Programa de Educación Matemática

Para garantizar una alta calidad, debemos empezar a planificar con antelación. Un programa de actividades es un plan escrito que describe el tiempo, lugar, propósito, resultados esperados, presupuesto y métodos de una actividad. ¿Cómo escribir un plan de actividades? A continuación se muestran los planes de actividades de educación matemática que he recopilado y compilado (7 artículos en total). Puede estudiarlos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de Actividades de Educación Matemática 1

1. Tema de la actividad: Construcción de un modelo de enseñanza para clases de práctica de cálculo.

2. Objeto y efecto de la actividad:

1. Las clases de práctica de matemáticas en primaria ocupan una gran proporción de todo el tiempo de enseñanza de matemáticas en primaria. Sin embargo, en el trabajo docente real, las clases prácticas de muchos profesores son muy ciegas y arbitrarias: pueden convertirse en tareas, llenar el aula, copiar materiales didácticos o cambiarlos a voluntad. Este año, el tema de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la Alianza Educativa "3+7" es cómo construir un modelo de enseñanza para clases prácticas.

2. Este semestre se explora principalmente el modelo de enseñanza de las clases prácticas de informática.

3. A través de las discusiones de los profesores, se demuestra el modelo de enseñanza de la práctica de cálculo de los profesores de la Alianza Educativa "3+7", y se perfecciona un excelente modelo de enseñanza de la práctica de cálculo sobre la base de Let a Hundred Flowers. Floración.

4. Presentar el diseño de ejercicios de cálculo óptimo a la revista “Profesor de Matemáticas de Primaria”.

3. Formato de la actividad:

4. Ubicación y objetos del seminario:

(1) Seminario online:

Ubicación: xx tribu Blog "3+7" y blog "Alianza para la Educación".

Personal: Docentes de la Alianza de Matemáticas de la Alianza Educativa "3+7".

(2) Seminario in situ

Ubicación: xx escuela primaria, escuela primaria de Longdong

Personal: "3+7 "Education Alliance Matemáticas Matemáticas Alliance Teacher : 1," 3+7 "Alianza de profesores de matemáticas de tercer grado

2. "3+7 "Alianza de profesores de matemáticas de tercer grado

5. Disposición de actividades:

1. 7 -11 semanas:

(1) "3+7" Education Alliance Mathematics Alliance School organiza 2 debates de tiempo de enseñanza e investigación sobre clases de práctica de cálculo.

(1) "3+7" Education Alliance Mathematics Alliance School organiza 2 debates de tiempo de enseñanza e investigación sobre clases de práctica de cálculo.

(2) Cada profesor de matemáticas de la alianza diseña un diseño de ejercicio para una lección de ejercicio de cálculo en función de su propio contenido de enseñanza (todos los diseños de ejercicios deben indicar intenciones de diseño), colóquelo en Mathematics Alliance. q grupo** **Compartir o el blog de XX Tribe Education Alliance para que los maestros de la alianza lo compartan.

(3) Los miembros del Alliance Center Group recomiendan excelentes diseños de enseñanza.

(4) Alliance Mathematics Group reunió los excelentes diseños de enseñanza en un volumen como una colección de planes de lecciones de práctica de cálculo para que los profesores de Alliance aprendan.

2. Semanas 11-16: La Escuela Primaria Longdong y la Escuela Primaria XX lanzaron dos ejemplos de enseñanza de lecciones de práctica de cálculo de tercer grado para discusión en el sitio

3. Semana 11 Lunes XX El El grupo de asignaturas de la escuela primaria subió el "Diseño de enseñanza para lecciones de práctica de multiplicación de varios dígitos de un solo dígito" y los miembros del grupo central se conectaron en línea para preparar lecciones colectivamente. El lunes 15, el grupo de asignaturas de la escuela primaria de Longdong subió la "Lección de práctica de la división restante" y los miembros del grupo central llevaron a cabo la preparación colectiva de las lecciones en línea.

(1) Cargue el primer borrador del diseño de enseñanza para los dos ejemplos de seminarios presenciales en el blog o grupo Q con 10 días de anticipación. Los miembros del grupo del centro de alianza llevarán a cabo la preparación colectiva de lecciones en línea para. los ejemplos del seminario cargados y proponer modificaciones Opinión.

(2) El profesor docente hará modificaciones basadas en las sugerencias de todos, [Yousi] escribirá un segundo borrador y luego lo subirá a un blog o grupo Q para compartirlo con los profesores y otros grados que participan en los profesores para referencia o reflexión.

4. Actividades presenciales en las semanas 12 y 16:

Sección 1

xx Escuela Primaria

(jueves por la tarde, semana 12) 2:30-5:00 Discusión de la lección: Maestro Wang /p>

Informe experto: "Cómo diseñar lecciones de práctica de cálculo"

Segunda vez

Escuela primaria de Longdong

(Tarde del jueves 16) 2:30-5:00 Discusión de la lección: Profesor Xie

Informe del experto.

5． El líder del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela de enseñanza es responsable de registrar las conferencias de los participantes y el proceso de la actividad (especialmente los comentarios de expertos y profesores clave), y de cargar el diseño didáctico y las reflexiones didácticas junto con el diseño didáctico y las reflexiones didácticas. del instructor a la tribu XX Los materiales se mantienen en la Biblioteca de Recursos de Matemáticas del Blog de la Alianza.

6. Solicite al líder o al líder del equipo de matemáticas de la escuela de la alianza que haga arreglos para que todos los profesores de matemáticas se unan al grupo de matemáticas de la alianza "3 + 7" para facilitar las actividades de comunicación en la enseñanza diaria.

Cuenta "3+7" Alliance Mathematics Group: 2730xx97) Plan de actividades de educación matemática 2

En el campo de la educación infantil, la educación matemática infantil es una parte indispensable de la educación temprana. Contenidos de educación infantil. Un área importante para el desarrollo integral de los niños pequeños. Como uno de los métodos de enseñanza de las matemáticas, las "actividades operativas" juegan un papel muy importante en la mejora de la calidad de los niños pequeños debido a su propia particularidad.

Las actividades operativas favorecen el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los niños.

Dado que el conocimiento matemático es abstracto y el pensamiento de los niños es más intuitivo que visual, les resulta difícil deshacerse de cosas específicas, por lo que los profesores deben ayudar a los niños "desde la superficie hacia el exterior" en la enseñanza. "Li", comprende la esencia de las cosas a través de fenómenos específicos y desarrolla inicialmente el hábito de pensar. En la enseñanza, los profesores deben ayudar a los niños "desde fuera hacia dentro", comprender la esencia de las cosas a través de fenómenos específicos y desarrollar inicialmente el hábito de pensar. Cuando los niños están operando, los maestros pueden proporcionarles algunos materiales operativos coloridos y específicos para despertar el interés de los niños en las operaciones y sentar las bases para el pensamiento; brindarles la oportunidad de activar el pensamiento cerebral a través de indicaciones del lenguaje y orientación específica. puede promover la flexibilidad del pensamiento de los niños, permitiéndoles descubrir y explorar activamente varios métodos operativos durante el proceso de participación activa

2. Las actividades operativas favorecen la mejora de la capacidad práctica de los niños.

En las actividades de enseñanza de matemáticas, los maestros a menudo permiten que los niños operen solos con anticipación, preparan diversos materiales operativos y ayudan a los niños a dominar los nuevos conocimientos enseñados a través de la guía del maestro. En este proceso, las manos de los niños están constantemente operando materiales, sus ojos observan constantemente y se concentran en pensar si sus operaciones son correctas o incorrectas... En el proceso de hacer las cosas, coordinan sus manos y ojos, la relación. entre el cerebro y el cerebro promueve el desarrollo de los movimientos de las manos en los niños pequeños.

3. Las actividades operativas favorecen la mejora de la "capacidad estética" de los niños.

Las cosas bellas siempre inspiran el deseo de las personas de perseguirlas, y los niños no son una excepción. El material operativo en las actividades matemáticas es un objeto observable, táctil y cambiante. Las hermosas líneas, colores y cambios del material hacen del proceso operativo un proceso de edificación de la belleza. Los maestros brindan a los niños diversos objetos distintivos y estéticos, creando un proceso para que los niños aprecien y busquen la belleza; cuando los niños usan varios métodos para operar objetos, es un proceso de sentir la belleza y expresar la belleza; Al marcar gráficos con un bolígrafo, el proceso de colorear según las características del objeto es un proceso de creación de belleza.

4. Las actividades operativas también favorecen la mejora de las cualidades no intelectuales de los niños.

En las actividades de enseñanza de matemáticas, los maestros pueden captar eficazmente los objetivos de enseñanza y proporcionar a los niños materiales operativos intuitivos, concretos y vívidos, que pueden ayudar a los niños a eliminar la tensión y aprender fácilmente, y el proceso de operación de juegos puede atraer de manera efectiva; atención de los niños pequeños y hacer que las actividades operativas sean agradables e interesantes.... ...Promover la formación y desarrollo de personajes infantiles vivaces y alegres, que no temen las dificultades y tienen el coraje de luchar.

Al mismo tiempo, el proceso operativo también es un proceso de interacción social entre niños y maestros, y entre niños y niños, es decir, puede cultivar la capacidad de comunicación de los niños, mejorar el juicio y la capacidad de discriminación de los niños y permitirles reducir su dependencia de adultos o compañeros y convertirse en estudiantes independientes, autónomos, automáticos y seguros.

Se puede ver que las actividades de operaciones matemáticas no solo pueden ayudar a los niños a dominar los conocimientos matemáticos básicos, sino también uno de los medios eficaces para mejorar la calidad de los niños en todos los aspectos. Los docentes deben combinar una variedad de medios y métodos en la enseñanza para integrar plenamente la educación de calidad en las actividades docentes y promover el desarrollo integral y armonioso de los niños.

Tipo de actividad: Actividad de educación matemática

Nombre de la actividad: Reconocer el número "2"

Objetivo de la actividad:

Contenido de la actividad: 1 .

1. Reconocer números hasta 2 y saber que los números pueden representar la cantidad de objetos.

2. Capaz de participar activa y felizmente en las actividades del juego. strong> Proceso de actividad:

1. Exploración operativa

El maestro pregunta a los niños el número de diversos objetos en la canasta frente a ellos, y sabe el número de estos objetos a través del Operaciones prácticas de los niños. El número de cada uno está representado por números. Al mismo tiempo, el maestro muestra la tarjeta numérica y observa los glifos 1 y 2.

Resumen para el profesor: Todas las cosas que son 1, como 1 pelota, 1 libro, etc., se pueden representar con el número 1, y todas las cosas que son 2, como 2 manzanas, 2 gatitos, 2 cubos de agua... todos se pueden representar con el número 2.

2. Encuentra y encuentra el juego

Pide a los niños que averigüen qué cosas de la sala de actividades se pueden representar con el número 1 y qué cosas se pueden representar con el número 2 .

3. Actividades operativas

Guía a los niños para que utilicen sellos para imprimir la misma cantidad de patrones que los números en el papel frente a ellos.

4. Juego "Volar un avión"

El niño sostiene una tarjeta numérica y escucha las órdenes del maestro del juego. El maestro dice que el avión está a punto de despegar. El niño aprende a volar el avión con la tarjeta numérica con el número 1 en la mano. La maestra dijo que el avión estaba a punto de despegar y los niños aprendieron a volar el avión usando la tarjeta numérica con el número 2 en la mano. La maestra y los niños jugaron repetidamente.

5. Fin de la actividad

Escuche la música y los niños aprenderán a pilotar el avión y volarán. Actividad gratuita al aire libre del profesor Plan de actividades de educación matemática 4

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1. Ideología rectora:

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Las matemáticas interesantes son una educación extracurricular de "nivel superior, animada y que desarrolla la inteligencia". Ella demostró la sabiduría milagrosa y el encanto artístico de las matemáticas. En el proceso de exploración y resolución de problemas, los estudiantes experimentaron personalmente la profundidad de las ideas matemáticas y la creatividad de los métodos matemáticos, estimulando constantemente el interés de los estudiantes en las matemáticas y su deseo de explorar y buscar conocimiento. , generando así más El deseo de aprender matemáticas, sin saberlo, introduce a los estudiantes en el maravilloso mundo de las matemáticas. Las matemáticas divertidas inspiran la creatividad de los estudiantes de primaria. El establecimiento del Club de Matemáticas Divertidas en nuestra escuela no solo es parte de la base de actividades de práctica matemática, sino también un escenario para que los estudiantes disfruten de las matemáticas en actividades prácticas y mejoren sus conocimientos y habilidades prácticas en matemáticas divertidas. Hacer que las matemáticas interesantes, las actividades prácticas y las bases matemáticas sean orgánicamente armoniosas es también una de las bases de las actividades de práctica de matemáticas que resalta las características de nuestra escuela.

Propósito de la actividad:

Centrarse en partir de las necesidades de los estudiantes, cultivar la capacidad de aplicación práctica de las matemáticas de los estudiantes a través de situaciones de la vida real y conocimientos matemáticos interesantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la capacidad matemática de los estudiantes en aprender matemáticas ayuda a los estudiantes a darse cuenta de la estrecha conexión entre el conocimiento matemático y la naturaleza y la sociedad humana, mejora su comprensión del valor de las matemáticas, mejora su comprensión del valor de las matemáticas, mejora la comprensión de las matemáticas de los estudiantes. y mejora su confianza en aprender bien las matemáticas. Dejemos que la base de práctica de matemáticas de nuestra escuela se convierta en un jardín trasero de matemáticas interesantes, lleno de flores y plantas coloridas. Al venir aquí, pueden descubrir que las matemáticas ya no son aburridas ni misteriosas, pueden sentir la experiencia de vida de las matemáticas y la experiencia de vida de las matemáticas, y experimentar la diversión de utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y comprender el verdadero significado y valor de las matemáticas. mundo objetivo de la vida real. Sal de aquí sintiéndote relajado y feliz.

3. Tema de la actividad:

La diversión de las matemáticas de la escuela primaria se basa en la serie de conocimientos matemáticos de la escuela primaria, con juegos matemáticos, gráficos matemáticos, historias matemáticas, canciones matemáticas y un Se utiliza una gran cantidad de preguntas interesantes para inducir el pensamiento, estimular el interés de los estudiantes de primaria en el aprendizaje, cultivar su capacidad de pensamiento flexible y su capacidad para analizar problemas, inspirar su sabiduría y cultivar su creatividad. El interés por las matemáticas en la escuela primaria se refleja en el uso artístico de los materiales didácticos por parte de los profesores, por un lado, y en la selección de actividades matemáticas interesantes, por otro. Cabe señalar que el interés por la enseñanza de las matemáticas es sólo el comportamiento individual de unos pocos profesores y aún no se ha transformado en la conciencia colectiva de la mayoría de los profesores. Por lo tanto, recomendamos que los estudiantes "aprendan matemáticas divirtiéndose y divirtiéndose en la práctica". La serie de actividades del club "Fun Mathematics" está en consonancia con este punto, basándose en cómo hacer que los estudiantes sean activos e interesantes, todo el proceso de la serie de actividades se lleva a cabo de manera integral. "El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo. Si queremos que todos los estudiantes consideren que aprender matemáticas es algo fácil, los profesores de matemáticas deberíamos trabajar duro para "hacer que las matemáticas sean más interesantes".

4. Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, permitirles obtener una experiencia exitosa en el proceso de aprendizaje y desarrollar la confianza en sí mismos. cultivar el método correcto para que los estudiantes aprendan matemáticas.

2. Permitir que los estudiantes obtengan cierta experiencia preliminar en actividades de práctica de matemáticas y sean capaces de utilizar el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas simples y sentir las matemáticas. . Papel en la vida.

3. Cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para cooperar y comunicarse con los demás

4. Cultivar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de práctica matemática, se atrevan a cuestionar, y pensar de forma independiente sin miedo. Dificultades y otros buenos hábitos de estudio

5. Cultivar la capacidad de pensamiento matemático, la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes. Contenido de la actividad (sección):

1. Sección baja: (estudiantes de primer y segundo grado)

(1) Materiales didácticos interesantes en libros de texto y contenidos interesantes en la enseñanza escolar materiales

(2) Suma Aplicación del conocimiento de la resta en problemas prácticos e interesantes

(3) Tangrams, cerillas, etc. (4) Actividades de clasificación y combinación de figuras tridimensionales, bloques de construcción físicos, etc.

(5) Intente diseñar patrones hermosos

2. Clase media: (estudiantes de tercer y cuarto grado)

(1) Contenido interesante en libros de texto y libros de texto escolares

(2) Aplicar el conocimiento de números enteros para resolver problemas prácticos e interesantes

(3) Exploración interesante de la traducción, rotación y otros cambios de gráficos

(4) Utilice triángulos, cuadrados y otros gráficos para crear patrones. Actividades de diseño y producción.

(5) Intente diseñar patrones hermosos usted mismo (5) Coleccione matemáticos y matemáticos chinos y extranjeros. historias y comunicarlas

(6) Intenta escribir un diario de matemáticas y un breve artículo sobre problemas matemáticos

3. Sección avanzada: (estudiantes de quinto y sexto grado)

(1) Materiales interesantes en libros de texto y contenido interesante en libros de texto escolares

(2) Aplicación del conocimiento de decimales y fracciones en problemas prácticos e interesantes (2) Aplicación del conocimiento de decimales y fracciones en resolver problemas prácticos e interesantes

(3) Explorar problemas regulares e interesantes Contenido matemático interesante

(4) Explorar problemas matemáticos en la vida rural

(5) Actividades prácticas interesantes, como herramientas de aprendizaje e imágenes

(6) Colección Comunicar y discutir conocimientos relacionados con la cultura matemática

(7) Intente escribir diarios y trabajos de matemáticas

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4. Resumen de las ventajas y desventajas de las actividades. Intercambiar experiencias exitosas y experiencias avanzadas. Plan de actividades de educación matemática 5

Objetivos de la actividad:

1. Dominar las reglas simples de clasificar por color y forma.

2. Desarrollar la capacidad de observación y la capacidad analítica preliminar de los niños.

3. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico a, triángulos del mismo tamaño y diferentes colores.

b. Semicírculos y cuadrados de diferentes colores

2. Un juego de materiales de operación para niños.

Proceso de la actividad:

1. Importación directa

Profesor: Graphic Kingdom pidió a seis niños que hicieran autos para jugar y pidió a las niñas que se sentaran en el rojo El niño se sienta en la silla marcada con un círculo amarillo.

Guía a los niños para que observen: Mira atentamente a los niños en el coche ¿Qué encontraste?

(Los niños se sientan separados un niño y una niña...).

2. Las reglas de clasificación del diagrama de percepción preliminar ab.

1. Muestra el cuadro (1) Triángulos de distintos colores y de la misma forma.

Pregunta: ¿Qué es el gráfico de arriba? ¿En qué se diferencian? (Triángulos de diferentes colores)

Mira atentamente los triángulos de arriba ¿Cómo están dispuestos?

(Pida a los niños que digan con sus propias palabras cómo están dispuestas estas formas)

Resumen para el profesor: La disposición de los triángulos con un verde, un rojo, un verde y un rojo es llamado clasificación.

2. Las dos imágenes mostradas tienen el mismo color pero diferentes formas

Pregunta: Por favor, dígame, ¿cómo están dispuestas?

Por favor, alinee a los niños individualmente según el orden. Si hay un error en el medio, corríjalo y vuelva a alinear.

Resumen: Ahora mismo, ¿cómo se llama el método que utilizamos para hacer fila de forma regular y alternada?

3. Los niños realizan operaciones prácticas e intentan ordenar los diagramas AB a intervalos regulares.

Profe: El rey del reino gráfico invitó a los niños al castillo para una fiesta "Bip, bip, bip... ¡el coche ya viene! El conductor del autobús dijo que hay que comprar un autobús. billete para subir al autobús. Mira, ¿qué tipo de billete es este?

1. El profesor muestra el billete de autobús y guía a los niños para que observen cómo están dispuestos los gráficos en el billete. muestra el boleto de autobús y guía a los niños a observar cómo están organizados los gráficos en el boleto. Haga un boleto de autobús. Pida a los niños que hagan un boleto de autobús de acuerdo con la disposición habitual de los gráficos ab. > 3. Hablar de las reglas de los gráficos del ticket. > 4. Resumen del profesor

4. Actividades de ampliación

Reglas de clasificación AB sin interferencia de colores .

Maestra: El bebé quiere ir a las formas de diferentes colores. Kingdom participa en la actividad y no sabe cómo hacer boletos.

1. Los niños pueden hacerlo libremente. elige dos colores y ordénalos en patrones ab y ab

2. Comunicación libre

Plan de actividades de educación matemática 6

1. Ideas orientadoras

Con el fin de estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos matemáticos, hacer que los estudiantes se atrevan a practicar e innovar, y ampliar la capacidad de los estudiantes para mejorar la alfabetización matemática de los estudiantes y cultivar la personalidad y la competitividad de los estudiantes, nuestro grupo se está preparando para realizar una matemática. concurso en mayo de 2020.

2. Propósito de la actividad

Los concursos de matemáticas aprobados capacitan el análisis de problemas, la resolución de problemas, el razonamiento inductivo, el pensamiento lógico y la exploración y práctica de algunos estudiantes destacados. Las habilidades de innovación, amplían aún más el conocimiento matemático de los estudiantes, les permiten experimentar la alegría del éxito en el aprendizaje de matemáticas en la competencia e inspiran a los estudiantes. Al mismo tiempo, se ha ampliado el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. La conciencia competitiva se ha activado a través de competiciones, mejorando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas. Esta actividad examinará el interés de los estudiantes por las matemáticas. Algunas situaciones de adquisición de conocimientos proporcionarán referencias para futuras mejoras en la enseñanza de las matemáticas. actividades

Competiciones de nivel de grado

Los grados 1 y 2 se basarán en esto. Los libros de texto del semestre son el foco, y los cálculos rápidos de los estudiantes se caracterizan por ser "rápidos" y "precisos". y cálculos "hábiles", y los tipos de preguntas se cambian adecuadamente.

Las preguntas para los grados 3 a 6 se esfuerzan por ser diversas y novedosas, tanto informativas como informativas, y encarnan la aplicación integral del conocimiento matemático. y puede mejorar el pensamiento matemático, el análisis y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, se basa en el grado, la materia, se expande adecuadamente y se esfuerza por ser moderadamente difícil.

4. Participantes: Grados 1 a 6. Cada clase seleccionará 6 estudiantes para participar en la competencia.

5. Hora y lugar de la competencia

1. Hora de la competencia: Clases quinta y sexta el jueves 28 de mayo de 20xx

2. Lugar de la competencia: Aulas

6. Formato de competición: