Una breve discusión sobre "Cómo utilizar mejor los materiales didácticos en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria"

Principios para el uso de material didáctico

Para maximizar el papel auxiliar de los material didáctico, superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en la creación de situaciones y movilizar a los estudiantes. ' iniciativa y entusiasmo por aprender , plantea los siguientes principios:

1. Racionalidad

Sabemos que aunque se utilicen los mismos medios didácticos, los métodos adoptados, los objetos utilizados, y las situaciones en las que se encuentran son diferentes, los resultados resultantes también serán diferentes. Con este fin, nos gustaría enfatizar los siguientes puntos:

(1) Seguir de cerca el contenido didáctico

Al utilizar material didáctico en el aula, cada vínculo debe seguir de cerca el contenido didáctico. contenido y resaltar los puntos clave, no puede desviarse del tema.

Por ejemplo, en la tercera unidad del volumen de tercer grado del libro de texto didáctico PEP, se describen las características del color como verde, amarillo, rojo, naranja y otras palabras. Por ejemplo, primero dibuje el contorno de las frutas en la pizarra, pida a los estudiantes que digan de qué colores son y luego use la tiza correspondiente para colorearlas para presentar las nuevas palabras de hoy: verde, amarillo, rojo, naranja, etc.; El juego "Adivina qué fruta hará su debut". Este tipo de diseño de material didáctico se centra estrechamente en los objetivos de enseñanza. Dado que los materiales didácticos brindan a los estudiantes buenos materiales durante las actividades, los estudiantes compiten para adivinar y hablar. Sus habilidades para escuchar y hablar se practican y mejoran por completo, y los estudiantes pueden alcanzar la meta rápidamente. Propósito previsto de esta lección.

(2) Adecuado para el momento de la enseñanza

Los materiales didácticos deben presentarse en el momento "perfecto" para brindar a los estudiantes una sensación novedosa y misteriosa a fin de atraer mejor su atención. Por lo tanto, evite que los materiales didácticos se presenten demasiado pronto o demasiado tarde.

Por ejemplo, cuando se enseñaba "inflar los globos" en la unidad 6 del volumen de tercer grado del libro de texto PEP, los globos no se colocaban en el podio tan pronto como comenzaba la clase, porque eso inevitablemente En cambio, distrae a los estudiantes, los globos se esconden debajo del podio hasta que se aprende la oración y los globos se sacan de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a comprender que una vez que hayan dominado el hábito de estudio de "inflar los globos", el Se puede decir que la observación cuidadosa de los estudiantes sirve para múltiples propósitos.

2. Interesante

Es necesario mantener la novedad y diversidad de los medios didácticos.

Por ejemplo, al estudiar el segundo volumen del libro de texto PEP de cuarto grado sobre la enseñanza de la ropa: chaqueta, suéter, falda, vestido, camisa, pantalones, shorts, sandalias, botas, etc., un maestro eligió ingeniosamente algo así como un librito Diagrama dividido de blusas, pantalones y zapatos. Al utilizar este material didáctico, a medida que se voltean las cartas, la ropa de los personajes cambia en diferentes estilos y colores; la ropa puede combinarse apropiadamente según las características de las cuatro estaciones. Esta pequeña ayuda didáctica novedosa y única es fácil de operar, efectiva y eficiente, y también permite a los estudiantes adquirir conocimientos avanzados en un ambiente relajado y agradable.

3. Seleccionar materiales didácticos

Cada clase tiene contenido didáctico específico y puntos de enseñanza claves y difíciles. Los materiales didácticos seleccionados por los profesores deben cambiar a medida que cambia la situación específica, para que los estudiantes mejoren. Dominar y aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido para lograr los objetivos de enseñanza. Los cuatro materiales didácticos son los siguientes:

(1) Las emociones, la ropa, el comportamiento, las palabras y los hechos de las personas son los “materiales didácticos vivientes” en clase.

(2) Dibujos simples y Se utilizan las clases magistrales al mismo tiempo, y el docente dibuja mientras habla, lo que hace más cercana la integración del conocimiento, el lenguaje del docente y la escritura en el pizarrón, al mismo tiempo se permite que los estudiantes participen en el proceso de enseñanza, logrando el objetivo. efecto de combinar la vista y la escucha.

(3) Canciones infantiles y canciones en inglés, por ejemplo, después de aprender las palabras en inglés para la ropa, puedes combinar las palabras previamente aprendidas sobre colores y personas para crear estas canciones infantiles; : Falda, falda blanca, falda de la hermana, camisa azul, camisa del hermano. Suéter, suéter amarillo, chaqueta de la madre, chaqueta negra, chaqueta del padre. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que intenten escribir poemas y canciones infantiles. el contenido que han aprendido.

(4) Multimedia La enseñanza es tanto auditiva como visual, haciendo que la educación sea divertida.

Por ejemplo, al enseñar animales, no solo puede permitir que los estudiantes vean imágenes de animales, sino también ocultar las imágenes y reproducir los sonidos de los animales, para que los estudiantes puedan adivinar de qué animal se trata. Esto mejora enormemente la eficiencia del aprendizaje en el aula.

En resumen, comenzando por la enseñanza y comenzando por los estudiantes, deberíamos usar mejor los medios didácticos y usarlos hábilmente para que cumplan con los cuatro principios en lugar de abusar y hacer un mal uso de los medios didácticos.