Por favor, explique el examen de ingreso a la escuela secundaria de Wuhan de 2007.

Contenidos y requisitos de la prueba

El contenido del examen académico de idioma chino para graduados de la escuela secundaria incluye cinco aspectos: alfabetización, lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral.

Alfabetización y escritura

En términos de alfabetización, la capacidad de los estudiantes para identificar glifos, corregir la pronunciación, dominar el significado básico de los caracteres chinos y utilizar caracteres chinos en un entorno lingüístico específico es importante. En términos de escritura, los estudiantes son evaluados principalmente si la escritura es correcta, correcta y ordenada.

(2) Lectura

La lectura examina principalmente la lectura moderna, la lectura clásica y la acumulación de poesía excelente.

La lectura en chino moderno pone a prueba la capacidad de lectura de los estudiantes en términos de comprensión de palabras y frases, captación del significado del texto, resumen de puntos clave y exploración del contenido y sentimientos de las obras. Evaluar el nivel inicial de apreciación de las obras literarias de los estudiantes examinando su comprensión de las imágenes, las emociones y el lenguaje. La selección de materiales de lectura chinos modernos es a la vez elegante y práctica para los estudiantes de secundaria.

La lectura en chino clásico se centra en la capacidad de los estudiantes para comprender el chino clásico simple.

La recitación y acumulación de excelentes poemas y ensayos se basan en los artículos estándar recomendados (80 artículos/párrafo) en los cursos de chino.

(3) Escritura

La escritura se centra en examinar la capacidad de los estudiantes para describir, expresar sentimientos y expresar ideas de una manera estandarizada y competente. Se requiere escribir ensayos narrativos, ensayos explicativos, ensayos argumentativos y ensayos prácticos diarios.

Comunicación oral

La comunicación oral se centra en examinar las habilidades de escucha, expresión y respuesta de los estudiantes en situaciones de comunicación específicas, así como su sentido de participación y actitud emocional. Las pruebas de comunicación oral pueden adoptar muchas formas. De acuerdo con la situación actual de nuestra ciudad, está previsto establecer situaciones de comunicación oral en el examen con lápiz y papel y permitir que los estudiantes respondan con bolígrafo.

Aprendizaje integral

El aprendizaje integral se centra en examinar el espíritu de investigación, la conciencia de innovación y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. Se refleja principalmente en la aplicación integral del conocimiento y las habilidades chinas, la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos y la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas.

El contenido del aprendizaje integral debe ser rico y abierto, y el formato del examen debe ser flexible y diverso. De acuerdo con la situación actual de nuestra ciudad, está previsto utilizar preguntas de prueba diseñadas para reflejar las características y requisitos del aprendizaje integral en el examen con lápiz y papel. Formato del examen y estructura del papel

El examen es un examen a libro cerrado con lápiz y papel. El tiempo del examen es de 150 minutos. Los puntajes de las pruebas se presentan en una escala.

La estructura del examen se divide en tres secciones: acumulación y aplicación, lectura y escritura. Utiliza principalmente preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas y respuestas y preguntas escritas. La puntuación total del examen es de 120 puntos, de los cuales 30 puntos son por acumulación y aplicación, 40 puntos por lectura y 50 puntos por composición. El coeficiente de dificultad ronda el 0,65. Instrucciones de formación

1. El examen de alfabetización y escritura incluye el cultivo de habilidades, actitudes y hábitos de escritura, la capacidad de comprender pinyin y escribir caracteres chinos, así como la pronunciación precisa y el reconocimiento de glifos y caracteres. en escritura y lectura en un entorno lingüístico específico. Capacidad para utilizar caracteres chinos. Los tipos de preguntas son diversos, pero el principio de centrarse en la transferencia y la capacidad integral permanece sin cambios.

2. La prueba de vocabulario incluye comprender y usar con precisión palabras o modismos en un entorno lingüístico específico. Esta parte también debe incluir la acumulación y aplicación de modismos y expresiones idiomáticas.

3. La inspección de oraciones incluye principalmente el uso de expresiones apropiadas según sea necesario, descubrir enfermedades del lenguaje y modificar oraciones erróneas. Capacidad de los estudiantes para descubrir y modificar frases incorrectas en el proceso de expresión.

4. La prueba sobre la acumulación de versos famosos toma los poemas clásicos del libro de texto como objeto principal de prueba, y el alcance es de 80 poemas (párrafos) excelentes que se pueden recitar de acuerdo con los estándares del curso.

5. El examen de la comunicación oral se centra en la conexión con la vida de los estudiantes y tiene en cuenta la vida social a la que los estudiantes deben prestar atención. Este tipo de pregunta plantea situaciones específicas, requiere comunicación oral en la comunicación interpersonal e implementa las cualidades de una comunicación interpersonal civilizada y armoniosa.

6. La evaluación del aprendizaje integral se centra en el espíritu de investigación, la conciencia innovadora y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. Proporcionar una base de actividades y exigir a los estudiantes que lleven a cabo actividades de acuerdo con las condiciones reales, implementar la estrecha integración del aprendizaje de textos en chino y las actividades prácticas, utilizar de manera integral el conocimiento y la capacidad, las ideas y los métodos chinos utilizados en la resolución de problemas, el espíritu de investigación y la conciencia innovadora.

7. La evaluación de lectura examina de manera integral los sentimientos, la experiencia, la comprensión y la orientación de valores de los estudiantes en el proceso de lectura, y concede gran importancia a la evaluación de la lectura creativa y multiángulo de los estudiantes. El conocimiento de gramática y retórica no está incluido en el examen.

La elección de los textos de lectura es diversa, involucrando ensayos expositivos, ensayos breves, ensayos líricos, ensayos narrativos y otros géneros.

Los artículos seleccionados son principalmente lecturas extracurriculares con calidad y belleza literaria, que encarnan el espíritu humanista, tienen ricas connotaciones culturales y un fuerte color humanista. Los puntos de prueba de lectura se establecen para comprender frases de palabras, resumir puntos clave, captar el significado del texto, explorar el contenido y sentir el trabajo, etc.

Los materiales para los ensayos de chino clásico se toman de artículos de clase o lecturas extracurriculares, y todos son ensayos de chino clásico simples y fáciles de recordar. Los materiales y formas de los materiales son diversos. Ya sea lectura de fragmentos, lectura única o lectura combinada de párrafos, implicará comprensión de palabras, comprensión de oraciones, comprensión de contenido, etc., y los requisitos de capacidad permanecen sin cambios.

8. La escritura se enfoca en examinar la capacidad de los estudiantes para usar correctamente las palabras para expresar emociones verdaderas, enfocándose en examinar integralmente el desarrollo de los niveles de escritura de los estudiantes y enfocándose en la evaluación de los procesos y métodos de escritura, y las actitudes emocionales. y valores. El contenido del examen debe ser lo más cercano posible a la realidad de los estudiantes y guiarlos a expresar sus sentimientos únicos y experiencias reales sobre la naturaleza, la sociedad y la vida; guiarlos a prestar atención a la realidad, amar la vida y expresar sus verdaderos sentimientos;

Explicar las nuevas preguntas de los artículos de muestra es un poco más difícil.

(Los profesores superiores Huang Wenfeng y Wang Qiong de la escuela secundaria número 1 del lago Guoguo en la provincia de Hubei)

En comparación con el año pasado, el examen de ingreso a la escuela secundaria de China de 2007 mostró que el examen El formato y la estructura del examen se mantuvieron sin cambios, con una puntuación total de 120. El contenido de la prueba incluye alfabetización, lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral. La estructura del examen se divide en tres secciones: acumulación y aplicación, lectura y escritura. El coeficiente de dificultad especificado en las instrucciones del examen de este año es de alrededor de 0,65, mientras que el coeficiente de dificultad del año pasado estuvo entre 0,65 y 0,7. La dificultad del examen de ingreso a la escuela secundaria en China aumentará este año (el coeficiente de dificultad es inversamente proporcional al nivel de dificultad - Nota del editor).

Sección 1: Acumulación y Aplicación

Esta parte vale 30 puntos y tiene 6 preguntas. La puntuación y el volumen de preguntas son consistentes con el examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado.

Esta sección comienza con ejemplos y artículos de muestra de preguntas integrales y agrega preguntas para completar los espacios en blanco para la selección de palabras (incluidas palabras generales y modismos) y preguntas sobre el orden de las palabras. La primera se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para distinguir sinónimos; la pregunta sobre el orden de las palabras evalúa el sentido del lenguaje y la capacidad de los estudiantes para comprender la lógica de las oraciones.

Este cambio muestra que el examen de ingreso a la escuela secundaria resaltará aún más el examen de conocimientos básicos y estará más cerca de los libros de texto. Pero esto definitivamente no significa que la dificultad se reducirá. Por el contrario, los nuevos tipos de preguntas son muy flexibles y amplían el espacio de pensamiento de los candidatos. Cada pregunta requiere que los candidatos utilicen su cerebro para resolverla.

Parte 2: Preguntas de lectura

Al igual que el año pasado, las preguntas de lectura en chino en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año todavía se dividen en lectura en chino clásico, lectura integral y lectura en chino moderno. El número total de preguntas y la puntuación total (40 puntos) son los mismos que el año pasado.

A juzgar por el documento de muestra, la lectura integral (3 preguntas ***10) y la lectura moderna (4 preguntas ***15) son consistentes con el examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado. La lectura integral todavía selecciona tres párrafos de material, lo que requiere que los estudiantes encuentren los puntos de conexión entre los materiales sobre la base de la comprensión del significado de cada párrafo. La lectura en chino moderno se centra en artículos que son tanto literarios como filosóficos, y examina la comprensión de las palabras de los estudiantes; Capte el significado del texto, resuma los puntos principales, explore el contenido y aprecie el artículo.

Lo que cambia en esta sección es la lectura del chino clásico. Este año solo hay una lectura simple de chino clásico. El año pasado hubo dos, una después de clase y otra después de clase, que fueron lecturas comparativas. El número de preguntas y puntos se mantiene sin cambios, todavía 5 preguntas * * * 15 puntos. Aunque haya menos artículos en el examen, eso no significa que se haya reducido la dificultad. Por el contrario, en años anteriores el examen era como pedir a los estudiantes que caminaran con muletas, pero este año se les pide a los estudiantes que busquen sus propias muletas. Los puntos de prueba no han cambiado. Todavía prueban la comprensión y traducción de las palabras y la comprensión del contenido del artículo.

Parte 3: Escritura

La puntuación de esta placa es de 50 puntos. La descripción de la escritura en las notas del examen de 2007 eliminó los requisitos específicos de composición. Esto no significa que los requisitos sean menos exigentes. A juzgar por las preguntas escritas a lo largo de los años, una organización clara, una redacción ordenada, estándares correctos y "escribo con el corazón" son los requisitos más básicos para la composición.

Las instrucciones del examen no mencionan claramente qué forma de composición se evaluará en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Por lo tanto, los candidatos deben revisar exhaustivamente, dominar cualquier género y entrenar la composición de propuestas, la composición de materiales y la composición de temas. Sólo así los estudiantes podrán afrontar con tranquilidad la composición del examen de acceso a la escuela secundaria. Compilado por el reportero de Chutian Jinbao, Zhao Li

Descripción del examen de ingreso a la escuela secundaria de matemáticas (extracto)

Contenidos de la prueba

El contenido principal del examen académico de matemáticas es la correspondencia estipulada en los estándares del plan de estudios de matemáticas: conocimientos, habilidades y métodos matemáticos, la capacidad de utilizar conocimientos relevantes para resolver problemas, la situación de participar en actividades básicas de investigación matemática y el nivel y las características correspondientes del desarrollo del pensamiento.

El contenido específico de la prueba incluye principalmente: conocimientos y habilidades básicos, proceso de actividad matemática, pensamiento matemático, capacidad para resolver problemas, comprensión básica de las matemáticas, etc.

(1)Conocimientos y habilidades básicos

Comprender el significado de los números, comprender el significado de los números y las operaciones aritméticas y algebraicas, y ser capaz de realizar operaciones y estimaciones básicas de manera razonable; Capaz de utilizar eficazmente operaciones algebraicas, modelos algebraicos y conceptos relacionados para resolver problemas en situaciones prácticas.

Ser capaz de utilizar diferentes métodos para explorar las propiedades relevantes de los objetos geométricos; Ser capaz de expresar el tamaño, la forma y la posición relativa de los objetos geométricos de diferentes maneras. descomponer y combinar figuras geométricas y realizar transformaciones simples. Algunos gráficos capaces de utilizar métodos de prueba matemática para demostrar la exactitud de proposiciones matemáticas.

Comprender correctamente el significado de los datos, ser capaz de investigar y recopilar datos de acuerdo con las necesidades reales, expresar de manera efectiva las características de los datos y hacer predicciones razonables basadas en los resultados de los datos, que puede utilizar; modelos o diseños de probabilidad Actividades específicas para explicar la probabilidad de determinados eventos.

Ser capaz de utilizar calculadoras para resolver problemas de cálculo numérico correspondientes y participar en actividades relacionadas con la exploración de leyes.

(2) Proceso de actividades matemáticas (omitido)

(3) Pensamiento matemático

Desarrollar el sentido numérico, el sentido de los símbolos, el sentido espacial y la conciencia estadística de los estudiantes , capacidad de razonamiento, conciencia y métodos de aplicación de las matemáticas para la resolución de problemas, etc. , incluyen principalmente: ser capaz de expresar y comunicar información con números; ser capaz de expresar relaciones cuantitativas con símbolos y obtener comprensión de las cosas con la ayuda de actividades de conversión de símbolos; ser capaz de observar fenómenos geométricos básicos en la vida real; expresar problemas vívidamente con gráficos y usando la intuición Pensar y razonar que recopilar información a través de actividades estadísticas es un medio importante para tomar decisiones razonables frente a los datos, podemos cuestionar razonablemente sus fuentes, métodos de procesamiento y conclusiones inferidas; ciertas certezas o incertidumbres en los fenómenos de la vida; ser capaz de realizar actividades básicas de observación, análisis, experimentación, conjeturas y razonamiento, y ser capaz de explicar los propios puntos de vista de una manera clara y coherente.

(4) Capacidad de resolución de problemas

Ser capaz de hacer preguntas, comprender problemas desde una perspectiva matemática y utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas, tener ciertas estrategias básicas para resolver problemas. , y ser capaz de comunicarse lógicamente con los demás, tener un sentido preliminar de reflexión, etc.

(5) Comprensión básica del formato del examen de matemáticas (omitido) y la estructura del examen

El formato del examen académico de matemáticas es un examen escrito a libro cerrado. La puntuación total de todo el ensayo es 120, el tiempo de prueba es de 120 minutos y los resultados de la prueba se presentan en un sistema escalonado.

El texto completo incluye los volúmenes uno y dos. La prueba 1 es una pregunta de opción múltiple y la prueba 2 es una pregunta sin opción de opción.

El examen incluye tres tipos de preguntas: preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de respuesta. Las preguntas de opción múltiple son preguntas de opción única de cuatro opciones; las preguntas para completar los espacios en blanco solo requieren completar los resultados directamente sin escribir el proceso de cálculo o el proceso de derivación. Las preguntas de respuesta incluyen preguntas de cálculo, preguntas de prueba, preguntas de aplicación; etc. Las respuestas a las preguntas deben escribirse en palabras, pasos de cálculo o procesos de razonamiento.

Preguntas de opción múltiple ***12 preguntas, cada pregunta vale 3 puntos, ***36 preguntas para completar espacios en blanco ***4 preguntas, cada pregunta vale 3 puntos, ***12 puntos; Plan de 9 soluciones, ***72 puntos.

Las proporciones de número y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, práctica y síntesis en las preguntas del examen son aproximadamente las mismas que sus porcentajes en las horas lectivas. Número y álgebra representan el 40%, y. el espacio y los gráficos representan el 35%, la estadística y la probabilidad el 20% y la práctica y la síntesis el 5%.

Las preguntas del test se dividen en preguntas fáciles, preguntas medias y preguntas difíciles según el grado de dificultad. La proporción de preguntas fáciles, preguntas intermedias y preguntas difíciles en todo el volumen es de aproximadamente 7:2::1.

Hay cuatro cambios en "Explicación" a los que debes prestar atención.

Tang, líder del equipo de preparación de matemáticas de noveno grado de la escuela secundaria Guoguo Lake No. 1 en la provincia de Hubei

Dar importancia a los cuatro cambios principales

A juzgar por las notas del examen de este año, las preguntas del examen siguen siendo las mismas. Preste atención a los fundamentos, la capacidad (incluida la capacidad de razonamiento lógico, la capacidad de imaginación espacial, la capacidad práctica, etc.) y la aplicación práctica. En comparación con las instrucciones del examen en el área de reforma curricular del año pasado, las instrucciones del examen de este año tienen los siguientes cuatro cambios:

1. La estructura del examen ha cambiado. Los exámenes del año pasado se dividieron en el Volumen 1 y el Volumen 2. El primer volumen consta principalmente de preguntas del examen de graduación, incluidas preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple y resolución de problemas. El segundo volumen son preguntas de examen conjunto y los tipos de preguntas son los mismos que los del primer volumen. Los exámenes de este año todavía están divididos en el primer volumen y el segundo volumen, pero el primer volumen está lleno de preguntas de opción múltiple y el segundo. El volumen tiene preguntas para completar y responder preguntas, de modo que las preguntas de graduación y las preguntas del examen de ingreso se integran como un solo cuerpo.

2. Se agregó una pregunta sobre el contenido del círculo.

En años anteriores, esta parte del conocimiento se integró en la última gran pregunta y en las preguntas para completar los espacios en blanco. Este año, se enumera por separado para aumentar la prueba de la capacidad de razonamiento lógico de los candidatos.

3. Reduce el problema de las funciones cuadráticas. A juzgar por las preguntas de muestra, esta parte del conocimiento se integra en la última gran pregunta.

4. La proporción de exámenes sobre puntos de conocimiento de probabilidad ha aumentado. El año pasado esta parte representó el 15% del volumen total de transacciones y este año ha aumentado hasta el 20%. Los candidatos deben prestar atención a esto.

Sugerencias de preparación

1. La primera ronda de revisión se centra en lo básico y elimina los puntos ciegos en el conocimiento. En la actualidad, el contenido de los nuevos cursos de tercer grado de secundaria básicamente ha finalizado. Los candidatos han entrado en la etapa de revisión integral y deben prestar atención a la revisión de conocimientos básicos.

2. La revisión especial se centra en las preguntas del examen intermedio. Después de la transferencia al examen en abril, la revisión entrará en revisión especial. Esta etapa se centrará en las preguntas del examen intermedio.

3. Preste atención a la formación de preguntas integrales. Como círculos, funciones cuadráticas, etc.

Descripción del examen de ingreso a la escuela secundaria para las clases de ciencias (extracto)

Principios proposicionales Los requisitos del examen de ciencias deben ser consistentes con las disposiciones de los estándares del plan de estudios de ciencias. Combinando la versión de Wuhan de los libros de texto de ciencias (grados 7 a 9), lectores de ciencias y las prácticas de aprendizaje de los estudiantes de Wuhan, determina el contenido de la prueba, examina el contenido básico de los cursos de ciencias de la escuela secundaria, enfatiza la interconexión entre el conocimiento, presta atención a distribución razonable de cada parte y preguntas del examen. Los materiales y connotaciones reflejan los requisitos de las actitudes y valores emocionales.

Esta propuesta se centra en los siguientes aspectos:

1. Centrarse en el examen de conocimientos y habilidades básicos, y eliminar preguntas del examen que excedan los requisitos de los estándares curriculares.

2. Prestar atención a seleccionar materiales basados ​​en la realidad, examinar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos, orientar la enseñanza para conectar con la vida real y la realidad social de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de la ciencia y la tecnología. .

3. Prestar atención a la investigación científica. El examen escrito debe centrarse en el proceso en el que los estudiantes utilizan métodos científicos, diseñan planes experimentales, analizan y procesan datos experimentales y resuelven problemas abiertos. Comience con objetivos específicos en los elementos de la investigación, establezca preguntas de investigación y evite la tendencia a descomponer la investigación científica en conocimiento de memoria y procedimientos paso a paso, lo que verdaderamente refleja la esencia de la investigación. El diseño de las preguntas del examen no sólo debe ser innovador en su forma, sino también reflejar la calidad del pensamiento de los estudiantes en términos de requisitos de respuesta.

4. Aprovechar al máximo la función rectora de los diferentes tipos de preguntas de la prueba y asignar razonablemente el número de preguntas subjetivas y objetivas. El diseño de las preguntas del examen debería ser más situacional y abierto. En las preguntas subjetivas, se debe dejar una cierta cantidad de espacio para que los candidatos respondan las preguntas y nos esforzamos por permitir que todos los candidatos se desempeñen a su debido nivel. Al mismo tiempo, los criterios de evaluación deben diseñarse de manera razonable para garantizar la validez de las preguntas de la prueba.

5. Garantizar el carácter científico de las preguntas del examen y eliminar preguntas falsas y complicadas. Los objetivos del examen deben ser claros, el punto de partida debe ser apropiado, la dificultad debe calificarse y debe haber distinciones apropiadas. Las preguntas del examen deben ser originales, tener antecedentes realistas y un lenguaje preciso. El significado de las preguntas debe ser claro, sin ambigüedades y adecuado para el nivel real de los estudiantes de secundaria. El número de preguntas del examen es moderado, la estructura del examen es simple y razonable y las instrucciones están estandarizadas.

Formato de examen: el examen académico de ciencias adopta un formato de examen escrito a libro cerrado, el tiempo del examen es de 120 minutos y la puntuación original es 140 y las puntuaciones se presentan en calificaciones; Todo el volumen se divide en dos partes: Volumen Uno y Volumen Dos. La prueba 1 es una pregunta de opción múltiple y la pregunta original vale 60 puntos; la prueba 2 es una pregunta de opción múltiple y la pregunta original vale 80 puntos. La partitura original de todo el volumen es 140. La primera prueba debe estar en la hoja de respuestas y calificarse a máquina; la segunda debe estar en la hoja de prueba y calificarse manualmente.

Contenido del examen: de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de ciencias, el contenido del examen se divide en cinco partes: investigación científica, ciencias de la vida, ciencias de los materiales, ciencias de la tierra, el universo y el espacio, ciencia, tecnología y sociedad. . Entre ellas, las encuestas de “Investigación Científica” y “Ciencia, Tecnología y Sociedad” se integran con las encuestas de “Ciencias de la Vida”, “Ciencias de los Materiales” y “Ciencias de la Tierra, el Universo y el Espacio”

Test Estructura del artículo: 2007 El coeficiente de dificultad del examen de ciencias se controla en torno a 0,70. La proporción de preguntas básicas, preguntas intermedias y preguntas más difíciles es de aproximadamente 5:4:1.

Tipos de exámenes: existen cinco tipos de exámenes, que generalmente se pueden dividir en preguntas objetivas y preguntas subjetivas. Las preguntas objetivas incluyen preguntas de opción múltiple (elija una de cuatro), preguntas para completar espacios en blanco, etc. Las preguntas subjetivas incluyen preguntas experimentales, preguntas de dibujo, preguntas de discusión y cálculo, etc. Con la profundización de la reforma curricular, en los últimos años, de acuerdo con las necesidades del contenido del examen, han aparecido algunas innovaciones en forma de preguntas de examen, como preguntas de indagación, preguntas de diseño experimental, preguntas abiertas, preguntas de lectura de materiales, etc.

1. Preguntas de opción múltiple: incluyen un enunciado de la pregunta y varias opciones, requiriendo que los estudiantes elijan la opción correcta. Este tipo de preguntas de prueba pueden evaluar la memoria, la comprensión y la aplicación del conocimiento científico de los estudiantes y evaluar su capacidad analítica.

Este tipo de pregunta tiene las características de estándares de puntuación objetivos y un amplio alcance de examen.

Preguntas para completar espacios en blanco: compuestas por oraciones declarativas incompletas, que requieren que los estudiantes completen palabras, números o símbolos simples. Las preguntas para completar en blanco se utilizan principalmente para evaluar el dominio de los conocimientos y habilidades científicos básicos de los estudiantes. Pueden implicar algunos cálculos simples, pero la dificultad no debe ser demasiado alta. Las preguntas para completar espacios en blanco pueden evitar las indicaciones o sugerencias de las preguntas de opción múltiple, reducir los elementos de conjetura y examinar mejor el dominio de los conocimientos relevantes por parte de los estudiantes.

Preguntas de dibujo: permita que los estudiantes hagan dibujos de acuerdo con los requisitos de las preguntas, como diagramas de fuerza, diagramas de circuitos, diagramas de trayectoria de la luz o dibujos basados ​​en datos experimentales. Este tipo de preguntas de prueba no solo pueden evaluar las habilidades básicas de dibujo y lectura de los estudiantes, sino que también ayudan a cultivar la capacidad de argumentación analítica y la actitud científica rigurosa de los estudiantes.

4. Preguntas de indagación experimental: Generalmente en forma de preguntas para rellenar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta o preguntas de cálculo. Las preguntas experimentales evalúan las habilidades operativas de los estudiantes, su capacidad para observar y analizar fenómenos experimentales, su capacidad para resumir y procesar datos experimentales y su capacidad para resolver problemas y solucionar problemas. El examen de preguntas experimentales ayuda a guiar a los estudiantes a observar, analizar y practicar, y ayuda a cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos.

5. Discuta problemas de cálculo: utilice la forma de preguntas de aplicación para evaluar la capacidad de análisis integral de los estudiantes de problemas científicos más complejos, así como su capacidad para utilizar de manera flexible leyes y fórmulas relevantes para los cálculos.

Interpretación del énfasis en la integración de materias en el primer examen de ingreso a la escuela secundaria en ciencias

(Li·, director de la clase de ciencias de noveno grado de Guoguo Lake No. 1 Middle Escuela en la provincia de Hubei)

Cuatro características:

Las ciencias se incluirán en el examen de ingreso a la escuela secundaria por primera vez este año. En comparación con el examen de "Física y Química" del año pasado, el examen de ciencias tiene cuatro características principales:

1. Las preguntas del examen enfatizan no solo la integración dentro de la materia, sino también la integración entre ciencia, cultura, biología, geografía y otras materias, reflejando las características de esta materia integral.

2. El contenido del segundo volumen es más flexible y su conexión con la práctica de la vida social es más destacada. El enfoque del examen es "Ciencia de materiales", que también pretende conectarse mejor con la escuela secundaria. Además, la proporción de preguntas básicas, preguntas intermedias y preguntas más difíciles ha cambiado de 7:2:1 en el volumen "Física y Química" del año pasado a 5:4:1, lo que significa que los tipos de preguntas en el segundo volumen son más flexible y hay menos preguntas simples de memoria. Es altamente aplicable y evalúa la competencia científica de los estudiantes.

3. Se ha reducido la dificultad de los puntos de conocimiento. Por ejemplo, se ha reducido la dificultad de los cálculos químicos, se ha eliminado el examen de los puntos de conocimiento de "síntesis de dos fuerzas", la solubilidad, la transformación mutua de sustancias, los diagramas de fuerzas, el equilibrio de dos fuerzas y las causas de la electrificación por fricción. Se ha vuelto a enfatizar que las habilidades experimentales han agregado el "efecto térmico actual".

4. La geografía y la biología se incluyeron por primera vez en el examen de acceso a la escuela secundaria. Entre ellos, el contenido de geografía se centra en curvas de nivel y diagramas planos, cuyos diagramas planos se reflejan en las preguntas de muestra. La biología se centra en el metabolismo (como la fisiología humana, la respiración de las plantas y la fotosíntesis).

Sugerencias de preparación:

El examen de ingreso a la escuela secundaria de este año es la primera clase de ciencias. Al prepararse, debe prestar atención a las siguientes cuestiones:

En primer lugar, "sentar las bases" y volver al libro de texto. En esta etapa, se debe prestar atención a resumir y organizar durante la revisión, a fin de sistematizar y conectar en red algunos conocimientos dispersos relacionados con los materiales didácticos, resaltar el contexto principal, refinar los puntos de conocimiento y aclarar las lagunas de conocimiento. Además, al realizar ejercicios relacionados, se debe prestar atención a la estandarización del formato de cálculo y solución, la precisión del diseño del proceso experimental y la descripción de las conclusiones, para que todos los estudiantes puedan calificar.

En segundo lugar, "atacar" los enlaces débiles. En esta etapa, puede clasificar y comparar errores, pensar en qué punto de conocimiento evalúa la pregunta incorrecta, qué cambios se han producido en el ángulo de examen y descubrir si la causa fundamental del error es una mala comprensión del punto de conocimiento o una No dominar el método de resolución de problemas. Haga clic para revisar.

En tercer lugar, utilice la síntesis de conjuntos de preguntas incorrectas para revisar sus propios errores y eliminar errores antiguos mediante una capacitación integral e integrar de manera integral los puntos de conocimiento para evitar nuevos errores.

En cuarto lugar, en los últimos años, el número de preguntas de los exámenes que combinan la teoría con la práctica en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha aumentado significativamente. Este tipo de preguntas de prueba tiene las características de información situacional novedosa, amplia gama de conocimientos y gran utilidad social. A la hora de resolver problemas, se requiere que los estudiantes tengan una buena calidad psicológica y sean capaces de utilizar de manera flexible los conocimientos adquiridos para razonar, adaptarse y resolver problemas que no se tocan directamente.

En quinto lugar, en la capacitación de revisión se debe fortalecer adecuadamente el enfoque en la acumulación de métodos experimentales, la comprensión de las ideas de investigación y el cálculo de la fracción de masa y la potencia eléctrica.

Notas del examen de ingreso a la escuela secundaria en inglés (extracto)

Características del examen:

La prueba de capacidad de lectura en inglés sigue siendo la principal prioridad de todo el documento.

El número de ensayos aumentará a tres y la extensión de los ensayos también aumentará (el número total de palabras para cada ensayo será de alrededor de 300 palabras). Los materiales seleccionados incluirán diferentes géneros como narrativas, anuncios, avisos, instructivos e instructivos. El lenguaje de la composición es auténtico y apropiado, cercano a la vida de los estudiantes y refleja un determinado idioma y trasfondo cultural. Los candidatos deben lograr una cantidad considerable de lectura en preparación para el examen y tener cierto sentido del lenguaje, velocidad al hablar y habilidades para resolver problemas. Capaz de inferir con precisión la información contenida en textos breves, tener la capacidad de generalizar, adivinar el significado de palabras u oraciones en función del contexto y hacer inferencias en función del texto. La cantidad total de lectura extracurricular realizada por los estudiantes es nada menos que 6,5438+0,5 millones de palabras.

Puntos de conocimiento:

1. Pronunciación básica: 26 letras; la pronunciación de las vocales A, E, I, O y U en sílabas acentuadas; Pronunciación de palabras; la pronunciación de combinaciones de vocales comunes en sílabas acentuadas; la pronunciación básica de combinaciones de consonantes comunes en palabras, como th, sh, ch, etc. Pronunciación de conjunciones consonánticas; pronunciación de sílabas

2. Estrés: acento de la palabra; acento a mitad de oración

3. Pronunciación del grupo de significado: continuidad y falta de lectura y asimilación; >

4. Entonación y ritmo: tonos ascendentes y descendentes; ritmo

5. Sustantivos: sustantivos contables y sus formas singulares y plurales; nombres propios incontables; >6.Pronombres: pronombres personales; pronombres reflexivos; pronombres indefinidos; pronombres interrogativos

7. frases; conjunción; adjetivos (comparativos y superlativos); adverbios (comparativos y superlativos); verbos (verbos de acoplamiento, verbos transitivos e intransitivos, verbos modales)

9. , tiempo presente simple, tiempo pasado simple, tiempo futuro simple, tiempo pasado continuo, tiempo pasado perfecto, tiempo presente perfecto10. Voz pasiva11. Verbos no predicados (verbo infinitivo)

12. Métodos de formación de palabras: síntesis; métodos de derivación; abreviaturas y abreviaturas

13. oraciones negativas); oraciones interrogativas (oraciones interrogativas generales, oraciones interrogativas especiales, oraciones interrogativas selectivas y preguntas retóricas)

14.

15. Patrones oracionales básicos de oraciones simples: sujeto + cópula + predicado; sujeto + verbo transitivo + objeto + verbo transitivo; complemento objeto + objeto; patrón de oración

16. Oración compuesta paralela

17. Oración compleja sujeto-subordinada: cláusula adverbial; >18. Discurso directo e indirecto

19. Lenguaje social: saludo, presentación, agradecimiento, invitación, deseo y felicitación; ; pedir direcciones; ir de compras; hablar sobre el clima; dificultades de comunicación; recordatorios; frases que expresan actitudes: estar de acuerdo y en desacuerdo; e imposibilidad; Capacidad e incapacidad; Preferencias y aficiones; Voluntad e intenciones; Esperanzas y deseos; Culpa y queja; Frases emocionales: Felicidad; arrepentimiento; simpatía; asustado

22. Oraciones que expresan tiempo: tiempo y tiempo; sincronización

23. Oraciones de espacio: posición; p>24. Oraciones que expresan características: forma; material; precio; edad

25. Oraciones que expresan comparación: comparación equivalente; comparación de diferencias; similitud y diferencia

27. Oraciones que expresan relaciones lógicas: causa y efecto 28. Oraciones para expresar ocupación: trabajo; unidad

Sugerencias para la preparación de exámenes: consolidar conocimientos básicos y fortalecer la formación en lectura

(Mi Fei, profesora senior de la escuela secundaria Shuoguohu No. 1 en la provincia de Hubei )

1. Fortalecer el entrenamiento de escucha. La velocidad de habla para la prueba de comprensión auditiva en inglés es de aproximadamente 120 palabras por minuto. La cantidad total de lectura extensiva requerida por los estudiantes después de clase no será inferior a 50 horas.

2. En los últimos años se han diseñado preguntas de opción múltiple en un entorno lingüístico específico, que exigen que los candidatos dominen ciertos conocimientos gramaticales y términos comunicativos, modismos, colocaciones fijas, etc. en inglés.

Los estudiantes deben dominar algunas expresiones comunes en inglés, como: ① grande y grande se usan para "población", "pequeño" se usa para "población" y "muchos" y "menos" no se pueden usar por sí solos. El viento sopla violentamente, usando "fuerte" mientras que la nieve usa "gruesa", la nieve usa "fina" y así sucesivamente. ②Las principales dificultades en los pronombres personales son "mi, su, sus" y los pronombres reflexivos "él mismo, ellos mismos". ③La diferencia y el uso de fiebre, fiebre, un poco, un poco en pronombres indefinidos. La diferencia entre negación incompleta y negación completa es → interna, completa → nada. También hay "otras" diferencias, como otro, uno, otro, algunos, otros, otros, etc. ④④La diferencia entre sor y any...isor. ⑤El uso de preposiciones en, sobre y en. ⑥ debe tener ⑥, ⑥ tiene ⑥ y no se puede utilizar. ⑦ Domina algunas palabras polisémicas. ⑧Sepa que algunas palabras tienen un efecto negativo en usted, por lo que no es necesario utilizar "no". Por ejemplo: casi ninguno, ninguno, pocos, fiebre, pocos, próximos, ninguno. También hay algunas frases: detener... de, también... a... Conocerlas puede evitar errores de comprensión. 9. También es importante distinguir algunos sinónimos y locuciones, como por ejemplo: hablar, hablar, hablar, hablar\.

3. Prestar atención al dominio y consolidación de los conocimientos básicos. Memorizar y recitar palabras y frases clave del libro de texto.

4. Realizar más entrenamiento de lectura en horarios habituales. Haz uno o dos ejercicios de cloze, comprensión lectora y lectura de letras todos los días, y presta atención a la amplitud del tema. Para las preguntas cerradas, primero debe comprender la idea principal del artículo y prestar atención a la relación entre la oración antes de la palabra que falta y la oración después de la interlínea. No puedes responder cada pregunta una por una. A veces tienes que responder las siguientes preguntas de opción múltiple para comprender las opciones anteriores. En el entrenamiento de comprensión lectora, los estudiantes deben leer detenidamente, capturar con precisión la información del artículo y encontrar la respuesta correcta del pasaje basándose en la conexión lógica del contexto. También debemos comprender cuidadosamente las siguientes preguntas y las respuestas que se nos brindan. Elija una respuesta que tenga sentido según los hechos del pasaje y las implicaciones del contexto. En el entrenamiento de lectura de letras, los estudiantes pueden comprender completamente el contenido del artículo a través de oraciones contextuales y encontrar las palabras que faltan. Después de seleccionar, también debes prestar atención a los cambios en esta palabra y no escribirla casualmente. Aquí hay una fórmula para su referencia: preste atención al antes y al después de la línea, preste atención al singular y plural de los sustantivos, preste atención a los cambios en la forma del verbo y los cambios en el nivel del adverbial; par. Preste atención a los números y no olvide la "base" y el "orden". Tenga cuidado al completar los pronombres y no olvide la inflexión de cinco casos. Por supuesto, los estudiantes también deben recordar que "forma" se usa para modificar "nombre", "vicio" se usa para modificar "verbo" y "vicio" se usa para hacer "forma" para poder completar toda la información correctamente. . Palabras faltantes.

5. En la formación de composición, los estudiantes deben comprender claramente los requisitos del artículo. Si se trata de una imagen, se espera que observen cuidadosamente el contenido de la imagen dada y lo expresen en secuencia. Las oraciones deben ser concisas y se debe prestar atención a las mayúsculas al escribir. La puntuación debe estar estandarizada y estrechamente relacionada con el tema. Después de escribirlo, léelo atentamente para ver si las oraciones son fluidas y si hay algún error en el tiempo gramatical.