Exploración práctica sobre cómo convertir los residuos en tesoros en la educación y la enseñanza en el jardín de infantes

El "Reglamento de trabajo en los jardines de infancia" señala: "Los jardines de infancia deben adaptar las medidas a las condiciones locales, utilizar materiales locales y fabricar sus propios juguetes y material didáctico". El "Esquema" también nos dice: "Los recursos educativos para niños están en todas partes, y el desarrollo y la utilización de recursos ricos a través de diversos métodos y canales pueden promover el desarrollo integral de los niños en nuestros jardines de infancia rurales, los materiales de desecho se pueden ver por todas partes". , que es un buen recurso educativo. Pero, ¿cómo podemos utilizar eficazmente estos materiales de desecho para procesar y crear sustitutos en la educación preescolar y aprovechar al máximo sus ventajas? Por otro lado, los jardines de infancia gastan cada vez más dinero en diversos juguetes didácticos, pero los juguetes didácticos ya preparados son muy simples, los niños pierden su frescura después de jugar con ellos varias veces y los tiran a un lado. no reflejan el rendimiento que deberían tener. La mayoría de los jardines de infancia promueven ahora un entorno educativo de alta calidad y bajo costo. El uso de materiales de desecho en la educación y enseñanza en el jardín de infantes no solo cultiva la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana, sino que también mejora su capacidad de innovación práctica y su condición física. Por último, ahorra gastos de guardería y permite invertir recursos financieros limitados en otros lugares donde son más necesarios. Sin embargo, cómo recolectar y utilizar los materiales de desecho, y cómo convertirlos en desechos pero no viejos, obliga a nuestros educadores de preescolar rurales a reflexionar constantemente y buscar respuestas en la práctica. Mi clase actual fue criada por mí desde la clase de primaria. Durante los últimos tres años, he realizado intentos y exploraciones preliminares sobre el uso de materiales de desecho en la educación y enseñanza del jardín de infantes desde los siguientes cuatro aspectos.

Varios canales * * *Misma colección

En segundo lugar, organiza a los niños en categorías.

En tercer lugar, aprovechar al máximo las funciones y aprovecharlas al máximo

1. Aplicación de las actividades docentes

2.

3. Utilización en actividades de juego

4. Utilización del diseño ambiental

Cuarto, cooperación doméstica y crecimiento conjunto

Palabras clave: educación y enseñanza de los residuos. materiales Explorar

Análisis de la situación actual:

Residuos: se refiere a residuos renovables, seguros e higiénicos que son necesarios o de uso común en la vida diaria de cada familia. Se encuentran en todas partes y la mayoría de los hogares suelen tratar estos restos como basura inútil. El "Reglamento laboral de las guarderías" señala: "Las guarderías deben adaptar las medidas a las condiciones locales, utilizar materiales locales y fabricar sus propios juguetes y material didáctico". El "Esquema" también nos dice: "Los recursos educativos para niños están en todas partes, y el desarrollo y la utilización de recursos ricos a través de diversos métodos y canales pueden promover el desarrollo integral de los niños".

En nuestros jardines de infancia rurales , los materiales de desecho están por todas partes. Se puede ver que es un buen recurso educativo. Pero, ¿cómo podemos utilizar eficazmente estos materiales de desecho para procesar y crear sustitutos en la educación preescolar y aprovechar al máximo sus ventajas? Por otro lado, los jardines de infancia gastan cada vez más dinero en diversos juguetes didácticos, pero los juguetes didácticos ya preparados son muy simples, los niños pierden su frescura después de jugar con ellos varias veces y los tiran a un lado. no reflejan el rendimiento que deberían tener. La mayoría de los jardines de infancia promueven ahora un entorno educativo de alta calidad y bajo costo. El uso de materiales de desecho en la educación y enseñanza en el jardín de infantes no solo cultiva la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente desde una edad temprana, sino que también mejora su capacidad de innovación práctica y su condición física. Por último, ahorra gastos de guardería y permite invertir recursos financieros limitados en otros lugares donde son más necesarios. Sin embargo, cómo recolectar y utilizar los materiales de desecho, y cómo convertirlos en desechos pero no viejos, obliga a nuestros educadores de preescolar rurales a reflexionar constantemente y buscar respuestas en la práctica. Con este fin, basándose en la situación real de nuestra clase y las características del desarrollo de la edad de los niños, llevamos a cabo una serie de exploraciones preliminares sobre materiales de desecho durante tres años y logramos resultados considerables.

En segundo lugar, multicanal** misma recogida

Hay muchos tipos de materiales de desecho, y recogerlos no es una cuestión sencilla. Aprovechamos al máximo los recursos de las familias, los padres de niños pequeños y la comunidad para recolectar diversos materiales de desecho a través de múltiples canales, proporcionando ricos recursos materiales para la educación y la enseñanza en el jardín de infantes. En primer lugar, movilizamos a los docentes para que comiencen por ellos mismos y busquen todos los “materiales utilizables” en casa y a su alrededor, desde bordados, botellas y latas hasta cartones de madera y guata de algodón. En segundo lugar, aprovechar plenamente los recursos de los padres y movilizar a padres e hijos para que recojan juntos los materiales de desecho. Dado que los padres son los primeros maestros de sus hijos, nuestro trabajo debe ser primero reconocido por los padres. Al principio, muchos padres no entendían que los elementos utilizados estaban sucios, viejos e inútiles, por lo que utilizamos varios canales, como tableros de anuncios para padres, jornadas de puertas abiertas para padres, reuniones de padres, etc., para mejorar la conciencia ambiental de padres e hijos. .

Al mismo tiempo, fabricamos muchos productos terminados a partir de materiales de desecho, como adornos hechos con vasos de papel, artesanías hechas con cuerdas enrolladas y pequeños dispositivos de actividad hechos con botellas de leche Wang Lei, que se colocaron en el pasillo del jardín de infantes y se utilizaron. en juegos infantiles. Después de escuchar y leer, padres y niños se dieron cuenta de que los residuos se pueden convertir en tesoros. Comenzaron a recolectar de manera activa y entusiasta diversos materiales como botellas de yogurt o leche, botellas de refrescos, cajas de galletas, papas fritas, etc. Sírvelo tú mismo, luego lávalo y llévalo al contenedor de basura del jardín de infantes. Al mismo tiempo, desarrolla buenos hábitos de vida en los niños y les ayuda a acumular experiencia en el cuidado de sí mismos. Durante el contacto familiar, imprimiremos los temas en los que estamos trabajando y los materiales que deben prepararse con los padres y los convertiremos en pequeños trozos de papel, y escucharemos atentamente las sugerencias de los padres para que puedan participar verdaderamente en nuestra educación y enseñanza. Muchos padres participaron con entusiasmo en nuestras actividades y fabricaron con sus hijos una gran cantidad de material deportivo, como sacos de arena, bolsas de arroz, estacas de flores de ciruelo, etc. , lo que también mejora su relación con sus hijos. Finalmente, también hacemos un uso eficaz de los recursos comunitarios. Mientras hablábamos con esos tíos y tías, ellos inmediatamente aceptaron. El bádminton del área deportiva de nuestra clase del semestre pasado estaba hecho de papel plástico transparente enviado por el dueño de una estación de reciclaje de chatarra. Hicimos muchas pelotas de bádminton y los niños se divirtieron mucho jugando con ellas, diciendo que eran mejores que comprarlas.

En segundo lugar, organice a los niños en categorías.

Existen varias formas de recoger chatarra. Lo primero que debemos hacer es ponerlos en diferentes categorías. Colocamos varias cajas de recolección en la puerta del aula y les pusimos carteles que los niños puedan entender de un vistazo, para que puedan clasificarlas activamente de manera ordenada. Si hay un cartel de botella en la caja de recogida, significa que los niños pueden poner todas las botellas que traigan, pero no pueden poner trapos ni cajas. Una vez que un niño tiene un propósito claro, nunca lo extraviará. Sin embargo, los diferentes materiales se clasifican de manera diferente según diferentes estándares. Sólo aclarando el tipo de material podemos entender la estructura, características y funciones del material. ¿Qué otros materiales de desecho se utilizarán en las guarderías? Generalmente dividimos los materiales de desecho usados ​​en: (1) Según el material de los materiales de desecho: papel, madera, plástico, metal, tela, etc. (2) Según las especificaciones de materiales de desecho: materiales grandes y medianos para actividades al aire libre, materiales pequeños y medianos para la elaboración de material didáctico y materiales micro para la elaboración de juegos de mesa. (3) Según la situación de moldeo de los residuos, se pueden dividir en materias primas, productos semiacabados, productos terminados y materiales auxiliares. En ocasiones también clasificamos los materiales de desecho según sus usos: (1) Materiales de construcción: como ladrillos, arena, piedras, tuberías, tornillos, residuos de madera, etc. (2) Suministros de costura: como cinturones, hebillas, guantes, sombreros, joyas, encajes, pajaritas, calcetines, etc. (3) Varias cajas: como cajas de regalo, cajas de sombreros, cajas de helados, cajas de plástico, cajas de zapatos, cajas de camisas, etc. (4) Tela de desecho: como tela tosca, lona, ​​algodón, sarga, seda, etc. (5) Artículos de peluquería: como horquillas, peines, espejos, etc. Artículos para el hogar: como tapas de botellas, carteras, cuerdas, cáscaras de huevo, tarimas viejas, perchas, pantallas de lámparas, artículos decorativos, materiales de embalaje, cepillos, CD viejos, cintas, gomas elásticas, espejos, marcos de fotos, chinchetas, baldosas de cerámica, neumáticos viejos, teléfonos, etc. (7) Artículos para el hogar: como botellas (no frágiles), plásticos de espuma, bolsas de supermercado, cartones de leche, etc. (8) Papel usado: como cartón, pergaminos, tarjetas de felicitación, revistas, periódicos, servilletas, cajas de papel, papel de lija, carretes, pajitas, papel encerado, papel de regalo, etc. Tras la clasificación, seleccionaremos residuos no tóxicos, inofensivos y seguros para su desinfección y esterilización. Normalmente se limpian con desinfectantes y se exponen a la luz solar.

En tercer lugar, aprovechar al máximo las funciones y aprovecharlas al máximo.

Los materiales de desecho se utilizan ampliamente, no solo en la enseñanza, sino también en los juegos de jardín de infantes, la creación de entornos y las actividades regionales.

1. Aplicación en actividades docentes

Materiales de desecho y educación preescolar pueden parecer dos conceptos y categorías no relacionados, pero también lo están. El uso racional de los materiales de desecho que le rodean tiene una gran importancia y un papel en la enseñanza de los niños. La clave es cómo lo hacemos.

El tipo de material didáctico y herramientas de aprendizaje que se necesitan se pueden diseñar según sus propias necesidades. No es necesario que el líder apruebe notas. Las cosas que hacemos tienden a ser más intuitivas. Podemos hacerlo de la forma o color que queramos, y será más cómodo utilizar algo hecho a medida. La actividad china "Lágrimas de cocodrilo" requiere un material didáctico "Cocodrilo". El cocodrilo que dibujé no era muy realista porque tenía miedo de llamar la atención de los niños. Así que hice una cabeza de "cocodrilo" con una caja de pasta de dientes y le agregué dientes afilados. A los niños les encantó, fueron muy atentos y comprometidos. Para aprovechar al máximo el papel de convertir los residuos en tesoros, nuestros profesores también llevaron a cabo la actividad "Gran transformación de materiales de desecho".

Decenas de obras son realizadas por profesores utilizando materiales de desecho que se pueden encontrar en todas partes de la vida diaria. Son educativos, prácticos, operables, interesantes y multifuncionales, con una hermosa apariencia y practicidad. También proporcionan una gran cantidad de materiales de actividades para juegos infantiles al aire libre, juegos regionales y actividades didácticas, lo que refleja plenamente la conciencia de los profesores sobre la conservación y la protección del medio ambiente y muestra su conciencia.

A través de estos tres años de pensamiento y práctica, siento que es muy científico y factible utilizar materiales de desecho en la enseñanza de los niños. No solo puede reducir nuestra inversión de capital, sino también educar a los niños para proteger el medio ambiente. y ahorrar energía. También puede cultivar el cerebro y las habilidades prácticas de los niños, permitiéndonos hacer más cosas con objetivos claros y hacerlo bien.

2. Utilización en actividades regionales

Hay pocos materiales preparados para actividades regionales en nuestra clase. Si compramos una gran cantidad de juguetes para actividades regionales, necesitaremos una gran inversión de capital. Es imposible que nuestros jardines de infancia rurales inviertan tanto dinero. El uso racional de los materiales disponibles no sólo puede ahorrar energía, sino también resolver el problema de la insuficiencia de fondos. Las cosas desechadas pasan por nuestras manos y se convierten en cosas útiles para los niños. No necesitamos gastar mucho dinero y utilizamos la menor cantidad de dinero para hacer las cosas más beneficiosas. ¿por qué no? Al mismo tiempo, la mayoría de los juguetes fabricados con materiales de desecho son polivalentes y polivalentes. Los ubicamos inteligentemente en varias áreas, enfocándonos en cultivar el pensamiento divergente de los niños, para inspirar sabiduría y ejercitar habilidades durante el juego. Buscamos la versatilidad del uso de materiales, agregando más vitalidad a las actividades regionales. talento. Cuando empezamos a hacer juguetes con los niños, los niños estaban muy emocionados y se apresuraron a hacerlo con la maestra. Por ejemplo, al hacer dardos, la maestra corta la botella de bebida y los niños la decoran con notas adhesivas de varios colores, lo cual queda a la vez fuerte y hermoso. Algunos niños también utilizan activamente su cerebro y cooperan entre sí. Piensen en nuevas formas de crear y jugar juegos y luego hacer juguetes juntos. Al hacer juguetes con su maestra, los niños pueden observar las formas de algunos desechos y ver qué pueden hacer. Algunos niños tienen cosas viejas e inútiles en casa, por lo que deben conseguirlas y fabricarlas con ellas. Por ejemplo, la madre de Chen Lingna abrió una tienda de ropa en su clase. Cuando vio algunos trozos de tela sobrantes en la tienda, le dijo a su madre que con esos trozos de tela se podían convertir en un gran saco de arena y llevarlos al jardín de infantes para jugar. . Su madre dijo deliberadamente: ¿Qué debo hacer? Chen Lingna dijo: Es como hacer un pequeño saco de arena, coser seis piezas de tela, poner algodón dentro y coserlas. Entonces su madre hizo unos sacos de arena con ella y los llevó al jardín de infancia. Se alegró de ver a todos los niños disfrutar jugando con los grandes sacos de arena.

Preparé una zona de rompecabezas para los niños de la clase y coloqué una gran cantidad de ayudas para el juego hechas con materiales de desecho. Esas coloridas figuras geométricas permiten a los niños no sólo sentir las formas, sino también apreciar los colores. Inconscientemente aprenden a comparar el tamaño, la longitud, la altura y el grosor de los objetos y comprenden las divisiones iguales de las formas. A través de las actividades del juego de póquer se estimula el interés de los niños por las matemáticas y se promueve el desarrollo de los conceptos numéricos de los niños, como ordenar, clasificar y reconocer números adyacentes. Recogimos algunas cajas de tartas y dejamos que los niños diseñaran platos giratorios, algunos con palillos, otros con discos, otros con conchas... Los niños eligen los materiales según sus propios intereses y habilidades, y son atrevidos e innovadores. También reemplazamos las imágenes de los clips con tarjetas, caracteres chinos, objetos físicos y tarjetas para contar para alentar a los niños de las clases media y alta a unir cosas y permitirles aprender mientras juegan y hacen, lo que aumentó su interés en explorar los misterios de ciencia y desarrollaron su fuerza y ​​creatividad. El nivel de actividad en el área infantil de nuestra clase ha cambiado drásticamente. Los materiales de desecho se han convertido en buenos asistentes de los profesores y ángeles felices cuando los niños juegan, y la sala de actividades se ha convertido en un paraíso para los niños. Estaban jugando y explorando a su antojo y, sin darse cuenta, mejoraron y se desarrollaron.

3. Uso en actividades lúdicas

Los materiales de desecho fueron decorados y transformados por profesores y alumnos y utilizados en juegos infantiles, consiguiendo resultados inesperados. Los maestros y los niños exploran juntos cómo hacer y jugar con equipos deportivos: pueden colgar latas de una cuerda para practicar saltos verticales en el lugar, o pueden atarlas para hacer montones de flores de ciruelo para practicar el equilibrio y entrenar el coraje de los niños que contienen botellas de plástico coloridas; El agua se utiliza para jugar a los bolos, lanzar botellas, correr carreras como bastones, etc. También se desenterraron algunos juegos populares: tapas hechas de botellas de plástico, alambres de hierro doblados en círculos, sacos de arena cosidos para jugar al bádminton y guantes de goma cortados para hacer bandas elásticas. Los niños y los padres experimentan juntos el placer de explorar, estimulando su interés en participar activamente en las actividades. Al mismo tiempo, puedes ejercitar los músculos de tu mano y cultivar tu mano y tu cerebro en actividades como jugar, hacer, intentar, pensar, etc., y desarrollar tu inteligencia mientras fortaleces tu físico, para que las actividades del juego puedan desempeñar un papel más importante. .

"Una cosa, varios juegos" se ha utilizado por completo en el juego. Una vez hubo un evento de juego. Originalmente diseñé "bolas de periódico" para niños. Le di a cada niño un periódico y una pelota y simplemente les pedí que pensaran en formas de jugar con el periódico. Al principio, los niños se sintieron abrumados por los periódicos que les di. Conscientemente dije nuevamente: "¿Puedes jugar lo que quieras?" En ese momento, algunos niños comenzaron a moverse, pero la mayoría simplemente corrían con periódicos. Después de escuchar lo que dije, Chen Wenhao asintió y me dijo con entusiasmo: "Quiero mostrarte algo hoy. No tenía prisa por hacer preguntas, simplemente me senté y miré, tratando de satisfacer al niño prestándole atención". a sus deseos, motivación para inspirar a un profesor a probar nuevos campos y experimentar el placer de la innovación. Durante la obra, me sorprendió descubrir que Chen Wenhao, un niño que generalmente no tomaba en serio sus actividades, estaba jugando fascinado en ese momento, con una luz curiosa brillando en sus ojos. Lo vi corriendo sosteniendo el periódico contra su pecho por un tiempo; después de un tiempo, se enrollaba en una tira larga como un obstáculo, saltando hacia adelante y hacia atrás, después de un tiempo, se desplomaba formando una bola, y cuando " "Granada" fue arrojada... Bajo mi guía y aliento, él piensa activamente y captura la inspiración. Durante la actividad, les contó a los niños muchos juegos que se le ocurrieron. Los niños lo aman por su rica imaginación y su pensamiento único.

Después de intentarlo por un tiempo, otros niños, inspirados por Chen Wenhao, comenzaron a pensar creativamente y comenzaron a jugar más. Algunos niños enrollaron el periódico en tiras largas y lo sostuvieron en sus manos como un "aro dorado"; otros extendieron el periódico en el suelo como una estera y hicieron abdominales; otros cooperaron y colocaron la bola del océano sobre el periódico; y los dos sosteniendo el periódico y llevando la pelota de un lado a otro; algunos niños cooperaron enrollando el periódico y colocándolo en el suelo como obstáculos, saltando de un lado a otro... Los niños crearon una nueva imagen de "periódico"; que se puede jugar con más de una cosa. Lo haré en el futuro. La inteligencia de los niños se puede ver en cada actividad. Por ejemplo, cuando juegan con una caja, algunos niños la doblan y la usan como obstáculo para saltar; algunos niños entran en la caja y gatean por el suelo con las manos y los pies expuestos; cueva" y salta a través de ella uno por uno. Sal al interior. Tu Fangyuan tiene un juego más interesante: se pone la caja en el cuerpo, expone la cabeza y camina como un robot para atraer la atención de los niños. Poco a poco, siento que estas cosas aparentemente en mal estado no tienen precio a los ojos de los niños, y su atractivo para los niños es mucho mayor que esos productos terminados aparentemente hermosos. Para nosotros los profesores, el valor educativo de los materiales de desecho supera con creces el de los productos terminados.

4. Utilización en la planificación ambiental

La creación de clases puede mejorar la comprensión de los niños sobre el medio ambiente y movilizar la iniciativa de los niños al guiarlos a prestar atención al medio ambiente. La decoración de las paredes y la creación del ambiente regional de nuestra clase prestan más atención a los intereses e inquietudes de los niños en la selección del contenido temático e incorporan constantemente contenido educativo nuevo, contemporáneo y valioso. La elección de materiales de decoración de paredes también es mucho más rica que antes. Además del exquisito papel de regalo y otros materiales de alta gama, también proceden de la vida cotidiana de los niños, como cajas de papel usado, latas, esponjas, conchas, aceiteras, barriles de papel higiénico, etc. , adaptarse a las condiciones locales, utilizar materiales locales, aprovechar todos los recursos naturales disponibles y reflejar la riqueza de contenidos y materiales. Esto favorece el reemplazo y la reposición oportuna de las decoraciones de las paredes, y también contribuye a educar a los niños desde una edad temprana para que sean personas concienzudas y desarrollen buenas cualidades de cuidado del colectivo y ahorro.

Nuestra clase tiene varias páginas temáticas estos días, como "De la cabeza a los pies", "El lenguaje de la naturaleza" y "El mundo animal". Hemos cambiado la situación en el pasado donde los maestros hacían arreglos y los arreglos eran enteramente hechos por los niños. Por ejemplo, en el diseño de "Pez en el mar", bajamos el diseño para que todos los niños puedan alcanzarlo. Luego, los niños hicieron peces con diversos materiales de desecho, los cortaron ellos mismos y pegaron su propio pescado en el diseño temático. . Cada niño participó y felizmente ordenó sus propios trabajos en la pizarra. Se puede ver que son muy serios en el proceso de producción.

Además, les pedimos a los niños que lo hicieran con materiales de desecho. Por ejemplo, colocamos un bonito papel crepé en una caja de gelatina y la cubrimos con plástico blando con forma de flor. La maestra ayudó a ensartarlo y se convirtió en un hermoso carillón de viento. Estos niños son capaces de ello. En el diseño de "El lenguaje de la naturaleza", los niños hicieron sus propias flores y doblaron cintas formando moños, que fueron bellamente decorados. A los niños les interesa mucho la decoración de juguetes con estos materiales caseros. Posteriormente, algunos padres vinieron a contarnos que sus hijos se resistían a tirar cosas inútiles en casa.

Otro niño también trajo su propio juguete casero. Usó un pañuelo viejo para atar una cuerda en las cuatro esquinas, luego colgó un colgante en el extremo de la cuerda y luego lo lanzó lentamente al aire como si fuera un paracaídas. diversión sin fin de ello. Una madre dijo: "Empecé a comprarles muchos juguetes a mis hijos, pero pronto me cansé de jugar con ellos. Simplemente los puse en un rincón". Qué pérdida. Posteriormente se descubrió que coleccionaba muchas cajas de cerillas y las usaba para construir parques, coches, etc. , se lo pasó genial. Esta actividad también estimula la imaginación de los niños. "

Se puede ver que los juguetes y materiales hechos de materiales de desecho son mucho más atractivos para los niños que algunos ya hechos. Siempre que uses un poco tu cerebro, puedes convertir los desechos en tesoros y trae más beneficios a tus hijos. Más diversión. Bueno para los niños. Por un lado, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación haciendo sus propios juguetes, los niños estarán muy felices al apreciar sus propios trabajos. , lo que favorece el desarrollo de la confianza en sí mismos. Ahora los niños de nuestra clase a menudo se paran frente a la pared temática, buscando sus propios peces y otras obras, con caras llenas de orgullo y alegría. ellos mismos y comprendan que su trabajo puede convertir los desechos en un tesoro. Cuando las personas estén felices y comprendan que sólo el trabajo puede rendir, apreciarán más sus juguetes. En el proceso de recolección de desechos, los niños comprenderán gradualmente los beneficios de utilizar los desechos. Favorece la formación de las virtudes tradicionales de ahorro y simplicidad de los niños, lo que permite a los padres ahorrar mucho dinero y comprender el secreto de "comprar menos, los niños obtienen más". Juntos, por ejemplo, la hermana de Wang He usa papel usado para hacer linternas, y su madre y sus hijos lo usan para hacer autos, etc., lo que atrae a los niños a detenerse y admirarlos en el aula. interesante e inspirar su pensamiento.

En cuarto lugar, la cooperación y el crecimiento en el hogar p>El "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Con base en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. "Cuando los jardines de infancia utilizan materiales de desecho, deben obtener el apoyo de los padres, movilizar su participación, mejorar la eficacia de la educación y hacerles saber a los padres la necesidad y viabilidad de recoger y utilizar materiales de desecho en los jardines de infancia. Pedimos a los padres que cooperen con nosotros. De un punto a otro, comience poco a poco, utilice sus palabras y hechos para influir en los niños, educarlos, ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de protección del medio ambiente y creatividad, y desempeñar su papel educativo. En los últimos tres años, las ideas de muchos padres han cambiado. En casa ya no se tiran cajas, botellas y otros desechos usados, sino que se lavan y se llevan a la guardería. Algunas abuelas incluso preguntan: "Maestra, ¿quieres una botella de aceite?". "Maestro, ¿quieres un CD?" "... Algunas madres y niños hacían "muñequitos" con botellas; algunos niños, con la ayuda de sus padres, hacían "relojes" y "autos" con alambres de chatarra y cajas de cartón; algunos hacían bolsas de arroz con sus madres.

Debido a que el diseño del entorno requería muchos espantapájaros, los niños trajeron muchos de ellos con la ayuda de sus padres durante la jornada de puertas abiertas para padres. con sus hijos, utilizan materiales de desecho para hacer manualidades juntos. Por ejemplo, en las actividades de artesanía, los padres deben preparar materiales para sus hijos. Al mismo tiempo, los padres les recuerdan constantemente a sus hijos y les preguntan: "¿Qué hacen?". quieres hacer?" "Luego, brinde a los niños algunas habilidades de producción simples e incluso ayúdelos a completar la producción juntos. Luego cuelgue las obras de los niños y los padres como decoración ambiental en la sala de actividades. Los niños y los padres verán sus obras tan pronto como entren. La clase Este tipo de sentimiento involuntario siempre toca la fibra sensible de los padres. Muchas veces, cuando veo mis trabajos y los de mis hijos, siempre siento un placer indescriptible. Parece que la práctica de las actividades de educación entre padres e hijos les brindará a los padres. una experiencia feliz. Comunique sus propios sentimientos, refleje su propio valor y oportunidades, permítales prestar más atención al crecimiento de sus hijos y hacer que la relación entre padres e hijos sea más cercana.

Los niños son el futuro del. La patria y la esperanza de la humanidad les prestan atención en la educación de los materiales de desecho. Después de tres años de práctica y análisis, podemos encontrar que el uso de materiales de desecho en las clases e incluso en nuestro jardín de infantes. Se ha valorado y se ha afirmado su valor y función. Sin embargo, todavía hay algunos problemas en el funcionamiento real. En la enseñanza y la educación futuras, continuaré utilizando algunos métodos para irradiar a nuestros niños y a las personas que nos rodean. Para que más personas y familias puedan ser incluidas en el campo de la educación ambiental, para que más niños puedan beneficiarse de los materiales de desecho, un niño lidera a otro niño.

Principales materiales de referencia:

1. Interpretación de las Directrices de Educación Infantil

2 "Educación preescolar" y "Los residuos y materiales usados ​​también tienen amplios usos"

3. Utilización La Red de Educación Infantil realiza educación ambiental en los jardines de infancia.

4. Psicología de la educación preescolar