Plan curricular del Ministerio de Educación de la provincia de Hebei

Según las "Opiniones de la Administración General de Deportes del Estado sobre el fortalecimiento adicional de la educación física escolar y la mejora eficaz del nivel de salud física de los estudiantes" del Ministerio de Educación, "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica (ensayo)" (Jiaoji [2001] Nº 17), y "Plan experimental del plan de estudios de educación obligatoria" " (Jiaoji [2001] No. 28) y otros documentos, combinados con el "Plan de prueba del plan de estudios de educación obligatoria de la provincia de Sichuan", este plan está especialmente formulado. Este plan se formuló basándose en el espíritu de documentos como el Jiaoji [2001] No. 28) y en conjunto con la implementación experimental del "Plan de prueba (prueba) del plan de estudios de educación obligatoria de la provincia de Sichuan". A. Objetivos de la capacitación: implementar plenamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, implementar a fondo la política educativa del Partido, reflejar las exigencias de los tiempos, promover vigorosamente una educación de calidad, para que los estudiantes tengan el espíritu de patriotismo y colectivismo, amen el socialismo y hereden y lleven a cabo. promover las excelentes tradiciones y la revolución de la nación china; tener un sentido de democracia socialista y del sistema legal, respetar las leyes nacionales y la ética social; tener una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores; responsabilidad social y esforzarnos por contribuir al desarrollo social. Tener un sentido de responsabilidad social y esforzarse por servir a la gente; tener un espíritu innovador preliminar, capacidad práctica, cualidades científicas y humanísticas y conciencia ambiental; tener conocimientos básicos, habilidades y métodos básicos adecuados para el aprendizaje permanente; tener un cuerpo fuerte y una buena calidad psicológica; , y desarrollar un gusto estético y un estilo de vida saludables, y convertirse en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura y disciplina. Principios del establecimiento del plan de estudios 1. Principio de equilibrio: Establecer cursos equilibrados de acuerdo con los requisitos del desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. La proporción de cada curso es adecuada, y el total de horas de clase y la proporción de clases están dentro del alcance estipulado por el Estado para asegurar el desarrollo armonioso e integral de los estudiantes de acuerdo con las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y la lógica interna de; conocimiento de la materia, el plan de estudios general de educación obligatoria de nueve años se establece de acuerdo con el crecimiento de los niños de diferentes edades. De acuerdo con las necesidades y leyes cognitivas de la época y los requisitos del desarrollo social de los nuevos talentos, las categorías del plan de estudios aumentan desde las inferiores; grados a grados superiores. Las categorías de cursos aumentan de grados inferiores a grados superiores. El principio de integralidad enfatiza la experiencia directa de los estudiantes y fortalece la interpenetración entre disciplinas. Todos los cursos deben enfatizar la integración del conocimiento de las materias, la vida social y la experiencia de los estudiantes, y cambiar el énfasis excesivo en las materias, el exceso de materias y la falta de integración en la estructura curricular. Establecer cursos integrales. Las clases de moral y vida se ofrecen en los grados primero a segundo, y clases de moral y social se ofrecen en los grados tercero a sexto. Están diseñadas para adaptarse a la realidad de las vidas en constante expansión de los niños y ampliar gradualmente el contenido del plan de estudios desde la familia hasta la escuela. y la sociedad, enriquecer la experiencia de vida de los niños y desarrollar la sociabilidad de los niños. 3. Principio de selectividad: Establecer cursos que combinen materias integrales y divididas. Cada localidad puede elegir materias divididas o materias integrales según las realidades locales y las diferentes necesidades de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe establecer una cierta cantidad de tiempo de clase. reservar cursos locales y cursos escolares para mejorar el impacto local de los cursos, la adaptabilidad de las escuelas y los estudiantes, y alentar a las localidades a dar rienda suelta a su creatividad y construir escuelas características. Con la premisa de cumplir los requisitos básicos de la educación obligatoria de nueve años, las escuelas intermedias ordinarias rurales han puesto a prueba la educación con "certificado verde" para formar una estructura curricular escolar con características rurales. Las escuelas medias generales urbanas también deberían ofrecer gradualmente cursos técnicos y vocacionales. Calendario curricular 1. Horario lectivo para cada año académico: 52 semanas durante todo el año: 39 semanas de lectura, 13 semanas durante las vacaciones de invierno y verano y los feriados oficiales nacionales. 39 semanas de tiempo de enseñanza por año escolar: Los grados 1 a 8 tienen 35 semanas de clases por año escolar, 2 semanas de exámenes de repaso y 2 semanas de actividades de movilidad escolar, que organiza la escuela en función de circunstancias específicas, como las tradicionales. actividades escolares, festivales culturales, encuentros deportivos, excursiones, etc. Hay 33 semanas en el año académico de noveno grado. El año escolar de noveno grado tiene un total de 33 semanas de cursos, 4 semanas de exámenes de revisión (se agregarán 2 semanas adicionales de tiempo de examen de revisión de graduación en el segundo semestre del último año de la escuela secundaria) y 2 semanas del tiempo de movilidad escolar; 2. La cantidad total de actividades semanales se organiza según 5 días de enseñanza por semana. El número total de actividades semanales se basa en una semana lectiva de 5 días. La cantidad total de actividades semanales para los estudiantes de primero y segundo grado es de 26 horas, para los de tercer y sexto grado es de 30 horas y para los de séptimo y noveno grado es de 34 horas, calculándose cada hora en 45 minutos.

0,106 Salud) Música 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 523 0,055 Arte Arte 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 0,0.055 Tecnología de la información integrada 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0.0402 Actividades físicas del plan de estudios escolares, los ejercicios oculares son de 35 a 40 minutos al día, incluidos 25 a 30 minutos de actividades físicas, los ejercicios oculares son de 10 minutos, 5 minutos cada uno; la mañana y la tarde. Local 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 1046 0.1099 y Currículo Local Escuela y Escuela 1 1 1 3 2 1 0/1 1/0 1 383 0.0402 Currículo Currículo Currículo Currículo Currículo Total de horas por semana 26 26 26 30 30 30 30 30 30 34 34 34 34 34 34 34 34 274 Horas totales en el año escolar910 910 1010 1050 1050 1050 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 1122 9522 20 minutos de mañana/par reuniones todos los días, 35-40 minutos de actividad física entre clases todos los días, incluidos 25-30 minutos de actividad física entre clases; 10 minutos de protección ocular y ejercicios oculares, una vez por la mañana y por la tarde, 5 minutos cada vez. 0,146 Lengua Extranjera 2 2 2 4 4 4 692 0,073 Historia y Sociedad 4/3 3/4 3 344 0,036 Ciencias 2 2 2 2 280 0,029 Biología 2/3 2 157 0,0165 Ciencias Física 2 3 169 0,018 Química 3 99 0 Educación Física junior escuela secundaria Educación física) 30 34 34 34 274 Total de horas de clase en el año escolar 910 910 1010 1050 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1190 1122 9522 Reunión matutina (tarde) 20 minutos al día Educación física en el recreo 35-40 minutos al día, de cuyo recreo de educación física es de 25 a 30 minutos, los ejercicios de salud ocular duran 10 minutos, uno por la mañana y otro por la tarde; Ejercicios oculares durante 10 minutos, una vez por la mañana y por la tarde, 5 minutos cada vez. Ejercicios oculares 4. Descripción del curso 1. La Tabla 3 es un plan de curso para "combinación de subdisciplinas y cursos integrales". En comparación con la Tabla 1, se agrega "Historia y Sociedad" al tema integral, que se puede generar en base a las Tablas 1 y 2. La idea básica de generar la Tabla 3 a partir de la Tabla 1 es reemplazar "historia" y "geografía" en la Tabla 1 con "historia y sociedad" en la Tabla 2; la idea básica de generar la Tabla 3 a partir de la Tabla 2 es; para reemplazar "Historia" y "Geografía" en la Tabla 1 se reemplazan por "Historia y Sociedad" en la Tabla 2, respectivamente. La idea básica es reemplazar "historia" y "geografía" en el Cuadro 1 por "ciencia" para los grados tercero a sexto, y "física", "química" y "biología" para los grados séptimo a noveno en el Cuadro 1; La tabla 3 se genera en base a .

La idea básica es reemplazar "Ciencias" en la Tabla 2 con "Ciencias" para los grados 3-6 en la Tabla 1, "Física", "Química" y "Biología" para los grados 7-9 en la Tabla 1 y 3 en la Tabla 1. -"Música" para 6.° grado y "Arte" para 7.° a 9.° grado en la Tabla 2. Reemplace "Arte" en la Tabla 2 con "Música" y "Arte" en la Tabla 1, y "Química" y "Biología" en la Tabla 2, respectivamente. Según esta idea, podemos usar una materia para generar una materia integral. Por ejemplo, solo hay "Historia y Sociedad" y "Arte" en el plan de estudios, y se pueden usar dos materias para generar una materia integral en el plan de estudios. 2. El curso integral "Historia y Sociedad" incluye todos los contenidos del subcurso "Historia" y la sección de geografía humana "Geografía"; el curso integral "Ciencias" incluye todos los contenidos del subcurso "Historia" y; la sección de geografía humana "Geografía"; el curso integral "Ciencias" incluye todo el contenido del subcurso "Historia" y la sección de geografía humana "Geografía". "Ciencias" incluye todos los contenidos de los subcursos "Física", "Química", "Biología" y la parte de geografía física de "Geografía". La materia integral "Ciencias" incluye los subcursos "Física" y "Química". , "Biología" y "Geografía" Todo el contenido de la parte de geografía física de la escuela secundaria; la materia integral "artes liberales" incluye todo el contenido de los subcursos "Música" y "Arte". reducirse en consecuencia; si elige historia y sociedad, biología, física o química, el contenido de geografía física debe organizarse con referencia a los estándares curriculares pertinentes. 3. El curso de actividad práctica integral es un curso obligatorio estipulado por el estado. Los contenidos principales incluyen: educación en tecnología de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica, etc. Entre ellos, la educación en tecnología de la información se basa en el plan de estudios del Ministerio de Educación. de Educación y la situación actual de nuestra provincia, la educación en tecnologías de la información se dividirá en tres categorías, cada grado se ofrecerá por separado, con una hora de clase por semana, se incorporarán otros contenidos a los planes de estudio locales y escolares. de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación y no deben ser ocupados ni apropiados indebidamente. 4. Los arreglos son hechos por el Departamento Provincial de Educación de acuerdo con la orientación del Ministerio de Educación sobre la gestión y el desarrollo del plan de estudios local (consulte la "Provincia Obligatoria de Sichuan). "Plan de implementación del plan de estudios local de educación"); los planes de estudio escolares son desarrollados por las escuelas de acuerdo con las directrices del Departamento de Educación sobre la gestión, el desarrollo y la gestión del plan de estudios escolar. 5. Para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, generalmente se agregan actividades prácticas a cada curso cuando las escuelas organicen la enseñanza durante el año académico, deben organizarla razonablemente de acuerdo con la naturaleza y el contenido de las actividades, y las características de cada curso deben combinarse orgánicamente con la educación ideológica y moral para aprovechar al máximo la enseñanza. 6. Establecer primero la ideología rectora de la salud y garantizar que a los estudiantes de los grados 1 a 6 se les ofrezcan clases de educación física y se ofrezcan clases de educación física en los grados 7 a 9. , los conocimientos sobre salud requeridos por los estándares curriculares de educación física y salud para los grados 7 a 9 deben darse a conocer a los estudiantes cuando realicen actividades físicas relevantes, pero no se organizarán pruebas escritas los días en que no haya educación física (educación física y salud), la escuela debe hacerlo por la tarde. Se organiza ejercicio físico grupal de una hora para los estudiantes después de clase y está incluido en el plan de enseñanza. Los internados deben insistir en los ejercicios matutinos todos los días. La educación laboral y técnica de la escuela secundaria, la educación jurídica y moral, la educación sobre salud mental, la educación jurídica, la educación para la tarjeta verde, la educación ambiental, la historia local y la educación social, etc., se organizan principalmente en cursos temáticos como el aprendizaje de investigación y el servicio comunitario; y la práctica social, y la educación de defensa nacional en el curso de actividades prácticas integrales se infiltran principalmente en disciplinas y actividades relacionadas, que pueden El contenido educativo temático en cursos desarrollados o seleccionados por los gobiernos y escuelas locales se utiliza para llevar a cabo la educación temática. en cursos integrales de actividades prácticas, como aprendizaje basado en la investigación y práctica social, educación de defensa nacional, etc., se infiltra principalmente en materias y actividades relacionadas. 8. El grado inicial en las escuelas primarias es generalmente el tercer grado. cuando las condiciones lo permitan, se pueden ofrecer clases de idiomas extranjeros a partir del primer grado. Las clases se toman de los cursos previstos en el plan de estudios escolar. En la escuela secundaria, los cursos de idiomas extranjeros se pueden elegir entre cualquiera de los siguientes idiomas: inglés, japonés, ruso, etc.

Las escuelas de idiomas extranjeros u otras escuelas que tengan las condiciones para ofrecer clases de idiomas extranjeros en escuelas primarias y secundarias podrán optar por ofrecer clases de idiomas extranjeros en uno de los siguientes idiomas. Las escuelas de idiomas extranjeros u otras escuelas primarias y secundarias cualificadas pueden ofrecer cursos de segunda lengua extranjera. Combinado con el trabajo experimental en curso sobre la enseñanza bilingüe de lenguas extranjeras en nuestra provincia, varias localidades pueden fortalecer la enseñanza de lenguas extranjeras de acuerdo con las condiciones reales y las características locales y escolares. 9. Siga las reglas de desarrollo estudiantil y explore la posibilidad de establecer cursos cortos y largos de acuerdo con las necesidades del plan de estudios de la materia. Por ejemplo, el inglés de la escuela primaria se puede dividir en 30 minutos por lección.

②Estándares curriculares de la escuela primaria y horas de clase semanales de cada curso

Estándares curriculares de la escuela primaria:

③Currículo de la escuela primaria y secundaria estándares

De acuerdo con los estándares curriculares de las escuelas primarias y secundarias, se utilizan las siguientes horas de clase como horas de clase semanales para cada materia:

Primer y segundo grado de escuela primaria:

Ideología y carácter moral:

Primero y segundo de primaria:

Primero y segundo de primaria: