Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes"

Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes"

Como maestro desinteresado, es posible que necesite escribir planes de lección que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes" que compilé para usted. Puede leerlo únicamente como referencia.

Plan de lección para jardín de infantes "Expresiones interesantes" 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a dibujar varias expresiones faciales diferentes con líneas más simples.

2. Cultivar el interés de los niños por la pintura.

3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.

Preparación de la actividad:

Una porción de agua agria, dulce y picante (ligeramente picante) para cada mesa; una porción de papel de dibujo, bolígrafo, cuchara pequeña y espejo para cada persona; Tres dibujos abiertos.

Proceso de la actividad:

1. Presentación del tema

1. Aquí hay tres sabores de agua: dulce, picante y agria. Ahora déjame probar. Uno de ellos, por favor adivina qué tipo de agua pruebo según mi expresión.

2. Después de que el maestro probó el agua picante, preguntó: ¿Sabes qué tipo de agua probé? ¿Cómo lo supiste? ¿Qué viste en mis cejas? . ¿Qué sobresale de él?

3. ¿Alguna vez has comido pimiento picante? ¿Cómo es tu expresión cuando comes comida picante, enséñaselo al maestro?

2 . Demostración de pintura

1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puedo verme?

2. El profesor saca un pequeño espejo y explica mientras dibuja. La expresión de tu cara cuando pruebas comida picante.

3. Mostrar demostraciones. ¡También tengo una foto aquí! ¿Puedes ver lo que saboreo? (Agrio). ¿Dónde lo ves?

4. Pide a los niños que se imaginen comiendo uvas agrias. Siéntelo y muestra tu expresión. niños a tu lado cuando pruebes el sabor amargo.

5. Todos habéis comido dulces. ¿Cuál es vuestra expresión cuando coméis algo dulce? Por favor, mostrad a todos vuestra expresión cuando probáis algo dulce.

3. Pintura infantil

1. Hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante. A continuación, cada uno de ustedes use su propia cucharita para tomar uno de los sabores de agua, pruébelo y luego mírese en el espejo y dibuje su propia expresión.

2. Cuando los niños dibujen, los maestros los guiarán y los alentarán a usar líneas con audacia para expresar diversas expresiones.

IV. Evaluación de obras

1. Invitar a los niños a observar los trabajos de los demás.

2. La maestra selecciona tres cuadros con diferentes expresiones y pide a los niños que adivinen qué saborean los tres niños y pide al autor que lo confirme.

3. Pida a los niños que digan qué tipo de agua probaron y qué expresiones dibujaron.

4. Invite a los niños a utilizar las tres pinturas modelo en la pizarra como estándar de clasificación y a pegar sus propias obras debajo de las pinturas modelo correspondientes según diferentes expresiones.

Reflexión sobre la actividad:

El texto cuenta la historia de la observación del biólogo Darwin de insectos en una pequeña isla en el Océano Pacífico y su descubrimiento de que sólo los organismos que se adaptan a la naturaleza pueden sobrevivir. . De una manera interesante Educación que incorpora ideas científicas al descubrimiento.

La primera sección del texto presenta al científico Darwin. Después de pedir a los estudiantes que leyeran el texto, discutimos entre nosotros: ¿Qué clase de persona era Darwin? ¿Qué significa "famoso"? ¿Con qué otra palabra se puede sustituir? Después de que el estudiante intercambió comentarios, le pregunté: ¿Cómo se convirtió en un científico famoso? Estas preguntas despiertan la curiosidad de los estudiantes sobre el científico Darwin, lo que los hace ansiosos por aprender sobre Darwin.

Con esta emoción, pedí a los alumnos que volvieran a leer la segunda sección del texto.

Luego cree una atmósfera de aprendizaje democrática y relajada para los estudiantes, imaginando que están en la escena, observando cosas con el científico Darwin. Esto estimula el interés de los estudiantes y les permite comprender activamente la verdad contenida en el artículo a través de la participación independiente en el aprendizaje. Después de leer el texto El descubrimiento de Darwin, pedí a los estudiantes que representaran a Darwin y expresaran su sentimiento "extraño". Mira: Cuán devota es la mujer "Darwin" Sun Tianjiao en su actuación:

"Qué extraño, puedo ver esos insectos con alas pequeñas en otros lugares, ¿por qué no puedo verlos en esta isla?" ¿Cuál es la razón?" Desde el tono hasta la expresión, se puede decir que Tianjiao se desempeñó muy bien. Sobre esta base, el maestro hizo la siguiente transición: "Sí, ¿cuál es la razón? ¿Darwin quería resolverlo? Entonces, ¿cómo lo hizo?". Los estudiantes leyeron el texto en voz alta con preguntas y buscaron respuestas.

Mientras estudiaba la tercera sección del texto, pregunté: ¿Crees que fue fácil para Darwin encontrar la respuesta? ¿De qué palabras lo descubriste? La mayoría de los estudiantes pudieron encontrar "muchos", "repetidamente" y "finalmente", pero Huize levantó su manita en alto: "Maestro, tengo algo que agregar". Su carita se puso roja de emoción, "Creo" Las palabras "atrapar". "Observar" y "comparar" también pueden reflejar su dificultad. Por ejemplo, la observación, debe tener un cierto propósito para ver estos insectos para que se le llame observación..." Es obvio que se ha imaginado a sí mismo como el protagonista. "Sí, debes tener cuidado y estar atento al comparar, de lo contrario no podrás comparar", continuó Huang Hong.

En una atmósfera de discusión en el aula así, ya no necesito trabajar duro para Llevar a cabo el llamado pensamiento en los estudiantes después de la educación, cuando los estudiantes asuman plenamente su papel, todos deberían poder apreciar el encanto de la personalidad de los científicos y ser conmovidos por el espíritu de los científicos.

Aunque todavía hay muchos detalles en mi proceso de diseño e implementación que no son perfectos, estoy trabajando duro para lograr el objetivo de la nueva reforma del plan de estudios de enseñanza de chino.

Pequeña Enciclopedia: Emoticon es una palabra china, el pinyin es biǎo qíng, que significa expresar sentimientos y cariño. Pensamientos y sentimientos expresados ​​en el rostro o la postura. Los jóvenes modernos suelen utilizar emoticonos con imágenes en lugar de palabras para comunicarse, y esto ha dado lugar a eventos de intercambio cultural juvenil como la guerra de emoticones a través del Estrecho. Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes" 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la relación entre los rasgos y las expresiones faciales, y ser capaz de utilizar el método de agregar imágenes para diseñar expresiones que coincidir con el sabor de la comida.

2. Ser capaz de observar cambios en el gusto de las personas a partir de cambios sutiles en las cejas, los ojos y la boca, e imaginar y crear con audacia expresiones personalizadas.

3. Experimente la felicidad que brindan las actividades artísticas creativas.

Enfoque de la actividad:

Comprender la relación entre los rasgos y las expresiones faciales, y utilizar métodos de pintura para diseñar expresiones que coincidan con el sabor de la comida.

Dificultades de la actividad:

Ser capaz de observar cambios en el gusto de las personas a partir de cambios sutiles en cejas, ojos y boca, e imaginar y crear con audacia expresiones personalizadas.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños tienen la experiencia de probar varios sabores de comida.

Preparación del material: dos cajitas por mesa (para guardar fotos de comida y ropa cortada con papel), cuatro raciones de comida agridulce, PPT con expresiones agrias y amargas, música para pintar, varias fotos pequeñas de comida agridulce, papel operatorio y pinceles Una ración.

Proceso de la actividad:

1. Probar varios sabores de comida y sentir varios gustos y expresiones.

1. Los niños y el chef de pollo títere se saludan y dirigen las actividades.

2. Invite a los niños individualmente a probar la comida que tienen delante y guíelos para que hablen sobre el sabor y establezcan conexiones con sus expresiones.

Maestra: Maestra, aquí hay algunos alimentos con un sabor muy especial. Invita a los niños a acercarse y observar sus expresiones con atención.

3. Guíe a los niños a percibir la relación entre cejas, ojos, boca y expresiones, y a realizar diversas expresiones.

2. Aprecie las diversas expresiones en PPT y sienta las expresiones interesantes.

Profe: ¿Adivinas qué tipo de comida pueden representar las diferentes expresiones de las fotos? ¿Por qué?

Invita a los niños a aprender diversas expresiones y observar los cambios en cejas, ojos y boca provocados por los diferentes gustos.

3. Selecciona imágenes de comida y diseña creativamente emoticones que combinen con el sabor de la comida.

1. Los niños eligen sus imágenes de comida favoritas y el profesor plantea requisitos creativos.

Maestro: Elige una imagen de una comida para esconderla debajo de la ropa de la muñeca. Piensa en tu expresión después de comer esta comida y, finalmente, diseña una expresión interesante para la muñeca.

2. Pon música, los niños crean y los profesores guían en el recorrido. Guíe a los niños individuales que tienen dificultades para crear y anímelos a diseñar una variedad de expresiones creativas.

4. Juegos: adivina, aprecia y comparte los trabajos de tus compañeros.

Aprecia el trabajo de cada uno de tus compañeros, adivina la comida que pueden probar basándose en las expresiones diseñadas y, finalmente, revela las imágenes de comida escondidas debajo de la ropa para verificarlas. Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes" 3

Objetivos de la actividad:

1. A través de las actividades de adivinar, probar y dibujar, aprenderemos que diferentes sabores dan a las personas diferentes emociones. .

2. Aprende a dibujar varias expresiones diferentes con líneas más simples.

3. Esté dispuesto a expresar sus sentimientos con palabras.

Nueve porciones de agua agria, dulce, picante (ligeramente picante), papel de dibujo, rotulador, cuchara pequeña, espejo en cada mano, tres hojas de papel para dibujar modelos.

Proceso de la actividad:

1. Presentación del tema

Hoy la profesora te trajo tres sabores de agua, pero no sé cuáles son. ¿Qué crees que deberíamos hacer?

2. Adivina

1. Ahora el maestro viene a probar uno de ellos. Por favor, adivina qué tipo de agua pruebo según mi expresión.

2. Después de que el maestro probó el agua picante, preguntó: ¿Sabes qué tipo de agua probé? ¿Cómo lo descubriste? (Respuesta de los niños) Entonces lo adivinaste mirando la expresión de la maestra, así que tengo que verlo yo mismo (la maestra se mira en el espejo) ¿Puede la maestra dibujarlo? (Después de dibujar, aparecerá "picante" encima de la expresión), esta es una expresión picante.

3. Aquí hay dos sabores de agua. Acabo de probar el sabor picante. Si pruebo otros sabores, estará mal. La maestra quiere invitar a los niños a que se acerquen y prueben. Los niños deben mostrar sus expresiones a todos para ver cómo se sienten después de probarlo, y ser un poco exagerados para que los demás niños adivinen lo que estás probando.

4. La maestra invita a dos niños, hombre y mujer, a acercarse y probarlo. Deja que los demás niños adivinen a qué sabe y dibujen sus expresiones según la descripción de los niños.

5. La maestra resume la descripción que hacen los niños de sus sentimientos y expresiones luego de probar los tres sabores.

3. Pruebe y dibuje

1. El maestro también puso agua agria, picante y dulce en la mesa de atrás. Luego los invitará a cada uno. y prueba uno de los sabores. Recuerda, solo puedes probar un sabor de agua. Prueba su sabor, pero no puedes ver tu expresión después de probarla. Si tienes un espejo, el maestro la ha preparado. Puedes mirarte en el espejo y dibujar tus propias expresiones.

2. Cuando los niños dibujen, los maestros los guiarán y los alentarán a usar líneas con audacia para expresar diversas expresiones.

IV. Evaluación de obras

1. Invitar a los niños a observar los trabajos de los demás.

2. La maestra selecciona tres cuadros con diferentes expresiones y pide a los niños que adivinen qué saborean los tres niños y pide al autor que lo confirme.

3. Pida a los niños que digan qué tipo de agua probaron y qué expresiones dibujaron.

5. La pantalla funciona.

Invite a los niños a utilizar las tres pinturas modelo en la pizarra como estándar de clasificación, y peguen sus propias obras debajo de las pinturas modelo correspondientes según diferentes expresiones y verifiquenlas. Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes" 4

Propósito:

1. Aprenda a dibujar varias expresiones faciales diferentes usando líneas más simples.

2． Cultivar el interés de los niños por la pintura.

Preparación:

Una porción de agua agria, dulce y picante (ligeramente picante) para cada mesa; una porción de papel de dibujo, bolígrafo, cuchara pequeña y tres dibujos;

Proceso:

1. Presentar el tema

1. Hay tres sabores de agua aquí: dulce, picante y agria. Ahora déjame probar uno de ellos. Adivina qué tipo de agua estoy probando según mi expresión.

2． Después de que el maestro probó el agua picante, preguntó: ¿Sabes qué tipo de agua probé? ¿Cómo lo descubriste? ¿Qué ves en mis cejas? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué sale de tu boca?

3. ¿Alguna vez has comido chile? ¿Cómo te ves cuando comes comida picante? Se lo mostramos a la maestra, ¿vale?

2. Demostración de pintura

1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puedo verme a mí mismo?

2． La maestra sacó un pequeño espejo y explicó, mientras dibujaba la expresión al probar comida picante.

3. Mostrar demostraciones. ¡Tengo otro cuadro aquí! ¿Puedes decir lo que pruebo? (Sabor amargo.) ¿Dónde lo viste?

4. Pida a los niños que imaginen cómo se sienten cuando comen uvas agrias y muestre sus expresiones a los niños que están a su lado cuando prueban el sabor amargo.

5. Todos habéis comido dulces. ¿Cómo os veis cuando coméis algo dulce? Por favor, muestra a todos tu expresión cuando pruebes la dulzura.

3. Pintura infantil

1. También hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante. A continuación, cada uno de ustedes use su propia cucharita para tomar uno de los sabores de agua, pruébelo y luego mírese en el espejo y dibuje su propia expresión.

2． Cuando los niños dibujan, los maestros los guían y los alientan a usar líneas con valentía para expresar diversas expresiones.

IV. Evaluación de Trabajos

1. Invite a los niños a mirar las obras de los demás.

2． La maestra selecciona tres cuadros con diferentes expresiones, pide a los niños que adivinen qué prueban los tres niños y le pide al autor que lo confirme.

3. Pida a los niños que digan qué tipo de agua probaron y qué expresiones dibujaron.

4. Pida a los niños que utilicen las tres pinturas modelo en la pizarra como estándar de clasificación y peguen sus propias obras debajo de las pinturas modelo correspondientes según diferentes expresiones.

Extensión de actividades:

Proporcione más materiales en el rincón de arte, lo que permitirá a los niños dibujar varias expresiones o hacer máscaras de expresión interesantes según sus propios deseos. Plan de lección de jardín de infantes "Expresiones interesantes" 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Reconocer varias expresiones faciales comunes, como risa, llanto y enojo.

2. Desarrollar previamente la capacidad de expresión oral de los niños; comprender y saber que los estados de ánimo de los demás pueden entenderse a partir de sus expresiones.

3. Expresa tu estado de ánimo a través de la música, cultivando así inicialmente el interés de los niños por la música.

2. Preparación de la actividad:

1. Una copia de cada una de las tablas de expresión de risa, llanto, enojo y sorpresa (cuatro círculos de diferentes colores).

2. Hay dos gráficos murales de historias. Uno es un gráfico mural de gatitos, cachorros y corderos jugando alegremente; el otro es un gráfico mural de gatitos, cachorros y corderos con expresiones en blanco en sus caras. . Una expresión representa cada una de un gatito, un cachorro y un cordero.

2. Todos tienen una copia del mapa de expresiones de la casa.

3. Proceso de actividad:

1. Presentación del tema de la conversación: El maestro Yang vino a nuestra clase hoy para observar a los niños en clase. ¿Podemos darle la bienvenida al maestro Yang a nuestra clase? ¿juntos? (Los niños se ríen y aplauden) Niños, además de aplaudir para darle la bienvenida al Maestro Yang, ¿qué más hicieron para darle la bienvenida al Maestro Yang? (La maestra provoca una expresión sonriente y pide a los niños que hagan una expresión sonriente)

2. Maestra: "La maestra también invitó a algunos pequeños invitados hoy. ¿Ven lo que les pasó? ¿Por qué está pasando esto? " "(Muestre el cuadro de risa, llanto, enojo y sorpresa)

(2) Enfóquese en la discusión y la comunicación:

Maestro: "¿Qué les pasó? ¿Por qué sucede esto? ¿Qué está pasando?"

Niño A: Este pequeño invitado está llorando. Quizás siente dolor en alguna parte.

Niño B: Este pequeño invitado está sonriendo porque está muy feliz.

Joven C: Mi invitado está muy enojado porque alguien lo acosó.

Joven D: Este invitado se sorprendió y es posible que haya visto lo que pasó.

(3) Resumen profesor y alumno: "Llorar, reír, enfadarse y sorprenderse tienen el mismo nombre, que es expresión."

3. Escucha el cuento "paseo en barco" .

1. Maestra: Estas expresiones están escondidas en un cuento. ¿Quieres escucharlo?

La maestra mostró el rotafolio 1: Un día, el gatito, el perrito. y el cordero pasearon juntos en bote por el parque, se divirtieron mucho. Muestre el rotafolio 2: Pero sus barcos chocaron accidentalmente. ¿Adivina qué les pasará?

2. Discuta y guíe a los niños para que pongan las expresiones que piensan en los gatitos, cachorros y corderos, y cuénteles sus elecciones.

Profesor: ¿Quién les dirá a todos lo que pasará con el cachorro? (Combinado con la imagen de expresión que seleccionaste, completa el dibujo y cuenta la historia.

Joven A: El cachorro llorará porque el bote de la persona chocó y el agua le salpicó los ojos.

Bebé B: Me enojaré porque el gatito chocó contra su bote. /p>

(Comentario: Las expresiones de los animales en las imágenes no están expresadas, lo que deja a los niños un espacio para la imaginación libre. Las diversas expresiones descritas por los niños son lógicas, para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito. y entender que pueden conocer a través de las expresiones humanas Su estado de ánimo)

4. Pensamiento difuso: Enriquece la comprensión de las expresiones de los niños

Maestro: Además de llorar, reír y enfadarse, ¿Qué más podrían hacer?

Niño A: Puede que incluso grite porque está muy asustado.

Niño B: También puede hacer muecas porque es muy divertido. >

Resumen del profesor: Además de llorar, reír y enojarnos, también tenemos muchas expresiones diferentes...

5. Los niños expresan sus estados de ánimo escuchando música

<. p >Maestro: Niños, ¿cómo se sienten ahora? Vamos, escuchemos música y dígale al maestro cómo se sienten (Los niños escuchan música y usan el salón para expresar sus expresiones)