4. Resumen: Resulta que la acción que acabamos de hacer se repitió como un grupo de tres acciones.
5. Guíe a los niños para que observen y comparen las similitudes y diferencias entre los dos grupos de movimientos y sientan la diversidad de patrones.
Maestro: Por favor observe, ¿cuál es la diferencia entre los dos conjuntos de movimientos que acabamos de hacer?
Aunque habitualmente todos se organizan en un grupo de tres movimientos, también hay cambios.
(3) Exigir a los niños que creen acciones regulares para distraer su pensamiento.
1. Los niños escuchan música y se mueven libremente.
La persona que les mostró los movimientos hace un momento fue el Sr. Wang. Ahora piénsalo, escucha música y crea movimientos rítmicos.
2. Discusión infantil.
3. Deja que los niños utilicen piezas de ajedrez para expresar las acciones que acaban de realizar y comunicarse. (Operación infantil)
Maestra: ¿Qué color de piezas de ajedrez usas y cómo las expresas? ¿Cuáles son las reglas? (Discusión sobre comunicación infantil)
(4) Operación infantil.
1. Deje que los niños organicen bloques pequeños a intervalos regulares y el maestro les preguntará las operaciones.
Los niños estaban geniales en este momento e hicieron muchos movimientos regulares. Ahora, seleccione dos o tres colores de piezas o patrones de ajedrez en la caja de ajedrez y organícelos regularmente.
2. Operación de los niños, orientación del maestro.
3. Pide a los niños que se comuniquen.
Profe: ¿Cómo lo arreglaste? ¿Qué tipo de reglas existen?
De hecho, existen muchas leyes en nuestra vida. Por favor búsquelo. (Los niños buscan y se comunican).
Después de que regreses a casa, puedes averiguar con tus padres qué otros lugares de tu vida utilizas para organizarte, y luego grabarlos y compartirlos con nosotros, ¿de acuerdo?
3. Finalizar parte: organizar la información y finalizar la actividad.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de clasificación divertida para clases grandes:
1. Aprenda a observar, encuentre las reglas de clasificación de orden ascendente y descendente, y luego baje.
2. Expresa con valentía los resultados de la cirugía a tu manera.
3. Siente la aplicación y la belleza de la clasificación de reglas en la vida.
Preparación de actividades:
Cursos, materiales de operación para niños, etc.
Proceso de la actividad:
1. Presentar escenas y encontrar las reglas de disposición.
Maestra: Niños, soy maestra en el jardín de infantes central de Zhongdu. Mi jardín de infantes es hermoso. Echemos un vistazo juntos, pero después de leerlo, el profesor debería pedirte que nos cuentes lo que viste.
(1) Muestre el material didáctico 1 y guíe a los niños a observar el diseño y la decoración del "jardín de infantes".
Maestra: Niños, todos ustedes vieron mi jardín de infantes hace un momento. ¿Qué tal? ¿Te sientes bien? Ahora quiero preguntarte qué viste. (Los niños responden) ¿Dónde está el mejor lugar para buscar? ¿Cómo está diseñado?
(2) Muestre imágenes de puertas y vallas, obsérvelas, compárelas y busque relaciones aritméticas, lo que hará que los niños piensen en cómo organizarlas.
Maestra: Esta es la cerca (portón) para los nuevos niños. Mire atentamente sus diseños. ¿Qué secreto descubriste? Pensemos en cómo diseñar.
(3) Resumen. Hace un momento los niños vieron que la puerta de entrada de mi jardín de infantes tiene dos colores. El número de la puerta izquierda es el mismo y el número del otro color está aumentando, por otro lado, el número de la puerta derecha es el mismo. , y el número del otro color aumenta cada vez menos. Y la cerca es la misma que la puerta derecha, la cantidad de un color permanece sin cambios y la cantidad del otro color se hace cada vez más pequeña. Los niños se portaron genial, encontraron nuevas reglas para organizar.
2. Los niños operan y aprenden las reglas de aumento y disminución.
(1) Guíe a los niños para que observen los materiales de diseño en las tarjetas de operaciones, descubran las reglas y continúen clasificándolas.
Profesor: El profesor trajo hoy muchos materiales de diseño. El diseñador de mi jardín de infantes no terminó el diseño por algunas cosas. Ahora les pido a los niños que me ayuden a diseñar estas cosas sin terminar. Pero primero observe qué reglas ha diseñado el diseñador y luego continúe con el diseño.
(2) Los niños operan en grupos y las tarjetas de operación se dividen en dos categorías (aumentando y disminuyendo) y se muestran en el tablero de visualización.
(3) Observar y evaluar y resumir las reglas.
(1) El maestro y los niños * * * observan y evalúan el arreglo diseñado por cada persona.
(2) La maestra resume las reglas:
Maestra: ¡Justo ahora, todos los niños diseñaron maravillosamente! Por ejemplo, (cortinas, etc.) La cantidad de un color es fija y la cantidad del siguiente color aumenta en 1 en comparación con la cantidad del color anterior.
A esta regla de clasificación la llamamos creciente. También hay (globos, etc.) Según la cantidad fijada de un color, la cantidad del color siguiente se reduce en 1 en comparación con la cantidad del color anterior. A esta ley ordenadora la llamamos ley de disminución.
3. Los niños trabajan en grupos para dirigir una “guardería de disfraces” para consolidar sus conocimientos.
Maestro: Acabo de ver el nuevo edificio de su jardín de infantes, pero descubrí que el área alrededor del nuevo edificio todavía está vacía, sin árboles, sin paredes, etc. ¿Por qué no lo decoramos juntos?
(1)Presentar cada conjunto de materiales.
Valla de diseño: utilice dos formas de gráficos para "colgar la valla de diseño" en la tarjeta de operación de acuerdo con diferentes reglas. ※.
Cuelgue banderas de colores: use dos colores de gráficos para "colgar banderas de colores" en la tarjeta de operación de acuerdo con diferentes reglas. ※.
Plantar árboles: use dos árboles diferentes y siga reglas diferentes para "plantar macizos de flores" en la tarjeta de operación. ※.
Pavimento de baldosas: utilice dos colores de cartón y siga diferentes reglas para "colocar baldosas" en la tarjeta de operación. ※.
Diseña la puerta: utiliza dos colores de globos para "diseñar la puerta" en la tarjeta de acción de acuerdo con diferentes reglas. ※.
(2) Cuando los niños operan, el maestro proporcionará visitas guiadas y se concentrará en observar si los niños están organizados de acuerdo con las reglas de aumento y disminución.
(3) Intercambio y comunicación de los niños: ¿Qué hiciste y qué reglas se establecieron de acuerdo con ello?
4. Ampliación del conocimiento: Siente el papel del ordenamiento de reglas en la vida.
El maestro reproduce algunas cosas comunes de la vida que están organizadas de acuerdo con ciertas reglas, para que los niños puedan sentir la conexión entre las matemáticas y la vida, y el papel del ordenamiento regular en la vida.
Objetivos de la actividad del plan de lección 6 de Fun Sorting Large Class
1. Percepción de clasificación regular Saber que dos o más grupos son iguales se considera regular.
2. Explore diferentes métodos de clasificación y comprenda la diversidad de métodos de clasificación.
3. Experimente la diversión de la operación y la exploración, y sienta la belleza de realizar pedidos con regularidad en la vida.
Actividades a preparar
1. Preparación del material didáctico: material didáctico "Fun Sorting" y 5 ilustraciones ordenadas.
2. Material didáctico en papel: imprima "Cola de animalitos" y "Animalitos"
Proceso de la actividad
1. Reglas, guíe a los niños para que perciban la clasificación regular y anímelos a explorar diferentes métodos de clasificación.
1. El maestro ordena los asientos "hombre-mujer-hombre-mujer" para guiar a los niños a cumplir la ley.
Por favor, observe atentamente a los niños que le rodean. ¿Alguien puede decirle al profesor qué tienen de especial los asientos de esta fila hoy?
——Algunos niños descubrieron que hoy nos sentábamos en sillas pequeñas con un niño, una niña y otro niño y una niña en un patrón regular.
2. Anime a los niños a explorar más métodos de clasificación.
Cambiemos de asiento entre la segunda niña y el tercer niño. ¿Cuáles son las reglas ahora? (2 niños-2 niñas)
Pensémoslo de nuevo. ¿Cómo se sienta el niño?
2. Observe las imágenes y oriente a los niños para que comprendan la diversidad de métodos de clasificación.
Hay algunos animales pequeños que hacen fila regularmente como nosotros. Echemos un vistazo.
¿Quién levantará la mano y le dirá al profesor qué reglas están disponiendo?
Resumen: No podemos encontrar la regularidad de un solo conjunto de clasificación. Solo hay dos o más conjuntos de la misma clasificación, lo que llamamos clasificación regular.
En tercer lugar, muestre imágenes para consolidar aún más la comprensión de los niños sobre los pedidos habituales.
1. Muestre imágenes de frutas y deje que los niños juzguen qué filas están dispuestas en un orden regular.
-¿Qué fila de estas dos filas de frutas se pide regularmente?
-¿Cómo juzgas?
2. Muestre imágenes de abejas y mariposas y guíe a los niños para que realicen la secuencia correcta.
Las abejas y las mariposas también quieren hacer fila con regularidad. Hay una abeja y una mariposa que no saben dónde alinearse. ¿Puedes ayudarlos?
En cuarto lugar, distribuya los materiales didácticos "Pequeños animales haciendo cola" y "Pequeños animales" a los niños, y anímelos a probar varias formas de alinear animales pequeños con regularidad.
-Podrás hacer cola periódicamente con dos, tres o cuatro bichos.
——¿Qué niño puede clasificar de varias maneras?
Expansión de actividades
Actividades diarias: observar otros fenómenos habituales en la vida, como azulejos en las paredes exteriores, patrones en las sábanas, etc. y luego compártelo con profesores y estudiantes.