Plan de lección de actividades de seguridad para la clase de jardín de infantes
Como trabajador docente, a menudo es necesario preparar un buen plan de lección, que ayudará a que las actividades docentes se lleven a cabo de manera fluida y efectiva. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de actividades de seguridad para el jardín de infantes que recopilé y compilé. Puede leerlos. Plan de lección de actividades de seguridad para jardín de infantes, Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente algo de sentido común básico de autoprotección y las estrategias correspondientes.
2. Observando las imágenes, infiere lo que puede pasar y comprende los peligros de jugar así.
3. Participar activamente en actividades al aire libre y sentir la alegría de la autoprotección y la alegría de la actividad.
Preparación de la actividad:
Imágenes relacionadas
1. Observa la imagen y adivina qué podría pasar.
La maestra muestra la imagen y pregunta: Por favor, mira la imagen y dime, ¿a qué juegan los niños de la imagen? ¿Es esto muy divertido? ¿Por qué?
Anima a los niños a observar y expresar sus pensamientos basándose en sus propias experiencias.
Profe: ¿Adivina qué les puede pasar a estos niños cuando juegan así?
Deja que los niños hagan conjeturas basándose en sus propias ideas y hablen de las consecuencias y peligros.
2. Los niños pueden hablar sobre otros comportamientos más peligrosos basándose en sus propias experiencias de vida.
Profe: ¿Sabes qué otros métodos son más peligrosos? ¿Por qué es peligroso jugar así?
A través del debate, ayude a los niños a comprender las manifestaciones concentradas del juego inseguro y a reconocer sus peligros.
La maestra puso un ejemplo y pidió a los niños que hablaran sobre ello. ¿Es bueno jugar así?
Un día después de la escuela, Xiao Ming y Xiao Gang estaban jugando al fútbol al borde de la carretera. Después de jugar un rato, la pelota rodó hasta el medio del camino. En ese momento, un automóvil se acercó. Cuando el conductor vio a Xiao Ming venir a recoger la pelota, frenó de inmediato, pero aun así derribó a Xiao Ming. El conductor frenó inmediatamente y lo atropelló, pero estaba tan asustado que lloró. El tío policía se acercó rápidamente para ayudarlo a levantarse y le dijo: "No vuelvas a jugar al fútbol en la carretera. Es demasiado peligroso". Xiao Ming bajó la cabeza avergonzado.
Pregunta: ¿Está bien que Xiao Ming y Xiao Gang jueguen al fútbol así? ¿Por qué? ¿Cómo deberían jugar sin peligro?
3. Organiza debates entre los niños: ¿Cómo pueden jugar de forma más segura?
Maestro: Acabamos de hablar sobre muchas formas de jugar y las cosas que jugamos son más peligrosas, entonces, ¿cómo deberíamos jugar? ¿Qué debería jugar? ¿Cómo puedes estar más seguro?
Anima a los niños a hablar con valentía y expresar sus propias opiniones.
4. Aprender y comprender estrategias de autoprotección
Además de llevar a los niños a jugar con juguetes grandes, los niños pueden seguir experimentando cómo protegerse durante las actividades. para demostrar y demostrar durante las actividades Recuerde a los niños que fortalezcan la autoprotección, enséñeles cómo protegerse y aprendan las estrategias correspondientes de la Parte 2 del plan de lecciones de actividades de seguridad del jardín de infantes
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1. Observe el contenido de la imagen, analice los personajes, las tramas y los roles de la imagen, juzgue la relación entre ellos y cree el final de la historia.
2. Saber encontrar a tus padres cuando te pierdas, y ser capaz de seguirlos o cogerles de la mano cuando salgas con tus padres.
3. Saber comprender las necesidades de los demás, aprender a cuidar y ayudar a los demás y experimentar el sentimiento de felicidad al ayudar a los demás.
4. Aprende a observar. Observe atentamente y exprese sus pensamientos de manera más completa.
5. Comprender la moraleja y la filosofía del cuento.
Preparación de la actividad: software de computadora
Proceso de la actividad:
1. El maestro guía a los niños para que observen el contenido de la imagen, analicen los personajes, las tramas, y roles en la imagen, y juzgar la relación entre ellos.
"¿Dónde está en la imagen? ¿Quién está allí? ¿Qué están haciendo? ¿Qué está pasando?"
2. Guíe a los niños para que aprendan a comprender las necesidades de los demás y aprender a cuidar y ayudar a los demás.
"El conejito se ha perdido, ¿qué pensará? ¡Ayudémoslo juntos! Esto es algo bueno"
3. Guíe a los niños para que sepan cómo encontrar a sus padres después de conseguirlos. lost. Este método anima a los niños a crear múltiples finales de historias y experimentar la alegría de recibir ayuda de los demás y la felicidad de recibir ayuda de los demás.
"¿Podrá el conejito encontrar a sus padres después de perderse? ¿Cómo los encontró? Pida a los niños que le ayuden a pensar en una manera". Resuma y sepa que cuando salga con sus padres en el futuro, debe seguirlos de cerca o tomarlos de la mano.
Reflexión sobre la actividad:
A través de la actividad, siento que los niños han ganado mucho. Las siguientes son las voces de los niños:
A. Encontrar. Tu papá cuando sabes que estás perdido. El método de mamá es seguir a tus padres de cerca o tomarlos de la mano cuando sales con tus padres.
B. Espera ahí un rato, que no cunda el pánico, tal vez mamá y papá no estén muy lejos.
C. Si estás perdido en un centro comercial o parque, puedes encontrar la sala de radio en el parque y decirle al personal tu nombre, los nombres de tus padres, números de contacto, etc., y dejar que el personal ayudarte a encontrarlo a través de la radio.
D. Escucha al personal y espera a que tus padres te recojan.
Reflexión sobre la enseñanza:
A través de diversas formas de aprendizaje, ampliar el conocimiento y la experiencia de seguridad existentes de los niños, enriquecer el contenido educativo de seguridad de los niños, mejorar la conciencia de autoprotección de los niños y mejorar la respuesta de los niños ante incidentes de seguridad. capacidades. El uso de material didáctico y fotografías atrajo la atención de los niños y les proporcionó una educación profunda. Utilizando las escenas que a los niños les gusta ver y escuchar, y eligiendo como tema situaciones de la vida familiar a su alrededor, los niños iniciaron una animada discusión y lograron buenos resultados.
Objetivos de la actividad:
1. Comprenda las funciones y los peligros del gas y sepa que las personas tendrán algunas reacciones fisiológicas cuando se envenenan con gas.
2. Conocer los métodos de autorrescate en caso de fuga de gas.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y hablar completamente.
Preparación de la actividad:
1. Una bombona de gas (juguete de simulación).
2. Un vídeo de una fuga de gas y una explosión.
Proceso de la actividad:
1. Comprender las bombonas de gas, las estufas de gas, el gas canalizado y comprender los usos del gas.
1. El profesor muestra la bombona de gas. y pregunta: ¿Qué es? ¿Los niños usan gasolina en casa? ¿De dónde viene el gas de tu casa? ¿Para qué se utiliza el gas?
2. Breve resumen del docente: En nuestros hogares existen dos tipos de gas, uno es gas canalizado y el otro es gas envasado.
Nos aportan muchas comodidades, como por ejemplo: hervir agua, cocinar arroz, cocinar verduras, hacer sopa, etc.
2. Mira el vídeo para entender los peligros del gas .
1. Maestro: El gas tiene muchos usos, pero si se usa incorrectamente, el gas también nos traerá muchos peligros.
2. Mire un video sobre el uso de gas para que los niños pequeños tengan una comprensión preliminar de las circunstancias bajo las cuales pueden ocurrir fugas o explosiones.
3. Guíe a los niños para que hablen sobre los peligros del gas basándose en su experiencia de vida.
Los niños vieron el video hace un momento. ¿Qué pasó en él? Los niños son demasiado pequeños para ir a la cocina y jugar con la estufa de gas.
3. Organizar debates entre los niños para aprender a utilizar el gas de forma segura y cómo salvarse tras un accidente.
1.Cómo utilizar el gas de forma segura.
2. ¿Cómo saber si hay una fuga de gas? ¿Cómo identificar? (Habrá un olor peculiar en el punto de fuga; chirriará...)
3. ¿Qué pasará si el cuerpo humano inhala gases tóxicos?
(Me sentiré mareado, sin poder respirar, desmayado...)
4. La profesora plantea varias preguntas clave basadas en la situación real de los niños.
1. Cuando los adultos utilicen gas para cocinar o cuando los adultos estén fuera, los niños deben intentar no jugar en la cocina.
2. No enciendas tú solo la cocina de gas cuando tus hijos estén en casa.
3. Si hueles gas, avisa a un adulto en casa.
4. Cuando se produzca una fuga grave de gas, se debe salir a tiempo por el salvoconducto, no coger el ascensor y no tocar el timbre. Una vez que llegue a un lugar seguro, llame a la policía al 119.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, los niños pudieron expresar sus opiniones con valentía. A través de las actividades, los niños también aprendieron sobre la necesidad de utilizar el gas de forma segura, los beneficios y peligros del gas y que no deben jugar con el interruptor de la estufa de gas en la cocina sin permiso. Los niños también aprendieron a utilizar correctamente el gas, a protegerse y a evitar fugas de gas para evitar peligros.
Conocimiento de la enciclopedia: El gas de carbón es un gas que contiene componentes inflamables producido al procesar carbón como materia prima. Según los diferentes métodos de procesamiento, las propiedades y usos del gas de carbón se dividen en: gas de agua, gas semiagua, gas de aire (o gas de horno).
Objetivos didácticos:
1. Cuando se produce un accidente, los niños pueden evacuar a un lugar seguro de forma rápida y sencilla.
2. Los niños deben familiarizarse con las rutas de evacuación seguras, potenciar sus capacidades de autoprotección y mejorar sus conceptos de seguridad.
Preparación docente:
1. Niños, padres y profesores recogieron conjuntamente casos de evacuaciones de emergencia de periódicos, revistas, reportajes y programas de televisión.
2. Mapa de evacuación de emergencia de clase.
Proceso de enseñanza:
1. Organice a los niños para que vean vídeos o fotografías que les permitan comprender los peligros de los accidentes (fugas de gas, incendios, etc.).
Pregunta: "¿Qué debemos hacer si nos encontramos con un accidente?" Los niños se inspiraron y hablaron sobre sus ideas y experiencias. Comprenda que, ante un accidente, no entre en pánico. Una evacuación ordenada puede evitar lesiones.
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase y guíe a los niños a observar y verificar para encontrar el camino y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
Invita a los niños a explorar los motivos de la evacuación a través de los caminos marcados en el mapa. Deje en claro que la ruta de evacuación es la ruta más cercana al área segura al aire libre.
3. Lleve a los niños a observar y observar las condiciones del camino de evacuación (varias escaleras, curvas, etc.) e inspírelos a explorar: cómo ir y cuál es el forma más rápida de llegar a la zona segura? Guíe a los niños para que expliquen cómo evacuar y a qué deben prestar atención. Por ejemplo: se pueden dividir en dos equipos y evacuar rápidamente por ambos lados de las escaleras; deben proceder en orden y no pueden aglomerarse siguiendo las instrucciones del profesor;
4. Familiarízate con la grabación de la alarma y organiza a los niños para que "practiquen". Después de escuchar la sirena, bajo el liderazgo del maestro, evacue rápidamente a un área exterior segura de acuerdo con el icono de ruta. Por ejemplo, si los niños encuentran congestión o tardan demasiado en evacuar, los maestros de jardín de infantes trabajarán con los niños para descubrir las razones y realizarán otra práctica para que los niños comprendan métodos de evacuación precisos, rápidos y convenientes.
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a establecer inicialmente un sentido de autoprevención y autoprotección.
2. Ayude a los niños a comprender el sentido común de seguridad cuando están solos en casa y a saber que no abrirán la puerta cuando los llamen extraños, no realizarán acciones peligrosas y no manipularán los interruptores eléctricos en el hogar, etc.
Preparación de la actividad: 1. Crea una situación: Papá y mamá no están en casa.
2. Cuadros hechos por uno mismo 4. Cinta adhesiva.
Proceso de la actividad: 1. Observar la representación situacional para que los niños sepan que si sus padres no están en casa, los extraños no pueden abrir la puerta.
(1) La maestra les presenta a los niños que hoy la maestra y los niños representarán una obra de teatro "Papá y mamá no están en casa" para todos.
El boceto comienza: El niño Liangliang está jugando solo en casa. Mientras juega, dice: "Hoy, mis padres salieron a comprar cosas y me pidieron que cuidara la casa. Oye, esta vez. ¡Tengo que jugar solo! Esta vez. Esta vez quiero divertirme solo.
"En ese momento, alguien llamó a la puerta y un extraño preguntó:" ¿Es esta la casa del ingeniero Li? Liangliang preguntó: "¿Quién eres?". "El visitante dijo: "Soy el verificador del contador, ¡por favor abra la puerta! "
Maestro: ¿Sabe por qué se detuvo la obra de teatro? Porque Liangliang encontró un problema. No sabía si abrir la puerta. La obra de teatro continuará después de que todos hayan respondido la pregunta.
Preguntas:
①¿Quién viene?
②¿Puede Liang abrir la puerta?
③ ¿Cuáles son los peligros si le abres la puerta a un extraño fácilmente? ? /p>
④¿Qué debería hacer Liangliang?
(3) Resumen: Cuando un extraño llama a la puerta cuando tus padres no están en casa, no abras la puerta fácilmente, pero primero pregunta quién. viene, a quién buscar y decirle al visitante que espere hasta que los padres regresen, o pedirle que se quede afuera, o pedirle que vaya a la unidad de padres para buscarlos. > (4) Realice la actuación nuevamente para profundizar la impresión de los niños.
1. Un niño interpreta Liangliang y el otro interpreta a un extraño (el extraño puede encontrar cualquier motivo)
2. Deje que los niños hablen sobre su padre según su propia experiencia. ¿Qué hacen cuando su madre no está en casa?
3. Escuche la grabación "Jingjing cuida la casa".
Maestra: Hay una niña llamada Jingjing, me dijo ¿Quieres saber qué hacía cuando su padre y su madre no estaban en casa?
4. Rotafolio en la pizarra para ayudar a los niños a comprender algunos conocimientos de seguridad.
Maestro: Niños, aquí hay cuatro imágenes. Primero, observen cuidadosamente lo que hicieron los cuatro niños cuando su padre y su madre no estaban en casa. si están bien o mal y les pone una pequeña flor roja. Contenido de la imagen:
① Cuando tiene hambre, va a la cocina a preparar algo de comer.
②Jugar. con cuchillos y otros objetos punzantes.
Niños, aquí tenéis cuatro dibujos, primero mirad con atención cómo lo hicieron estos cuatro niños en casa, juzguen bien o mal y peguen una pequeña flor roja.
③Una persona juega tranquilamente con juguetes
④En. Volteretas en la cama
Pregunta: ¿Qué comportamientos son peligrosos y por qué? En resumen: Los niños deben prestar atención a los extraños cuando sus padres no están en casa, no abrir la puerta cuando vengan, no realizar acciones peligrosas, no tocar los interruptores eléctricos de casa, etc., aprender a proteger. usted mismo Parte 6 del plan de lección de actividades de seguridad para las clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprensión simple de las rutas de transmisión y los métodos de prevención de enfermedades infecciosas como la conjuntivitis, la varicela y las paperas. , fiebre aftosa
2. Mejorar su conciencia sobre la prevención de enfermedades, ser capaz de luchar contra las enfermedades infecciosas y aislarse activamente en casa
Puntos clave y tratamiento. dificultades de la actividad
Enfoque: Comprender brevemente las vías de transmisión y los métodos de prevención de enfermedades infecciosas como conjuntivitis, varicela, paperas y fiebre aftosa.
Dificultad: Mejorar su propia conciencia sobre la prevención de enfermedades y pueda tomar la iniciativa de aislarse y tratarse en casa cuando padezca enfermedades infecciosas
Preparación de la actividad
1. Adorno en el pecho con dos ojos grandes de color rojo; . Pigmentos
2. Enseñanza ppt.
Proceso de actividad
1. Introducción a la actividad: mostrar imágenes del material didáctico.
La maestra mostró la imagen del material didáctico y preguntó: Niños, por favor miren, ¿dónde está la imagen? Entremos juntos y veamos qué están haciendo los niños de la imagen. ¿Qué les pasó? (Los niños observan y describen) Maestra: La imagen es un hospital. Hay tantos niños en el hospital que reciben goteo intravenoso juntos porque tienen enfermedades infecciosas.
2. Actividad: Discuta qué son las enfermedades infecciosas y cuáles son las enfermedades infecciosas comunes.
(1) A medida que se acerca la primavera, también nos llegan silenciosamente diversas enfermedades infecciosas. ¿Sabes qué es una enfermedad infecciosa? (Discusión y respuesta de los niños)
Resumen del docente: Las enfermedades infecciosas son una de las enfermedades más comunes en la vida diaria. Pueden transmitir gérmenes a través de la respiración, el contacto físico, etc.
Si un niño o un animal pequeño enferma, puede transmitirse a otras personas, por eso se le llama enfermedad infecciosa. Las enfermedades infecciosas a las que los niños son susceptibles incluyen conjuntivitis, varicela, paperas, fiebre aftosa, etc.
(2) Profesor: ¿Cómo se propagan las enfermedades infecciosas?
Tomemos la conjuntivitis como ejemplo para demostrar el "contagio".
Invite a dos niños (A y B) a usar un gran adorno de ojos en el pecho. La maestra usa pintura roja para pintar las bacterias (o virus) del ojo rosado que son invisibles a simple vista, y lo pinta. en el pecho del niño A para decoración En cuanto a los "ojos" del niño A, supongamos que el niño A tiene "conjuntivitis" y los "ojos" del niño B están sanos. El niño A se frota los "ojos" con las manos; bacterias (o virus) en sus manos; los niños A y B juegan de la mano, trayendo bacterias (o virus) a las manos de B.
Resumen: La conjuntivitis se transmite principalmente a través del contacto con las manos, por lo que los niños deben desarrollar el buen hábito de lavarse las manos. (Por favor pida a los niños A y B que se laven las manos en el baño).
Guía a los niños para que comprendan las vías de transmisión de enfermedades infecciosas como la varicela, las paperas y la enfermedad de manos, pies y boca.
Varricela: En la etapa inicial de la enfermedad, se transmite por gotitas; después de que el herpes se rompe, infectará la piel sana durante la enfermedad, también se puede transmitir a través de la ropa y los utensilios.
Paperas: El virus está presente en la saliva del paciente y se transmite a través de gotitas.
Fiebre de manos, pies y boca: se transmite a través de la piel, objetos y utensilios.
(3) Guíe a los niños para que hablen sobre formas de prevenir enfermedades infecciosas.
Discusión: ¿Qué deben hacer los niños con enfermedades infecciosas para no contagiar a otros?
Discusión: ¿Qué deben hacer los niños con enfermedades infecciosas para evitar que contagien a otros?
Resumen: Los niños con enfermedades infecciosas deben regresar a casa para aislamiento y tratamiento. No acudir a lugares públicos concurridos ni visitar a familiares y amigos. Utilizar pañuelos, pañuelos desechables o coderas al toser o estornudar. y usar mascarilla al salir.
Las enfermedades infecciosas pueden transmitir gérmenes, ¿todavía tienes miedo de contagiarte? Aunque las enfermedades infecciosas se propagan fácilmente, siempre que se desarrollen buenos hábitos de higiene, se pueden prevenir bien. Ahora, por favor, dígales a los niños que están a su lado, ¿qué métodos cree que se pueden utilizar para prevenir enfermedades infecciosas?
Los niños discuten y cuentan.
Maestro: Mire, aquí hay unos niños ¿Cómo previenen las enfermedades infecciosas? (Lávese las manos, coma más frutas, duerma lo suficiente, vacúnese, use mascarilla, no vaya a lugares concurridos, no estornude sobre los demás) Resumen: Durante la temporada epidémica de enfermedades infecciosas, no vaya a lugares concurridos lugares públicos, evitar el contacto con pacientes en su domicilio; si alguien en casa tiene alguna enfermedad infecciosa, debe abrir las ventanas para ventilar, practicar la higiene, lavarse las manos frecuentemente, secar edredones, toallas, vasos de agua, vajillas, etc. , especial; participar en ejercicio físico al aire libre para mejorar la condición física; participar en ejercicio físico al aire libre para mejorar la condición física.
Actividad 1
Objetivos de la actividad:
1. Saber que nuestras vidas son inseparables del fuego.
2. Entender los peligros del fuego y no jugar con fuego en la vida diaria.
3. Sepa qué lugares son peligrosos y no se puede jugar.
4. Inicialmente aprendió a ser cauteloso al hacer las cosas, a no entrar en pánico ante un accidente y a buscar la manera de solucionarlo.
Preparación de la actividad:
Videoclips de escenas de incendio, material didáctico multimedia "Fuego útil"
Proceso de la actividad:
1. Hablar, contar Contame dónde has visto el fuego y qué papel juega.
2. Reproduzca el curso multimedia "Fuego útil" para comprender mejor el importante papel del fuego y así comprender que las personas no pueden vivir sin fuego.
3. Mire los vídeos de la escena del incendio y pida a los niños que hablen sobre ¿quién estaba apagando el fuego cuando se produjo?
4. Hable sobre algunos comportamientos peligrosos en su propia vida y en la de otras personas que pueden provocar incendios.
Actividad 2: Tío bombero Dingguagua (las clases grandes y pequeñas se realizan al mismo tiempo)
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los camiones de bomberos, bomberos y bomberos con experiencia Los peligros y penurias del trabajo.
2. Comprender los peligros del incendio, dominar los conocimientos y habilidades más básicos de seguridad contra incendios y formar una conciencia preliminar sobre el incendio.
Preparación de la actividad:
Imágenes de camiones de bomberos e invitación a los bomberos a traer equipos de extinción de incendios de uso común al parque
Proceso de la actividad:
1. Invita a los hermanitos y hermanitas de la clase baja a cooperar con las actividades.
2. Conoce al tío bombero.
(1) Observar la vestimenta de los bomberos y para qué sirve esta vestimenta.
(2) Pídale al tío bombero que hable sobre ejemplos de incendios causados por niños jugando con fuego, así como algunos métodos para apagar incendios.
(3) Pídele al tío bombero que te demuestre cómo usar el extintor.
(4) Pídale al tío bombero que hable sobre su entrenamiento y trabajo diarios, y que comprenda el peligro y las dificultades del trabajo del tío bombero.
3. Los camiones de bomberos son increíbles
(1) Con la ayuda de imágenes, habla sobre las diferencias entre los camiones de bomberos y otros vehículos.
(2) Pídele al tío bombero que te diga por qué el camión de bomberos está pintado de rojo y equipado con una sirena.
(3) ¿Cuáles son los extintores instalados en el automóvil? ¿Cuáles son las funciones de estos extintores?
4. Pide a los niños de la clase superior que le digan a sus hermanitos pequeños que los niños deben prestar atención a cómo prevenir incendios y cómo no jugar con fuego.
5. Agradezca al tío bombero por asistir al evento e invite a los niños a actuar para el tío bombero.
Actividad 3: Hacer un mapa de escape (las clases grandes y pequeñas se llevan a cabo al mismo tiempo)
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprendan a Vea las señales importantes en el mapa de escape: las salidas y puertas se pueden atravesar o no.
2. Comprenda lo valioso que es el tiempo cuando se produce un incendio creando su propio mapa de escape y encontrando la ruta de escape más rápida que más le convenga.
Preparación de la actividad:
Los niños visitaron previamente los pasillos y salidas de la guardería, la mitad de los diagramas de escape (niños en clases grandes y pequeñas, dos a uno), cartulina de varios colores, y tijeras, cinta adhesiva de doble cara, bolígrafos acuarelables
Proceso de la actividad:
Preparación de la actividad:
Previamente, los niños visitaron los pasillos y salidas de la guardería, la mitad del mapa de escape (niños de clase grande, clase pequeña, dos a uno), cartulinas de varios colores, tijeras, cinta adhesiva de doble cara, bolígrafos de acuarela:
1. Comentar lo que los niños debe hacer si se produce un incendio en el jardín de infantes (lo más rápido posible abandone el lugar del incendio y llegue a un lugar seguro)
2. Comprenda el importante papel del mapa de escape. Con él, podrá conocer su situación. ubicación y determinar la ruta de escape lo antes posible.
3. Muestra el mapa de escape y pide a los niños que observen y encuentren la ubicación de su clase, la ubicación del pasillo y la ubicación de la puerta. Marcan las señales correspondientes y dibujan la ruta de escape correspondiente. .
4. Pide a los niños que hagan planes de escape para otras clases del jardín de infantes.
Requisitos: Los niños de clases grandes y pequeñas trabajan juntos para marcar pasillos, puertas, salidas, señales transitables e intransitables sobre la base original, y usan bolígrafos de acuarela para dibujar rutas de escape adecuadas para ellos.
5. Coloque el mapa de ruta de escape preparado en un lugar visible, como el pasillo.
Actividad 4: Simulacro de incendio (las clases grandes y pequeñas se realizan al mismo tiempo)
Objetivos de la actividad:
1. Cuando sabes que se ha producido un incendio Si se produce un incendio, no debe entrar en pánico y actuar de manera ordenada.
2. Aprenda métodos sencillos de autorrescate, sea capaz de protegerse, salvar a otros y comprender el valor de la vida.
Preparación de la actividad:
Simula la escena de un incendio, toalla, toalla triangular
Proceso de la actividad:
1. Los niños discuten cómo protegerse en caso de incendio Propia.
(1) Cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada o una toalla triangular
(2) Abandona el lugar del incendio
(3) Presta atención a la multitud orden
2. Organizar la "escena del incendio" y demarcar el área peligrosa. Pida a varios niños de la clase alta que sean "voluntarios" para ayudar a otros niños a abandonar la "escena del incendio".
Actividad de reflexión:
Esta lección pertenece al primer tema. Al principio, el maestro presentó algunos conocimientos sobre el fuego a los estudiantes, y luego los estudiantes hablaron sobre su comprensión del fuego basándose en sus propias experiencias de vida. Por supuesto, durante el proceso de explicación, básicamente todos los estudiantes discutieron el origen del fuego y pocos estudiantes hablaron sobre otros aspectos del fuego. También puede deberse a que el profesor solo escuchó una respuesta, por lo que pasó más tiempo en este enlace. De hecho, esto también puede deberse a que los estudiantes no tienen más conocimientos sobre las preguntas del maestro y tienen una mentalidad de rebaño, lo que resulta en menos contenido en las respuestas. Por lo tanto, el maestro Ren sugirió que los estudiantes recopilen información sobre el fuego antes de la clase, para que sus respuestas en clase puedan ser más sobresalientes. Esta no es sólo una forma de cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información, sino que también ahorra tiempo de clase. Después de todo, los temas de clase deberían centrarse más en las preguntas y la selección de temas de los estudiantes.
A continuación, el profesor selecciona temas apropiados para una enseñanza ordenada basándose en las preguntas de investigación planteadas por los estudiantes. Los vínculos son más claros y el pensamiento de los estudiantes sobre los temas es más rico. En el proceso de plantear preguntas y seleccionar temas, el maestro también dio a los estudiantes suficiente tiempo de discusión, lo que reflejó plenamente el cultivo de la conciencia de los problemas de los estudiantes y la posición dominante de los estudiantes en el aula.
Conocimientos de la enciclopedia: El fuego (huǒzāi) se refiere al desastre provocado por una quema incontrolada en el tiempo o el espacio. En los nuevos estándares curriculares, el fuego se define como una quema incontrolada en el tiempo o el espacio. Plan de lección de actividades de seguridad para clases de jardín de infantes Parte 8
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los usos de la electricidad y conocimientos básicos sobre el uso seguro de los aparatos eléctricos.
2. Potenciar la conciencia sobre el uso seguro de la electricidad y conocer algunos métodos de autoprotección.
3. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
4. Aprende a comunicarte. Educar a los niños para que se atrevan a expresarse.
Cooperación en el hogar:
Se pide a los padres que ayuden a educar a los niños sobre el uso seguro de la electricidad y el uso correcto de diversos aparatos eléctricos.
Preparación de la actividad:
Enchufe, enchufe, un cable y una imagen del cartel de "electricidad"
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que observen las cosas que los rodean, estimule el interés en la conversación y analice formas de utilizar la electricidad.
1. Discusión: ¿Por qué se enciende la luz? ¿Por qué suena la grabadora? (Guía a los niños para que sepan que hay electricidad) 2. Maestra: ¿Qué otras cosas necesitan electricidad? ¿Qué hacer con la electricidad?
3. Discusión: ¿Qué debemos hacer si no hay electricidad?
2. Guíe a los niños para que tengan una comprensión preliminar de la estructura de los cables y conocimientos básicos sobre el uso seguro de los cables.
1. Profesor: ¿De dónde viene la electricidad?
2. Muestra el cable y pregunta: ¿Qué es esto? ¿De qué sirve? (Conducción) Guíe a los niños para que observen y comprendan la estructura y el uso correcto de los cables.
3. Conocer los enchufes y tomas de corriente, y tener conocimientos básicos sobre su uso seguro.
4. El profesor presenta algunos casos peligrosos de uso inseguro de la electricidad para que los niños sepan la importancia del uso seguro de la electricidad.
5. Buscar y publicar. ¿Los profesores y los estudiantes buscarán juntos dónde hay electricidad dentro y fuera de la sala de actividades? ¿Cómo evitar el peligro? Publique una imagen de "electricidad" donde haya electricidad como recordatorio.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, el interés de los niños por aprender era muy alto y su deseo de explorar era muy fuerte. Todos los niños podían explorar activamente con las manos y. Fue muy bueno. Los objetivos del evento se lograron efectivamente y el efecto fue muy bueno. Moviliza plenamente la curiosidad y el deseo de explorar de los niños, y mejoran sus habilidades a través de sentimientos personales, experiencias y descubrimientos. Los niños dominan naturalmente la conciencia del uso seguro de la electricidad durante la operación.
Objetivos de la actividad
1. Mejorar la capacidad de autoprotección de los niños en los días de nieve.
2. Conozca algunos consejos de seguridad.
2. Preparación de la actividad
Fotos de días de nieve
3. "Ha estado nevando mucho estos días y las carreteras están muy resbaladizas. ¿A qué deben prestar atención nuestros niños en los días de nieve para protegerse de daños? Guíelos para que hablen sobre algunas medidas de seguridad en los días de nieve basándose en sus propias experiencias de vida". .
(2) Resumen del profesor
1. En primer lugar, en los días de nieve, debemos tener cuidado en cada paso que damos. Debemos elegir lugares con nieve más espesa para caminar, y pagar. Preste atención a las condiciones del suelo, especialmente Evite pisar nieve o hielo fino y plano, y está estrictamente prohibido resbalar.
2. En segundo lugar, de camino a casa desde la escuela, preste atención a la seguridad del tráfico y asegúrese de caminar por la acera. No camines ni patines en la carretera.
3. Tenga cuidado al usar zapatos en tiempo de nieve. La superficie de la carretera es fácil de congelar, por lo que no se deben usar zapatos de cuero o con suela de plástico duro. Use zapatos abrigados, antideslizantes o deportivos con buen agarre, y trate de caminar lo más constantemente posible para evitar accidentes.
4. Durante los juegos al aire libre, puedes tener peleas con bolas de nieve, pero asegúrate de no golpear la cara o la cabeza de tus compañeros con bolas de nieve. Para evitar lastimarse los ojos y la cabeza.
5. Al subir y bajar escalones, también debes prestar atención para captar el centro de gravedad del cuerpo, mantener el equilibrio corporal y evitar caídas.
6. Hay muchos peligros ocultos al jugar en la nieve, como caídas, arañazos, lesiones, etc.
Niños, la seguridad proviene de una vigilancia constante, y los accidentes provienen de una parálisis instantánea. La seguridad primero, la salud primero. ¡En el hielo y la nieve, protégete!
(3) Final
Entonces, ¿cómo deberían nuestros padres prestar atención a la seguridad cuando andan en bicicleta en días de nieve?
4. Fin de la actividad
1. Evaluación
2. Resumen