Recientemente he tenido hipo y diarrea.
¡Un poco de vinagre o vapor bastará!
Mi hija lleva algún tiempo tomando pastillas grandes de ñame. También tenía mal estómago y no podía absorber la comida. Un médico famoso aquí lo vio y dijo que debería tomar pastillas de camelia. Ahora está bien y puede comer. Puedes intentarlo.
El té también puede curar la diarrea, pero no existe ningún medicamento para curar la diarrea. También puedes ponerte de 5 a 10 gramos de hojas de té directamente en la boca, masticarlas y tragarlas, es muy útil. Puede ser té verde o té perfumado. Wang Yong, originario de Liu Chunsheng, Yuyao, Zhejiang, profesor asociado de la Escuela de Medicina Tradicional China de la Universidad de Medicina China de Beijing, comentó: El té es una bebida tradicional en China y una buena medicina. La astringencia del té es causada principalmente por los taninos, también conocidos como taninos o taninos, que son compuestos polifenólicos complejos con grandes pesos moleculares en las plantas. La teoría de la medicina tradicional china cree que el té tiene un efecto astringente y la investigación moderna cree que tiene un efecto antibacteriano, por lo que tiene un efecto antibacteriano y antidiarreico sobre la diarrea bacteriana. Basado en este principio, este método tiene cierta verdad científica. Sin embargo, hay dos puntos a tener en cuenta. En primer lugar, además de los taninos, el té también contiene ingredientes estimulantes como la cafeína y la teofilina. Su uso excesivo puede provocar insomnio. En segundo lugar, los taninos o polifenoles del té pueden irritar el tracto gastrointestinal y provocar malestar gástrico. Por lo tanto, las personas que padecen problemas estomacales e insomnio no deben utilizar esta receta.
上篇: ¿Cómo pueden los profesores de política hacer que su lenguaje de enseñanza en el aula sea más artístico? En primer lugar, el lenguaje docente en el aula debe ser conciso, preciso, claro y lógico. El refinamiento del lenguaje significa que la enseñanza del lenguaje debería ser menos pero más refinada. El perfeccionamiento del lenguaje requiere que los profesores resuman y expresen de manera concisa los principios básicos, las ideas principales, los puntos clave y las dificultades. Los estudiantes deben hablar menos o no hablar de lo que saben o no es importante, y detenerse allí en lo que los estudiantes no entienden o es importante, deben decir más o explicarlo en detalle, y decirlo bien; Utilice la menor cantidad de palabras para expresar la mayor cantidad de contenido posible. Las palabras son ricas en significado, van al grano y los detalles están en su lugar y son apropiados. Por ejemplo, cuando un profesor hablaba de "La necesidad de una reforma del sistema económico", el libro de texto enumeraba tres deficiencias del sistema económico de mi país: primero, la propiedad pública única y la gestión colectiva han afectado el entusiasmo de muchos aspectos; segundo, el Estado; tiene demasiado control sobre las empresas Las empresas comen del "gran bote" del país, lo que les hace carecer de la vitalidad que deberían tener; en tercer lugar, el igualitarismo en la distribución, donde los empleados comen del "gran bote" de la empresa, no favorece la movilización de la población. entusiasmo de los trabajadores. Cuando el profesor hablaba de este tema, utilizó las palabras "muerto", "vago" y "pobre" para resumir las consecuencias de las deficiencias y explicó la necesidad de una reforma del sistema. En el proceso de enseñanza el lenguaje de los docentes no es preciso, lento, jactancioso y llamativo, lo que afecta el aprovechamiento pleno del tiempo de clase. Subjetivamente, algunos profesores de política también quieren captar los puntos clave, disipar dudas, iluminar e inducir. Sin embargo, debido a su bajo nivel de control del idioma, a menudo toman prestado el idioma de otros y dan conferencias a su antojo sin ningún propósito. Como resultado, los profesores dicen tonterías y los estudiantes no entienden lo que quieren decir. Algunos profesores experimentados dan gran importancia al perfeccionamiento del lenguaje didáctico. Explican de forma concisa y específica los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Esto puede liberar algo de tiempo de clase para que los estudiantes piensen y practiquen plenamente, lo que les ayudará a desarrollar su inteligencia, reducir su carga de trabajo y mejorar su eficiencia de aprendizaje. El vocabulario utilizado en la enseñanza en el aula debe ser preciso. Para garantizar la importancia científica y educativa de la expresión de emociones, el lenguaje en el aula no debe ser vago o ambiguo. Para lograr la imagen vívida del lenguaje, el uso de palabras no daña el significado, ni siquiera olvida la naturaleza científica y educativa, haciendo. el lenguaje del aula es pálido y débil, no puede producir buenos resultados. Los cursos ideológicos y políticos se guían por el marxismo y utilizan perspectivas teóricas y conocimientos básicos de las ciencias sociales para brindar a los estudiantes una educación ideológica, moral y política sistemática. Hay muchos conceptos, principios y opiniones básicos, todos los cuales son estrictamente lógicos y científicos. Por tanto, toda lengua de enseñanza no puede ser ambigua o ambigua. Por ejemplo, el concepto básico de la lección "Ama al colectivo" del primer año de secundaria es "colectivo". Sólo enseñando este concepto con precisión podremos allanar el camino para explicar otros conceptos y principios en el futuro. El concepto de colectivo tiene varios significados, y los profesores pueden analizarlo capa por capa ante los estudiantes. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que piensen: ¿Qué es un colectivo? ¿Se puede llamar grupo a una persona? Los estudiantes considerarán que los grupos están formados por muchas personas. El maestro volverá a guiar, ¿se puede llamar grupo a un grupo compuesto por muchas personas? A través de un análisis similar capa por capa, finalmente se deriva con precisión el concepto de colectivo: un colectivo es un grupo organizado con muchas personas, objetivos y acciones consistentes. El lenguaje claro se refiere principalmente a una pronunciación clara y un pensamiento claro. El lenguaje de enseñanza en el aula debe ser claro y agradable al oído, de modo que se garantice que los estudiantes puedan escuchar con claridad lo que se dice. Por lo tanto, la pronunciación debe ser estándar, las palabras deben enunciarse con claridad y la pronunciación debe ser clara y clara, de modo que la boca pueda extenderse como un guzheng, fresco y brillante, y el habla pueda ser como un manantial tranquilo que gotea. con agua, haciendo que los estudiantes no puedan dejarlo. Una organización clara significa que las conferencias del profesor tienen puntos de vista claros, niveles distintos, puntos clave destacados y un alto nivel. La clave para una organización lingüística clara es que el idioma debe ajustarse a las reglas de la gramática china. El lenguaje debe ser lógico, lo que significa que el lenguaje de enseñanza en el aula debe ser consistente, consistente, lógico, lógicamente estructurado y tener reglas y patrones de pensamiento. Al enseñar, el profesor ignora la conexión orgánica entre los contenidos, por lo que cada lección no es una lista de conceptos, sino una combinación de ideas, lo que por supuesto resulta monótono y aburrido. Si los profesores pueden profundizar en el contenido intrínseco de los materiales didácticos y utilizar el razonamiento lógico para enseñar basándose en los niveles de conocimiento y las capacidades de pensamiento existentes de los estudiantes, podrán profundizar más y lograr mejores resultados. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza del sentido común económico, para demostrar la existencia de competencia entre empresas socialistas, se puede utilizar el siguiente método de razonamiento lógico en tres etapas: "La competencia es producto de la economía mercantil y la economía socialista "Es una economía mercantil planificada, por lo que el socialismo tiene que existir competencia entre empresas", lo que permite a los estudiantes ver la inevitabilidad de la competencia entre empresas socialistas. En segundo lugar, el lenguaje de enseñanza en el aula debe ser rítmico, con altibajos y expresar emociones. El ritmo del lenguaje significa que en el proceso de enseñanza, la prioridad de controlar la velocidad del habla es razonable de acuerdo con la aceptación del conocimiento y la información por parte de los estudiantes. 下篇: Cómo hacer arroz al vapor con costillas