Una breve discusión sobre cómo incorporar una educación de calidad en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
Al analizar los conceptos básicos de la enseñanza del inglés, los "Estándares del plan de estudios de inglés" establecen claramente que deben "abordar a todos los estudiantes y centrarse en una educación de calidad". En los últimos años, el departamento de educación de nuestro condado ha otorgado gran importancia a la mejora de la calidad de la enseñanza, especialmente la enseñanza del inglés. La enseñanza del inglés en las escuelas secundarias rurales ha recibido amplia atención y la calidad de la enseñanza ha mejorado continuamente. Sin embargo, debido a diversos factores, especialmente el concepto profundamente arraigado de "educación orientada a exámenes", es difícil implementar plenamente una educación de calidad en la práctica. Como clase de práctica de lengua viva, los profesores de inglés a menudo toman la transmisión de conocimientos como el objetivo principal en la enseñanza en el aula y solo se centran en las puntuaciones de los estudiantes, ignorando así el desarrollo integral de los estudiantes y haciendo que el aula sea aburrida. Sin duda, este fenómeno viola las leyes de la enseñanza de idiomas y conduce a una grave polarización, especialmente en las escuelas secundarias rurales. Como resultado, los estudiantes han aprendido inglés durante varios años y tienen una capacidad extremadamente pobre para usarlo, lo que hace que la enseñanza de lenguas extranjeras caiga en un círculo vicioso e incluso en una crisis de enseñanza de lenguas extranjeras. El autor cree que para deshacernos de esta situación pasiva, no solo debemos establecer el concepto de educación de calidad, sino también reflejar aún más los requisitos específicos de la educación de calidad en la enseñanza, utilizar el concepto de educación de calidad para guiar nuestra práctica docente y constantemente explorar y reformar el antiguo modelo, establecer un nuevo sistema de enseñanza de inglés que cumpla con los requisitos de una educación de calidad. Entonces, ¿cómo introducir eficazmente la educación de calidad en la enseñanza del inglés? Basándome en muchos años de práctica docente en escuelas secundarias rurales, me gustaría compartir mis puntos de vista.
Cambiar el concepto de educación y atender a todos los estudiantes.
La educación de calidad se centra en la mejora general de la calidad, centrándose en inspirar a los estudiantes a ser animados y aprender de forma independiente, para que puedan convertirse en participantes activos en el aula, cultivar las habilidades integrales de los estudiantes y evitar diferencias independientemente del nivel; y personalidad El estilo de aprendizaje intensivo y el uso de tácticas llenas de preguntas hacen que los estudiantes aprendan pasivamente de forma mecánica, lo que resulta en una carga mental excesiva. En el aula, es necesario mejorar los métodos de enseñanza, utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes, dominar gradualmente las reglas del aprendizaje de idiomas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, los profesores deben comenzar con la enseñanza audiovisual en la etapa inicial, siendo más importante escuchar y hablar.
Crear un entorno lingüístico adecuado para la comunicación situacional en inglés de acuerdo con las condiciones locales, a fin de mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé inglés "New Goals" Volumen 9, Unidad
13, después de que los estudiantes escucharon la conversación entre Amy y Tina, les pedí que la usaran como un tema basado en la vida real (como como ir a comer al Hotel XX). Inventa ejercicios de conversación en inglés similares basados en tus propios sentimientos psicológicos e invita a uno o dos grupos de compañeros a practicar frente a toda la clase. Debido a que es mi propia "visión", mis palabras son significativas, activan efectivamente la atmósfera del aula y realmente hacen uso de los materiales didácticos en lugar de enseñarlos rígidamente. En resumen, debemos permitir que los estudiantes practiquen estrategias de aprendizaje efectivas e implementen una educación de calidad en la enseñanza diaria.
En segundo lugar, seguir las reglas de la enseñanza de idiomas y optimizar los objetivos de los contenidos de la enseñanza.
El inglés es una materia práctica de artes del lenguaje y una herramienta de comunicación. La práctica ha demostrado que no sólo existen métodos científicos de aprendizaje, sino también el mejor atajo: un entorno real de comunicación lingüística.
En primer lugar, la enseñanza en el aula, como posición principal y canal principal para implementar una educación de calidad, puede mejorar los efectos de la enseñanza en el aula y optimizar el contenido y los objetivos de la enseñanza del inglés en el aula. En la práctica, los profesores deberían hacer todo lo posible para crear un entorno propicio para la comunicación en lenguas extranjeras. Los profesores pueden conectar estrechamente la forma y el significado del lenguaje con la realidad de los estudiantes a través de actividades en el aula, como demostraciones de objetos físicos/material didáctico, diálogos con imágenes/multimedia, sentir plenamente la autenticidad del lenguaje y aplicar lo que han aprendido, lo que estimulará enormemente a los estudiantes. 'interés por aprender.
En segundo lugar, en las actividades de aprendizaje extracurriculares, los profesores utilizan métodos como escuchar grabaciones, reproducir vídeos y realizar concursos de periódicos escritos a mano para crear una atmósfera para la comunicación lingüística. La diversificación de los canales de información en la sociedad moderna conducirá inevitablemente a la diversificación de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Mi enfoque es utilizar una clase de actividad cada mes para reproducir bonitas canciones en inglés, principalmente a través de búsquedas y descargas en línea, o incluso recomendadas por los estudiantes, como "Right"
Esperando aquí, en mi Llorando en los brazos.
Hombros, etc. Estas canciones son todas clásicas o populares, y los alumnos las disfrutan y las cantan con mucho entusiasmo.
En el proceso de aprender letras en inglés, no solo amplié mis horizontes y cultivé mis sentimientos, sino que también aumenté mi vocabulario, formé gradualmente un sentido preliminar del lenguaje y mejoré mis habilidades integrales.
Además, los profesores deben realizar investigaciones periódicas, captar la dinámica de la comunicación, maximizar las oportunidades de comunicación para los estudiantes de todos los niveles y superar la barrera psicológica del lenguaje de algunos estudiantes que se muestran tímidos a la hora de decir algo incorrecto; Algunos estudiantes Las preguntas deben basarse en estímulos y elogios, y tratar de evitar su impaciencia.
Los nuevos estándares curriculares de inglés estipulan claramente los contenidos y objetivos de la enseñanza del inglés en el aula en la etapa de educación básica, incluyendo cinco aspectos: “conocimientos, habilidades, emociones, estrategias y cultura”. Por lo tanto, debemos superar las deficiencias de la enseñanza anterior, optimizar los objetivos de enseñanza en función de los nuevos objetivos generales de enseñanza, tomar la emoción como núcleo e incorporar factores como cultivar la iniciativa de aprendizaje, el interés, la voluntad y la personalidad de los estudiantes en la enseñanza. objetivos de enseñanza y su especificidad, logrando así el objetivo general del desarrollo integral.
En tercer lugar, mejorar la calidad de los docentes y garantizar una implementación efectiva.
La implementación de una educación de calidad impone mayores exigencias a los propios docentes. Cambiar los conceptos de enseñanza es un requisito previo para enseñar bien los nuevos libros de texto, y actualizar los conceptos es la garantía para hacer un buen uso de los nuevos libros de texto. Resolver lo antes posible la contradicción entre nuevos materiales didácticos y métodos antiguos, cambiar "inadecuación" por "adaptación" y tomar la iniciativa en la enseñanza. En la nueva situación, el ciclo de actualización de los materiales didácticos es cada vez más corto, los sistemas de conocimiento interdisciplinarios están interrelacionados, lo que exige docentes más "multifuncionales", y constantemente surgen nuevos conceptos y vocabulario en los materiales didácticos. En la enseñanza real, los profesores de inglés deben cambiar conscientemente las ideas educativas pasadas para fines orientados a los exámenes, aprovechar al máximo las ventajas de los nuevos libros de texto, resaltar las funciones comunicativas de los libros de texto y cultivar la capacidad inicial de los estudiantes para utilizar la comunicación en inglés a fondo; el programa de estudios, dominar los libros de texto de manera integral y, al mismo tiempo, familiarizarse con las reglas de la enseñanza de idiomas, profundizar su comprensión de los antecedentes históricos, la geografía humana, las costumbres nacionales y las diferencias entre las culturas china y occidental en los países de habla inglesa; y construir un puente para cultivar la conciencia intercultural de los estudiantes mejorar constantemente su nivel y capacidad de enseñanza, investigar métodos de enseñanza, participar en la práctica de la reforma docente, transformarse de un maestro "basado en la experiencia" a un maestro "basado en la investigación"; docente, llevar la enseñanza del inglés a un nuevo mundo y cumplir con éxito la misión histórica que nos ha confiado la educación de calidad en la etapa de educación básica.