Solicitar un resumen de diseño de jardín de infantes

Semestre inicial: cuarto semestre.

Tiempo lectivo: 48 horas

1. Finalidad docente

Este curso pertenece a la etapa de formación básica del diseño arquitectónico y estudia principalmente el proceso de diseño de edificios. -levantar edificios; se centra en dominar la repetición de los edificios, la función, la forma, los principios y métodos de procesamiento del espacio, mejorar la capacidad de analizar el espacio y aprender a lidiar con la relación entre la arquitectura, la función y el interior. entorno externo; crear una planificación del espacio adecuada para la etapa de desarrollo educativo, crear un entorno de vida rico y mejorar el rendimiento arquitectónico. Capacidad de dibujo de gráficos.

2. Requisitos didácticos:

1. Comprender los métodos de combinación y las características de los espacios repetidos unitarios.

2. Comprender los requisitos de uso del jardín de infancia y las características psicológicas de los niños.

3. Domina los puntos clave del diseño infantil personalizado.

4.Comprender los conceptos de disposición del sitio y diseño ambiental.

5. Complete todo el proceso de diseño paso a paso y desarrolle inicialmente buenos hábitos de trabajo.

6. Domine aún más la capacidad de dibujar a mano y cumpla estrictamente con los requisitos de cada planta y árbol, especialmente los requisitos del dibujo general.

7. Comprender el método de comparación de múltiples soluciones.

Tres. Contenido y tareas de diseño

Tareas de diseño

1. Los jardines de infancia previstos para los grados 6 y 8 en zonas residenciales resuelven principalmente el problema de los niños de la zona y prestan la debida atención al servicio del entorno. comunidades. Consulte la figura adjunta para ver ejemplos de condiciones base.

2. Dependiendo de la situación real, puede utilizar la declaración de misión real del proyecto o puede escribir su propia declaración de misión basada en los requisitos generales.

(2) Requisitos de diseño

1. El diseño general integra estrechamente el terreno, los accidentes geográficos y el entorno circundante para lograr divisiones claras y un diseño razonable. Con la premisa de satisfacer las funciones de uso, la fisiología, la psicología y el comportamiento de los niños también pueden penetrar en el diseño arquitectónico, y el concepto de diseño general del jardín de infantes se puede llevar a cabo desde múltiples ángulos y en todos los aspectos, haciendo que el diseño del plano sea vívido y cambiante, la imagen arquitectónica es interesante y proporciona a los niños un entorno físico y espiritual seguro, cómodo y razonable.

2. Ser capaz de organizar otras habitaciones con la unidad móvil como núcleo para garantizar la mejor posición, orientación, espacio entre la luz solar, iluminación, ventilación y visión amplia de la unidad móvil.

3. Amplíe sus horizontes, explore la arquitectura con nuevos conceptos, aprenda de técnicas creativas útiles y cree un entorno espacial de entretenimiento y educación amigable, animado y cambiante.

4. Concéntrese en analizar los requisitos de espacio para la enseñanza y el aprendizaje, y cree un lugar de enseñanza y de vida rico y amigable. Deje que los niños disfruten felices de la vida en el jardín de infancia y desarrollen buenos hábitos y actitudes en la vida social.

5. Resolver el problema de combinar escalas espaciales grandes y pequeñas para que el juego y el aprendizaje, en el interior y en el exterior, formen un todo continuo.

6. El tamaño esperado de la clase es de 6 a 8 estudiantes, con 20 a 25 estudiantes por clase, con capacidad para 150 a 200 niños.

(3) Contenido del diseño

1. Tipo de estructura: estructura de marco

2, 2 ~ 3 pisos

3. Los indicadores de control del edificio se muestran en la siguiente tabla: (todas las áreas se calculan sobre el eje)

Varios metros cuadrados entre salas funcionales/área total del edificio (metros cuadrados)

Actividad de la sala habitación 6 60 360 990

Dormitorio 6 60 360

WC 6 15 90

Guarda abrigos 6 10 60

Sala de música 1 120 120

Sala de Servicio Sala Médica 1 12 12 120

Sala de Aislamiento 1 8 8

Sala de Examen Matutino 1 12 12

Oficina 3 12 36

Sala de conferencias 1 15 15

Sala de servicio 1 12 12

Baño 1 15 15

Almacenaje 1 10 10

Mayordomo de logística Procesamiento de alimentos no básicos 1 36 36 99

Catering 1 15 15

Almacén de alimentos básicos 1 10 10

No básicos Almacén de alimentos 1 10 10

Almacenamiento frigorífico 1 6 6

Desinfección 1 10 10

Lavadero 1 12 12

Otra actividad al aire libre sedes 6 ≥60 ≥360 ≥360.

Parque infantil público 1 280 280

IV. Avance del diseño

Tiempo de diseño: 6 semanas

(1) Primer boceto Etapa: 2 semanas.

En esta etapa comenzarán las charlas y visitas sobre diseño de guarderías, seguidas del diseño. El diseño en esta etapa tiene principalmente dos tareas: comprender correctamente los requisitos del diseño del jardín de infantes y analizar las condiciones dadas en la declaración de la misión, concebir el plan y formular un plan preliminar.

(1) Comprenda el propósito de cada habitación, el área requerida y la relación entre las habitaciones.

(2) Analizar las condiciones de ubicación y determinar la ubicación y orientación de entradas y salidas.

(3) Análisis característico de los edificios.

(4) Partición funcional de objetos de diseño.

(5) Organizar razonablemente el flujo de personas.

(6) La imagen arquitectónica cumple con los requisitos del carácter arquitectónico y la ubicación, la combinación de volumen del edificio cumple con los requisitos funcionales y las relaciones primarias y secundarias no violan las reglas básicas de composición.

En esta etapa debemos centrarnos en la solución y otros detalles pueden ignorarse por el momento. Primero puede hacer dos o tres planos a pequeña escala y, después del análisis y la comparación, elegir el mejor antes de diseñar. Yi Yi Cao necesita dibujar el plano general, el plano de planta y el alzado preliminar. La escala es más pequeña que el plano formal, pero se requiere que refleje completamente su concepto de diseño y tenga un cierto grado de expresividad.

(2) Segunda etapa de dibujo: 2 semanas.

El trabajo principal en esta etapa es modificar y determinar el plan de diseño detallado. Los estudiantes deben conocer las ventajas y desventajas del "Plan One Grass" basándose en su propio análisis y las opiniones del profesor. Deben aprender información relevante escuchando la clase, ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos, aprender de ella experiencias útiles. y modificar y determinar el plan. Generalmente, deben basarse en el plan original.

Una vez determinado el plan, es necesario ampliar la escala y diseñar los detalles para que el plan sea cada vez más perfecto.

Los requisitos son los siguientes:

(1) Diseñar los detalles del plano general y considerar la disposición de los escalones exteriores, el pavimento, la vegetación y las instalaciones para actividades al aire libre.

(2) De acuerdo con los requerimientos funcionales y estéticos, manejar los detalles de la planta y combinación de espacios, como manejar adecuadamente el diseño de escaleras y baños.

(3) Determinar el diseño estructural, determinar el ancho y profundidad de acuerdo con los requisitos funcionales y técnicos, y comprender la relación entre el diseño arquitectónico y el diseño estructural a través del diseño.

(4) Estudiar la forma arquitectónica, elaborar los detalles de la fachada y expresar adecuadamente las características individuales del edificio según el entorno específico.

En este proceso, a menudo podemos dibujar bocetos parciales en perspectiva interior y exterior, captar las imágenes arquitectónicas interiores y exteriores en cualquier momento, llevar a cabo un diseño en profundidad relativamente completo y calcular el área de uso de la habitación y el total. área de construcción.

(3) Tercera etapa de dibujo: 1 semana.

Debido a que el tiempo de diseño del boceto secundario es limitado, no puede cumplir completamente con los requisitos. Los estudiantes deben descubrir las ventajas y desventajas del diseño a través de su propio análisis, la orientación del profesor y la evaluación colectiva del grupo, y modificar el diseño para hacerlo más perfecto. Los requisitos son similares al segundo boceto, pero es necesario profundizar más para cumplir con los requisitos.

Los requisitos para "Three Grasses" son los mismos que los del mapa oficial, y el nivel de detalle es similar al del mapa oficial. Utilice herramientas para dibujar, y el tamaño y el diseño del dibujo deben ser los mismos que los del dibujo formal que se va a dibujar.

(4) Etapa de versión final: 1 semana (semana de diseño del curso)

Después de realizar algunas revisiones necesarias al tercer boceto, se publicará. Los dibujos formales deben expresar correctamente el diseño sin errores y no tener inconsistencias entre las secciones transversales y longitudinales, y deben dibujar dibujos lineales cuidadosamente a través de la versión del sistema para lograr un cierto rendimiento del dibujo.

Resultados del diseño del verbo (abreviatura del verbo)

(1) Especificaciones del dibujo:

1, tamaño del dibujo: 590*420

2. Cada conjunto de dibujos deberá tener un nombre y número unificados.

(2).Contenido del dibujo

1, plano general 1/500

Requisitos: Dibujar un plano de cubierta preciso e indicar el número de plantas y cada edificio. La naturaleza y ubicación de las entradas y salidas; dibujar un diseño detallado del entorno exterior (incluidos caminos, lugares para eventos, pista de aterrizaje de 30M, bocetos verdes, etc.) para expresar correctamente la relación de conexión entre el entorno construido y los caminos; .

2. Plano 1/200

Requisitos: Se debe indicar el nombre de cada habitación (está prohibida la numeración). El plano del primer piso debe mostrar el ambiente exterior del local y dibujar las marcas de corte. ; El plano del piso debe tener una elevación superficial, y cuando haya un cambio de diferencia de altura en el mismo piso, se debe marcar.

3. Dos fachadas principales 1/200

Requisitos: al menos se debe ver la entrada principal, y el dibujo requiere distinguir líneas gruesas y finas para expresar la relación entre varias partes de la fachada del edificio.

4. Al menos un esquema 1/200

Requisitos: Debe seleccionarse en un lugar representativo, y se deben determinar las elevaciones interiores y exteriores, pisos y cornisas de cada edificio. marcado.

5. Vista ampliada 1/50 de la unidad de actividad

Requisitos: líneas bidimensionales y disposición detallada del mobiliario.

6. Dibujo en perspectiva (debe ser a color, sin límite de expresión)

Requisitos: La entrada principal debe ser visible y poder incluirse en el dibujo.

7. Instrucciones de diseño:

Requisitos: Todos los caracteres deben estar escritos de forma ordenada, está prohibido imitar caracteres del estilo Song o caracteres cuadrados.

Respuesta: Descripción del concepto de diseño

b. Indicadores técnicos y económicos:

Área total de construcción, área total de terreno, densidad de construcción, relación de volumen de construcción, tasa de ecologización , Altura del edificio, etc.

c.Nombres de los diseñadores e instructores (indicados en la esquina inferior derecha de cada dibujo)

Criterios de calificación

Puntuaciones de etapa y clasificación

10 puntos por asistencia diaria

10 puntos por visitas e investigaciones

10 puntos por un pasto

10 puntos por dos pastos

10 puntos por Sancao

15 puntos por función de proyección ortográfica

10 puntos por dibujo

10 puntos por ciencia y tecnología

15 puntos por desempeño

Literatura

1. Conjunto de datos de diseño arquitectónico

2. ¿Atlas de diseño arquitectónico de jardín de infantes? Southeast University Press

3. Especificaciones de diseño arquitectónico para guarderías y jardines de infancia

4 Otra información relevante

Anexo (1)

Adjunto. Imagen (2)

Adjunto: Requisitos de inspección y visita al jardín de infantes:

Categoría aplicable: Nivel de edificio 03

Método de investigación

Equipo de grupos arriba. Hay de 4 a 5 personas en cada grupo y de 4 a 5 grupos en cada clase.

Visitantes

El grupo decide. Cada grupo visita al menos 2 jardines de infancia.

Requisitos de visita e inspección

Antes de la visita, los grupos deberán realizar preguntas imaginarias y elaborar cuestionarios basados ​​en los diferentes usuarios del edificio (niños, profesores, personal, etc.). ), con nada menos que 30 temas.

Después de una discusión con toda la clase, se determinaron las preguntas representativas y se desarrolló el cuestionario final. El cuestionario tiene aproximadamente 50 preguntas.

Realizar diversos análisis de las guarderías visitadas, precisando fotografías y textos.

Análisis topográfico de la relación entre el edificio y la base; selección de la ubicación de la entrada, etc.

Representación en diagrama de burbujas y diagrama de bloques del análisis de relaciones funcionales.

El análisis optimizado analiza las rutas de caminata de los niños, los maestros y el personal;

Análisis espacial: la conexión entre cada espacio; la transición entre los espacios interiores y exteriores; la combinación de tamaño y espacio; la división y conexión del espacio dinámico y el espacio estático; espacio, etc

Análisis de forma proporcional de fachada, etc.

¿Cómo obtener un ambiente de enseñanza y de vida amigable y animado a través del análisis de materiales?

El análisis de unidades repetitivas incluye espacio de aprendizaje general, espacio extracurricular, espacio de circulación de agua, espacio de material didáctico, espacio silencioso, etc.

Contenido del envío

Modo de contenido del número de serie

1 Texto del cuestionario

El informe de análisis del cuestionario está ilustrado con imágenes y textos.

3 Gráfico de análisis del terreno

4 Gráfico de análisis funcional

5 Gráfico de análisis de optimización

6 Gráfico de análisis espacial

7 Cuadro de análisis de formas

8 Cuadro de análisis de materiales y colores

9 Cuadro de análisis de unidades repetitivas

Requisitos de papel: papel de copia A4.

Expresión: bolígrafo y lápiz de color (pintado a mano)