Borrador de la conferencia de arte para jardín de infantes
Borrador 1 de la conferencia de arte para jardín de infantes Primero hablemos de los materiales didácticos
"Las uvas están maduras" se selecciona de una actividad de arte para la clase media en el "Libro del plan de estudios de actividades para niños" publicado por la editorial Xi'an. Este libro de texto se basa en la "Directriz para la educación de jardín de infantes (prueba)" y se basa en el concepto de "respetar la individualidad y las necesidades reales de los niños, respetar los patrones de desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, respetar las diferencias individuales de los niños" y "promover la desarrollo integral y armonioso de los niños”. Inspira.
"Las uvas están maduras" es una interesante actividad artesanal que permite a los niños comprender las características de las uvas a través de la vista, el tacto, la degustación y otros métodos, y prepararlos para la siguiente artesanía. Utilicé el ritmo de caracoles y oropéndolas para presentar actividades, creando un ambiente relajado y feliz para los niños. Bajo la guía de los materiales de la actividad, se hizo una pared de fondo con un enrejado de uvas para los niños. Después de que los niños completaron sus trabajos, ellos mismos colgaron las uvas, las exhibieron, experimentaron la alegría de la cosecha de otoño y la compartieron con sus compañeros.
2. Hable sobre la situación de aprendizaje:
Los niños de clase media harán las asociaciones correspondientes con las cosas que observan y las expresarán con valentía de varias maneras. . Por lo tanto, durante la actividad, es fundamental mostrar las uvas reales para que los niños puedan hacer asociaciones observando las uvas reales.
Los niños de clase media tienen un gran interés en la artesanía y ya tienen algunas habilidades básicas de artesanía. Además, los niños de mi clase tienen habilidades prácticas muy sólidas y pueden utilizar los materiales proporcionados por el maestro para hacer cosas a voluntad para expresar sus sentimientos y sentimientos.
En tercer lugar, hablemos de metas y dificultades.
De acuerdo con los valores educativos centrales del aprendizaje en el campo del arte de la "Guía", es decir, el sentimiento y el aprecio, expresión y creación, así como los materiales didácticos "Jardín de infancia armonioso" La ideología rectora es explorar plenamente el valor educativo de la actividad manual "Las uvas están maduras" en el desarrollo de las emociones, conocimientos y habilidades de los niños, y proponer los objetivos. y dificultades de esta actividad didáctica en función de la situación de aprendizaje de los niños:
Objetivo:
p>1. Aprender a hacer papel a partir de papel crepé;
2. Aprender a pegar uvas y racimos de uvas con bolas de papel; cómo hacer papel y pegar uvas es un nuevo conocimiento y habilidad.
3. Estar dispuesto a compartir su trabajo con sus compañeros. Aprender a compartir es la sublimación de las emociones de los niños. ) La guía señala que el sentimiento y el aprecio, la expresión y la creación son aspectos importantes del aprendizaje artístico de los niños, por lo tanto: aprenda a usar papel para hacer uvas y racimos de uvas 2. Esté dispuesto a compartir sus trabajos con sus compañeros; es el tema central de este evento.
Para los estudiantes de secundaria cuyos dedos no son muy flexibles, hacer uvas puede resultar un poco difícil. Entonces la dificultad de la actividad es: aprender a usar pegatinas para hacer uvas y racimos de uvas.
Cuarto, hable sobre la preparación de la actividad
1. Algunos racimos de uvas (deje que los niños comprendan las características de las uvas a través de métodos multisensoriales como ver, saborear y oler)
2. Papel crepé morado y verde (proporcionar materiales de producción suficientes y diversos para los niños pequeños)
3. Pegamento y cartón, uno para cada niño (garantizar que todos los niños puedan participar; en las actividades)
p>
4. Música "Caracol y Oropéndola" (Crea un ambiente relajado y feliz para los niños)
5. Pared de fondo enrejado de uvas; Anima a los niños a decorar la pared del fondo con sus propias obras, sé atrevido Muestra tus propias obras)
5. Métodos de enseñanza
Con la ayuda de los siguientes métodos de enseñanza, se llevó a cabo la actividad. se desarrolla sin problemas:
1. Método de interpretación: Bajo la guía de la música, introduzca rítmicamente el tema de la actividad con los niños. Cree un ambiente de actividad relajado y feliz para los niños, estimule las emociones de los niños para que participen activamente en las actividades y, al mismo tiempo, atraiga la atención intencional de los niños y entre en un estado de aprendizaje.
2. Método de observación: Mostrar uvas reales y obras terminadas, y comprender la forma y el color de las uvas y las características de los racimos a través de la observación comparativa. Deje que los niños piensen en las características de las cosas que observaron y las describan brevemente, y luego prueben las uvas para comprenderlas verdaderamente.
3. Método de demostración: Introducir los materiales y métodos de esta actividad a los niños, y despertar el interés de los niños por la producción. Durante el proceso de observación, los niños han aprendido sobre las características de la uva y de los racimos. En este momento, el niño querrá expresar con sus manos las uvas que observó.
4. Exposición de obras: Exhiba las obras de los niños y anímelos a colgarlas en estantes para uvas.
En sexto lugar, hablar del proceso de enseñanza.
1. Introduce la actividad al ritmo musical de Caracol y Oriole. El otoño ya está aquí, vámonos de viaje con el caracol. (Intención del diseño: crear un ambiente agradable y relajado para los niños, mientras enfoca la atención de los niños en las actividades, entra en un estado de aprendizaje y les permite comprender que el tema de nuestra actividad de hoy es sobre las uvas).
2. Observar los objetos reales y comentar las características de las uvas.
Exhibe las uvas y deja que los niños observen la forma y el color de las uvas; redondas, moradas y verdes. ) Pide a los niños que observen el racimo de uva y descubran sus características: ancho arriba y estrecho abajo, denso arriba y ralo abajo, como un triángulo invertido.
3. Introducir los materiales para la elaboración de uvas a los niños y estimular su interés por la elaboración de uvas.
Maestro: Es otoño y los emparrados están llenos de uvas. ¿Quieres que el espaldero de nuestra clase esté lleno de uvas? Profesor: ¿Puede el papel crepé convertirse en uvas? ¿Cómo cambiarlo? Guíe a sus hijos para que descubran que el papel arrugado parece uvas cuando se enrolla en bolitas.
La maestra demostró cómo hacer uvas y guió a los niños a arrugar las bolas de papel arrugadas en forma de uvas.
Pida a los niños que demuestren individualmente y el maestro los corregirá.
4. Los niños lo hacen solos, con la guía del profesor.
(1) Los niños traen su propio papel arrugado y lo enrollan formando bolitas. Y recuérdele al niño que use el dedo índice, el pulgar y el dedo medio para apretar el papel y pegarlo de arriba a abajo.
(2) Operación de los niños y guía turística del profesor.
(3) Pellizca 10 uvas de cada grupo.
(4) La maestra indica a los niños que peguen las bolitas de uva en el cartón para hacer racimos de uva. (Recordar a los niños que peguen de arriba hacia abajo. Las uvas deben quedar apretadas hacia arriba y sueltas hacia abajo. Deben quedar más uvas arriba y menos abajo.)
5. Anime a los niños a colgar sus obras en la pared de fondo del estante para uvas.
Guía a los niños a disfrutar y experimentar la alegría de la cosecha.
Borrador de conferencia de arte de jardín de infantes 21. Habla sobre materiales didácticos.
(1) Indique la intención del diseño:
Para los niños, rasgar papel es una actividad que tiene un gran interés en la habilidad práctica. Aunque el proceso de rasgar papel no juega un papel importante a los ojos de los adultos, puede atraer la atención y el interés de los niños en las operaciones prácticas y también puede ejercitar la flexibilidad de los movimientos de los dedos de los niños. Cuando estaba en la clase pequeña, observé cada movimiento de los niños durante el proceso de desgarro y vi su interés activo. Por lo tanto, diseñé una actividad animada e interesante de rasgado de papel artístico basada en el tema "Visita al zoológico". Los niños también tuvieron una profunda impresión de varios animales. Luego, a través de la producción de animales, se mejora aún más el interés de los niños en participar en operaciones prácticas, por lo que esta actividad no sólo está en línea con las características de la edad de los niños, sino también con sus necesidades reales.
(2) Hable sobre la situación de los niños en esta clase: los niños de esta clase tienen una cierta base operativa en términos de capacidad de operación práctica y, a menudo, hay actividades para entrenar a los niños a romper. papel.
(3) Indique el objetivo de la actividad:
Según los requisitos previos existentes del niño, retire las pegatinas y combínelas con las características de la edad del niño para desarrollar aún más sus manos. sobre la capacidad. Por lo tanto, creo una plataforma para que los niños operen con valentía, les permito participar activamente con interés, los guío para que usen su imaginación y ejerciten la flexibilidad de sus dedos a través de actividades.
(4) Indica que la actividad es pesada y difícil:
El enfoque didáctico de esta actividad es dejar que los niños rompan el papel con un propósito y ejerciten la flexibilidad de los movimientos de los dedos de los niños a través de la actividad. La dificultad de enseñar es permitir que los niños imaginen con valentía el uso de métodos de rasgar y agregar para expresar diferentes animales y sentir la alegría creativa que brinda rasgar papel.
2. Preparación para la actividad:
Para realizar esta actividad con propósito, hice los siguientes preparativos:
1. varios animales. , visitó el zoológico.
2.Dos hojas de papel para los niños, dos hojas de papel de demostración para los profesores, varias hojas de papel de colores y papel publicitario de colores llamativos.
Preparación del entorno:
1. Configure una escena de zoológico: árboles, césped, estanques, animales, etc. y elige música suave.
2. Material didáctico sobre animales, proyector y ordenador.
3. Métodos de enseñanza:
De acuerdo con la situación de aprendizaje de los niños y los requisitos previos, utilicé métodos de enseñanza como enseñar intuición, cuestionamiento y experiencia personal en esta actividad.
¿Por qué deberíamos utilizar el método anterior?
Se adopta el método intuitivo debido a las características de edad de los niños de clase media, su naturaleza pensante en la infancia y su pensamiento tiene características de imagen específicas obvias. Por lo tanto, estimulo directamente los órganos visuales de los niños leyendo el material didáctico, lo que les permite experimentar imágenes vívidas de animales de cerca y estimular su interés en aprender.
El método de preguntas se utiliza porque las preguntas pueden permitir a los niños observar cuidadosamente, inspirar decididamente su pensamiento flexible y también permitirles tener una comprensión más profunda del contenido clave de la actividad.
El método de experiencia en persona se utiliza porque los niños pueden participar personalmente en el entorno de la actividad. Durante la realización de la actividad, los niños pueden tener un sentido real de práctica y tienen la experiencia de esta actividad a través de la participación.
Cuarto, hablar y aprender.
En este tipo de actividad de rasgar y pegar, los niños pueden estimular su actitud de participación activa observando y participando en la atmósfera de juegos situacionales, viendo así directamente varios animales y practicando en persona durante la operación, de modo que Para hacerlos más prácticos, los niños pueden aprender más sobre los animales y mostrar sus animales favoritos en las actividades.
5. Representar el proceso de la actividad.
Combiné el objetivo de esta actividad con la premisa existente del niño y diseñé los siguientes cuatro enlaces:
1. Presenté la actividad en forma de juego.
2. Al visitar el zoológico, se deduce que los niños aprenden a utilizar el rasgado y la suma para expresar diferentes animales.
3. Guíe a los niños para que operen solos, saquen sus animales favoritos y agreguen los ojos, la cola, etc.
4. Resumen de evaluación.
Borrador 3 de la conferencia de arte de jardín de infantes 1. Hablando de materiales didácticos:
Dibujo lineal: el dibujo lineal es una forma de dibujar objetos y sus estructuras físicas utilizando cambios en las líneas. Es el método de pintura más antiguo y primitivo y uno de los métodos de pintura tradicionales chinos. Las herramientas de dibujo para el dibujo lineal son relativamente simples, como rotuladores, lápices, pasteles al óleo, bolígrafos, etc. , puedes usar puntos, líneas y superficies para dibujar, no solo puedes representar los detalles de los objetos, sino también realizar un procesamiento artístico simple. No sólo se puede utilizar para la formación de modelos, sino también como una forma para que los artistas expresen sus emociones.
Sobre la base de un entrenamiento de dibujo simple, los niños de nuestra clase practicarán el dibujo lineal, lo que desarrollará en gran medida los aspectos finos de su pintura y la coordinación ojo-mano. No solo mejora la capacidad de pintura de los niños. Al mismo tiempo, puede mejorar la capacidad de los niños para concentrarse en las cosas. Puede estimular el interés de los niños por la pintura.
Cuando los niños aprecian, descubren y sienten la belleza de las líneas, crean con audacia, lo que no sólo refina la experiencia fragmentada de los niños, sino que también se ajusta al concepto de "educación en la vida, educación en la vida" defendido. por la idea del "Esquema". Al mismo tiempo, el dibujo lineal en clase grande puede guiar a los niños a ejercitar y cultivar conscientemente su observación e imaginación a través de una serie de actividades de "observación-imaginación-descubrimiento-expresión-creación". Por lo tanto, he tomado el dibujo lineal como el contenido principal de la formación especializada en arte en mi clase este semestre. Entonces diseñé este evento.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos
1. Aprender a utilizar los cambios de forma y la disposición de densidad de las líneas para decorar peces.
2. Animar a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación y desarrollar sus habilidades iniciales de innovación.
3. Proporcionar educación ambiental a los niños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Enfoque de la actividad: aprenda a utilizar los cambios de forma y la disposición de densidad de las líneas para decorar peces.
Dificultad de la actividad: Animar a los niños a imaginar y crear con audacia.
3. Preparación para las actividades de habla:
1. Material didáctico multimedia Mundo Submarino
2. Dibujar un buen trabajo de dibujo lineal, dibujos lineales dibujados por otros niños. .
3. Apreciar el trabajo del profesor
4. Papel blanco y lápiz
Cuarto, hablar sobre los métodos de enseñanza:
Elegir el adecuado. 1. El método de enseñanza puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. De acuerdo con el espíritu del programa de estudios y las características de edad de los niños de esta clase, adopté los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Utilice multimedia para observar y apreciar las demostraciones, que son más concisas y vívidas y pueden atraer fácilmente la atención de los niños. En el diseño de esta actividad utilicé la presentación de diapositivas para que los niños sintieran la belleza de las líneas y patrones de la salamandra gigante;
2. La observación es un método de enseñanza a través de la observación. A través de la observación, los niños no sólo se forman una impresión física precisa, sino que también dominan los detalles locales. La comparación durante la observación puede permitir que los niños sientan de manera más intuitiva los diferentes efectos que producen las diferentes técnicas creativas.
En esta actividad, para que los niños sientan directamente el impacto de los cambios de densidad y la regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo, utilicé el método de observación y comparación para que los niños descubrieran que la decoración es demasiado compleja y irregular, y las técnicas decorativas son únicas y la falta de cambios no puede brindar a las personas el disfrute de la belleza, rompiendo así efectivamente las dificultades y dificultades de este evento.
3. Apreciar el método de evaluación. El método de evaluación de apreciación se refiere a la evaluación comparativa de obras infantiles con diferentes características para afirmar sus propias características. En la última parte de esta actividad utilicé el método de evaluación apreciativa. Al mismo tiempo comenté dos preguntas:
Pregunta 1: "¿Qué tipo de salamandra gigante te gusta más? ¿Por qué? " Deje que los niños adquieran experiencia de forma natural mientras aprecian la belleza y se preparen para la próxima transferencia de experiencia.
Pregunta 2: "¿Qué líneas y patrones utilizas para decorar la salamandra gigante?" Deja que los niños expresen con palabras sus intenciones decorativas para lograr el propósito de compartir y comunicarse. En este vínculo, la apreciación y evaluación de los maestros y compañeros de jardín de infantes puede permitir que los niños experimenten el placer y la sensación de logro que brindan las actividades.
5. Mostrar los procedimientos de la actividad:
* * *Hay cinco enlaces:
1. Ver material didáctico multimedia: apreciar los patrones de varios peces bajo el agua. mundo, guíe a los niños para que cuenten las características de los patrones de los peces.
(Presente actividades, observe el mundo submarino e inicialmente sienta y aprecie varios peces).
(1) Palabras de la maestra de jardín de infantes: En el hermoso mar, hay muchos pequeños felices Pez bebé. Juegan libremente en el mar con su madre pez, a veces jugando al escondite en el coral, a veces jugando y a veces susurrando juntos. Están muy felices. Luego, pida a los niños que hablen sobre qué tipo de pez les gusta más y qué forma tiene. ¿Cuáles son los nombres de las distintas partes del cuerpo y los patrones en el cuerpo? Especialmente los peces con formas extrañas inspiran a los niños a ser lo más detallados posible.
2. Cursos de apreciación: apreciar las obras de los niños, guiarlos para que hablen sobre las líneas utilizadas en sus pinturas y hacer comparaciones.
Aprecia de nuevo el trabajo del profesor y deja que los niños aprendan los métodos básicos de decoración de pececitos. Al mismo tiempo, mostré varios puntos, líneas y superficies uno por uno (es decir, mostré varias decoraciones lineales y en forma de puntos basadas en las respuestas de los niños), lo que no solo mejoró la diversión, sino que también jugó un papel educativo efectivo. role.
(Aprecien los dibujos de los niños, háblense unos a otros sobre las formas y líneas decorativas de estos peces. ¿Cómo son? ¿Cuáles son los patrones?)
Demuestre cómo dibujar varios tipos de peces :(Aprecie el trabajo del maestro)
(1) Por favor, dígales a los niños qué líneas usa el maestro para dibujar varios peces.
(2) La maestra de jardín de infantes demuestra cómo dibujar varias formas de líneas en los peces que les gustan a los niños, enfocándose en cómo lidiar con la densidad de las líneas.
(3) Deja que los niños decoren unos pececitos.
(4) Dirige a los niños a discutir qué tipo de pez quieres dibujar.
3. A través de la comparación, comprender el impacto de los cambios de densidad y regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo. Para ayudar a los niños a comprender las reglas de composición de la belleza formal abstracta en el dibujo lineal. Elegí tres dibujos lineales con características obvias (Imagen 1: La decoración es demasiado compleja e irregular; Imagen 2: La técnica de decoración es única y carece de variación; Imagen 3: La densidad cambia de manera adecuada y regular). A través de la observación y la comparación, los niños preguntaron a la maestra del jardín de infantes: "¿Son hermosos estos dos peces bebés? ¿Por qué?". En el proceso de comunicación, exploración y descubrimiento, pueden dominar las reglas básicas del dibujo lineal y brindar apoyo para creaciones posteriores.
4. Puntos clave para guiar a los maestros de jardín de infantes sobre la creación de los niños:
(1) Anime a los niños a imaginar con valentía todo tipo de peces extraños y ver qué ideas son diferentes a las de los demás.
(2) Inspira a los niños a decorar peces con diferentes patrones y presta atención a los cambios en la densidad de las líneas.
(3) Ayude a los niños con pocas habilidades a cambiar varias líneas y patrones.
5. Ver y evaluar las obras.
(1) Deje que los niños se cuenten libremente sobre el pez que dibujaron.
(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre qué tipo de pescado les gusta y por qué.
(3) Resumen de la maestra de jardín de infantes:
Hoy, los niños ayudaron a la madre pez a encontrar el pez bebé. El patrón en el cuerpo del pez bebé es muy hermoso y las líneas son muy densas. . Gracias, Madre Pez. Ahora soy la madre pez y los niños son los bebés peces. Nadamos hasta el mar y juguemos juntos.
6. Predicción de efectos:
Utilizo los intereses de los niños como punto de partida de toda la actividad. En términos de diseño de actividades, no solo brindo ayuda técnica a los niños, sino que también les doy suficiente espacio creativo.
Siempre he sido un apoyo, guía y colaborador de los niños en las actividades; respeto plenamente la creación de cada niño, afirmo y acepto su estética y expresiones únicas, y dejo que los niños la experimenten en un ambiente particularmente relajado, abierto y agradable. expresar belleza. Dependiendo de la selección de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje y del diseño de los procedimientos de enseñanza, se estima que se superarán los puntos claves y difíciles de las actividades. Sin embargo, debido a las diferencias individuales de los niños, proporcionaré la orientación correspondiente de acuerdo con los fundamentos y el nivel de habilidad de los niños durante las actividades, para maximizar la mejora del nivel original de los niños.
Borrador de la conferencia de arte de jardín de infantes 4 1. Hable sobre los materiales didácticos
El pan es un alimento que los niños conocen muy bien y les encanta. Hornear pan no sólo es divertido sino también innovador. Elegimos diseñar una actividad de "brindis" que sea adecuada para las características de aprendizaje de los niños de clases pequeñas y cercana a la vida. Está diseñada para permitir que los niños aprendan las habilidades de pintar gouache y mezclar colores y experimentar plenamente las actividades artísticas en el proceso de. "dibujar", "hornear" y "degustar la felicidad". De acuerdo con los requisitos del "Esquema" en el campo del arte, "mientras apoya y anima a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y a expresarse con valentía, ayuda a los niños a mejorar sus habilidades y destrezas de interpretación", combinado con las características cognitivas de los pequeños. Niños de la clase, organizaré esta actividad. Los objetivos son los siguientes:
1. Objetivo del conocimiento: consolidar la comprensión de los cuatro colores comunes: rojo, amarillo, verde y morado, y sentir la belleza de los colores. .
2. Objetivos de habilidad: elegir colores con audacia y aprender técnicas de pintura plana y inmersión de color.
3. Meta emocional: experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito. Enfoque de la actividad: consolidar la comprensión de cuatro colores comunes, aprender a pintar y experimentar la alegría de jugar con los colores. Dificultades de la actividad: Aprender técnicas de inmersión de color, recubrimiento plano para cubrir "mermelada", preparación de la actividad: (ver preparación del diseño de la actividad para más detalles). Una preparación adecuada y eficaz de las actividades es el requisito previo para el éxito de las actividades artísticas. La preparación para esta actividad no solo se centró en la acumulación y participación de la experiencia existente de los niños, sino también en la viveza de los materiales didácticos y la racionalidad de las herramientas de pintura. Por ejemplo, la tiza elegida se elabora cortando un bolígrafo de un trozo largo de tiza; esto se determinó después de repetidas prácticas y es más cómodo de usar para los niños. Esta actividad se realizará en el segundo semestre de clases reducidas.
En segundo lugar, método de enseñanza y método de aprendizaje
Esta actividad adopta principalmente el método de enseñanza situacional, el método de explicación y demostración y el método de orientación para adaptarse a las necesidades de enseñanza de la entrega del contenido y las características estructurales cognitivas de los niños. . A través de la estrecha combinación de operación y lenguaje, podemos resaltar puntos clave, convertir la abstracción en concreción, convertir lo desconocido en familiaridad y superar las dificultades. Utilice un lenguaje conciso y divertido para demostrar y explicar, de modo que cada paso y requisito de la pintura pueda visualizarse y concretarse, lo que facilita que los niños lo comprendan y dominen. Al mismo tiempo, también utilicé orientación sobre intereses y orientación sobre penetración. A partir de los niños, nos centramos en el cultivo de habilidades de aprendizaje e integramos el aprendizaje y dominio de habilidades en determinadas situaciones. Por ejemplo, la técnica de mojar color se desarrolla según la trama, y la demostración se potencia con un tono de juego: "Mojar un poco de mermelada, lamerla y untarla sobre el pan" "Mojar un poco de mermelada, lamerla y el la mermelada estará llena"... Otro ejemplo es pedir a los niños que esparzan la mermelada uniformemente, así: "El pan sabrá mejor cuando la mermelada esté llena"; compare los colores dibujados: "Junte el pan untado con mermelada y Presiona, no dejes escapar el atasco." , evita llamamientos didácticos y manifestaciones. A través de la demostración del maestro y el refuerzo basado en juegos, los niños pueden escuchar y mirar en una atmósfera natural y relajada, dominar inconscientemente los conceptos básicos de colorear, hablar y operar al mismo tiempo, dominar naturalmente las habilidades de colorear y experimentar el éxito de la alegría.
En tercer lugar, hablemos del programa de actividades
La idea general del diseño es: de acuerdo con las características del aprendizaje de los niños en clases pequeñas y los requisitos de esta actividad, el diseño se basa en " la madre coneja acepta al aprendiz, el bebé conejo aprende que "Hornear pan" es el tema central y la enseñanza se organiza en base a la demostración por parte del maestro de la práctica de los niños como modelo de enseñanza. El proceso de la actividad es: narración de cuentos → demostración del maestro (tomar pan → presentar mermelada → untar mermelada → tostar pan → mostrar pan) → práctica de los niños → evaluación de la actividad (mostrar a los niños horneando pan e invitar a los invitados a probarlo). Los procedimientos específicos de la actividad son los siguientes:
1. Introducción: Utilice historias para presentar los temas. Cree situaciones de juego parecidas a cuentos de hadas para estimular el interés de los niños por aprender. Los personajes emocionales (mamá coneja y conejito) pueden promover fácilmente la comunicación emocional entre maestros y niños. (Tiempo 1, 5 minutos)
2. Nueva enseñanza: el maestro demuestra "hornear pan" y explica con precisión la demostración en un tono lúdico, lo que permite a los niños dominar de forma natural los pasos de hornear pan y aclarar los requisitos. para hornear pan. Al mismo tiempo, permita que los niños experimenten la belleza del color (contraste de colores) y la alegría del éxito que brinda "hornear pan", estimulando su fuerte deseo de hornear pan. (3, 5 minutos)
3. Ejercicio: los niños hornean pan y la maestra los guía.
La maestra observa a los niños, los guía en tono lúdico y los anima a dibujar con valentía. Preste atención a las diferencias individuales al guiar. (13-15 minutos)
4. Evaluación de la actividad: Invita a los invitados a degustar. Al invitar a los invitados a degustar, no solo se ajusta al tema, sino que también utiliza recursos educativos que pueden usarse como referencia. Permite que muchos maestros participen en la evaluación de la actividad, para que cada niño tenga la oportunidad. oportunidad de ser evaluado por otros, para que cada niño pueda experimentar el éxito y la alegría. Al mismo tiempo, también promueve el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños en clases pequeñas. (2 minutos) El proceso de enseñanza está entrelazado y toda la actividad es muy lúdica e interesante, lo que promueve aún más el desarrollo de conocimientos, habilidades y emociones de los niños en una situación relajada, feliz y libre.
Borrador de la conferencia de arte de jardín de infantes 5 1. Hablando de materiales didácticos:
Dibujo lineal: el dibujo lineal es una forma de dibujar objetos y sus estructuras físicas utilizando cambios en las líneas. Es el método de pintura más antiguo y primitivo y uno de los métodos de pintura tradicionales chinos. Las herramientas de dibujo para el dibujo lineal son relativamente simples, como rotuladores, lápices, pasteles al óleo, bolígrafos, etc. , puedes usar puntos, líneas y superficies para dibujar, no solo puedes representar los detalles de los objetos, sino también realizar un procesamiento artístico simple. No sólo se puede utilizar para la formación de modelos, sino también como una forma para que los artistas expresen sus emociones.
Sobre la base de un entrenamiento de dibujo simple, los niños de nuestra clase practicarán el dibujo lineal, lo que desarrollará en gran medida los aspectos finos de su pintura y la coordinación ojo-mano. No solo mejora la capacidad de pintura de los niños. Al mismo tiempo, puede mejorar la capacidad de los niños para concentrarse en las cosas. Puede estimular el interés de los niños por la pintura.
Cuando los niños aprecian y sienten la belleza de las líneas, no sólo pueden refinar sus propias experiencias fragmentadas, sino también ajustarse al concepto de "educación en la vida, educación en la vida" defendido por el "Esquema". Al mismo tiempo, el dibujo lineal en clase grande puede guiar a los niños a ejercitar y cultivar conscientemente su observación y creatividad a través de una serie de actividades de "observación-imaginación-descubrimiento-expresión-creación". Por lo tanto, he tomado el dibujo lineal como el contenido principal de la formación especializada en arte en mi clase este semestre. Entonces diseñé este evento.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos
1. Aprender a utilizar los cambios de forma y la disposición de densidad de las líneas para decorar peces.
2. Anima a los niños a crear con audacia basándose en su propia imaginación y a cultivar su capacidad de innovación inicial.
3. Proporcionar educación ambiental a los niños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Enfoque de la actividad: aprenda a utilizar los cambios de forma y la disposición de densidad de las líneas para decorar peces.
Dificultad de la actividad: Animar a los niños a imaginar y crear con audacia.
3. Preparación para las actividades de habla:
1. Material didáctico multimedia Mundo Submarino
2. Dibujar un buen trabajo de dibujo lineal, dibujos lineales dibujados por otros niños. .
3. Apreciar el trabajo del profesor
4. Papel blanco y lápiz
Cuarto, hablar sobre los métodos de enseñanza:
Elegir el adecuado. 1. El método de enseñanza puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. De acuerdo con el espíritu del programa de estudios y las características de edad de los niños de esta clase, adopté los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Utilice multimedia para observar y apreciar las demostraciones, que son más concisas y vívidas y pueden atraer fácilmente la atención de los niños. En el diseño de esta actividad utilicé la presentación de diapositivas para que los niños sintieran la belleza de las líneas y patrones de la salamandra gigante;
2. La observación es un método de enseñanza a través de la observación. A través de la observación, los niños no sólo se forman una impresión física precisa, sino que también dominan los detalles locales. La comparación durante la observación puede permitir que los niños sientan de manera más intuitiva los diferentes efectos que producen las diferentes técnicas creativas. En esta actividad, para que los niños sientan directamente el impacto de los cambios de densidad y la regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo, utilicé el método de observación y comparación para que los niños descubrieran que las técnicas de decoración son demasiado complejas. , irregular, simple y sin cambios no puede brindar a las personas el disfrute de la belleza, rompiendo así efectivamente los puntos clave y difíciles de este evento.
3. Apreciar el método de evaluación. El método de evaluación de apreciación se refiere a la evaluación comparativa de obras infantiles con diferentes características para afirmar sus propias características. En la última parte de esta actividad utilicé el método de evaluación apreciativa. Al mismo tiempo comenté dos preguntas:
Pregunta 1: "¿Qué tipo de salamandra gigante te gusta más? ¿Por qué? " Deje que los niños adquieran experiencia de forma natural mientras aprecian la belleza y se preparen para la próxima transferencia de experiencia.
Pregunta 2: "¿Qué líneas y patrones utilizas para decorar la salamandra gigante?" Deja que los niños expresen con palabras sus intenciones decorativas para lograr el propósito de compartir y comunicarse.
En este vínculo, el aprecio y la evaluación de profesores y compañeros pueden permitir que los niños experimenten la alegría y la sensación de logro que aporta la actividad.