Reflexiones sobre la educación de la clase media en el jardín de infantes

La reflexión sobre la enseñanza de la clase media en el jardín de infantes es una extensión y complemento útil de las actividades de enseñanza en el jardín de infantes. Entonces, ¿cómo escribir la reflexión sobre la educación de la clase media en el jardín de infantes? Ahora compartiré contigo algunas reflexiones sobre la educación infantil y de clase media. Ven y disfruta.

Reflexión sobre la Educación Infantil de Clase Media (1)

En cuanto a los frutos del otoño, existen muchos vacíos y carencias tras el lanzamiento de esta actividad. He realizado reflexiones a partir de lo siguiente. aspectos, con el fin de avanzar en mayor medida en la futura labor docente.

1. Preparación insuficiente de la lección. Antes de dar conferencias, debe memorizar el plan de lección y preparar a los estudiantes. Antes de dar conferencias, debe preestablecer los problemas en cada enlace que se enseñarán y cómo abordarlos.

2. Énfasis en la apariencia, luz en la esencia. El objetivo didáctico de esta lección debe permitir que los niños tengan una comprensión más profunda de una o dos frutas y obtengan una comprensión más profunda de otras frutas a través de una fruta. Puede reconocer la "piel, el corazón y la pulpa" de las frutas. Los docentes no pueden hacer frente a las emergencias en el aula. Por ejemplo, "Los niños fueron al supermercado a comprar fruta y algunos niños recogieron la fruta y le dieron un mordisco". Al lidiar con este vínculo inesperado, el maestro no sabe qué hacer. Guíe a los niños para que sigan las reglas para elegir frutas en el supermercado. Puede dejar que los niños pequeños hablen sobre lo que deben hacer en lugar de quejarse y reprender.

4. Falta de evaluación correspondiente. Me faltaba un mecanismo educativo en mis actividades y me faltaba un lenguaje para la evaluación educativa. Como por ejemplo: "Eres increíble, eres tan ágil con tus manos, eres tan bueno". El lenguaje de evaluación es único. Durante la actividad, no evalué cada respuesta y desempeño de los niños. Después de cada sesión, especialmente después de completar el trabajo, no había ningún resumen.

5. Presta atención al tema de la eficacia. Las preguntas son siempre indicativas y no son válidas. Por ejemplo, "¿Te gusta? ¿Te parece bonito?" Las preguntas durante la actividad carecen de eficacia para los niños pequeños. Durante la actividad, los niños deben observar y pensar con preguntas y aclarar los objetivos de la participación. la actividad sea específica y efectiva. Obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

6. No hay límites entre clases, debe haber rigidez y holgura.

Respecto a los puntos anteriores, no solo debemos reflexionar sobre ellos después de las actividades de clase abierta, sino también prestar más atención, acumular más y aprender más en las actividades docentes diarias, para mejorar la calidad de nuestra enseñanza. .

Reflexión sobre la educación de la clase media en el jardín de infantes (2)

Durante un evento regional, estaba ocupada empacando cosas al lado de la "peluquería". "Señorita, ¿quiere una peluquera?" Una dulce voz sonó detrás de mí, pero no le presté atención. "____, señorita, ¿quiere un peluquero?" La voz se hizo más fuerte. Resultó que me estaba llamando, y de hecho se atrevió a decir su nombre, fue muy "atrevido" porque estaba demasiado ocupado y no lo hice. No prestes atención. De repente, sentí un par de pequeñas manos tocando mi largo cabello por detrás. Parecía que el "barbero" estaba interesado en mi pelo largo y no pude evitar echarle un vistazo. Además, ¿cómo saben los niños mi nombre? Lo pensé y dije: "Está bien, iré a echar un vistazo".

Al "peluquero" le gustó mi pelo largo, así que tuve que ir a echar un vistazo. , ¿Cómo sabrían los niños sobre mí? ¿Qué pasa con su nombre?

Habiendo decidido, dejé lo que estaba haciendo, me di la vuelta y dije con una sonrisa:

"¿Quién es el barbero? ¿Cómo sabes mi nombre?" La niña que estaba Anna salió: "Soy barbero y definitivamente haré cosas buenas por ti".

"Escuché al maestro Zhang llamarte.

"Tenía una expresión en su rostro, resultó que era muy simple.

Comenzó una conversación libre entre el cliente y el peluquero.

Peluquero: "Necesitas afeitarte el cabello. Baja la cabeza y suelta el cabello".

Cliente: "¿No tienes aquí un sillón largo para lavarte el cabello? Es incómodo. "En realidad, tenía miedo de que se arruinaran el cabello.

Entonces, Anna llamó a Xiao Wenwen, Tingting y otras niñas pequeñas para que se pusieran a trabajar. Después de un tiempo, usaron varias sillas pequeñas para hacer una I. Conseguí una tumbona. Encendí la ducha de imitación, me enjuagué y me sequé el pelo.

Barbero: "¿Qué quieres hacer con tu cabello?"

"¡Mientras crea que se ve bien!" Fingí ser casual.

Barbero: "¿Puedes cantar 'Tibetan Plateau'?"

"No."

"¡No sabes cantar!", comentó el barbero. "¿Sabes quién cantó esta canción?" "Solo fingiré estar confundido.

"¿Por qué no sabes nada? Es una persona llamada Han Hong, es un cerdo gordo". Fa Xiao dijo cada vez con más orgullo: "Esta canción es difícil de cantar, pero mi tía puede cantarla". dijo mientras lo hacía. "Te haré un corte de pelo al estilo coreano".

"¡Está bien!", respondió el cliente. El barbero sostuvo una maquinilla de plástico en la mano izquierda y un par de tijeras en la derecha, y comenzó a cortar de manera decente. La pequeña charla se hizo más profunda.

"Te enseñaré a cantar en el futuro." Qué niño más seguro y autónomo. Me reí.

Análisis de caso:

"Esquema"

señaló: "Establecer una relación armoniosa y eficaz entre maestro y niño es una forma eficaz de promover la interacción entre maestro y niño .... .."

¿Cómo establecer una relación armoniosa y efectiva maestro-niño? En primer lugar, debemos establecer una visión correcta de los niños: respetar a los niños pequeños. Los maestros deben respetar las palabras, los hechos y los pensamientos de los niños, establecer una relación democrática e igualitaria con los niños y crear activamente una atmósfera armoniosa. El caso ilustra muy bien el punto de vista de la maestra: cuando la pequeña Jingjing la llamó por su nombre y le pidió que se cortara el cabello, la maestra respondió a la niña con una sonrisa y se giró para participar en el juego iniciado por la niña. Durante el juego, el maestro siempre toma a los niños como el cuerpo principal del juego y les brinda orientación oportuna.

En segundo lugar, el profesorado debe posicionarse con precisión y ser líder de la igualdad.

El "Esquema" nos dice que "los docentes deben ser guías, colaboradores, partidarios..." Este es el posicionamiento preciso de los roles de los docentes. En el caso de una niña pequeña que jugaba el juego del área "Peluquería" con su maestra, la maestra "dejó su trabajo" y participó activamente en el juego, y estaba muy feliz de desempeñar el papel de cliente y de lo que pasó con la "peluquero"

En el proceso de trabajar como "peluquero", los maestros cooperan para guiar a los niños y responden a todas las preguntas de los niños, lo que les permite desarrollarse de forma independiente en el juego. Lo mejor es la guía sutil del profesor. En este momento, el maestro es un "ignorante" que "no sabe nada": "finge ser casual"; "simplemente finge estar confundido hasta el final". -confianza: "Como "Me agarré el cabello correctamente"; "Cuanto más lo agarraba, más feliz era" y experimenté la alegría del éxito: "Tenía prisa"; "Usé varias sillas para hacer una sala de lavado de champú. silla"; "Me volví más profesional"; "Sostenía un cortapelos de plástico en mi mano izquierda. Corté la mano derecha correctamente

Reflexión sobre la educación de la clase media en el jardín de infantes (3)

La enseñanza en el aula es la principal forma para que los niños adquieran conocimientos matemáticos, desarrollen habilidades y destrezas, desarrollen inteligencia y cultiven el carácter ideológico y moral. Para lograr los objetivos de enseñanza esperados, diseñé sistemáticamente todo el proceso de enseñanza. El trapezoide no es desconocido. a los niños de clase media, porque los padres de hoy también conceden gran importancia a la educación en este ámbito, pero los niños pequeños tienen poca comprensión de la forma del cuerpo y es posible que solo se queden en la superficie y no conozcan algunas de sus características reales. , los niños tendrán una comprensión más profunda de los trapecios. Jueguen, amplíen actividades, etc. Deje que los niños fortalezcan su comprensión perceptiva del conocimiento durante las actividades y obtengan experiencia exitosa a través de su propia participación personal en el proceso de colorear los gráficos. Los niños pintan varios gráficos. La elección de trapecios para colorear profundizó aún más el juicio y la comprensión de los niños sobre los trapecios. Debido al tiempo limitado, no dejé que los niños cortaran las formas en clase. En lugar de eso, puse este proceso en el área de actividades como una extensión. de la actividad, permitiendo a los niños ser independientes En el área de actividades, los niños Tinker Bell y Little Dragon Girl imitaron los trucos de magia de la maestra en clase, usaron tijeras con habilidad y cortaron meticulosamente. Este proceso estimuló plenamente la capacidad de los niños para desarrollar trapecios. sus manos y su capacidad para comprender las características básicas de los trapecios. Este proceso estimula completamente la capacidad práctica de los niños y su capacidad para comprender las características básicas de los trapecios. Aunque algunos niños no son muy buenos cortando trapecios, creo que esto es un. valioso proceso de exploración independiente que obtienen en este proceso. Es necesario señalar que espero que los padres puedan brindarles a sus hijos más oportunidades prácticas.

Por supuesto, no he hecho lo suficiente en el. Diseño de esta lección. Las preguntas se hacen de manera casual y aún falta la preparación de la lección. En la enseñanza futura, estudiaré cuidadosamente los materiales didácticos y los diseñaré cuidadosamente para que los niños puedan aprender más conocimientos a través de los juegos. > El aprendizaje es la forma en que los niños pequeños adquieren las matemáticas. Para lograr los objetivos didácticos esperados, diseñé sistemáticamente todo el proceso de enseñanza.

El trapezoide no es ajeno a los niños de secundaria, porque los padres de hoy también conceden gran importancia a la educación en este ámbito. Sin embargo, los niños pequeños pueden tener sólo una comprensión superficial de la forma del cuerpo y desconocer algunas de sus características reales. Por tanto, a través de esta actividad, los niños pueden tener un conocimiento más profundo de los trapecios. En esta lección, he diseñado enlaces tales como comprender gráficos, distinguir gráficos, colorear y cortar gráficos, jugar juegos y actividades de extensión. Deje que los niños fortalezcan su comprensión perceptiva del conocimiento durante las actividades y obtengan experiencias exitosas a través de su participación personal. En el proceso de colorear gráficos, a los niños se les permite elegir trapecios entre varios gráficos para colorear, lo que profundiza aún más el juicio y la comprensión de los trapecios. Debido a limitaciones de tiempo, no dejé que los niños cortaran gráficos en clase. En lugar de eso, puse este proceso en el área de actividades como una extensión de la actividad y dejé que los niños lo hicieran solos. Xiaolong imitó en clase los trucos de magia del maestro, el uso hábil de las tijeras y el corte cuidadoso y cuidadoso estimularon completamente la capacidad práctica de los niños y su capacidad para reconocer los trapecios, permitiéndoles comprender las características básicas de los trapecios. Este proceso estimula completamente la capacidad práctica de los niños y su capacidad para comprender las características básicas de los trapecios. Aunque algunos niños no son muy buenos cortando, creo que este es un valioso proceso de exploración independiente en el que adquieren experiencia directa de las características trapezoidales. Vale la pena mencionar que espero que los padres puedan brindarles a sus hijos más oportunidades prácticas.

Por supuesto, no he hecho lo suficiente en el diseño de esta lección. Se hicieron muchas preguntas de manera casual y aún falta la preparación de la lección. Estudiaré los materiales didácticos detenidamente y diseñaré cuidadosamente los materiales didácticos. el futuro., deja que los niños aprendan más conocimientos en el juego. Resumen

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