Reflexiones sobre el diseño didáctico de la "Cigarra" de Fabre

"Insectos" es una obra maestra transmitida de generación en generación por Fabre, destacado entomólogo y escritor francés. Es también una obra inmortal. A continuación se muestra el diseño del plan de lección sobre "Cigarra" en "Insectos" que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Diseño didáctico "Cigarra" Capítulo 1

Propósitos didácticos:

1. Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas en esta lección y poder reconocer 7 nuevas palabras y 3 caracteres fonéticos más.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. ¿Puedes contarme con tus propias palabras el proceso por el que una cigarra sale de su caparazón?

3. Comprender frases clave y aprender a escribir contenidos específicos.

4. Guíe a los estudiantes para que presten atención a la vida, presten atención a la naturaleza y amen la naturaleza.

Enfoque didáctico:

Comprender cómo las cigarras mudan sus caparazones.

Comprenda los pasos del bombardeo de cigarras para que los estudiantes amen la naturaleza.

Preparación de la enseñanza:

Los estudiantes obtienen una vista previa del texto; el profesor utiliza material didáctico de vocabulario multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Ser capaz de escribir 10 caracteres nuevos en esta lección, reconocer 6 caracteres nuevos y 3 caracteres polifónicos, y ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocionalmente.

2. Comprender el contexto del texto.

3. Entiende el proceso de descascarado de la cigarra y podrás volver a contar el proceso de descascarado de la cigarra.

1. Introducción a la conversación.

1. Maestro: Hay un escritor que nació en una familia de agricultores en el pueblo de Saint-Léon en el sur de Francia. Pasó su infancia en el campo entre flores, plantas, insectos y pájaros. Debido a la pobreza, ni siquiera pudo terminar la escuela secundaria normalmente, pero insistió en estudiar por su cuenta y obtuvo una licenciatura en matemáticas, una licenciatura en ciencias naturales y un doctorado en ciencias naturales en su vida. En 1880, finalmente tuvo un laboratorio, una tierra árida pero fértil amada por los acianos y los insectos himenópteros, a la que llamó con humor "Jardín de Piedra Estéril". Durante los 35 años restantes de su vida, Fabre continuó viviendo en el "Jardín de Piedra Estéril". Mientras realizaba observaciones y experimentos, también recopiló notas de observación, registros experimentales, notas científicas y otros materiales que había estudiado sobre insectos en la primera mitad. de su vida y completó "Diario de insectos". En 1915, Fabre, de 92 años, dormía tranquilamente en el "Jardín de Piedra Desolada" acompañado de sus amados insectos. Sus compatriotas lo conocen como el "Virgilio del mundo de los insectos". Él es Fabre. El texto "Cicada" está adaptado de "Insect Diary". (ppt)

2. Maestro: Hoy entraremos en la cigarra y aprenderemos sobre ella. [Tema de escritura en pizarra]. Toda la clase lee conjuntamente la lección

2. Primera lectura del texto:

1. Leer el texto libremente. Maestro: Abra el libro en la Lección 9, lea el texto en voz alta libremente, lea la pronunciación de los caracteres correctamente y lea las oraciones detenidamente. [Inspección del profesor] ​​

2. Comprobar palabras nuevas. Maestro: [Muestre el material didáctico de vocabulario multimedia] No sé qué estudiantes se fueron a casa y lo revisaron con atención. ¿Quién quiere leerlo? [¿Prestar atención a? ¿Zhen?, ¿Zhen?, y las palabras polifónicas. ? Shell? ?, ?ajustado?] Profesor: Toda la clase lo lee juntos, leyendo una palabra tres veces. Maestro: Ahora que los estudiantes conocen estas palabras, ¿puedes ayudarlos a formar palabras? Maestro: Entre las 8 palabras nuevas, ¿cuáles crees que son fáciles de escribir mal? [Nota: "Teng", "Zhen", "Débil"] Maestro: Debemos tener mucho cuidado al escribir estas palabras. Me pregunto si algún compañero inteligente tiene una buena manera de recordarlo. Puedes nombrar tantos como puedas. Maestro: Preste atención a la distinción entre las dos palabras "muda y muda".

3. Lee el texto nuevamente:

1. Aclara el contexto del artículo: Maestro: Navega rápidamente por el texto y piensa en el contenido principal del texto. Qué aspectos de las cigarras. se discuten principalmente? Supongamos preliminarmente: Estudiante A: ¿Cómo muda la cigarra su caparazón? Estudiante B: La cigarra tiene muy buena voz y una visión aguda. Estudiante C: Las cigarras tienen oído. (Cámara escribiendo en el pizarrón) Profesor: ¿Qué párrafos naturales describen cómo la cigarra escapa de su caparazón (2--4 párrafos naturales)? Maestro: La cigarra tiene muy buen sonido, tiene una visión aguda y un oído. ¿A qué etapa natural pertenece? (Etapa natural 5-10).

2. Estudia la primera sección natural. Maestro: ¿Dónde suelen vivir las cigarras? Hablemos de ello según tu vida.

(Las cigarras generalmente viven en los árboles). Maestro: De hecho, las cigarras están muy cerca de nosotros y son nuestras vecinas. Lean juntos el primer párrafo natural. Maestro: El autor Fabre llama a la cigarra su vecina. ¿Qué significa que el autor siente algo por la cigarra? (Me gustan mucho las cigarras y las considero amigas). ¿Dónde se explica en el artículo (me gusta mirarlas? las cigarras mudan su caparazón) (ppt) Sigamos leyendo.

4. Estudie los párrafos 2-4.

1. Los párrafos 2 a 4 tratan sobre las cigarras mudando sus caparazones, entonces, ¿qué dice cada párrafo? Intenta resumirlo en 4 o 5 palabras.

5. Resumen del diseño didáctico "Cicada" parte 2

Objetivos didácticos:

1. Comprender el contenido del texto y saber que el texto es de Cicada a quien le gusta mucho la música y no hay aspectos auditivos en la introducción a Cicada.

2. Comprender la diferencia entre ensayos de divulgación científica y ensayos expositivos generales, y darse cuenta de los beneficios de presentarnos a las cigarras como personificaciones.

3. Leer el texto de forma emocional.

Enfoque de enseñanza:

Comprender el contenido del texto y saber que el texto presenta a las cigarras desde dos aspectos: a las cigarras les gusta mucho la música y no tienen oído.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la diferencia entre prosa de divulgación científica y escritura expositiva general, y darse cuenta de los beneficios de presentarnos a las cigarras como personificaciones.

Herramientas didácticas:

Courseware

Proceso de enseñanza:

1. Recordar el contenido principal del artículo.

En esta lección continuaremos estudiando la obra "Cicada" del escritor y entomólogo francés Fabre.

Recuerde, ¿desde qué aspectos presenta el texto a la cigarra?

(El texto presenta a la cigarra desde dos aspectos: a las cigarras les gusta mucho la música y las cigarras no tienen oído. )

2. La segunda parte del estudio independiente, aprende sobre los órganos vocales de la cigarra y la duración de su canto, y siente su amor por la música.

1. ¿Qué contenido utiliza el autor para explicarnos que a las cigarras les gusta mucho la música? Recuerde a los estudiantes que lean sin escribir ni tinta, y subraye las oraciones relevantes. Inspección y orientación docente.

2. Discusión e intercambio.

¿Quién puede decirnos cómo sientes que a las cigarras les gusta mucho la música?

La tercera sección natural está preestablecida.

1. Presentación: Hay un instrumento parecido a un platillo en la cavidad detrás de las alas de la cigarra. Pero no basta, hay que colocar una caja de resonancia en el pecho para aumentar la intensidad del sonido. De hecho, para satisfacer su afición por la música, Cicada ha sacrificado mucho por la música que ama, sólo puede encoger sus órganos internos para acomodar instrumentos musicales.

2. Orientación del docente: ¿Qué leíste en estas palabras?

3. Orientación del docente: Resume la comprensión de todos en este párrafo.

Presentación: Hay un instrumento parecido a un platillo en la cavidad detrás de las alas de la cigarra. El cofre está equipado con castañuelas. Los órganos vocales ocupan la mayor parte del cuerpo.

Orientación al profesorado: Pida a los niños que lean el primer párrafo y a las niñas que lean el texto original para ver cuáles son las diferencias en la redacción de los dos párrafos.

4. Guía del profesor: ¿Encuentra alguna diferencia en el estilo de escritura de estos dos párrafos?

① Hay un instrumento parecido a un platillo en la cavidad detrás de las alas de la cigarra. El cofre está equipado con castañuelas. Los órganos vocales ocupan la mayor parte del cuerpo.

②La cavidad detrás de las alas de la cigarra contiene un instrumento parecido a un platillo. Pero no basta, hay que colocar una caja de resonancia en el pecho para aumentar la intensidad del sonido. De hecho, para satisfacer su afición por la música, Cicada ha sacrificado mucho por la música que ama, la única forma es reducir los órganos internos para acomodar los instrumentos musicales.

Guíe a los estudiantes para que comprendan que el primer párrafo es una introducción objetiva y que el segundo párrafo utiliza un método de personificación.

5. (Punto de comparación) En este texto, ¿qué descripción prefieres?

Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de los beneficios del antropomorfismo.

Predeterminado

(1) Haga que los lectores se interesen más en la lectura y atraiga lectores.

(2) Siento que las cigarras tienen sus propios pasatiempos y emociones como los humanos. Por el bien de la música, han encogido sus órganos internos, lo que demuestra aún más que aman demasiado la música.

Guía para profesores: En otras palabras, este escrito resalta el amor de la cigarra por la música.

(3) Siento que el autor está lleno de amor por las cigarras.

6. Resumen: ¿Cuáles son los beneficios de utilizar el antropomorfismo?

7. Experimentemos el amor del autor por las cigarras y leámoslo con emoción.

¿Practicar? ¿Repasar y leer? ¿Practicar? Leer por nombre.

Guía para el profesor: ¿Qué otras palabras y frases sientes que a las cigarras les encanta la música?

Cuarto al Séptimo segmento Natural.

Durante casi dos meses cada verano, nunca están lejos de mi vista y su canto nunca está lejos de mis oídos.

1. Los alumnos llevan dos meses acercándose a sus oídos para darse cuenta de que las cigarras cantan todo el tiempo en verano y cantan durante mucho tiempo.

2. Eres muy bueno para captar palabras clave y comprenderlas. Durante tanto tiempo, el canto de la cigarra nunca ha abandonado mis oídos. Realmente le gusta la música.

¡Por favor! todos Lea este párrafo con experiencia y emoción.

4. Otros estudiantes, ¿cómo sienten que a la cigarra le gusta la música?

Muéstrenlo.

Normalmente los veo aferrados a ramas suaves, no importa cuando están bebiendo agua o moviéndose, nunca dejan de cantar.

Las cigarras cantan cuando se mueven y beben agua. La mayoría de los animales no emiten sonidos cuando beben agua, pero las cigarras cantan todo el tiempo, lo que demuestra cuánto aman la música. ?Lee esta frase con emoción.

5. ¿Dónde más sientes el amor de la cigarra por la música?

Presentación: Entonces creo que la cigarra sigue cantando tan alegremente solo para usar esta dureza. El método es simplemente forzar. otros a escuchar.

Predeterminado: le gusta la música y también quiere que otros aprecien su canto. Por su dureza y compulsión se puede ver que ama la música y que no funcionará si los demás no la escuchan.

6. Niños, ¿lo sabían? "Cicada" es una prosa de divulgación científica que trata de dar objetos inanimados o valores inanimados a través de diversos medios antropomórficos (escritura en la pizarra: personificación) Los animales y las plantas utilizan la naturaleza humana y los sentimientos humanos (pizarra: naturaleza humana, sentimientos humanos) para expresar vívidamente la ciencia profunda original (pizarra: ciencia). ¿Estás dispuesto a intentarlo?

Aunque es un desafío para todos, el profesor cree que después de estudiar este texto y usar tu cerebro, definitivamente escribirás maravillosamente.

4. Lee en lugar de hablar y aprende de forma independiente. Las cigarras no tienen oído.

1. Orientación del profesor: A la cigarra le gusta mucho la música, pero no tiene oído. ¿Cómo explica el autor esta característica?

2. Comunicarse con toda la clase.

Guía para profesores: ¿Cómo supo el autor que las cigarras no tienen oído?

Predeterminado: Décimo párrafo natural: Puedes pararte detrás de ellas y hablar, silbar, aplaudir, tirar piedras, el La cigarra seguía cantando tranquilamente, como si nada hubiera pasado.

1. Para los insectos comunes, siempre que te acerques a él o hagas un sonido, se alejará rápidamente. Sin embargo, si hablas, silbas, aplaudes o arrojas piedras detrás de la cigarra, no lo hará. reaccionar en absoluto. Lo mismo que antes.

2. Guía del profesor: Quién lo leerá y hará que todos escuchen que la cigarra no puede oír nada.

Párrafos naturales 11 al 13.

Guía para el profesor: ¿El autor también utilizó métodos para demostrar que las cigarras no tienen oído?

Respuesta del estudiante: Haz un experimento.

1. ¿Quién leerá el experimento? Otros estudiantes deben prestar atención: ¿Qué escuchaste de su lectura?

Escuché que el sonido del cyborg era particularmente fuerte. rayo, pero la cigarra no ha cambiado en absoluto. Y lo hizo dos veces, lo que basta para demostrar que las cigarras no tienen oído.

2. Orientación del profesor: El sonido de los disparos es muy fuerte, pero la cigarra no ha cambiado en absoluto. Leámoslo de nuevo.

3. Dado que las cigarras no responden a los aplausos y los silbatos tan fuerte, ¿es necesario realizar dos experimentos con el trabuco?

¿Por qué? Juntos, sientan la actitud rigurosa del autor hacia la investigación científica.

5. Introducción a Fabre.

1. ¿Qué has aprendido sobre el autor a través del estudio?

2. El profesor puede añadir alguna introducción adicional: A Fabre le gustaba observar insectos desde niño. De origen familiar pobre, no estudió derecho en la escuela secundaria. Buell abandonó la escuela, pero con sus propios esfuerzos obtuvo un doctorado en ciencias naturales para estudiar insectos. Como no tenía qué comer, Fabre todavía estudiaba felizmente a los insectos. Cuando tenía 57 años, finalmente tuvo su primer laboratorio. Un lugar con tierras áridas y montones de rocas, Fabre lo llamó Barren Stone Garden. Después de la cuidadosa plantación de Fabre, el árido jardín de piedra se convirtió en un hermoso hogar con flores, hierbas silvestres y diversos insectos. Trabajó incansablemente en el laboratorio y escribió los resultados de su trabajo en "Insectos" volumen tras volumen. Fabre dijo una vez: Espero que cuando muera pueda ser enterrado en el Jardín de Piedra Salvaje, y también espero que mi alma pueda seguir estudiando a mis amigos insectos.

6. Lectura ampliada de “Cigarra y Hormiga”.

El profesor le ha traído varios artículos de "Insectos". Léalos. ¿Cuáles son las similitudes entre los métodos de escritura de estos artículos y el artículo 3 sobre diseño didáctico de "Cicada"?

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto repetidamente y apreciar el estilo amable, gentil, natural y fluido de la prosa.

2. Comprender la técnica de redacción de este artículo.

3. Comprender el significado de la vida. No importa cuán corta sea la vida, debemos respetarla y valorarla.

Enfoque docente:

Dominar las técnicas de redacción de artículos.

Dificultades didácticas:

Comprender la filosofía contenida en el artículo.

Métodos de enseñanza:

Método de lectura, método de apuntar y señalar, método de búsqueda de palabras clave, método de investigación cooperativa, etc.

Métodos de enseñanza:

Los estudiantes obtienen una vista previa completa y los profesores muestran el material didáctico PPT.

Horarias lectivas:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción

Introducción: (Lo más preciado para una persona es la vida. La vida es sólo una vez para todos. Por lo tanto, la vida de una persona debe vivirse así: cuando recuerda el pasado, no se arrepiente de haber desperdiciado sus años, ni se avergüenza de haber hecho nada. ;De esta manera, al morir, podría decir: ?He dedicado toda mi vida y todas mis energías a la causa más magnífica del mundo ¿La lucha por la liberación de la humanidad?)

Queridos estudiantes, la vida es sólo una vez para todos los seres vivos. Aunque no podemos aumentar la duración de la vida, podemos aumentar la duración de la vida. Podemos hacer que nuestra corta vida florezca con hermosas flores y produzca numerosos frutos, haciendo que la vida tenga sentido. Compañeros, ¿cuál es el significado de la vida? Hoy estudiaremos "Cicada" de Xiao Si. Él les dirá cuál es el significado de la vida.

Antes de estudiar el texto, primero adivinemos un acertijo. ? No tiene ninguna educación y sabe todo lo que dice. Mira a este pequeño, está muy orgulloso. Tiene alas y no tiene pelo, por lo que no vuela muy alto. En los días calurosos, canta principalmente en los árboles. ?Dame la base de tu suposición. (Cigarra)

Echemos un vistazo a los objetivos de aprendizaje de esta lección. Hay tres puntos.

(2) Clarificar los objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto repetidamente y apreciar el estilo gentil, gentil, natural y fluido de la prosa.

2. Comprender la técnica de redacción de este artículo. (Puntos clave)

3. Comprender el significado de la vida de la cigarra.

Invite a los alumnos a leer el texto juntos con nuestros objetivos de aprendizaje en mente y a utilizar un bolígrafo para delinear las nuevas palabras del texto.

(3) Leer el texto por primera vez y captar la idea general del artículo.

1 Leer el texto en voz alta, prestando atención a la pronunciación y los glifos del texto. texto. (dispersarse, converger, temblar, susurrar, perdonar, saber sin fin) (Después de que los estudiantes lean el texto, el maestro muestra el material didáctico PPT para que los estudiantes lean juntos).

2. Escuche y lea el texto. (Basado en prestar atención a la pronunciación y la forma de los caracteres).

(¿Cuál es la imagen de la cigarra en el artículo? ¿Podrías usar una palabra para describirla? Puedes encontrarla del artículo, o puede refinarlo y resumirlo usted mismo? ( ) La cigarra

(Los estudiantes piensan de forma independiente, seleccione estudiantes para responder. 4-5 personas)

Respuestas predeterminadas : (molesto, infinitamente consciente, pequeño, ruidoso, ruidoso, tenaz y persistente) cigarra

(4) Lea el texto nuevamente y explore en profundidad (use el método de captar palabras clave y oraciones clave para comprender el texto.)

1. Concéntrate en las frases clave: "Bajo el sol poniente, cuando pienso en el color del viento otoñal, ¡perdono el ruido molesto!" (1) "Perdón" ¿Qué significa la palabra "perdón"? Tolerancia y perdón. ¿A quién perdonó el autor? ¿El autor siempre ha tratado a las cigarras con una actitud indulgente? No, entonces, ¿cuál fue la actitud anterior del autor hacia las cigarras?

(Lea primero el primer párrafo natural y descubra qué se puede decir. Utilice un bolígrafo para Describe la palabra que refleja la actitud del autor hacia las cigarras. Comenta con tus compañeros de clase por qué el autor tiene esa actitud hacia las cigarras)

Respuesta predeterminada: La palabra "fan" refleja la actitud del autor hacia las cigarras. Razón: Porque las cigarras son infinitas y su sonido es molesto. Saber sin cesar: Describe el chirrido interminable de las cigarras, que resulta muy molesto.

2. El autor escribe sobre una cigarra enferma en el segundo párrafo natural. ¿Cómo es esta cigarra enferma? ¿Por qué el autor escribe sobre las cigarras enfermas? p>

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La cigarra enferma: sus alas convergen; tiembla levemente; no hay sonido tan pequeño

Razón: El propósito de escribir sobre la pequeñez y debilidad de la cigarra enferma es mostrar deliberadamente la insignificancia de la cigarra.

Desprecio, aburrimiento.

3. El autor odia y desprecia tanto a las cigarras. ¿Qué impulsó al autor a cambiar su actitud hacia las cigarras?

Palabras de un amigo.

¿Qué palabras del artículo reflejan la nueva comprensión del autor sobre las cigarras? Pida a los estudiantes que las describan y las compartan.

?Esperó diecisiete años por un verano. ?

¿Qué significa diecisiete años? Es mucho tiempo de espera. Diecisiete años de espera por un verano ilustran el espíritu de la cigarra. Espíritu tenaz y persistente. Y cuando sople el viento del otoño, su vida habrá terminado. ?¿Qué emociones siente el autor hacia la cigarra? Amor y reverencia.

4. Después de escuchar las palabras de su amigo, el autor comenzó a pensar en la vida. Finalmente, entendió que la razón por la cual la cigarra espera diecisiete años por solo un verano es porque ese es el significado de la vida de la cigarra. . ?Estudiantes, ¿cuál es el significado de la vida de una cigarra?

?Entonces? Pronombre demostrativo (referencia distal)? No importa si son noventa años o noventa días, sólo hay que vivir bien. ?

No importa lo corta que sea la vida, debemos afrontarla positivamente, apreciarla, amarla y vivirla bien.

5. ¿El artículo trata solo sobre la cigarra? Aunque la vida de la cigarra es tan corta, puede vivir una buena vida. ¿Qué nos ilumina esto? (El autor escribe sobre la persistencia de la cigarra en la vida. Revelando el tema: Díganos que no importa si la vida es corta o larga, debemos afrontarla positivamente, dedicarnos con entusiasmo, afrontar la vida con una actitud optimista y esforzarnos por hacer nuestra vida más significativa y emocionante)

(5) ¿Técnica de escritura? Promover, reprimir primero

El autor antes estaba molesto con la cigarra, pero luego la perdonó. Del cambio de actitud del autor podemos ver las características del artículo escrito. ¿Qué método utilizó para escribir sobre la cigarra?

La técnica de expresión de primero promover y luego reprimir (querer promover y luego suprimiendo).

Significa que el autor quiere elogiar a un determinado personaje, pero en lugar de partir del lugar de elogio, primero lo presiona y parte del lugar opuesto de menosprecio.

La ventaja de esta técnica es que puede expresar bien las abundantes emociones del autor, hacer que la trama sea cambiante, crear altibajos y crear fuertes contrastes, lo que fácilmente puede hacer que los lectores se sientan repentinamente iluminados durante el proceso de lectura. , dejando una profunda impresión.

　(6) Resumen

Este artículo adopta el método de promover el deseo y suprimirlo primero. El autor comprende verdades profundas a partir de cosas tan pequeñas como las ruidosas cigarras en verano, que despiertan nuestras emociones. comprensión del significado de la vida Cuestionar y pensar: ¿Por qué existe la vida? ¿Qué debemos hacer para que la vida sea más significativa?

Por muy corta que sea la vida, debes afrontarla positivamente, dedicarte a ella y vivir bien.

(7) Tareas

1. Complete los ejercicios relevantes de "La guía académica número uno".

2. Acumular tres frases sobre “vida”. >>>¿Más cosas interesantes en la página siguiente? ¿Reflexiones sobre la enseñanza de "Cicada"