7 casos excelentes de planes de lecciones de clases abiertas para jardín de infantes
Las clases abiertas son actividades organizadas, planificadas y con un propósito en forma de clases abiertas para grupos específicos de personas. El siguiente es un plan de lección para clases abiertas en jardín de infantes que recopilé y compilé cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes a continuación. Ven y disfrútalo.
Plan de lección 1 de la clase abierta de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Experimentar el sentimiento de felicidad y saber que a todos les gustan los niños felices.
2. Capacidad para expresar los propios sentimientos de manera apropiada.
3. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse con audacia.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
5． Cultivar el carácter sano y animado de los niños.
Preparación de la actividad
1. Vcd "Cómo te ríes" y "Happy Clapping Song"
2. Los niños están familiarizados con la melodía de la canción.
Proceso de la actividad
1. Inicio
Introducción al juego "Montaña"
Profesores y niños cuentan canciones infantiles juntos y juegan juegos: pulgar, dos pulgares, tambor medio, cuatro hermanos, niña, ven a escalar la montaña, sube, sube, sube. Escuche con los oídos, vea con los ojos, huela con la nariz, pruebe con la boca y ríase. (Los niños se ríen entre ellos, o la maestra se ríe)
2. Partes básicas
1. Pide a los niños que sonrían como ellos mismos: ji, ji, ji, ji, jajaja, jajaja, jajaja. Risita...
2. Charla: Pide a los niños que te digan ¿por qué se ríen tan felices?
3. Anima a los niños a hablar de cosas felices.
4. Los profesores y los niños comparten cosas felices juntos.
Resumen: Todos los niños son pequeños bebés felices. Suceden tantas cosas felices todos los días y son tan lindos con sus sonrisas.
4. Cuéntame ¿cómo se ríen tus padres, abuelos y abuelos? ¿Cuándo sonreirán tan felices?
Resumen: Todos viven juntos, muy felices, habrá muchas cosas felices, los niños son muy felices, muy felices.
5． Los profesores y los niños cantan juntos canciones alegres.
(1) La maestra dijo: "____, ____ (nombre del niño), ¿cómo te ríes? Sonríe para todos, sonríe para todos". El niño respondió: "Ji, ji, ji, ji, ji, ji, así me río. Me río por todos, río por todos". Dio una palmada mientras recitaba la canción infantil.
(2) Después de que los niños se familiaricen con la letra, la maestra canta y los niños se ríen.
(3) Los niños y los maestros cantan juntos. A quien el maestro llame por su nombre, todos seguirán su risa.
3. Final
¡Juega "Canción de palmas feliz" y deja que los niños sientan felicidad juntos!
Plan de lección 2 de clase abierta de jardín de infantes
Intención del diseño:
La curiosidad es una característica típica de los niños, y los colores hermosos y brillantes siempre pueden atraer la atención de los niños y estimularlos. interés de los niños. Esta actividad "Botella Mágica" combina el amor de los niños por los colores, utiliza magia, narración de cuentos y otros métodos que les gustan a los niños, y utiliza métodos como inspiración, preguntas, enseñanza intuitiva, resumen e inducción para profundizar la comprensión de los colores por parte de los niños. Deje que los niños sientan la variabilidad de los colores y sepan que cuando se mezclan los tres colores rojo, amarillo, amarillo y azul, se pueden producir naranja, verde y morado.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer el rojo, el amarillo y el azul, y fabricar las botellas correspondientes según las marcas de color.
2. Perciba el fenómeno de que dos colores se conviertan en un nuevo color después de mezclarlos y experimente la diversión del descubrimiento.
Preparación de la actividad:
1. Llena una botella transparente con media botella de agua manualmente y pinta pintura roja, amarilla y azul en el interior de la tapa de la botella.
2. Se fijan marcadores de colores rojo, amarillo y azul en la canasta de plástico respectivamente
Proceso de la actividad:
1. Introducción al juego
1. Maestra: ¡Hoy la maestra trajo algo! ¡Contemos uno, dos, tres y saquémoslo!
Vaya, ¿qué es? A ver, ¿qué hay en la botella? ¿Esta agua tiene color?
Resumen para el profesor: El agua es incolora y transparente, no blanca.
2. Mira, los bebés de agua son transparentes. Bebé de agua quiere jugar con nosotros al juego del cambio. Leamos juntos "Bebé de agua, bebé de agua, cambio, bebé de agua, bebé de agua, cambio!" (La maestra agita el biberón para que el agua toque la tapa. Pinta): Vaya, ¿qué tal los bebés de agua? ¡Cambiará de color! ¿Es divertido? ¿Quieres jugar?
2. Explore los intereses del maestro: el maestro ha preparado muchos biberones. Escuche con atención. Cada bebé toma un biberón. Aprendamos cómo el maestro agita el biberón y dice: "Agua bebé, agua bebé". Cambia, cambia, cambia."
1. Pide a los niños que cojan un biberón y lo agiten vigorosamente para que el biberón cambie de color. La maestra anima a los niños a usar más fuerza y esforzarse más) Maestra: "¿Lo cambiaste? ¿De qué color cambió?
2. Correspondencia de colores Maestra: El bebé de agua está a punto de descansar, por favor". dale un Hogar (correspondiente a la caja)
3. Secret Breaker: ¿Por qué nuestra botella cambia de color?
Invita a un niño a acercarse e intentar agitar la botella sin pintura, y luego reemplazarla con la botella con pintura Pregunta a la maestra: ¿Por qué ésta no sale, pero aquella sí?
Profe: Esta botella es muy extraña. Creo que puedo intentarlo de nuevo.
Resumen del profesor: Jaja, en realidad el profesor puso un secreto en la tapa de la botella. ¿Qué hay en la tapa de la botella? Hay pintura en la tapa y el bebé de agua puede cambiar de color.
4. Intercambia las tapas de las botellas y percibe los cambios de los dos colores mezclados.
1. La maestra tiene una botella de agua de un color. Ahora quiero pedirle otro color para hacer buena amistad con ella, ( ). El plan de lección proviene de: Qu.Teacher.Teaching Plan Network). ¿Qué sucede cuando se suman dos colores? ¿Quieres saberlo? Echemos un vistazo más de cerca.
2. Los niños intercambian tapas de botellas, intentan mezclar dos colores diferentes y observan los cambios de color.
(1) Guíe a los niños para que observen el color de las botellas y luego use tapas de botellas de diferentes colores para cambiarlas.
(2) Después de que el niño vuelva a colocar la tapa del biberón, agite el biberón.
(3) Maestra: ¿Ha cambiado el agua de la botella? ¿De qué color se ha vuelto? ¡Guau, los colores son tan interesantes que diferentes colores se convertirán en un nuevo color cuando se mezclen!
5. Explicación detallada de cómo mezclar dos colores en un nuevo color para ayudar a los niños a fortalecer y consolidar su reflexión sobre la actividad:
Después de una actividad, sentí que los niños estaban muy interesados en esta actividad, y la maestra motivó a los niños, estoy muy contento de estar muy motivados para participar en las actividades, y cada eslabón ha logrado inicialmente las metas preestablecidas. Pero también hay algunas deficiencias: el último eslabón es demasiado difícil para los niños de clases pequeñas y necesita mejorarse.
Plan de lección de clase abierta de jardín de infantes de clase media plan tres
Objetivos de la actividad:
1. Estar interesado en observar la lluvia y saber que habrá tormentas eléctricas en primavera.
2. Experimenta plenamente la diversión de escuchar, mirar y jugar con la lluvia.
Preparación de la actividad:
Consulta la previsión meteorológica antes de la actividad y elige tiempo lluvioso para realizar esta actividad.
Prepara unas cuantas sombrillas en la sala de actividades.
Grabadora de audio, cinta musical "Heavy Rain and Little Rain".
Proceso de la actividad:
1. La conversación es apasionante.
"Boom, boom, boom" ¿Qué es este sonido? Agudicemos nuestras orejitas y escuchemos con atención. Guíe a los niños para que sepan que el sonido del "bang" es el sonido del trueno y que se acerca la primavera y, a veces, lloverá.
2. Escuche el sonido de la lluvia con su niño.
Cerremos juntos los ojos y escuchemos el sonido de la lluvia que escuchas.
Guía a los niños a expresarse utilizando diversas palabras onomatopéyicas. ("wow", "pitter", "rustle", "wow", "tick", etc.)
3. Observe la lluvia con sus hijos.
(1) ¿De dónde viene la lluvia? ¿Cómo llovió? ¿Cómo se ve cuando llueve?
Guíe a los niños para que expresen sus sentimientos con sus propias palabras, como "¿Cómo son las gotas de lluvia?"
(2) ¿Cómo se ve la lluvia cuando cae al suelo? ¿Qué habrá en el terreno?
Guía a los niños para que descubran que cuando las gotas de lluvia caen al suelo, salpicarán como burbujas y se formarán ondas en el agua.
(3) ¿Cómo se ven la hierba, las flores y los árboles bajo la lluvia?
Estas plantas crecerán mejor sabiendo que hay suficiente agua.
4. Juega con los niños al juego de la lluvia.
(1) Cojamos el agua de lluvia con nuestras manitas y veamos de qué color es. ¿Qué se siente cuando la lluvia cae sobre tus manos?
(2) Sostenga un paraguas y pise el agua con buenos amigos para recordarles a los niños que no se mojen.
5. La actividad finalizó con la música de “Heavy Rain and Little Rain”.
Autoevaluación:
Esta actividad moviliza completamente los múltiples sentidos de los niños, permitiéndoles experimentar plenamente la diversión de oír, mirar y jugar bajo la lluvia a través de escuchar, ver y tocar. comprender las características de la lluvia primaveral y sentir que el clima en primavera es cambiante. A lo largo de la actividad, los niños son el cuerpo principal de la actividad, la enseñanza y el aprendizaje están en línea con los intereses, experiencias y habilidades de los niños de clases pequeñas.
Plan de lección 4 de clase abierta de clase media de jardín de infantes
Intención de diseño:
En la actividad temática "Fruta", pedí a los niños que se fueran a casa y hacer juguetes de frutas. Un niño hizo un auto pequeño con la mitad de una cáscara de sandía vacía y lo llevó al jardín de infantes. Los niños no podían dejarlo y todos gritaban a su alrededor, diciendo que también podían usar cáscaras de sandía para hacer lámparas de mesa y botes. .. Esto me inspiró profundamente. Los niños pequeños tienen una imaginación tan rica que es un material excelente para las actividades lingüísticas. Por lo tanto, diseñé esta actividad narrativa creativa para clases numerosas para estimular la imaginación de los niños y cultivar la capacidad narrativa creativa de los niños al permitir que los niños echen un vistazo, piensen en ello, hagan un dibujo y hablen sobre ello.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que asocien varios objetos en la cáscara de la sandía y expresen sus características principales añadiendo imágenes para estimular la imaginación.
2. Ser capaz de participar activamente en actividades creativas, expresar con audacia sus ideas en un lenguaje coherente, desarrollar el lenguaje y enriquecer las asociaciones.
3. Experimentar plenamente la alegría de la creación durante las actividades y cultivar el espíritu de cooperación entre los niños.
Preparación de la actividad:
1. Objetos reales: media cáscara de sandía; dibujos hechos a mano de media cáscara de sandía.
2. Tarjetas de pequeños animales, fondo con varias cáscaras de sandía dibujadas, cartón pluma, proyector físico.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños sobre la cáscara de sandía para imaginación preliminar.
Profe: ¿Qué trajo la maestra hoy? (Media corteza de sandía)
¿Cómo es esta media corteza de sandía? (Barco, cama, cuenco...)
¿Cómo se ve una sandía con la piel hacia abajo? (Paraguas, techo, lámpara...)
2. Imagina la cáscara de sandía y añade dibujos, intenta describirla en frases
Profesor: La cáscara de sandía puede hacer magia, ¡mira! ¿En qué se convirtió? (Swing), ¿quién jugará en él? (Pequeño mono, pequeña ardilla...)
Escucha, la maestra compiló esta imagen en dos oraciones: ¡La cáscara de sandía se convierte en un columpio, y la pequeña ardilla es tan interesante para balancearse!
Profe: Niños, ¿quieren hacer un truco de magia con la cáscara de sandía? Después de hacer el truco de magia, piensa en qué harán los animalitos con él.
Los niños pueden dibujar y contar historias libremente.
(
Pida a los niños que cuenten cuentos
Niño A: La cáscara de la sandía se convirtió en un sombrero y el conejo se la puso en la cabeza para protegerse del sol.
Niño B: La cáscara de la sandía se convierte en un paraguas, y el gatito la usa para sostener el paraguas cuando llueve.
Juvenil C: La cáscara de la sandía se convierte en un cubo, y el cachorro lo usa. para sacar agua.
Juvenil D: La cáscara de la sandía se convierte en una canasta y el cordero la usa para sostener la hierba.
Invita a los niños a exponer sus trabajos en la tabla de espuma. para que todos disfruten.
3. Guíe a los niños para que vuelvan a imaginar la cáscara de sandía y trabajen en grupos para crear una historia "interesante de cáscara de sandía".
El maestro muestra el fondo. imagen e inventa la historia:
p>Un grupo de animalitos fue a jugar al pasto y encontraron un montón de cáscaras de sandía tiradas en el suelo. Qué lástima que los animalitos querían tirarlas. cáscaras de sandía. El gatito tomó un trozo de cáscara de sandía y dijo: "Déjame hacer un carruaje". ¡Vamos! "Encontró una tabla de madera en el bosque, le puso cáscaras de sandía e hizo un balancín. El gatito y el cachorro jugó juntos y se lo pasaron genial.
Niños, hay muchas cáscaras de sandía ¿Qué hacen los otros animalitos con ellas? ¿Qué dicen y hacen? para los niños del grupo primero, ¡y yo inventaré otro!, él inventa de nuevo, y todos inventan juntos una hermosa historia de cáscara de sandía.
¡Los niños crean historias en grupos
Cada grupo proporciona una imagen de fondo con varias cáscaras de sandía y algunos animales (recuerde a los niños que elijan animales y luego cuenten historias)¡Pida a los grupos individuales que cuenten historias!
¡Anímelos! grupos para contarse historias entre sí
Clase abierta en kindergarten plan de lección 5
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a reconocer y distinguir entre antes y. después prestando atención a sí mismos y a los objetos
2. Ayude a los niños a formar conceptos preliminares a través de actividades, cultive el interés de los niños en actividades matemáticas
3. Aprenda a usar palabras locativas correctamente. : antes y después
Preparación. Actividades:
1. Un Tocado de Gato Sheriff, varios Tocados de Sheriff Blancos (el mismo número que el número de niños) y un "one-". tocado de ratón con "orejas"
2. Hecho de papel. Un número de ratones pequeños (el mismo número que el número de niños)
3. Un número de juguetes (el mismo número que el número de niñas)
iv. Una casa grande y un árbol grande
5. Crea una situación de actividad: Coloca un árbol, una casa y cinco o seis edificios. bloques en la mitad del aula Coloque pequeños ratones y juguetes delante o detrás de estos elementos
6. Cuéntele a cada niño la historia del Sheriff Gato Negro
Proceso de la actividad: <. /p>
1. Estimular el interés:
(1) La conversación conduce al juego y asigna roles de juego. Niños, ¿han escuchado la historia del Sheriff Black Cat? ¿Quién os gusta a todos? Hoy, la maestra intentó ser el Sheriff del Gato Negro y todos los niños jugaron al Sheriff del Gato Blanco. Ahora jugaremos juntos.
(2) Sonó el teléfono y el sargento de policía acudió a atender la llamada. Sheriff: Acabo de recibir una llamada de unos niños. Muchos ratones entraron a nuestro salón de clases y robaron los juguetes de los niños. Pídele al Sheriff White Cat que te ayude a encontrar el juguete. Ahora ordeno el establecimiento de un equipo SWAT, y todas las acciones tomadas por el Sheriff White Cat deben obedecer las órdenes del Sheriff. ¿Podrás completar la misión?
2. Guíe a los niños para que aprendan palabras locativas.
(1) Las ratas son muy astutas y se esconden en varios lugares. Primero debemos detectar la situación del enemigo. Camine suavemente y observe cuidadosamente dónde se esconde la rata, y luego recuerde regresar e informar dónde encontró la rata.
(2) Manifestación del sheriff.
(3) Pedir a sargentos individuales que realicen reconocimientos e informes sobre la situación del enemigo. Se requiere poder decir: delante (detrás) dónde se encontró el ratón.
(3) Guíe a los niños para que aprendan el uso correcto de las palabras locativas.
(1) Pídele al hermano sargento que cace ratones mientras su hermana observa. Pidió recordar el lugar donde fue atrapado el ratón. Después de atraparlo, dile a tu hermana dónde delante (detrás) el sargento atrapó el ratón (afirma si está bien, corrige si está mal).
(2) El ratón ha sido atrapado. Ahora pídele a la hermana sargento que recupere el juguete. Encuentra el juguete y cuéntales a todos dónde lo encontraste. (Guíe a los niños para que utilicen correctamente las palabras de posicionamiento antes y después)
(4) Comprender y utilizar mejor las palabras de posicionamiento. Justo ahora, el tío policía gato blanco hizo un buen trabajo y elogió especialmente a ____, pero el tío policía ____ se escapó con el peor ratón "una oreja". ¿Quieres atraparlo? "One Ear" es muy astuto. Si quieres atraparlo, primero debes practicar.
(1) Sigue la orden y pide al sargento que se esconda detrás de la silla; camina delante de la silla; da un paso hacia atrás; La hermana camina detrás del sargento.
(2) Conducir una motocicleta de tres ruedas hasta el lugar. Uno de cada tres niños pequeños es conductor de motocicleta. Los demás niños siguen las instrucciones del sargento y se alinean delante o detrás del conductor. Los tres tomaron un coche y se dirigieron al lugar de la infestación de ratas.
(3) Asignar tareas. Algunos sargentos se escondieron detrás de los Ocho Inmortales; algunos sargentos se escondieron frente a grandes árboles; algunos sargentos se escondieron detrás de las casas; El sargento se escondió detrás de la puerta. Se pidió a los sargentos que ocuparan sus posiciones y no se les permitió hablar.
(4) Captura "One Ear" Aparece el ratón "One Ear" interpretado por otros profesores y mira a su alrededor. El sargento dio la orden "No te muevas" y los sargentos se apresuraron a atrapar al ratón. Enviado a consejo de guerra.
5. Se acabó el juego. El equipo SWAT completó con éxito su misión y descansó en medio del sonido de la música. juego terminado.
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