Ocean Feast》Plan de lección de clase abierta de arte para jardín de infantes
En las actividades docentes reales del personal docente, generalmente se les exige que preparen planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden hacer que su trabajo docente sea más científico. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son los planes de lecciones de arte abiertas para la primera clase de Ocean Feast Kindergarten que recopilé y organicé. Bienvenidos a leerlos y recopilarlos.
Análisis de la situación de aprendizaje del libro de texto:
Hablar de marisco siempre puede despertar la alegría interior de los niños, porque es un plato indispensable en la vida de los niños de Zhoushan. Casi todos los niños de la clase alta tienen una rica experiencia de vida con el sabor, el color y la forma de los mariscos. Al mismo tiempo, los niños de la clase alta han tenido la experiencia de comer en restaurantes y ver cocinar a los adultos, por lo que no son ajenos a la cocina de los chefs. Están muy felices de imitar las actividades de los adultos, dejarlos ser chefs y hacer las suyas propias. "cena en el océano" despertará en los niños un gran interés y ganas de expresarse. A partir de la vida real de los niños, a través de las actividades artísticas, se internalizan los intereses de los niños. Su interés superficial por "preparar una cena en el océano" sin duda se transformará en una participación activa en las actividades artísticas, sintiendo así la belleza de la vida. la posibilidad de realizar con valentía actividades de expresión artística de la manera que más les guste y expresar plenamente sus sentimientos y vivencias.
En esta actividad, a través de la interacción entre los niños y los materiales, y con la ayuda del método de la hipótesis del paradigma, surgen conflictos en la comparación de las experiencias antiguas y nuevas de los niños, para construir activamente nuevas experiencias. tienen como objetivo moldear la personalidad y desarrollar la creatividad. Para ello, diseñamos el experimento, basándonos en las características de los niños de la clase alta a quienes les gusta explorar, dejar que los niños exploren primero, discutan y aprendan después, y se esfuercen por comenzar desde el principio. comprensión actual del arte por parte de los niños y diseño de cuatro cursos: probar, apreciar, intentar nuevamente y evaluar.
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos emocionales: Guiar a los niños a sentir inicialmente la belleza de la vida y experimentar la diversión y el éxito de las actividades de creación y expresión artística.
2. Objetivo de la habilidad: animar a los niños a intentar con valentía crear una "cena en el océano" diferente utilizando sus materiales favoritos.
3. Objetivo cognitivo: Aprender más sobre los animales y plantas marinos a través de actividades de observación.
4. Inspira a los niños a sentir diferentes bellezas artísticas y experimentar la diversión de pintar.
5. Utilice una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación didáctica:
1. Material didáctico: algunas fotografías, grabadoras, cintas, etc.
2. Herramientas de aprendizaje: diversos mariscos (algas, algas, camarones, pescado, calamares, etc.), verduras de varios colores y formas (decoraciones), platos, etc.
Proceso de enseñanza:
(1) Estimular el interés e introducir temas.
1. Pídele al chef del jardín de infantes que te presente los platos que elabora con mariscos y hable sobre sus materias primas y contenido nutricional.
2. Invita a los niños a comparar las diferencias entre las materias primas y los productos terminados antes de probarlos.
(2) Intenta cocinar de forma independiente.
1. Profesor: ¿Quieres hacerlo tú mismo como el tío chef?
2. Maestra: La maestra ha preparado algunos mariscos e ingredientes para ti en la mesa. Los niños que quieran probarlo deben regresar suavemente a la mesa y cocinar rápidamente un "festín del océano" diferente. !
3. Los niños intentan preparar su propia "cena en el océano" y los profesores patrullan para observar y orientar.
(3) Apreciar las obras y entender cómo combinar formas y colores.
1. Evaluación mutua grupal: ¿Qué plato de "Ocean Dinner" te gusta? ¿Por qué?
2. Apreciación perceptiva: ¿Qué crees que tienen de especial estas "cenas en el océano"?
(Guiar a los niños para que aprecien la forma y el color de los platos)
3. Evaluar nuevamente el primer trabajo.
(4) Segunda cocción.
1. Da la solicitud y cocina nuevamente: te daré la oportunidad de reprocesar el plato "Ocean Dinner" que acabas de preparar, o hacer un plato nuevo. Después de terminar, juzgaremos el premio a la mejor creatividad, el premio al mejor color y el premio al mejor estilo.
2. Orientación y evaluación del recorrido docente.
(5) Evaluación de obras.
1. Presenta tus propios platos a tus acompañantes.
2. Presta atención a las obras y pide a los niños que introduzcan los nombres de los platos.
(6) Actividades de extensión.
Presenta tus propios platos a los niños de otras clases y comparte tus resultados con ellos.
Reflexión docente:
Los niños están muy motivados para aprender. Sin embargo, al comienzo de la pintura, bastantes niños no se atrevieron a empezar a pintar, y solo comenzaron a pintar bajo el estímulo y guía del maestro. Al analizar las razones, encontramos que fue causado por oportunidades insuficientes de ejercicio y falta de confianza en uno mismo. Creemos que el tiempo de actividad fue demasiado largo, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante. , y el método era apropiado. Es inspirador y exploratorio, lo que es más importante, el estilo de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro siempre están llenos de atractivo, lo que atrae profundamente a los niños a participar activamente y felizmente en las actividades. Por lo tanto, toda la actividad tiene un ambiente animado y resultados ideales.