Planes de lecciones de arte seleccionados para tercer grado de Zhejiang Education Press [tres artículos]
Objetivos didácticos de la Lección 65438 Puentes en la ciudad natal
1. Comprender la cultura relacionada con los puentes y apreciar su belleza.
2. Comprender la estructura básica y la forma del puente, y realizar educación emocional sobre el amor a la ciudad natal a través de la descripción del puente.
3. Cultivar habilidades de observación, habilidades de memoria, mostrar imágenes basadas en la memoria y demostrar habilidades de percepción visual.
Enseñanza de puntos clave y dificultades.
Enfoque: inspira los puntos clave de la observación y la memoria, y estimula el entusiasmo de la memoria.
Dificultad: Expresión creativa tras el pensamiento de memoria.
Categoría 1
Preparación antes de clase
(Estudiantes) Comprender de antemano las funciones prácticas y estéticas de los puentes, los rotuladores de acuarela y otros materiales de pintura.
(Profesor) Cuadros, trabajos escritos, pinturas modelo, etc. de varios puentes.
Proceso de enseñanza
1. Importar el tema.
Maestro: Los puentes son tan hermosos como el arco iris; los puentes pueden hacer accesibles los abismos naturales; los puentes dan esperanza a las personas que sufren;
Cuando veo el "puente" en el título, lo primero que me viene a la mente es una imagen concreta y tangible. ¿Qué puentes conoces? ¿Cuáles son los puentes famosos de nuestra ciudad natal?
Estudiantes: Puente Zhaozhou, Puente Marco Polo, Puente Nanjing sobre el río Yangtze, Puente Shanghai Nanpu, Puente Luding...
2.
El Puente (1) es una obra de arte.
Profe: Disfrutemos juntos de algunas escenas. Estos puentes provienen de China y países extranjeros. Los hay antiguos y modernos.
El profesor muestra imágenes de puentes y los alumnos debaten las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de puente te gusta? ¿Puedes contarnos cuál es tu preferencia desde el punto de vista artístico? Apreciar la forma, líneas, colores, luces y sombras del puente y su coordinación con el entorno que lo rodea.
② ¿Puedes describir este puente con hermosas palabras? (Combinado con la descripción de la imagen)
Este puente es un hermoso paisaje en la naturaleza.
"El agua pasa a través del anillo de jaspe y la gente viaja a lomos del dragón negro."
"Bajo el sol brillante, el puente se ve espectacular. En el río ondulante Nueve enormes pilares sostienen firmemente el puente. El puente principal está conectado al puente de acceso de 22 hoyos, como un dragón de acero que yace sobre el río."
El maestro concluyó: A través del aprecio, conocemos lo elegante. La postura del puente no solo nos aporta un enorme valor práctico, sino que también es una obra de arte exquisita y se convierte en un buen objeto de apreciación estética de la gente.
2. Un puente es un vínculo de intereses.
La profesora preguntó: Además de ser un objeto de apreciación estética, ¿el puente tiene algún mérito?
Los estudiantes discuten y responden basándose en los conocimientos que han aprendido previamente.
Resumen del profesor: Los puentes son el vínculo entre el desarrollo económico. Si primero quieres construir carreteras y luego hacerte rico, si quieres construir carreteras que se extiendan en todas direcciones, necesitas construir puentes. Por ejemplo, los pasos elevados de Beijing, el puente del río Qiantang en Hangzhou y el puente del río Yangtze en Nanjing están contribuyendo al desarrollo económico de China. ¿Recuerda la historia del bombardeo de Yugoslavia por parte de la OTAN? Las pérdidas económicas en Yugoslavia ascendieron a 200 mil millones de dólares y más de 50 puentes fueron destruidos.
3. Este puente es testigo de la historia.
Maestro: Este puente no es sólo una hermosa obra de arte, sino también un vínculo de intereses. ¿A qué más nos recuerda?
Por favor lea un poema: "La pequeña luna brilla sobre Lugou, el río ha derramado lágrimas y sangre; el humo de la cocina es como golondrinas, y el largo puente todavía recuerda el odio". puente que describe este poema? Puente Marco Polo
Resumen para el maestro: El puente Marco Polo nos recuerda el incidente del 7 de julio y la historia de la invasión japonesa de China. El antiguo león del puente ha experimentado las llamas de la guerra. Al verlo, surge espontáneamente una sensación de vicisitudes históricas. Este puente se ha convertido en testigo de la historia.
4. Apreciar el puente escrito por el maestro.
Muestra imágenes y disfrútalas.
La maestra preguntó: ① ¿De qué forma reproduce el artista el hermoso puente?
(2) ¿Cuáles son las características de los puentes escritos por maestros en cuanto a forma, color y función?
¿Qué inspiración te surgió?
Maestro: Los maestros utilizaron su propio lenguaje artístico único para reproducir la belleza y la historia del puente, y de esta manera expresaron su anhelo por una vida mejor.
5. Ampliar el puente en mi corazón.
Maestro: También hay una especie de puente que no está construido ni sobre agua ni sobre tierra. Ni siquiera hace falta ladrillo a ladrillo para construirlos, pero realmente juegan.
La función del "puente", ¿puedes adivinar qué tipo de puente es?
Los alumnos adivinan y responden.
Apreciar la imagen sobre "El Puente en el Corazón" y comentarla con los alumnos.
La profesora preguntó: ¿Cuál es la diferencia entre el "puente" del material y el puente visto en la vida real? Los estudiantes analizan la forma, el color, los materiales y la función del puente.
Maestro: Hay muchos tipos de puentes en mi corazón: puentes de amistad, puentes de amor y puentes de esperanza.
Profesor: En esta clase realizaremos tarjetas de felicitación tridimensionales basadas en el diseño de puentes tangibles para transmitir esa amistad, ese cariño y esa esperanza.
Los alumnos rápidamente dibujaron mentalmente el puente con una línea.
6. Comentar y discutir.
Profesor: Apreciemos el puente diseñado por los alumnos.
Mientras disfrutas, piensa en las siguientes preguntas:
(1) ¿Cuáles son las características del puente diseñado por los estudiantes?
¿Cuáles son las ventajas de (2)? ¿Cuéntanos sobre tu pieza favorita?
(3) Si se construye un puente según los planos de diseño, ¿qué material sugiere que es más adecuado?
7.
Maestro: En la clase de hoy, aprendimos sobre la cultura de los puentes, apreciamos la elegante postura de los puentes, los puentes escritos por maestros del arte y los puentes diseñados por estudiantes. Traiga papel de colores o arcilla de colores a su próxima clase de arte y haga un hermoso puente.
Segunda Lección
1. Objetivos docentes.
Los estudiantes pueden elegir materiales de desecho apropiados o arcilla coloreada para diseñar y hacer modelos de puentes simples;
Los estudiantes pueden usar sus propios trabajos para expresar sus sentimientos;
Cultivo Conciencia innovadora y capacidad de diseño de los estudiantes.
2. Puntos clave y dificultades.
Enfoque: Métodos y pasos de diseño y fabricación.
Dificultad: Cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.
Preparación antes de clase
(Estudiantes) Lana, papel, cartones, arcilla de colores, tijeras, pegamento y otros desechos.
(Profesor) Herramientas de fabricación y dibujo.
Proceso de enseñanza
1. Importar el tema.
Profesor: En la última clase aprendimos sobre la cultura del bridge y apreciamos los puentes escritos por maestros y diseñados por compañeros. Hoy, en esta lección, haremos juntos un hermoso "puente".
2. Discuta cómo hacer un "puente".
Hable sobre los materiales de desecho y las ideas de producción que preparó.
Maestro: Hay muchos desechos a nuestro alrededor que se pueden aprovechar, como cartones, cartones, lana, etc. Si se usan, combinan y empalman con habilidad, se puede crear una nueva obra de arte y un puente especial.
3. Aprecia las imágenes, varios puentes y un puente especial.
Los estudiantes piensan mientras miran. ¿Para qué puedo utilizar los materiales que preparé?
Maestro: Hay muchos puentes en casa y en el extranjero, con diferentes formas, materiales y colores. Hoy usaremos estos materiales para diseñar y crear un puente especial, tal como lo hicieron estos diseñadores.
4. Cada cuatro personas trabajan como grupo cooperativo para aprender los métodos y pasos de la construcción de un puente.
(1)El profesor demuestra cómo hacer un "puente" de barro.
El profesor hizo especial hincapié en los puntos clave de operaciones como empalme y pellizco.
(2) Profesores y estudiantes cooperan para demostrar materiales completos y construir puentes tridimensionales.
El profesor enfatizó los puntos clave del empalme y bobinado de cajas de cartón.
(3) Disponer el "puente".
Profe: Decorar pilares, vigas, cables, columnas y otras piezas pequeñas cortando y pegando papel de colores o amasando barro de colores puede hacer que el "puente" sea más hermoso.
5. Muestre la tarea, realice una evaluación mutua y seleccione la tarea sobresaliente.
6.
Los estudiantes trabajaron en grupos de cuatro para completar la producción de "Bridge", y el maestro los inspeccionó y brindó orientación.
(1) ¿Qué problemas encontraste al realizar el "puente"? ¿Es agradable la colaboración entre compañeros?
(2)¿Qué deseos o esperanzas representa el “puente” que hiciste?
(3)¿Qué grupo crees que diseñó y construyó el mejor "puente"? ¿Por qué?
Extremo
Los objetivos didácticos de la segunda lección sobre cocinas nuevas y antiguas
1 Al observar los cambios en las cocinas nuevas y antiguas, realmente puedes. Siente el nuevo aspecto de los tiempos e inspira la emoción de amar la vida.
2. Al pintar la cocina actual o la cocina futura imaginada, puedes mejorar aún más tu capacidad de observación, tu capacidad de expresión en la pintura y tu capacidad de innovación.
Enseñanza de puntos clave y dificultades.
Puntos clave: Observa la cocina y exprésala en tu forma de pintura favorita.
Dificultad: mostrar los detalles de la cocina. (Especialmente artículos de uso común en la cocina).
Categoría 1
Preparación antes de clase
(Estudiantes) Herramientas de dibujo como lápiz, papel, bolígrafos de acuarela, etc. .
Material didáctico relacionado (del profesor) (cuadros de cocina nuevos y antiguos, trabajos de pintores, trabajos de estudiantes), etc.
Proceso de enseñanza
1. Disfruta importando.
El profesor utilizó material didáctico para mostrar utensilios de cocina tradicionales, como vaporeras, cucharones, palitos de aceituna y ollas de hierro, estimulando la apreciación de fotografías antiguas de cocina. Luego disfruta de las fotos de la nueva cocina. Revelando el tema "Cocinas nuevas y antiguas".
2. Conversación y comunicación.
Los estudiantes se presentan sus cocinas entre sí (incluido el diseño de la cocina, los elementos de uso común, etc.).
3.
Los profesores utilizan material didáctico para mostrar las pinturas de los pintores y las demostraciones de cocina de los estudiantes, y los estudiantes aprecian y analizan el contenido y los métodos de su actuación.
4. Expresión creativa.
Los alumnos dibujan sus propias cocinas como les gusta y el profesor hace rondas para orientarlos.
5. Comunicar y evaluar.
Los estudiantes exponen sus trabajos, se presentan sus trabajos y se evalúan mutuamente. Evaluación global de los docentes.
6.Resumir el curso.
Segunda Lección
Preparación antes de clase
(Estudiantes) Papel de dibujo con plomo, bolígrafos de acuarela y otras herramientas de pintura.
Material didáctico relacionado (del profesor) (trabajos de pintores, trabajos de estudiantes, artículos diversos novedosos en la cocina), etc.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al juego.
El profesor pidió a los alumnos que le diseñaran un juego de utensilios de cocina, lo que llevó a la tarea de esta lección: dibujar una cocina imaginaria.
2. Gracias por tu inspiración.
Los profesores utilizan material didáctico para mostrar utensilios de cocina novedosos y los estudiantes aprecian y analizan sus características y usos de modelado.
3. Discusión en grupo.
¿Cómo imaginas que será la cocina del futuro?
4. Expresión creativa.
Cuatro personas trabajan juntas para crear una imagen imaginaria de la cocina del futuro. Tutoría itinerante del profesorado.
5. Comunicación laboral.
El trabajo será expuesto y el grupo enviará un representante para presentar las ideas creativas.
Las valoraciones de profesores y alumnos son las mismas.