Ilustrador Yanzi: cómo dibujar ilustraciones con PS, ¡pregunte por los pasos!
Debemos ser capaces de comprender e imaginar la apariencia vivaz y encantadora y la postura de vuelo ligera y feliz de las golondrinas, y dibujarlas. Además, las golondrinas pasan mucho tiempo cazando insectos y son las aves más flexibles. Se alimentan principalmente de insectos como mosquitos y moscas. Puedes dibujar la forma de una golondrina mientras caza insectos. Cómo dibujar ilustraciones con PS, ¡por favor dame los pasos! 1. Abra PS y seleccione una resolución de 300 para dibujar un archivo nuevo, lo cual es conveniente si desea imprimirlo más tarde.
2. Crea una nueva capa y selecciona un pincel cuadrado. Recuerda guardar el archivo en cualquier momento y descargar el pincel al disco de red.
3. Rellena el fondo con color borrador y colócalo encima. Rellénalo con el color principal que quieras pintar. El color es un poco gris y no demasiado saturado. Al dibujar la silueta, realizarás elecciones preliminares de color y también podrás buscar referencias.
4. Luego dibuja una silueta en capas, usa la herramienta lápiz duro + lápiz para dibujar (también puedes usar la herramienta lazo para delinear la forma y luego completar el color. Probé muchas opciones preliminares). combinación de colores, y finalmente elegí el que me satisfizo más (Uno va en profundidad). Cree una nueva capa de ajuste en blanco y negro encima de la capa. Puede abrirla en cualquier momento para observar la relación del boceto de la imagen para evitar demasiados colores e ignorar la jerarquía de la imagen.
5. Bloquee la transparencia de la capa y pinte directamente sobre la capa actual con el pincel de aerógrafo; cree una nueva capa, cree una máscara de recorte y pinte sobre la nueva capa.
6. Agregue elementos auxiliares. Las hojas y las golondrinas se agregan alternativamente. Utilice un pincel redondo de bordes duros para ajustar el tamaño y el color del pincel. Use la herramienta Lazo para dibujar la forma aproximada de la hoja en la capa inferior, luego use un aerógrafo para pintar los cambios de color y luego use la herramienta Borrador para seleccionar un círculo con bordes duros para recortar la forma.
La parte media y superior se pintan directamente con un pincel redondo de filo duro. Trague, seleccione la forma con la herramienta Pluma y luego cópiela. Se cambió el tamaño de las hojas y las golondrinas en la parte superior y se colorearon para crear un desenfoque de movimiento y un desenfoque gaussiano, y el efecto de profundidad de campo mejoró la profundidad de la imagen.
7. Duplique la capa que desea reflejar, luego use Ctrl+T para voltear la capa verticalmente, luego ajuste la posición, bloquee la transparencia, absorba el color más oscuro para rellenar la imagen y luego pinte la capa. transición con aerógrafo. Seleccione la herramienta Pintura, elija Pintura volumétrica y pinte ligeramente cerca del reflejo del ciervo, prestando atención al grado y la dirección de las variaciones de pintura.
8. Fortalezca el centro visual, cree una nueva capa (cambie el modo de fusión de la capa a luz intensa), luego seleccione el aerógrafo para oscurecer la periferia de la imagen con colores oscuros e iluminar el centro. con colores brillantes para aumentar el contraste (para la capa de luz fuerte, cambie las partes oscuras a colores oscuros y las partes brillantes a colores claros).
Diseño de material didáctico "Swallow" Como educador dedicado, normalmente necesita escribir material didáctico. El material didáctico es el modelo para la enseñanza y puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? El siguiente es el diseño del software educativo de "Swallow" que compilé. Bienvenido a la colección.
Diseño de material didáctico Swallow 1
Contenido didáctico:
Este material del curso enseña a los estudiantes la belleza a través del hermoso paisaje de golondrinas volando en primavera. Cultive las habilidades estéticas de los estudiantes e inspire el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Objetivos didácticos:
1. Comprender el primer y tercer párrafo del texto, educar a los alumnos sobre la belleza y cultivar su estética sintiendo la forma de las golondrinas y la belleza del vuelo. despertar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
2. Aprender a escribir para captar las características de las cosas en un orden determinado.
3. Leer el texto con emoción. Recita el texto.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto, comprender la forma de las golondrinas y aprender métodos de observación para captar las características de las cosas en un orden determinado.
2. Al aprender a describir las actividades de las golondrinas, podemos comprender el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera aporta a las personas.
Preparación para la enseñanza: imagen ampliada de una golondrina cortada en papel
Tiempo de enseñanza: segunda clase.
Diseño didáctico:
1. Introducción al diálogo
1 Estudiantes, la primavera está aquí y un hermoso pájaro vuela desde el sur.
¿Sabes qué clase de pájaro es ese? Después de que los estudiantes respondan, escriba la pregunta en la pizarra y pídales que escriban "Yan". ) Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina".
2.¿Has visto alguna vez una golondrina? Echemos un vistazo a "Yan" del famoso escritor Zheng Zhenduo.
¿Cómo son los niños? Abra el libro, lea el texto completo por su nombre y corrija cualquier error en cualquier momento.
En segundo lugar, aprende el primer párrafo natural
1. Después de leer el texto, ¿qué impresión te dejó "Swallow" de Zheng Zhenduo?
Más concretamente, esos lugares causaron una buena impresión. No te apresures a responder, lee el texto nuevamente y familiarízalo.
Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la forma de las golondrinas y las perciban como un todo.
Hermosa apariencia. )
2. Este artículo es realmente hermoso. Lea atentamente el primer párrafo y luego hable sobre ello.
¿En qué tipo de golondrina estás pensando?
Los estudiantes pueden leer libremente o leer por su nombre. Escribiendo en la pizarra: Plumas, alas y cola
3. De qué palabras puedes ver, subraya las palabras relevantes. Entiende "guapo".
Escritura en pizarra: Hermosa apariencia
Lectura guiada: Los estudiantes han visto la belleza de la apariencia de la golondrina desde "suave y hermosa", "guapa" y "parecida a una tijera". Entonces el tono es más suave y la voz es más suave. (Demostración)
4. ¿Puedes dibujar la golondrina escrita por Zheng Zhenduo? Pide a un compañero que lea el primer párrafo en voz alta. Dibujemos juntos, pero tómate tu tiempo.
Lee en voz alta por nombre, profesores y alumnos hacen dibujos, y el profesor hace dibujos en la pizarra. )
Los estudiantes en el mismo lugar se presentaron las golondrinas que dibujaron entre sí.
5. Pide a todos que pasen al frente y presenten la golondrina pintada por el profesor. Deje que los estudiantes señalen las pinturas en la pizarra para explicar el significado de las pinturas y practiquen el habla. )
6. Lo que dices es mejor que lo que dibuja el profesor. Tenga en cuenta. ¿Por qué el autor no escribió?
¿Ojos, boca? ¿Es un descuido? Cuando estaba en tercer grado, aprendí un texto: Kingfisher, pero esa lección no mencionaba la cola del martín pescador, ¿recuerdas? ¿Es también negligencia del autor?
7. Después de que los estudiantes discutan, responda las preguntas por su nombre.
Resumen del profesor: El autor no escribió sobre los ojos y la boca de la golondrina, al igual que el "Martín pescador" no escribió sobre la cola. Esto no es un descuido, sino el escenario pintado por el autor, por lo que debemos captar las características de las cosas al escribir.
8. ¿Qué papel juega la última frase de este apartado en la estrofa? ¿Por qué dices "juntos"?
En tercer lugar, aprende el tercer párrafo
1. Las golondrinas no solo son hermosas en apariencia, sino también hermosas al volar. Escribiendo en la pizarra: Belleza voladora
Echemos un vistazo primero a la golondrina voladora. (Muestre la ilustración) Algunas golondrinas vuelan alto y otras vuelan bajo. ¿En qué orden puedo observarlos? (de arriba a abajo)
¿Cómo vuelan alto las golondrinas? ¿Cómo puede una golondrina volar bajo?
2. ¿Cómo está escrito el artículo? ¿Quién puede resumir las características del vuelo de las golondrinas en pocas palabras?
Los estudiantes podrán leer libremente el tercer párrafo y experimentar las características de las golondrinas en vuelo. (Ligero, rápido)
3. ¿En qué frase ves que las golondrinas vuelan rápido y ligero? ("Las golondrinas vienen en diagonal.
A través del cielo, el sonido del agua bombeando ha volado desde los arrozales de aquí hasta los campos de sorgo de allá.") Escribiendo en la pizarra: escrito de forma oblicua.
Resumen: Un carácter "inclinado" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación de ligereza.
La sensación de ser rápido. Du Fu escribió una vez un poema así: "Los peces emergen bajo la llovizna y las golondrinas se inclinan con la brisa". La palabra "Xie" no sólo describe la ligereza del vuelo de la golondrina, sino también su "hermosa postura".
4. ¿Qué otras palabras pueden demostrar que las golondrinas vuelan ligera y rápidamente?
(1) Entender "hojear". La profesora demostró la acción de "barrer": el corte de papel de la golondrina voló rápidamente sobre la ilustración ampliada.
(2)¿Qué viste en él? Lee la frase en la que se encuentra esta palabra y date cuenta. (Las golondrinas vuelan rápidamente) ¿Qué otras palabras significan volar rápido? (Volando rápido, en un instante, en un instante)
¿Quién puede imaginar lo que sueles ver según la descripción del libro y decir lo rápido y hermoso que vuelan las golondrinas? Preste atención a las palabras anteriores.
③ "叽" es el grito de las golondrinas. Con solo un sonido corto, la golondrina voló desde el campo de arroz aquí hasta el campo de sorgo allá, volando muy rápido.
(4) "También hay algunos volando sobre el lago resplandeciente, con sus colas truncadas o puntas de alas tocando ocasionalmente el agua, y también se pueden ver pequeños halos ondulantes que usan la cola". , las alas o las puntas de las alas se "sumergen" en agua y vuelan rápidamente. Escribiendo en la pizarra: Pegajosidad
5. ¿Qué es un “pequeño halo”? (Xiao Yuan, tragar agua es como una ola.
¿Por qué el autor dice "círculo pequeño" en lugar de "halo de círculo pequeño"? ¿Qué significa "desmayarse"?
Por comprensión. (Halo se refiere a la refracción de la luz del sol o de la luna a través de las nubes.
Círculos de colores)
Resumen; ¿Alguna vez has visto un halo de sol o luna? ¡Esa abertura colorida es tan hermosa! Progreso del trabajo
A los ojos del escritor, las ondas en la superficie del agua de la golondrina son como el halo del sol y el halo de la luna. No es solo la belleza de la golondrina descrita por el autor. ¡Pero también la belleza de este pequeño círculo!
6. Lee de nuevo esta frase y aprecia su belleza. "Ese pequeño halo se ondulará en círculos". Léelo lentamente, dejando espacio para la imaginación. (Leído por lista, leído por el viejo maestro, leído juntos)
7. Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién lo lee. Hace que la gente sienta que las golondrinas vuelan rápidamente y la postura. es hermoso.
8. Las golondrinas vuelan rápida y maravillosamente. ¿Qué palabras podemos usar para describirlo?
()之yan (encantador, alegre, inteligente, inteligente)
Cuarto, lee el primer y tercer párrafo con emoción y memoriza el texto en la pizarra.
Diseño de material didáctico "Swallow II"
¿Me conocen mis compañeros?
Seres sintientes: Sí, eres Teacher Song.
Profesor: ¿Puedes encontrarte con el profesor en la calle? (El estudiante asiente) Entonces, ¿cómo reconoces al maestro entre tanta gente?
Sheng: Porque te he visto, te ves diferente a los demás, recuerdo tu apariencia.
Maestro: Sí, porque has observado al maestro y recuerdas mi apariencia, así que no admitirás tu error. Cuando observamos las cosas que nos rodean, lo más importante es captar las características. ¿Ves las cosas por sus características? (El estudiante asiente) Déjame probar tu vista. La maestra trajo una foto y adivinó qué estación es ahora para ver quién lo cuenta primero. (La maestra muestra dibujos que representan la primavera)
Todos los seres vivos: (responda primero) Primavera. Maestro: ¡Buena vista! ¿Cómo lo dijiste?
生: Esta foto es de un sauce que acaba de brotar. Se ve que es primavera.
Sheng: Además, hay flores de durazno en flor y la hierba es verde. Por estas características también podemos saber que es primavera.
Maestro: Por un lado, debemos prestar atención a las características de las cosas al observarlas. Además, también es beneficioso observarlos en un orden determinado, para que puedas mirar con atención y apreciar el encanto de la belleza. Esta vez, los estudiantes observan cuidadosamente los hermosos paisajes en las pinturas del producto en un orden determinado. (Observación y Discusión Saludable)
Maestra: ¿Qué viste? Dígalas en el orden en que las acaba de leer.
生: La primavera está aquí, los cultivos han brotado, la hierba se ha vuelto verde y los arroyos corren. Las ramas de los sauces se han vuelto verdes y las ramas de los melocotoneros están llenas de flores rojas. Hay nubes blancas flotando en el cielo azul.
Sheng: ¡La primavera ya está aquí! La tierra es más hermosa contra el cielo azul y las nubes blancas. Las flores de durazno son rojas, los sauces son verdes, el agua clara del río está ondulada; la hierba ha brotado su cabeza verde, los cultivos en el suelo han brotado y hay una escena vibrante por todas partes.
Profesor: Lees con mucha atención y hablas muy bien. Los estudiantes observarán y apreciarán cosas hermosas, entonces, ¿cómo puedes compartir la belleza que sientes con los demás, es decir, expresarla? En esta lección, miraremos esta imagen y estudiaremos un texto. (Shi Banshu Xiaoyanzi)
Maestro: ¿Tiene alguna idea, hallazgo o pregunta sobre este tema?
Estudiante: Hoy miramos la foto y supimos que era una "golondrina", pero no había ninguna golondrina en la foto que tomó la maestra.
Salud; tengo la misma pregunta. No hay golondrinas en este cuadro. ¿Cómo son las golondrinas? Estudiante: Después de leer el título y la imagen, quiero saber cuál es la relación entre la primavera y las golondrinas.
Sheng: La primavera es tan hermosa. ¿Cómo lo escribió el autor? Maestra: Lo que la maestra les trajo a los alumnos fue un cuadro sin terminar. La maestra pensó que la golondrina era demasiado linda y espiritual para dibujar bien. ¿Ayudarás al maestro a dibujar una golondrina consultando el texto y las imágenes que se proporcionan más adelante? Elegí algunas de las columnas más hermosas del cuadro.
Todos los seres vivos: (emocionados) ¡Bien! Maestro: El maestro simplemente resumió las ideas de los estudiantes en cuatro preguntas y ordenamos los problemas a resolver. (Los estudiantes hablan de que el maestro marca las preguntas con números de serie)
Maestro: Hay un problema. Leamos el texto e intentemos resolverlo nosotros mismos, ¿vale? Si encuentras un nuevo problema, puedes discutirlo en el grupo. Si el grupo no entiende, puede enviar a un representante para que lo escriba en la pizarra y pedir a otros estudiantes del grupo que le ayuden a responder la pregunta.
Maestra: Hemos seleccionado las golondrinas más bellas, pero ¿dónde deberían estar en la foto? Encuéntreles un lugar según las oraciones del libro. (Los estudiantes leen las oraciones y el maestro publica imágenes: en el cielo, en los campos de arroz, debajo de los sauces, en el lago, en los cables)
Profesor: Ahora mira esta imagen. ¿Perfecto?
Estudiante: Maestro, creo que este cuadro ya está terminado.
Maestro: El cuadro es hermoso, pero creo que es un cuadro sin vida. El artículo trata sobre una golondrina viva. ¿Hacemos que este cuadro se mueva?
Estudiante: (Emocionado) Juguemos con las golondrinas y hagamos que se muevan. Jugaré uno primero.
Profe: (Demostración) Soy una golondrina vieja, madura, valiente y orgullosa. Anhelo la libertad, anhelo el cielo azul y las nubes blancas. Mira mis alas inclinarse ligeramente y luego volar sin dejar rastro. ¿Puedo aprender de la actuación de Lao Yanzi? Pruébelo usted mismo primero.
Sheng: Soy una golondrina inteligente y vivaz. Mira, volando por el cielo por un rato, volando sobre los campos de arroz por un rato, rozando suavemente el agua del lago por un rato, observando a los pequeños peces jugando en el lago. Estudiante: Soy una hermosa golondrina. Mira mis brillantes plumas negras, un par de alas ligeras y una cola en forma de tijera. A veces, cuando estoy cansado de volar, me tumbo en el alambre para peinarme las plumas y cortarme el pelo.
Comentarios:
1. Los profesores comienzan guiando a los estudiantes para que observen imágenes, estimulan la motivación de lectura de los estudiantes y luego los organizan para que lean por sí mismos. En todo el proceso de enseñanza, los profesores son participantes iguales y los estudiantes son siempre el sujeto del aprendizaje.
2. Los profesores inspiran sutilmente a los estudiantes a hacer preguntas, pero no a resolver problemas, sino a hacer que los problemas sean valiosos a través de la discusión, la organización y el resumen, y luego permiten que los estudiantes realicen investigaciones independientes y resuelvan problemas con ellos. .
3. Presta atención a los ejercicios de lectura. A través de la representación de roles, puede profundizar su comprensión y experiencia del texto y reflejar el espíritu humanista del curso.
Diseño del material didáctico "Swallow 3"
1. Análisis de características
El propósito de incorporar este texto al material didáctico no es solo que los estudiantes comprendan la "imagen". colección" "La vibrante escena primaveral se reúne como una ciudad", experimenta las características de apariencia y la vivacidad de las golondrinas e inspira el anhelo y el amor de los estudiantes por la vibrante primavera; también se debe alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender, descubrir y tomar la iniciativa en la vibrante primavera Explora e imagina activamente. Después de una cuidadosa consideración, decidí centrarme en la "belleza" en la enseñanza de las golondrinas, para que los estudiantes puedan percibir, saborear y apreciar la belleza, para experimentar la vivacidad y la belleza de las golondrinas y sentir la belleza y vitalidad de la primavera.
2. Concepto de diseño
Refleja el proceso de aprendizaje de los estudiantes que leen de forma independiente, piensan seriamente, comprenden, absorben y aplican en la práctica de la lectura, utilizando el método de "leer, investigar y comprensión", permita a los estudiantes sentir la belleza de las golondrinas y la primavera, y darse cuenta del estado de ánimo alegre y el poder vigoroso que la primavera brinda a las personas.
En tercer lugar, fines didácticos
1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribir 14 palabras nuevas. Puede leer y escribir correctamente palabras como "faringe, feria, juntar, sumar, barrer, arrozal, punta de la cola, parejo, círculo, ondulación, nota, juego, alabanza, vitalidad".
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Comprenda el contenido del texto, domine las frases que describen las golondrinas y la primavera, sienta las alegres y encantadoras golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultive los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y la primavera.
4. Aprende de la cuidadosa observación del autor y de algunas expresiones para acumular buenas palabras y frases.
Cuarto, enfoque en la enseñanza
1. Al apreciar el hermoso paisaje de las golondrinas volando en primavera, podemos brindar a los estudiantes educación sobre belleza, cultivar habilidades estéticas y estimular pensamientos y sentimientos que aman. naturaleza.
2. Combine las ilustraciones del texto para comprender el contenido del texto y aprender el método de observación para captar las características en un orden determinado.
Dificultades de enseñanza: combinar las ilustraciones del texto, comprender el contenido del texto y aprender el método de observación para captar las características en un orden determinado.
Método de enseñanza: Centrarse en la lectura, combinada con la lectura y la memorización.
Herramientas didácticas: personal, ilustraciones de texto, recursos multimedia: vídeo "El nido de golondrina bajo los aleros", animación "Golondrinas: animación situacional".
Tiempo lectivo: tres clases.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
Primero, estimula el interés e introduce nuevas lecciones
1. "Nido de pájaro bajo los aleros".
La maestra preguntó: ¿Saben los estudiantes qué tipo de pájaro es este? Adivinemos otro acertijo y todos sabrán qué clase de pájaro es.
Lee la canción infantil "Qué bonita primavera";
Golondrina, que lista, arrastrando unas tijeras.
Corta las nubes de colores, nubes de colores, corta el mimbre, sacude el mimbre.
Recorté una foto, el paisaje en primavera es hermoso.
Permite que los estudiantes respondan libremente.
2. Estudiantes, en primavera vuelan desde el sur alegres y encantadoras golondrinas. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina". Este artículo fue escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Por favor abre el libro, ¿quién lo leerá?
2. La experiencia de leer el texto por primera vez
1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.
(1) Pronuncia correctamente las nuevas palabras en pinyin, subraya las nuevas palabras que se componen de las nuevas palabras y escribe con cuidado las palabras que creas que son difíciles de escribir varias veces en el escritorio con los dedos.
(2) Lee el texto libremente y presta atención a releer las frases equivocadas hasta que lo entiendas.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y léalas ante toda la clase.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Lee el texto frase a frase mientras conduces para comprobar si se lee de forma correcta y fluida.
En tercer lugar, estudia el primer párrafo
Este artículo es realmente hermoso. Lee atentamente el primer apartado y cuéntame qué tipo de golondrina te parece.
1.
2. Utilice el recurso de animación "Swallow: Situational Animation" para guiar la lectura del modelo.
Profesor: Este párrafo es una frase larga. ¿Cómo puedo leer una oración larga?
Orientación específica sobre comprensión lectora de frases largas y difíciles.
4. Pregunta: ¿Qué parte de la golondrina describe esta frase? ¿Cuáles son sus plumas, alas y cola?
5. ¿Cuál es la función de usar "negro, liso, guapo, parecido a una tijera" en una oración?
6. Resume el método de aprendizaje de esta frase larga.
7. Guíe las emociones al leer este párrafo y resuma el significado del párrafo.
Cuarto, resolver dudas y adquirir una experiencia profunda
1. ¿A quién le gustaría pasar al frente para presentarle la golondrina descrita en el artículo?
2. Además, tenga en cuenta, ¿por qué el autor no escribió ojos y boca? ¿Es un descuido?
3. Esto nos dice que al describir un paisaje, debemos capturar los lugares distintivos para escribir.
4. Lea el primer párrafo con la parte "Forma" en el recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" e intente que los estudiantes lo reciten.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
Segunda lección
Primero, revisa y consolida
1 Memoriza el primer párrafo.
2. Habla sobre el significado del primer párrafo.
En segundo lugar, aprenda el tercer párrafo del texto
1. Combine la parte "Vuelo" del recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" para aprender el tercer párrafo natural.
Lee nuevamente el tercer párrafo. ¿Qué sabes de este pasaje?
(Las golondrinas vuelan, las golondrinas vuelan rápido y ligero)
2. Lea nuevamente la primera oración del versículo tres.
(Escribiendo en la pizarra: oblicuo, oblicuo, dibujado)
3. Profesor: La palabra "oblicuo" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación de ligereza y velocidad. Du Fu escribió una vez un poema de este tipo: "Los peces emergen en la llovizna y las golondrinas se inclinan con la brisa". La palabra "inclinada" no solo describe la ligereza del vuelo de la golondrina, sino que también describe la elegante postura del vuelo de la golondrina. ¿Cómo se define la palabra "skimming" en el diccionario?
4. ¿Qué viste? Lee la frase en la que se encuentra esta palabra y date cuenta.
5. ¿Qué podemos aprender de la palabra "吉"?
6. ¿En qué otro lugar has visto golondrinas volando "a buen ritmo"?
7. Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién puede hacer sentir el vuelo rápido y la graciosa postura de la golondrina. (Los estudiantes practican la lectura)
8. Maestro: "El pequeño halo se ondula en un círculo". Léalo lentamente, dejando espacio para la imaginación. ¿Quién volverá a leer esta frase?
Profe: ¿Qué es un "pequeño halo"? ¿Alguna vez has pensado en ello? (Escritura en la pizarra del maestro)
Maestro: ¿Por qué el autor dice "círculo pequeño" en lugar de "círculo pequeño"? ¿Qué quiere decir esto? ¿Alguna vez has pensado en ello?
Maestro: Los "halos" son círculos de colores refractados por la luz del sol o la luz de la luna a través de las nubes.
¿Alguna vez has visto un halo de sol o luna? ¡Esa abertura colorida es tan hermosa! A los ojos del autor, las olas que agitan las golondrinas que transportan agua son como el halo del sol y la luna. ¡No sólo la golondrina descrita por el autor es hermosa, sino que incluso este pequeño círculo es hermoso! Leamos esta frase nuevamente y apreciemos su belleza.
En tercer lugar, aprenda el cuarto párrafo
Combine la sección "Detener" en "Media Resource Swallow: Animación situacional" para aprender el cuarto párrafo.
1. Después de leer el tercer apartado, sabemos que las golondrinas vuelan con rapidez y gracia. Miremos el versículo cuatro y veamos qué es, quién lo entiende y quién lo dice.
2. Nómbrelo. (Se traga en el alambre)
3. Después de leerlo, ¿qué frases te dejaron una profunda impresión? Leer y cruzar.
4. "¡Qué gusto tocar una pieza musical!" Lee las ilustraciones del libro.
5. Maestro, aquí hay un pentagrama, que es una partitura musical. Por favor imagine esto y compárelo con la ilustración. Vista desde lejos, ¿la golondrina que cae sobre el alambre junto con el alambre parece un bastón?
Maestro: ¡Qué metáfora tan acertada y vívida! ¡Tenemos que admirar la asombrosa imaginación del autor! Estudiantes, piénselo. ¿Qué tipo de música nos espera para tocar?
6. Hay dos palabras en este párrafo que son particularmente vívidas. No sé si alguien se dio cuenta. Por favor lea la segunda oración.
La palabra "Marca" se usa muy bien aquí. ¿Por qué no utilizar "barra"? Debido a que los cables estaban muy lejos y altos, no se podían ver con claridad, dejando solo un rastro en el cielo azul.
7. Lee atentamente esta sección y luego compruébalo por ti mismo.
Lee en voz alta e intenta memorizar tres o cuatro párrafos.
La tercera categoría
Primero, revisa y consolida
1. Lee los párrafos 1, 3 y 4 naturales.
2. Cuéntame qué está escrito en cada uno de estos tres párrafos.
En segundo lugar, aprende el segundo párrafo.
Conozca el segundo párrafo con la sección "De dónde viene" en el recurso multimedia "Golondrina: animación situacional".
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo en silencio y piensan: ¿Qué palabras hay en el segundo párrafo? Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vitalidad a la primavera.
2. Aprende la segunda frase.
3. Aprende la tercera frase.
(1) Echemos un vistazo a lo que dice la tercera oración. Diga el nombre del estudiante para leer la oración.
(2) Se requiere que los estudiantes comprendan comprendiendo oraciones largas.
(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.
Maestro: ¿De qué está hecho el deslumbrante resorte? ¿Cómo se formó? ¿Qué hacen las otras palabras?
(4)¿Qué es "justicia"?
Maestro: Ir a comprar y vender se llama mercado; hable sobre el mercado y piense en las similitudes entre el mercado y el crecimiento y apertura de la hierba, las hojas y los maní en primavera.
Maestro: Los antiguos decían: "Cuando los albaricoques rojos salen de la pared, tus ojos se llenan de primavera". En primavera, las flores florecen, lo que realmente da a la gente una sensación de alegría.
(5) Lean juntos la tercera frase.
4. Aprende la cuarta frase.
No se puede separar una fuente tan vivaz y hermosa de las golondrinas. Lea la cuarta oración en voz alta.
(1)¿Quién puede decir brevemente qué significa esta oración?
(2)¿Qué quieres decir con "añadir" y "vitalidad"?
(3) Maestro: Estudiantes, los pintores pintan la primavera sin golondrinas, los poetas escriben la primavera sin golondrinas y los cantantes cantan la primavera sin golondrinas. Se puede decir que sin golondrinas la primavera pierde la mitad de su belleza. Leamos este artículo con tono de elogio.
En tercer lugar, resuma y lea el texto completo.
6. Registros de docencia después de clase
7.