Plan de lección de canción infantil de canción de frutas para clases pequeñas de jardín de infantes
Ejemplo 1 de plan de lección de canciones de frutas para clases pequeñas de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Intente crear canciones infantiles basadas en los colores de las frutas.
2. Experimenta la diversión de los cuestionarios y las canciones infantiles.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de manzanas, plátanos, uvas, sandías y otras frutas (el anverso no está coloreado, el reverso sí está coloreado).
2. Varios iconos pequeños.
Proceso de la actividad
1. Introducción
1. Hoy tenemos unos lindos bebés frutales en nuestra clase de ranas. ¿Quiénes son? Ahora invítalos a salir y conocer a todos.
2. La maestra muestra imágenes de frutas (el lado sin color), incluidas manzanas, plátanos, sandías y uvas, y guía a los niños para que hablen sobre qué frutas son.
2. Aprendiendo canciones infantiles
1. Estos bebés fruteros están un poco tristes porque no tienen ropa bonita, pero no importa, el profesor Chen tiene ropa bonita. Cuatro colores. Veamos de qué color es.
2. Muestre 4 colores, deje que los niños hablen sobre ellos y guíelos para que aprendan. ¿Rojo? ¿amarillo? ¿verde? ¿Púrpura morado?
3. Deja que los niños encuentren entre los cuatro tipos de frutas, cuál fruta es roja (manzana), y usen buenas palabras para decirla (manzana, manzana roja).
4. ¿Mostrar imágenes? ¿Qué fruta es roja?
Dígales a los niños que el signo de interrogación significa que necesitan usar su cerebro para pensar en el problema. ¿Cuál es la primera oración que preguntó el maestro? ¿Qué fruta es roja? ¿Respuesta completa para niños pequeños? ¿Manzana roja?
5. ¿Qué fruta es amarilla? Los niños lo buscan, hablan de ello y combinan los dibujos de plátanos con canciones infantiles.
6. ¿Qué frutos son verdes? ¿Qué fruta es verde? ¿Qué fruta es morada? Invite a los niños a pegar los dibujos de la sandía y las uvas en la canción infantil y hablen juntos sobre estas dos oraciones.
7. Nombra las canciones infantiles y lee las canciones infantiles completas.
8. La maestra pide a los niños que respondan
@_@Yo soy la línea divisoria@_@T: Ahora el maestro Chen quiere poner a prueba a nuestros hijos, déjenme preguntar, ¿puedo? ¿me respondes? (Añadir acciones)
9. Los niños piden al profesor que responda
3. Crea canciones infantiles.
1. T: Además de estas frutas en las canciones infantiles, también hay algunas frutas que también quieren lucir ropa bonita ¿Quiénes son? Muestre imágenes de otras frutas para ayudar a los niños a reconocerlas.
2. Pida a los niños que saquen los dibujos de frutas preparados de debajo de la silla y luego los peguen en la pizarra del color correspondiente detrás de ellos. Mientras los publica, pídales que digan "¿XXXX?". rojo ( Amarillo, verde, morado)"?
3. Muestre cuatro pizarrones, el maestro hace preguntas en cada pizarrón y los niños las responden juntos.
4. Anímelos a que vayan a casa y conviertan otras frutas en canciones infantiles y se las lean a sus padres.
T: Los niños son muy inteligentes. Usaron estas frutas para inventar una nueva canción infantil. Hay muchas frutas que también se pueden convertir en canciones infantiles. ¿Podemos ir a casa y pedirles a nuestros padres que las escriban? ¿Están abajo para nosotros?
Usa canciones infantiles
Canciones de frutas
¿Qué fruta es roja?
Las manzanas son rojas.
¿Qué fruta es amarilla?
Plátano de color amarillo plátano.
¿Qué fruta es morada?
Las uvas son de color morado.
¿Qué fruto es verde?
Sandía sandía verde.
Ejemplo 2 del plan de lección de rima infantil con canción de frutas para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Observar los colores de las peras, manzanas y otras frutas, y crear canciones infantiles basado en los colores de los frutos.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender a hablar mandarín.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (el anverso no está coloreado, el reverso sí está coloreado).
2. Varios colgantes de frutas (peras, manzanas, uvas, sandías).
Proceso de la actividad
1. Introducción
Hoy, nuestra clase tiene varios invitados jóvenes.
¿Quiénes son? Ahora, pídales que salgan y conozcan a todos.
1. La maestra muestra dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una a una (el lado sin colorear), y guía a los niños para que les digan qué frutas son.
2. Mira con atención, ¿tienen color? (no)
3. Pide a los niños que te digan de qué color son las manzanas. Si lo dices correctamente, la profesora se volteará. la imagen terminada.
4. Usando el mismo método, pida a los niños que nombren los colores de otras frutas. Si están correctos, el maestro les dará la vuelta a los dibujos de las frutas, que son peras amarillas, uvas moradas y. sandías verdes.
2. Inventa una canción infantil “Fruit Song”
La profesora indica a los niños que inventen una canción infantil basada en los colores de las frutas.
1. Inventa una canción sobre manzanas.
La maestra primero inventó una frase: ¿Qué fruta es roja? Inspire a los niños a escribir la segunda oración: Las manzanas son rojas. Dígales a los niños que conecten las oraciones del maestro con las oraciones de los niños y se compilará la canción infantil.
2. Pera.
La profesora compiló la primera frase: ¿Qué tipo de fruta es amarilla? ¿Inspirar a los niños a hablar de ello? Las peras son amarillas.
3. Habla con las uvas.
?Ahora trenzamos las uvas. ¿Quién compondrá la primera frase? Pídale a un niño que sea elocuente que invente la primera oración: ¿Qué fruta es morada? Que todos inventen la segunda oración: Uva uva violeta violeta violeta.
4. Invite a los niños a leer juntos canciones infantiles.
¿Qué fruta es roja? Las manzanas son rojas. ¿Qué
@_@Soy la línea divisoria@_@La fruta es amarilla? Amarillo pera. ¿Qué fruta es morada? uva uva violeta violeta.
5. Las canciones infantiles recopiladas por los niños son realmente bonitas. Ahora estamos de nuevo en la sandía. ¿Quién puede formar dos frases al mismo tiempo?
Pide a los niños que imiten la frase anterior: ¿Qué fruta es verde? Sandía. La sandía es verde.
6. Invita a los niños a intentar leer canciones infantiles juntos.
7. Léelo nuevamente en grupo, y podréis hacer los movimientos mientras leéis.
3. Juego: Canción de Frutas.
Invita a los niños a llevar colgantes de frutas y practicar canciones infantiles. Por ejemplo, un maestro (o un niño en particular) pregunta: ¿Qué fruta es roja? El niño que llevaba el colgante de la manzana se levantó y dijo: ¿Qué fruta es roja? Las manzanas son rojas. Los niños pequeños que llevan otras decoraciones no pueden ponerse de pie.
4. Anima a los niños a volver a casa y convertir otras frutas en canciones infantiles y leerlas a sus padres.
Entornos regionales y organización de actividades diarias
Coloque otras imágenes de frutas en el área de actividades del lenguaje y guíe a los niños a compilar "canciones de frutas" para ellos.
Plan de intercambio con los padres
Se puede pedir a los padres que ayuden a sus hijos a aprender más sobre las frutas y sus colores, y recopilarlas en canciones infantiles. Se recomienda que los padres inviten a los niños que los rodean a participar en la creación de canciones infantiles, experimentar la alegría del éxito y mejorar la amistad entre los niños.
Plan de lección de arte para clases pequeñas: los bebés frutales usan ropa (colorear)
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de pintar frutas con audacia con los colores correspondientes, continuar Aprenda las habilidades de colorear unidireccionalmente.
2. Percibir además algunas características de las frutas.
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene un pastel al óleo (rojo, amarillo, azul, verde) y papel de dibujo impreso con manzanas, plátanos, sandías y uvas.
p>2. Imágenes de manzanas, plátanos, sandías y uvas
3. Tener conocimientos sobre las frutas de otoño y haber aprendido la historia de la casa de las frutas
Proceso de la actividad:
1. Presente actividades en forma de madres fruteras que vienen como invitadas. Introduzca actividades en forma de madres fruteras que vienen como invitadas hoy. ¿Puedes adivinar quiénes son? La maestra muestra los dibujos uno por uno y pide a los niños que cuenten las historias individualmente)
2. ¿De qué colores visten estas frutas?
3. Consolidar la comprensión de los colores de las frutas a través de juegos
?¿Qué frutas faltan?
?Adivina quién viene? ¿Podrían los niños hablar de ello colectivamente? Manzana roja, etc.
2. Presente requisitos de actividad
Estas madres fructíferas y muchos bebés no usan ropa. ¿Por favor pida a los niños que ayuden a los bebés a vestirse?
¿Cómo vestir a tu bebé? La ropa del bebé y de la madre debe ser igual, y la ropa debe ser bonita y poder pintarse en una dirección sin dejar manchas blancas.
3. Los profesores de pintura de preescolar brindan ayuda a los niños débiles
1. Presta atención a la observación o a la postura de sostener el bolígrafo
2. Guía a los niños débiles para que elige colores antes de pintar
Reflexión de la actividad:
Esta actividad es adecuada para actividades de juego infantil. Los niños pueden concentrarse activamente en las actividades de colorear, especialmente los ocho niños como Lu Miao y Lu Yipei.
p>
Esta actividad es adecuada para actividades de juego infantil. Los niños pueden concentrarse activamente en actividades para colorear, especialmente para ocho niños como Lu Miao y Lu Yipei.
Esta actividad es adecuada para actividades de juegos infantiles, los niños pueden realizar actividades para colorear de forma activa y atenta, especialmente ocho niños como Lu Miao y Lu Yipei.
Esta actividad es adecuada para actividades de juegos infantiles y los niños pueden. Realizar activa y atentamente actividades de coloración. En particular, los ocho niños, como Lu Miao y Lu Yipei, pintaron de manera uniforme y hermosa. A excepción de los cuatro niños débiles que no terminaron, los otros niños ayudaron a pintar los bebés de frutas con hermosos colores. Antes de la actividad, los niños crearon una canción infantil “Fruit Song”. Basándose en su experiencia en actividades lúdicas, permitieron a los niños dominar los colores de estas frutas.
En la segunda sesión, los niños dieron varias respuestas. Algunos lo describieron en términos de forma, otros lo describieron en términos de tamaño y otros lo describieron en términos de gusto. Describieron su experiencia a través del lenguaje. , que no solo mejora la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, sino que también les permite expresarse de forma proactiva.
Al finalizar la actividad, un niño me preguntó: "¿La maestra puede entregarle el bebé a la madre?" Creo que esta es una buena oportunidad, sí, ayudemos al bebé a encontrar a la madre la próxima vez.