Buscando las respuestas de química al examen de materias obligatorias para estudiantes de secundaria superior en Yancheng en el primer semestre del año escolar 2065 438+02-2065 438+03.
Examen de competencia académica provincial de Jiangsu
(Asignaturas obligatorias) Instrucciones para el examen (Química)
Ideas rectoras de propuestas
Examen de competencia académica en química (Asignaturas obligatorias) las propuestas son formuladas por el Ministerio de Educación. Es una materia de química obligatoria basada en los requisitos de enseñanza de los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria (experimental)" y los "Estándares del plan de estudios de química de la provincia de Jiangsu (revisados)". Los créditos obligatorios (contenido de aprendizaje) estipulados por nuestra provincia son prácticos en la enseñanza y. evaluar de manera integral las habilidades de los estudiantes y el estado de estudio requerido y la alfabetización en ciencias químicas básicas. Los cursos obligatorios de química requieren conocimientos básicos, habilidades básicas, ideas básicas y métodos básicos, y contenido de investigación. Se centra en examinar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y las habilidades de investigación científica preliminar. Enfatiza la integración de la teoría con la práctica, centrándose en la ciencia. y química, tecnología, sociedad, Desarrollo coordinado de la economía y el entorno ecológico para promover el desarrollo integral de los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores de los estudiantes? Por ejemplo.
2. Contenido y requisitos del examen
(1) Alcance de la prueba
Módulo obligatorio "Química", módulos optativos "Química y vida", "Conceptos básicos de materia orgánica Química" ”,
Además, contenido de enseñanza de química en la escuela secundaria (el contenido de esta nota no aparecerá en la lista)
(2) Capacidad de prueba. Los requisitos de expresión y la clasificación de habilidades cognitivas de los Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria general de la provincia de Jiangsu (experimental) (edición revisada) tres categorías de objetivos y niveles de aprendizaje experiencial.
Divisiones de grados y niveles, verbos de acción,
Los requisitos de la prueba cognitiva descrita se dividen en: de menor a mayor
A, B, C, Ding
Hay cuatro niveles en total, divididos en tres niveles, desde requisitos de prueba de habilidad bajos hasta altos.
Uno, dos, tres
Los requisitos para la prueba de experiencia se dividen en nivel uno, dos y tres.
Tres niveles de menor a mayor. Pruebas en capas
Los requisitos para la detección incluyen niveles de bajo nivel.
1. Las pruebas cognitivas requieren una jerarquía.
A. Conocer, hablar, identificar y describir, por ejemplo, citar BR />
Comprender, identificar, identificar, diferenciar y comparar
C. .Comprender, explicar, explicar, juzgar, esperar, clasificar, resumir.
D. Aplicar, diseñar, evaluar, mejorar, utilizar, resolver, probar y demostrar.
2. Nivel de prueba de habilidad
A. Aprendizaje inicial, aprendizaje preliminar para operar de forma independiente y finalización de la bahía de simulación de medición.
C. Temas, transferencias y niveles de aprendizaje
3. Cumplo con los requisitos de prueba. Siente, experimenta, prueba, experimenta, participa, comunica, discute, coopera, visita.
Dos. Reconocer, experimentar, comprender, cuidar, observar, apreciar, valorar, apreciar.
Tres. Desarrollar, establecer, establecer, mantener, desarrollar y mejorar
(c) Composición de formación específica y composición química requerida para las pruebas.
Tema
1 Comprender la ciencia química
Contenido de la prueba
Requisitos de la prueba
Conocer los puntos principales de la química objeto de investigación científica.
Ⅰ
Comprender; comprender
Las características básicas del desarrollo de la química en el siglo XXI
La química del siglo XXI
Tendencias de desarrollo,
Preocupación
Nuevos logros en el desarrollo moderno
b's
II
Necesitas saber La Química es la comprensión científica de la materia a nivel molecular y la síntesis de nuevas sustancias.
Uno
Yo
entiendo la relación entre la composición, estructura y propiedades de los materiales
Segundo
Comprender los cambios en las propiedades químicas
Comprender la descripción de la cantidad de materia, el conjunto de cantidades físicas de partículas microscópicas
La unidad básica de cantidad de mol de materia.
Comprender el significado de la constante de Avon Gadrow.
Se entiende por b el volumen molar de la masa molar del gas, que se refiere a la concentración de la cantidad de sustancia.
Segundo
Conocer la masa de una sustancia, su masa molar, el número de partículas de una sustancia y la cantidad molar del gas de una sustancia.
La química simple se puede utilizar para describir la relación entre la cantidad física de volumen y la concentración de una sustancia.
Investigación
Segundo
Comprensión de los métodos de investigación cuantitativa y el importante papel de la experiencia en la investigación y el aprendizaje de la química.
Segundo
II
Comprender los experimentos químicos es una forma y un medio importante para estudiar la composición, estructura, propiedades, etc. de las sustancias
Dos B
& gtComprender el método científico de hipótesis y modelos.
I
Métodos científicos como comparación y clasificación, así como aprendizaje de métodos de investigación química de uso común
Investigación química
Ⅰ
Comprender la estrecha relación entre la química y la ropa, los alimentos y el refugio humanos está relacionado con la importancia de la química para la salud humana.
II B
Comprender el importante papel de los nuevos materiales en el desarrollo de la química,
Desarrollar nuevas energías y proteger el medio ambiente
b Tipo II
Comprender y valorar las sustancias químicas juega un papel importante para mejorar la calidad de vida de las personas y promover el desarrollo social.
b 2 Tema
2
Medidas básicas en experimentos químicos
Prueba BR />
Capacidad
Requisitos de prueba
Comprender los nombres, formas, usos principales, usos y funcionamiento de los instrumentos comúnmente utilizados en experimentos químicos.
Principio, capaz de identificar y dibujar esquemas sencillos de instalación de equipos experimentales.
B
Los experimentos de química se pueden entender. En el proceso de investigación científica, preguntas
En el proceso de diseñar, evaluar o mejorar planes experimentales y experimentar la investigación científica,
e
Ⅰ
Las propiedades de los metales y no metales y sus compuestos en condiciones de reacción iónica son importantes.
Experimentos de reacciones químicas y conversión de energía, por ejemplo,
principalmente aprender y utilizar
métodos de investigación e investigación empírica basada en experimentos.
b?
b?
Aprende a realizar pruebas iniciales de sustancias comunes.
e
b?
Aprende a utilizar la filtración, evaporación, concentración, separación y purificación.
La segunda
b es
como la destilación, extracción, separación y purificación de mezclas de sustancias.
Uno
Deyi
Cómo preparar una determinada cantidad de solución utilizando la concentración de la sustancia de estudio preliminar
Segundo
b?
Establezca conciencia sobre la seguridad, identifique inicialmente el uso seguro de productos químicos, utilice el mismo símbolo y comprenda los conceptos básicos.
Medidas de seguridad y manejo de accidentes, trabajos piloto preliminares y formación de buenos hábitos.
A
Ⅲ
Describir los principios experimentales, métodos de funcionamiento y fenómenos.
El objetivo es registrar fenómenos experimentales y analizar y procesar los datos, y sacar conclusiones positivas.
La conclusión es correcta y el informe experimental está completo
D
B
Comprensión preliminar del diseño experimental, control de condiciones experimentales y métodos experimentales de procesamiento de datosbr />; aprendizaje científico y aplicación de la investigación científica
Un
tema
Las sustancias inorgánicas comunes y sus aplicaciones
son dentro de la medida de nuestras capacidades.
Prueba
Prueba b
Requisitos
Según la composición y propiedades de la sustancia, ¿cuál es la clasificación de la sustancia? /p>
?
Comprender las clasificaciones comunes de materiales
Conociendo el tamaño de partícula de la dispersión, ésta se dispersa en soluciones, coloides y suspensiones.
A
Comprender el fenómeno Tyndall de los coloides.
A
Dar importancia a la aplicación del sodio, aluminio, hierro, cobre y otros metales y sus compuestos importantes en la producción y la vida.
Por ejemplo, a través de la exploración experimental de las propiedades del sodio, aluminio, hierro, cobre y otros metales y sus compuestos importantes.
Investigar, aumentar el interés en aprender química y cultivar la capacidad de investigación científica.
Segundo
III
Comprender las propiedades físicas del sodio, aluminio, hierro, cobre y otros metales y sus compuestos.
Segundo
Comprende que metales como el sodio, el aluminio, el hierro y el cobre están relacionados con el oxígeno.
Segundo
Comprenda que los óxidos metálicos como el óxido de sodio, el óxido de aluminio, el óxido de hierro y el óxido de cobre están relacionados con el agua, el ácido, el agua, el ácido, el álcali, la sal y otras sustancias. respectivamente.
>Los álcalis y otras sustancias actúan como reacciones.
Segundo
El género del hidróxido de aluminio; entender el hidróxido de aluminio y el hidróxido de hierro
Caliente
Hidróxido de cobre
Solución
Segundo
Más carbonato de sodio, solubilidad del bicarbonato de sodio, reacción ácida térmicamente estable
Segundo
Aprende a diferenciar entre sodio carbonato y bicarbonato de sodio.
e
b?
Entender; entender
Hierro
3+/>; oxidación, entiendes
Hierro
3+
Interconversión entre hierros
Acerca de la reacción de llama del sodio y el potasio
Segundo
B B
Por ejemplo, importantes aplicaciones de materiales de acero y aleaciones de aluminio.
A
I
/& gt;
A través de la comprensión y la comparación, el sodio, el aluminio, el hierro, el cobre y sus compuestos. La relación se transforma en cuerpo.
Aprenderás el conocimiento de b a través de los métodos generales de elementos y compuestos.
Ⅱ
Conocer la ionización de soluciones ácidas, alcalinas y salinas.
Uno
Escribir correctamente las ecuaciones de ionización de ácidos fuertes, bases fuertes y sales solubles
Segundo
La comprensión de hechos experimentales en iones La forma correcta de escribir es común bajo las condiciones bajo las cuales ocurre la reacción.
Ecuación de Son
Sociedad Primaria
Cloro
-
& gt
Por lo tanto
Cuatro
2
-
Oficial al mando
2
-
Plancha
3+
New Brunswick
Cuatro
+
Usada en nombres femeninos
+
tabla k
Captura de iones comunes
Experiencia
e
b?
Los cambios en la valencia de los elementos antes y después de la reacción se utilizan para determinar si la reacción es redox.
Ser capaz de juzgar oxidantes y agentes reductores, y comprender el concepto de sustancias que se oxidan y reducen.
Basado en el hecho experimental de que la esencia de la reacción redox es la transferencia de electrones
Segundo
Puedes podar una ecuación de reacción redox simple y aprender a usar un puente único. y Mesa puente de dos hilos.
Muestra la dirección y cantidad de transferencia de electrones.
Segundo
B
Ejemplo de producción, reacciones redox comunes en la vida.
Ⅰ
Propiedades físicas del cloro, nitrógeno, azufre, silicio y otros compuestos no metálicos
Lecho
Comprender la oxidación de cloro (Reacciones de hidrógeno, sodio, hierro y algunas sales, etc.), reacciona con el agua,
Álcali
Segundo
comprende la desinfección del agua y el cloro. principio de blanqueo.
Uno
Comprender la inflamabilidad, la estabilidad del azufre y el nitrógeno
Segundo
Saber que el silicio se encuentra en la naturaleza
Sílice
2
En forma de silicato,
Silicio cristalino
Material semiconductor
Conozca el Principales usos del cloro, nitrógeno, azufre, silicio y otros no metales.
A
I
Aprende sobre reacciones, dióxido de azufre, oxígeno y agua, inestabilidad de sulfitos, concientización
Blanqueamiento con dióxido de azufre y Do comprenderás la diferencia entre el blanqueo con hipoclorito
La reacción entre el dióxido de nitrógeno y el agua, y la reacción entre la sílice y el ácido fluorhídrico, los óxidos alcalinos y las bases fuertes.
Después de comprender el amoníaco y el agua, comprenden la composición del amoníaco y la inestabilidad del monohidrato de amoníaco.
Cualitativa; las sales de amonio son fácilmente solubles en agua, se descomponen fácilmente cuando se calientan y reaccionan con los álcalis.
b
Comprender la reacción del ácido sulfúrico concentrado y el ácido nítrico aproximadamente a temperatura ambiente.
El ácido hipocloroso, el ácido sulfúrico concentrado y el ácido nítrico en el cobre, el carbono, el hierro y el aluminio tienen fuertes propiedades oxidantes; ahora el ácido sulfúrico concentrado y el ácido nítrico concentrado son pasivantes.
¿Te gusta
b?
Comprender el uso de productos cerámicos, vidrio, cemento y silicatos.
Segundo
I
Comprender el importante papel del ciclo del nitrógeno en el equilibrio ecológico; comprender las fuentes y los peligros de los óxidos de nitrógeno, el dióxido de azufre y otros contaminantes.
Comprensión de los contaminantes
¿Se está formando gradualmente el concepto de no metales y sus compuestos importantes en la producción y la construcción del entorno ecológico? Desarrollo Sostenible
Segundo
II
Normalización
Conocer y clasificar cloro, nitrógeno, azufre, silicio y otros compuestos no metálicos , aprendizaje sobre elementos y sus compuestos, experiencia general.
Ⅱ
Contenido de la prueba experimental del estudiante ①
BR/>;
. Purificación de sal bruta
Preparación de agua destilada
Utilizar tetracloruro de carbono (o yodo en agua) para extraer bromo
Preparar una solución con una determinada concentración de sustancia
Pruebas en sustancias comunes
Exploró las propiedades del sodio metálico, carbonato de sodio y bicarbonato de sodio;
Exploró las propiedades del aluminio y sus compuestos.
Ocho
Complicando la naturaleza de la investigación
Nueve
Explorando las propiedades del cloro y sus compuestos.
10
Explorando las propiedades del amoníaco y el amonio
① Consulte "Química" para conocer los requisitos de prueba de los experimentos de los estudiantes del módulo.
Tema/a & gt;
Conceptos básicos de experimentos químicos. Tema
Química
2
Basado en la estructura de la materia
BR/>;
Medidas
p>
Intento
Prueba Interna
Contenido
Requisitos
Conocer el significado de los elementos, nucleidos, isótopos y números de masa.
& gt
Comprender los electrones fuera del núcleo
Lotería
18
Diagrama de la estructura atómica de los elementos
B
Ser capaz de combinar datos con hechos experimentales (disposición de los electrones fuera del núcleo atómico, radio atómico, elementos
corresponden al hidrato de la más alta valor de pH del óxido de valencia,
Ley periódica de identificación de elementos
Comprender la relación entre la estructura atómica y las propiedades de los elementos
Segundo
Periodo conocido El El concepto y la estructura del grupo se pueden describir en la tabla periódica.
A
conoce la relación entre la posición de los principales elementos del grupo en la tabla periódica y la estructura electrónica de su capa. átomos. /p>
A
La sensación de conocer la posición de los metales y no metales en la tabla periódica de elementos y el gradiente de sus propiedades.
A
Química La ley periódica y la tabla periódica de elementos en el aprendizaje
El papel y la reconstrucción de valores en la investigación científica y la práctica de producción
Ⅰ
Comprender el significado de los enlaces químicos
Segundo
Conocer la formación de enlaces iónicos y enlaces de valencia
Uno
Conocer los compuestos iónicos, uno. El concepto de * * *compuestos valentes.
Ser capaz de identificar compuestos iónicos típicos, * * *compuestos valentes
A
Escribir átomos, iones,. y moléculas y electrones simples y comunes en compuestos iónicos
b
.