Planes de lecciones científicas e interesantes sobre el agua para grupos.

Como excelente profesor, debes redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo deberían redactarse adecuadamente los planes de lecciones? A continuación se muestra una colección de estudios de casos científicos e interesantes sobre educación sobre el agua para clases pequeñas que he recopilado solo como referencia.

1. ¿Cuál es el contenido del plan de lección?

2. Experimenta la diversión de jugar con agua en el juego.

Preparación de la actividad:

1. Un recipiente con agua clara y un recipiente con agua coloreada.

2. Diversos utensilios para contener agua: bolsas de plástico con agujeros, teteras pequeñas, botellas, tazas, etc.; cada grupo tiene una palangana grande y un balde.

3. Llena una botella con agua y haz un agujero en la tapa para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Guiar a los niños a utilizar múltiples sentidos para percibir las características del agua.

1. El profesor muestra el lavabo y hace preguntas. ¿Qué es esto? (Los niños responden)

2. Percibe el agua como incolora y transparente. Hay un juguete aquí. Si lo tiro al agua, ¿todos podrán verlo? Invite a un niño a colocar suavemente el juguete en el agua mientras los demás observan. P: ¿Puedes ver los juguetes? ¿Por qué podemos verlo? (La maestra inspira a los niños a hablar sobre el color y la transparencia del agua).

3. La maestra muestra un recipiente con agua coloreada, introduce suavemente los juguetes en el agua y pide a los niños que observen. Pregunta: ¿Cómo es esta cuenca de agua? ¿En qué se diferencia del agua que solemos ver? ¿Ves lo que sucede cuando le pones el juguete? ¿Por qué no podemos ver los juguetes con claridad?

4. Resumen del profesor: Resulta que el agua es incolora y transparente.

2. Realizar juegos de agua y percibir las características del agua que es insípida y fluye.

1. Juega juegos de agua y siente que el agua fluirá. Pida a los niños que elijan una herramienta para retener agua que les guste y luego úsela para verter el agua del recipiente en el balde.

2. Juega con el agua y siente que el agua fluirá. Los niños se comunican entre sí sobre sus sentimientos sobre el agua. ¿Cómo tuviste suerte? ¿Notaste que el agua fluía?

3. Huele el agua del balde para ver si huele a carretera.

4. Vierta el agua del lavabo en el balde. Resumen del profesor: Resulta que el agua es incolora, transparente, inodora y aún puede fluir.

3. Juegos al aire libre, a ver quién puede lanzar el agua más lejos.

Invita a los niños a usar una botella llena de agua como una pequeña pistola de agua, aprieten la boca de la botella y vean quién puede disparar al agua con suerte.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la fluidez del agua.

2. Conocer el valor del agua y tener conciencia para ahorrarla.

3. Estimular el deseo de los niños por explorar a través de actividades.

4. Durante las actividades, guiar a los niños a observar y descubrir fenómenos con atención y realizar investigaciones empíricas sobre fenómenos científicos.

5． Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.

Puntos clave:

Conoce las propiedades del agua.

Dificultades:

Conocer los usos del agua y valorar los recursos hídricos.

Preparación de la actividad:

Un recipiente con agua, un reloj de arena, una botella vacía con tapa hermética, una pajita, un balde pequeño con un pequeño agujero y una esponja.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés y descubrir problemas.

Juego: Haz que el soporte de agua se mueva para despertar el interés de los niños por jugar con agua. Pregunta: ¿Cómo podemos mover la estación de agua? ¿Qué método podemos utilizar para pasar el agua a otro balde?

2. Adivina y explora

Pregunta: ¿Qué herramientas vas a utilizar para moverlo?

3. Haga preguntas y formule planes.

Pregunta: ¿Adivina qué herramientas aquí pueden hacerte exitoso?

Pregunta: ¿De qué maneras podemos averiguarlo?

4. Verificar durante la operación

Utilice herramientas para que usted, un novato, experimente la diversión de transportar agua y la característica de que el agua fluye. Después del experimento de este artículo, resumamos las razones del éxito de ¿qué herramienta? Pregunta 1: ¿Qué pasa con el agua dentro de las herramientas con agujeros? Juegue el Juego 2: Botella a la deriva. Coloque la botella vacía en el recipiente y déjela flotar hacia el otro lado. Experimente más las características del flujo de agua.

Extensión: ¿Cuáles son los usos del agua para nosotros?

Reflexión sobre la actividad:

Creo que esta actividad es adecuada para las características de edad de los niños de clase pequeña. A través de esta actividad los niños se entusiasman más por participar. Durante la actividad, los niños pueden operar con valentía de forma independiente y experimentar el fenómeno de la disolución. La desventaja es que los niños tímidos con pocas habilidades de expresión no son lo suficientemente activos para responder preguntas, por lo que los niños débiles no pueden desarrollarse. En la enseñanza futura, deberíamos permitir que cada niño experimente una sensación de éxito, mejorando así su confianza en sí mismo. Creo que con esa orientación y estímulo, los niños pueden desarrollarse mejor.

Nombre de la actividad

Jugar con agua

Objetivos de la actividad

1. Sentir el fluir del agua y el hundimiento y flotación de los objetos en el agua, y sepa cómo el agua es transparente e inodoro, experimente la diversión de jugar con agua.

2. Comprender el papel del agua, saber que las personas no pueden vivir sin agua y educar a los niños pequeños para ahorrar agua.

3. Cultivar la capacidad de observación de los niños, movilizar su entusiasmo por pensar e inicialmente cultivar su espíritu de exploración.

Registro del proceso de la actividad

1. La maestra hizo preguntas mientras jugaba con agua

1. La maestra vertió los juguetes y recipientes en un recipiente lleno de agua y jugaba con ellos mientras hablaba solo: "¿Por qué algunos juguetes se hunden cuando se vierten en el agua y otros flotan en el agua? -------"

2. La maestra usa dos juguetes para sostener los juguetes. Voltee los recipientes de agua para que los niños puedan ver el agua fluyendo desde los recipientes hacia el recipiente.

2. Los niños juegan en el agua por separado.

1. Los niños eligen sus recipientes y juguetes favoritos y juegan con agua a su antojo.

2. Maestro: Por favor, pruébalo. ¿Qué juguetes flotarán en el agua y cuáles se hundirán?

3. La maestra guía a los niños a jugar con agua, y evalúa el ánimo de los niños al intentar jugar con agua y las conclusiones que se extraen del intento.

3. Los niños sienten el fluir del agua.

1. La maestra pide a los niños que intenten sacar los juguetes del lavabo.

2. Dé a los niños recipientes con agujeros para que puedan recoger más agua. Resumen: El agua saldrá.

3. ¿Qué otras formas se te ocurren para hacer que el agua fluya? ¿Qué sonido hace el agua cuando fluye?

4. La maestra pone agua blanca en una bolsa de plástico transparente y pide a los niños que observen.

1. Escuche el sonido del agua fluyendo dentro de la bolsa de plástico.

2. Observa de qué color es el agua.

3. Haga un agujero en la bolsa de plástico, pida a los niños que usen un vaso para recoger el agua, escuche el sonido del agua fluyendo hacia el vaso, huela y pruebe el agua.

Resumen: El agua es incolora e inodoro. El flujo de agua fluirá hacia diferentes recipientes y emitirá diferentes sonidos dependiendo de la velocidad del flujo.

5. Anime a los niños a probar varias formas de jugar con agua usando goteros, pistolas de agua, jeringas, bolsas de plástico, pinturas, etc.

Los maestros los guiarán y harán preguntas: ¿Dónde? ¿Puedes jugar con agua? ¿Cuáles son los usos del agua?

6. Resuma los usos del agua, revele que los humanos, los animales y las plantas son inseparables del agua y eduque a los niños pequeños para que ahorren agua.

Repaso de la lección

"Jugar con agua" es una actividad de sentido común que les gusta a los niños. A través de actividades de demostración, los maestros inspiran a los niños a pensar en los altibajos de los juguetes y las razones de ellos. el flujo de agua y expresarlos en palabras despierta el gran interés de los niños por el aprendizaje, que se refleja plenamente en los niños. Las actividades de demostración de la maestra inspiraron a los niños a pensar en las razones de los altibajos de los juguetes y el flujo de agua, y las expresaron en el lenguaje, lo que despertó el gran interés de los niños en aprender, reflejó plenamente la conciencia de los niños sobre las actividades activas, desató la capacidad de los niños. imaginación y creatividad, y al mismo tiempo permitió que los niños entendieran que necesitamos jugar con agua con un propósito.

Los niños han salido del antiguo modelo de enseñanza de "demostración del maestro, modelado infantil" y se han convertido verdaderamente en maestros de las actividades de sentido común. Se ha cultivado su iniciativa y entusiasmo. Al mismo tiempo, durante las actividades, la relación maestro-alumno es armoniosa y los niños están concentrados y comprometidos, lo que sienta una buena base para que los niños participen activamente en las actividades y porque el. Los maestros están muy preocupados por las actividades de juego acuático de cada niño. Se les dio afirmación y aliento, permitiéndoles experimentar la alegría del éxito.

La imaginación, la exploración y la creación de los niños son todas diferentes, pero todas son espontáneas y las conclusiones también son diferentes. Este es un reflejo pleno del espíritu de esfuerzo de los niños.

Se puede observar que el diseño de las actividades de juego acuático se ajusta a los principios educativos de los "Procedimientos" y es coherente con las características de la edad de los niños. Al mismo tiempo, existe el potencial del espíritu experimental de los niños. Cómo diseñar y desarrollar el pensamiento creativo de los niños puede ser algo que valga la pena explorar en la investigación educativa actual por parte de los profesores. Ya sean actividades de juego acuático u otras actividades, los maestros deben tener en cuenta el desarrollo del pensamiento creativo de los niños. De esta manera, el espíritu experimental de nuestros niños podrá desarrollarse plenamente y serán cada vez más inteligentes y se atreverán. para servir a la patria, ganar gloria, atreverse a competir y volverse invencible. Planes de lecciones científicas e interesantes sobre el agua para clases pequeñas Parte 4

Propósito de la actividad:

1. Comprender las características del agua, como transparencia, líquido, incoloro e inodoro, etc.

2. ¿Sabes lo que el agua puede hacer? ¿Qué sucede después de agregar diferentes líquidos?

3. Experimenta el placer de explorar los misterios del agua por ti mismo.

Preparación de la actividad:

Agua, tinta roja, tinta negra, tinta azul, pintura de varios colores, recipientes varios, pinceles y papel.

Enfoque de la actividad:

Explorar el agua de forma ordenada e integral.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la canción infantil "El gatito bebe agua".

2. Entra en el tema de las características del agua.

Niños, ¿saben cómo se ve un gatito al beber agua? Mirando las manos del profesor, ¿quién quiere explorar las propiedades del agua?

Bueno, los niños son muy inteligentes. El agua es incolora e inodora, y aún así fluye.

3. Explora libremente los misterios del agua.

Bien, niños, miren la mesa pequeña del maestro. Hay muchas, muchas cosas diferentes. El líder del grupo se acerca y cada grupo toma una. Luego, los niños lo prueban y ven si el agua puede cambiar. Qué mirada tan interesante.

4. Resumen.

¡Oh, los niños son increíbles! ¡Mira, el agua se vuelve de un hermoso color rojo! ¿Qué agregaste? Oh, tinta roja y pintura roja. ¿El agua negra de aquí es tinta negra?

V. Registro.

Entonces, los niños han visto el agua colorida y hermosa. ¿Quieres quedártela y mirarla más tarde? Ven al profesor a buscar pinceles y papel. Mojamos con cuidado cada color en agua y los registramos en nuestro papel. ¿Veamos qué grupo de niños hace el agua más colorida?

6. Se acabó la salida de clase. Plan de lección científica e interesante sobre el agua para clases pequeñas, Parte 5

Intención del diseño:

Durante el proceso de jugar con agua, los niños suelen encontrar muchos problemas. Durante un juego acuático, un niño preguntó: "Maestro, ¿cómo se hace flotar lo que se hunde?" Pensé en el fenómeno de los objetos flotantes en el Mar Muerto, así que diseñé esta actividad. Los niños desarrollaron gradualmente un fuerte interés en las actividades experimentales y sintieron una gran sensación de éxito en las actividades. A través de actividades experimentales, los niños pueden descubrir los misterios por sí mismos y sentir la felicidad obtenida, por lo que en las actividades se utiliza principalmente el método experimental. Al mismo tiempo, en combinación con la moderna tecnología multimedia, ver material didáctico y utilizar diferentes "métodos" permite a los niños experimentar la adquisición de conocimientos.

Objetivos de la actividad:

1. A través de métodos experimentales, saber que la sal puede aumentar la flotabilidad del agua y hacer flotar algunas cosas que se hunden.

2. Entender las razones naturales por las que el Mar Muerto puede hacer que las personas floten.

3. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

5. Cultivar la observación y la imaginación de los niños. Cultivar la observación y la imaginación de los niños.

Plan de lección de ciencias para jardín de infantes "Agua interesante"

Preparación de la actividad:

Dos recipientes grandes, un vaso desechable cada uno para azúcar, sal y glutamato monosódico Agua, huevos, un pequeño lavabo, toallas y material didáctico "Nadie puede ahogarse en el Mar Muerto"

Preparación de la experiencia:

Los niños recogen diversos objetos y realizan experimentos sobre cómo hundirse y flotar en el agua .

Proceso de la actividad:

1. Los niños presentan los resultados experimentales de "hundirse y flotar" de cada grupo.

Antes de la clase, los niños recogen varios objetos en grupos y realizan Experimento de hundimiento y flotación de objetos en grupos, presentado por un niño en clase.

Clasifica objetos según sus propiedades de hundimiento y flotación

Profe: "Algunas cosas en el agua se hunden y otras flotan"

2. El mágico "huevo flotador" "

1. Huevos

Maestra: "¿Los huevos se hunden o flotan en el agua?"

Los niños usan colchas desechables llenas de agua para poner huevos en ellos. Experimenta y descubre resultados.

Estudiante "Los huevos se hundirán en el agua"

2. Magia "Los huevos flotan" La maestra muestra un huevo como agua y los huevos flotan.

Profesor "adivina por qué los huevos flotan cuando se ponen en esta agua"

Estudiantes "ponen sal"

Muestra sal, glutamato monosódico, azúcar

"¿Qué le añadió la maestra al agua? ¿Adivina qué es?"

Maestra "¿Adivina qué le agregué al agua?" al agua según tus propias ideas

Después del experimento, di: "¿Qué le agregaste al agua y cómo están tus huevos?

Saca una conclusión: ¿La sal?" en el agua hará que los huevos floten, pero el azúcar y el glutamato monosódico no.

(2) Después de cambiar el agua, revuelva la *** y la sal en el agua de manera uniforme, luego agregue los huevos, observe los resultados y experimente la alegría del éxito.

Tras el experimento, se concluyó que añadir sal puede aumentar la flotabilidad del agua y hacer que los huevos floten.

3. El secreto del Mar Muerto

"Si añades agua salada para hacer flotar un huevo, ¿puede flotar una persona

Mira el material didáctico?" para aprender sobre el poder del Mar Muerto Qué hace que los objetos floten.

Cuestiones a las que se debe prestar atención durante el experimento:

1. Antes de la actividad, hicimos muchos experimentos sobre cómo agregar sal al agua, como poner monedas, botones , etc., pero ninguno cumplió con las expectativas. El efecto de agregar huevos es el más obvio y es fácil para los niños sacar conclusiones después del experimento.

2. Los huevos crudos proporcionados en el experimento pueden ser huevos cocidos y los resultados experimentales serán los mismos, pero los huevos salados no se pueden usar porque flotarán en agua clara.

3. En la segunda parte de la actividad, el profesor debe proporcionar una cesta y poner en ella una toalla, dejar que los niños pongan los huevos en el agua, los saquen y los metan en la cesta, y luego agrega lo que piensan en el agua, para que así pueda evitar que los huevos se rompan al caer al suelo.

Los huevos en agua clara se pueden utilizar para experimentos.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad es novedosa e interesante. Los niños abandonaron el antiguo modelo de enseñanza de "el maestro demuestra, los niños aprenden" y se convirtieron verdaderamente en maestros de la actividad científica. Proporcioné una variedad de materiales para los niños, permitiéndoles explorar y probar actividades y resumir las propiedades del agua según su experiencia de vida. En las actividades no cubrí todo, pero capté las características psicológicas de los niños y les permití observar, descubrir y pensar adivinando, probando, mirando y agarrando. Moviliza plenamente su iniciativa y entusiasmo, cultiva su capacidad práctica, su capacidad de exploración y desarrolla su capacidad de pensamiento intuitivo. Al mismo tiempo, durante toda la actividad, la atención de los niños estuvo centrada, su interés fue muy alto y no hubo niños distraídos. Deje que diferentes niños progresen de manera diferente según sus propias cualidades, para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito. El último eslabón es mejorar la conciencia ambiental de los niños.

Durante la actividad, me inspiré mucho:

(1) En la vida diaria, los maestros deben ser buenos observando y aprovechando las oportunidades educativas, comenzando por las cosas que les interesan a los niños. y diseñar actividades específicas para cada edad de los niños pequeños.

(2) Al diseñar actividades docentes, debemos adherirnos al concepto de "tomar a los niños como el cuerpo principal y a los maestros como líderes", teniendo en cuenta la experiencia y el conocimiento existente de los niños, y creando actividades apropiadas. actividades para los niños. El entorno y la atmósfera permiten que los niños aprendan de forma independiente y mejoren el pensamiento creativo. De esta forma, los niños tendrán un espíritu innovador y mejorarán su capacidad práctica.

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a utilizar diversos materiales para jugar con agua y percibir los fenómenos de "hundimiento" y "flotación" de diferentes objetos. Cultivar la capacidad de los niños para observar, comparar y resumir.

2. Deje que los niños experimenten la alegría del descubrimiento en el agua y tengan una experiencia emocional agradable.

3. Cultivar las buenas cualidades de valentía, confianza, cooperación y comunicación de los niños.

4. Capaz de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y actuar de forma independiente.

5. Te gusta explorar, comunicar y compartir.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Percibir los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes objetos

Preparación

Preparación

1.

1. Profesores, niños y padres trabajan juntos para recolectar materiales para jugar con agua: productos de plástico: botellas de frutas, juguetes de plástico, cubos pequeños, etc.; productos de madera: bloques de construcción, ramas, palitos de helado; , hojas, etc.; productos de papel: carcasas de cartón, papel arrugado, periódicos, libros de tareas, cartones, etc., productos de espuma y piedras pequeñas, guijarros, pequeños bloques de hierro, etc.; Y deje que los niños empaquen los materiales en bolsas de plástico, las etiqueten y las guarden en el armario de juguetes.

2. Antes de realizar actividades, comprobar la seguridad e higiene de la piscina. Compruebe si hay objetos extraños en el fondo de la piscina, si el agua de la piscina está limpia y si la altura del agua de la piscina es adecuada.

Enfoque de la actividad:

Percibir el fenómeno de hundimiento y flotación de los objetos.

Proceso de la actividad

1. Juegos sensoriales.

Anima a los niños a seguir a los profesores para jugar en la piscina (algunos niños que son tímidos y no quieren jugar en la piscina no se verán obligados a hacerlo). Guíe a los niños para que observen los pies pequeños o las sandalias en el agua; intente sostener el agua con ambas manos; experimente las diferentes sensaciones de colocar las palmas en el agua y extender los dedos en el agua y experimente la sensación de caminar en el agua; agua. Ayude a los niños a recordar y reproducir los conocimientos que han aprendido en el pasado, tales como: pueden ver los piececitos en el agua porque el agua es transparente e incolora, retener el agua por un rato porque el agua fluirá, etc.; que los niños hablen sobre sus sentimientos o descubrimientos, como por ejemplo: Meter la palma de la mano en el agua requiere más fuerza que meter los dedos en el agua, caminar en el agua es más lento que caminar en el suelo, etc.

2. Juego de escucha.

Pide a los niños que introduzcan en el agua los materiales de la bolsa de plástico uno a uno. Deje que los niños escuchen y comparen el sonido de diferentes materiales puestos en el agua. Inténtelo de nuevo, escuche y compare el sonido de diferentes materiales puestos en el agua desde lugares altos y bajos; Los niños compararon experimentos repetidamente, discutieron entre ellos y llegaron a la conclusión: cuando se colocan materiales en el agua desde un lugar alto, el sonido es más fuerte que cuando se colocan materiales en el agua desde un lugar bajo cuando se colocan materiales pesados; En el agua, el sonido es más fuerte que cuando se colocan materiales ligeros en el agua. El sonido al entrar al agua es fuerte. Deje que los niños cierren los ojos e imaginen: los diferentes sonidos que hacen las fuertes lluvias de verano y la lluvia de otoño (llovizna) en el agua. Recuerden la historia "Here Comes Gudong", imaginen el sonido de la papaya cayendo al agua y comprendan por qué; El conejito tiene miedo y pánico.

3. Juegos de observación, comparación e inducción.

Observar los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes materiales en el agua; comparar la ligereza, el peso, el espesor y la delgadez de los materiales; percibir la relación entre la ligereza, el peso, el espesor, la delgadez y el "hundimiento" y " flotación" de materiales; resumir materiales Se hundirá en el agua y flotará en el agua.

4. Juegos táctiles.

Toque y sienta qué materiales absorben agua y qué materiales no absorben agua; qué materiales se pudrirán en el agua y qué materiales permanecerán intactos en el agua.

5. Materiales de embalaje y organización.

Pide a los niños que recojan todos los materiales del agua en bolsas de plástico para que no queden restos en el agua. Proporcionar educación ambiental a los niños pequeños y proteger los recursos hídricos.

Nota: En cada uno de los juegos anteriores, los niños pueden discutir, comunicarse y cooperar plenamente. Como proporcionarse materiales unos a otros, intercambiar nuevos descubrimientos, etc. Mejorando así las habilidades comunicativas de los niños, experimentando la alegría de compartir y sintiendo la sorpresa y la diversión del "descubrimiento y aprendizaje".

Reflexión sobre la enseñanza

El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" enfatiza aún más el concepto de aprendizaje activo de los niños. El diseño de la actividad de educación científica para clases grandes "Descubrimiento en el agua" se esfuerza por reflejar este concepto y seguir las tres características del aprendizaje de los niños:

Primero, el aprendizaje de los niños está directamente impulsado por intereses y necesidades. Jugar con agua es de interés para los niños pequeños, por lo que participarán activamente, explorarán, descubrirán y aprenderán activamente. Logre el éxito en el aprendizaje por descubrimiento y experimente plenamente la alegría de aprender.

En segundo lugar, el aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa. Su comprensión de las cosas es perceptiva, concreta y figurativa, y necesitan utilizar movimientos y diversos sentidos para ayudar a su pensamiento. Por lo tanto, es particularmente importante brindarles a los niños oportunidades para operar, movilizar sus diversos sentidos y dejarlos participar.

En tercer lugar, debido a las diferencias individuales, cada niño tiene su propio proceso de aprendizaje. Los niños se comunican entre sí y aprenden unos de otros, lo que hace que los niños lo acepten felices.

Al mismo tiempo, también se han desarrollado habilidades de comunicación social y de expresión del lenguaje.