Diseño de enseñanza temática de clases pequeñas

En las actividades docentes reales del personal docente, se deben realizar preparativos detallados para el diseño de la enseñanza, cada elemento de enseñanza en el diseño de la enseñanza debe considerarse como un sistema, se deben analizar los problemas y necesidades de la enseñanza, y se deben establecer soluciones a los problemas y un esquema del programa para optimizar el efecto de la enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir diseño instruccional? A continuación se muestra el diseño de enseñanza temático de clases pequeñas que he preparado para usted. Espero que le resulte útil.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de cantar libremente con una voz natural y aprender a imitar letras.

2. Atrévete a actuar con valentía en grupo, experimenta la alegría de la creación colaborativa y comunícate a través del canto.

Preparación de la actividad:

Preparación antes de la clase: dibujos de animales de lechones, vacas, patos y ovejas, música "Conduciendo un tren", canción "En la granja", acompañamiento "En la Granja"》.

Preparación para la experiencia: Los niños pequeños ya conocen los nombres y sonidos de animales comunes.

Material didáctico en papel: imprima imágenes de animales: lechones, vacas, patos y ovejas para hacer tocados.

Proceso de la actividad:

1. Reproduce el audio "Tren" y entra a la sala de actividades escuchando música.

¡Subamos todos al tren y vayamos a la granja musical a divertirnos!

2. Muestra fotografías de la granja y deja que los niños las observen atentamente.

- ¿Veamos qué animales hay en la granja?

3. Muestre el material didáctico en papel y juegue al juego de "adivina".

- Juego: El profesor reproduce imágenes de varios animales en secuencia y pide a los niños que imiten los sonidos de los animales correspondientes.

4. Reproduzca audio, juegue juegos de conciertos de granja y aprenda a cantar canciones.

1. Muestre la imagen del cerdo y reproduzca la canción "Cerdito" para que los niños aprendan la letra y sientan la canción.

2. Toque la primera estrofa de la canción y anime a los niños a cantar en voz baja.

3. Toca el acompañamiento y deja que los niños canten la canción junto al piano.

5. Reproduce uno a uno los dibujos del ternero y el pato, y anima a los niños a adaptar la letra uno a uno.

1. Guiar a los niños para que adapten la letra.

2. Anima a los niños a adaptar las letras en función de las frases que han aprendido y a recitarlas rítmicamente.

3. Guíe a los niños para que sigan el ritmo del acompañamiento y canten canciones imitadas.

6. Utilizar gorro y jugar en grupo.

1. Divida a los niños en tres grupos, un grupo canta la letra del cerdo, un grupo canta la letra del ternero y un grupo canta la letra del pato.

2. Organiza a los niños para que intercambien roles y vuelvan a cantar en grupo.

Objetivos de la actividad:

1. Hacer un intento preliminar de sacar las espinas del pequeño erizo arrancándolas y pegándolas.

2. Esté dispuesto a hacer a mano y experimente la diversión de las actividades de rasgar y pegar.

Preparación de la actividad:

Preparación del material: un poco de papel encerado marrón, pegamento sólido, los materiales anteriores están hechos a mano.

Material didáctico en papel: Un puñado de dibujos con espinas en la parte inferior del cuerpo.

Preparación antes de la clase: Una imagen del pequeño erizo real, el audiocuento "El pequeño erizo con espinas" y una imagen base del pequeño erizo con espinas.

Proceso de la actividad:

1. Observa las imágenes de pequeños erizos y comprende las diferencias en su apariencia.

- Mírate, ¿cómo es el pequeño erizo?

2. Juega el cuento "El pequeño erizo de la espina".

--El pequeño erizo usó las espinas de su cuerpo para ayudar al pájaro a sobrevivir el invierno. Al final, solo quedó una espina en su cuerpo, y ni siquiera su madre pudo reconocerla. ¿puedes evitarlo?

3. Da la imagen base del pequeño erizo y deja que los niños creen libremente.

1. Introducir los materiales.

2. Introducir el método de producción.

--Pellizca fuertemente el papel con el pulgar y el índice de ambas manos, rómpelo y muévelo y se completa un pequeño pinchazo.

3. Pide a los niños que utilicen papel para hacer una espina y se la peguen al erizo.

4. Recuerde a los niños que arranquen algunas espinas más. Las espinas arrancadas quedarán largas y pegadas uniformemente.

5. Guiar a los niños para que creen sus propias creaciones, y los profesores les orientarán en el lenguaje de los juegos.

4. Organiza a los niños para que aprecien las obras y envía al pequeño erizo a casa.

Diseño didáctico del tema de clase pequeña 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la función de los baberos y estar dispuesto a intentar hacer baberos pequeños.

2. Experimenta el placer de hacer cosas para muñecas.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene un trozo de papel redondo, tiras de papel de colores, etc.

Proceso de actividad:

Introducción del escenario (demostración y discusión) (creación de actuación) (mostrar agradecimiento)

Proceso de actividad:

1 . Escenario Import.

Hoy en día, los niños están aprendiendo a ser padres, pero cada vez que alimentan al bebé, la ropa del

siempre está sucia. /p>

¿Hay alguna forma de evitar que la ropa del muñeco se ensucie?

(Muestra un babero pequeño)

2. Demostración y discusión

Observa la apariencia del babero. Pídele a un niño que convierta el círculo en un semicírculo.

Observa cómo rasgar y pegar las tiras de papel.

Demuestra cómo hacer pequeños baberos pegando y pegando. pegando semicírculos.

Anima a los niños a arrancar y decorar baberos. p>Fin de la actividad

Deja que los niños le pongan un babero al muñeco para ver si le queda bien y vivir la diversión. de hacer cosas para la muñeca

Objetivo de la actividad

1. Intenta frotar pinturas de hojas y experimenta la diversión de frotar pinturas

2. Ser capaz de hacerlo con valentía. expresa tus ideas en torno al tema

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Antes de la actividad, los profesores y los niños recogen, organizan y limpian varias hojas.

Preparación. antes de clase: foto grupal "Hojas"; "Foto de producto terminado hecho a mano"

Materiales: hojas recolectadas, pintura, pinceles, paleta, papel

Proceso de la actividad:

1: Muestra la imagen del grupo "Hojas" para presentar el tema de la actividad.

--¿Has mirado atentamente las hojas

--¿Cuáles son las formas de las hojas? hojas?

2. Mostrar Se distribuyen imágenes y materiales hechos a mano para permitir que los niños creen libremente

1. Muestre imágenes de productos hechos a mano y guíe a los niños a observar

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2. El maestro demuestra los pasos del frotamiento de hojas

3. Los niños pueden crear libremente con hojas y pinturas de su propia elección, y los maestros los guiarán. > 3. Muestra las obras y guía a los niños a expresar sus propias ideas en torno a las obras.

- Qué dibujaste

--¿Qué colores se utilizan en las obras? ¿pintar?

Objetivos de la actividad

1. Saber que el "1 de junio" es tu propia fiesta y vivir la fiesta Feliz. actividades de hermanos y hermanas mayores y estimular el deseo de los niños de ir a la escuela secundaria

3. Profundizar su comprensión y experiencia sobre las frutas y verduras a través de la cooperación. Compartir la alegría y cultivar buenos hábitos de higiene.

4. Anime a los niños a comunicarse en un ambiente relajado y agradable y cultive su capacidad de comunicarse y cooperar.

2. Preparación de la actividad

1. Preparación de conocimientos

(1) Actividad temática: acumulación de experiencia en verduras y frutas

( 2) Aprendizaje de la canción infantil “Llegada 1 de Junio”

Consolidar hábitos alimentarios, utilizar una comunicación lingüística adecuada y preparar habilidades de expresión lingüística

3. Preparación del material

Niños : trae algunas frutas (variedades y cantidades) Maestra. Varias frutas (sandía, cereza, tomate cherry, pepino, uva, naranja) Herramientas: palillos, platos,

3. Proceso de la actividad

(1) Organice a los niños para que visiten y aprendan El evento de Big Brother Sister para sentir el ambiente festivo.

(2) Organiza dos clases de niños para que realicen actividades juntos.

1. Apertura: La maestra pronunció un discurso de felicitación, los niños se felicitaron y recitaron juntos “Llegada 1 de Junio”.

2. Muestre muñecos de frutas para estimular el interés de los niños en hacer "platos de frutas".

3. Presente el proceso de producción del plato de frutas y explique los requisitos y precauciones de producción.

4. Los niños se dividen en grupos (dos clases se cruzan) para cooperar en el "Plato de frutas", y el maestro inspecciona y brinda orientación. La maestra está guiando a los niños. Las dos clases de niños cooperan y las actividades se llevan a cabo por separado en las dos clases.

5. Exhibición de "Plato de frutas", presentación de los trabajos de los demás y toma de fotografías.

6. Display "Frutero". La "Fiesta del Banquete de Frutas" comenzó oficialmente, con los niños disfrutando de diversas frutas y animándolos a comunicarse con valentía.

7. Dirigir a los niños a limpiar y organizar los materiales del juego.

8. Recuerda las actividades de hoy y experimenta aún más la alegría del "1 de junio".

(3) Ampliación de actividades: Conocer la situación de los niños del Día del Niño en casa. Tema: Día del Niño Inolvidable. Día del Niño Inolvidable. Disfrute de las fotografías del evento.

(4) Contenido lateral: registre las actividades en la página de inicio de la clase.

Puntos: etapa inicial - etapa intermedia - etapa tardía.

Tema Didáctico: Manitas y Pies Pequeños

Objetivos Didácticos: 1. Siente el encanto de las canciones infantiles y aprende a adaptarlas según tu propio entendimiento.

Preparación para la enseñanza:

Huellas de manos y pies de los niños Proceso de enseñanza:

1. Pida a los niños que averigüen qué pequeñas huellas de manos y pequeñas huellas son las suyas.

2. Aprende a recitar la canción infantil "Manitos y Pies Pequeños". La maestra recita la canción infantil mientras realiza los movimientos para facilitar la memoria de los niños, y lleva a los niños a recitar las canciones infantiles y aprender. para hacer los movimientos.

3. Adaptar canciones infantiles: Los niños comentan qué otras habilidades tienen sus manitas y pies, y adaptan el contenido de las canciones infantiles en función de sus habilidades.

Tema didáctico: Pies y manos pequeños - Pies pequeños Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de realizar movimientos sencillos del pie (pasar, saltar, caminar, correr) mientras canta junto con el música.

2. Preparación para la enseñanza para mejorar el sentido del ritmo musical: Proceso de enseñanza musical:

1. Los pies pequeños son geniales: ¿Qué pueden hacer nuestros pies pequeños?

2. Apreciar la música, familiarizarse con la música y comprender la letra. "¿Cómo se llama la canción? Trata sobre lo que los pies pequeños pueden hacer".

3. Deje que los niños utilicen movimientos para entender cómo dar pasos, saltar, caminar y correr. Siguiendo la música, la maestra lee la letra y los niños realizan los movimientos.

4. Los niños aprenden a cantar canciones.

Tema de enseñanza: Manos pequeñas, pies pequeños: ¿de quién son estos zapatos? Objetivos de enseñanza: 1. Puede combinar gráficos del mismo tamaño y forma.

Preparación didáctica: gallinas, patos, osos, huellas de los niños y sus correspondientes zapatos. Proceso de enseñanza:

1. La maestra muestra las pequeñas huellas y pide a los niños que adivinen a quién pertenecen. huella.

2. Muestra algunos pares de zapatos bonitos y pide a los niños que se pongan zapatos adecuados para las huellas pequeñas.

3. Los niños que estén cualificados deberán ordenar las huellas de mayor a menor.

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a acercarte al profesor y, a través de experiencias reales como el lenguaje y las acciones, descubrir que el profesor puede cuidar de ti como una madre. .

2. Ser capaz de expresar tus deseos al profesor y aprender a susurrar.

Preparación de la actividad:

Preparación del material didáctico: 6 imágenes de "Las maestras son como madres".

Preparación del material: Recopila fotografías de madres cuidando a sus bebés en la vida diaria.

2. Cada niño tiene una pegatina de amor.

Proceso de la actividad:

1. La madre ama a su bebé y observa fotografías de la vida diaria.

──¿Quién está en la foto? ¿Qué está haciendo la madre por el bebé?

--¿Crees que el bebé está feliz? ¿Cómo te sentirías si fuera tú?

2 Las maestras aman a los bebés

1. Observa y describe la primera imagen de "Las maestras son como madres".

──¿Qué pasó con el bebé? ¿Qué hizo el maestro?

2. Observa y describe la segunda imagen de "La maestra es como la madre".

──¿Quién está en la pantalla? ¿Con quién está el profesor?

3. Comparación.

──Miremos a la madre en la imagen y luego miremos al maestro en la imagen. ¿Quién hace muchas de las mismas cosas que el maestro?

──¿Quién crees que le gusta y te cuida al profesor?

4. Observar los dibujos del 3 al 6 de “La maestra es como la madre”, pensar y expresar.

--Algunos niños no pueden hacer las cosas por sí solos y la maestra es como una madre para ayudarte. Por ejemplo, después de levantarte, ¿ves qué hará el maestro por ti? (Observa la 3ra foto)

──¿En qué otra ocasión la maestra te ha cuidado como a una madre? (Observa las imágenes 4ª a 6ª)

5. Entrega al profesor una pegatina de amor.

--¿Qué profesor te gusta? ¿Quieres abrazar a tu maestra como abrazas a tu mamá?

──Por favor busca un maestro para abrazarlo y darle una calcomanía de amor. También puedes susurrarle.

1. Deje que los niños experimenten el invierno y sepan que el invierno es muy frío y que la gente tiene muchas formas de mantenerse abrigados.

2. Al observar los cambios climáticos, las flores y los árboles en invierno, puede aprender sobre las características del clima invernal y los cambios de ropa de las personas, y aprender a utilizar diversos medios para expresar las características del invierno.

3. Hágales saber a los niños que necesitan hacer más ejercicio en invierno mediante actividades de juego prácticas. Anime a los niños pequeños a no tener miedo al frío.

4. Aprende vocabulario: frío, cálido.

Preparación de la actividad:

Hay varias bolitas y bolitas, cada una con un trozo de papel arrugado.

Proceso de la actividad:

1. Lleve a los niños al aire libre para encontrar el invierno y llévelos a un lugar sin luz solar para hacer preguntas y hablar.

1. ¿Cómo te sientes aquí? (mucho frío)

2. ¿Cómo te sientes cuando el viento invernal sopla en tu cuerpo, orejas y cara? Los niños pueden hablar libremente)

3. Pide a cada niño que sostenga un trozo de su propio papel arrugado y deje que el viento lo sople para ver qué pasa. (El viento soplará muy alto el papel arrugado)

4. Pide a los niños que escuchen atentamente: ¿Cómo suena el viento de invierno? ¿Cómo suena? (Tigre, suena muy aterrador)

5. Resumen: El invierno está aquí, el viento invernal es muy fuerte y hace mucho frío cuando sopla sobre ti.

2. Dejar que los niños vuelvan al aula y hablen libremente.

1. El invierno ya está aquí y sopla el viento del norte que nos hace pasar mucho frío ¿Qué debemos hacer?

2. Se acerca el invierno, ¿qué debemos hacer? ¿Qué podemos hacer para mantenernos calientes? (Use ropa gruesa, abrigo, gorro, guantes y bufanda al salir; también puede usar un calentador, hacer fuego, encender el aire acondicionado, etc.; y hacer más ejercicio y hacer más ejercicio)

3, ¿Qué método es mejor utilizar en el jardín de infantes? (Más ejercicio, más ejercicio, como correr, bailar, gimnasia, juegos, etc.)

3. Ejercicios de calentamiento (saltar, frotarse las manos, agacharse, etc.)

4. Actividades al aire libre: servir la pelota y el croquet a los niños, dejarlos rodar por el patio de recreo, perseguir la pelota, saltar la pelota y explicar cuestiones de seguridad.

5. Cuando las manitas de cada niño se calienten, finalice la actividad. Pregúntale cómo se siente tu cuerpo ahora. (Mucho calor) ¿Todavía sientes frío?

6. Los niños y los profesores recogen su equipo y regresan juntos al aula. Actividad 2: La tía de la cocina no le teme al frío (actividad de visita) Objetivos de la actividad:,

1. Dejar que los niños comprendan el arduo trabajo de la tía de la cocina, educar a los niños para que aprecien la comida y no se vayan Cualquier sobra: anima a los niños a aprender de la tía y a ser una persona que no le teme al frío. Elementos fríos y valientes.

2. Ser capaz de decir una palabra de agradecimiento a la tía de la cocina y educar a los niños para que respeten el trabajo de la tía.

Preparación de la actividad:

Ponte en contacto con la cocina con antelación y pide a los profesores pertinentes que te ayuden a preparar.

Proceso de la actividad:

1. Hablar y presentar el tema.

1. ¿Alguien sabe quién cocina las comidas que comen los niños todos los días?

2. Hace mucho frío en invierno ¿Cómo se siente el agua cuando nos lavamos las manos?

3. ¿Cómo la tía de la cocina lava la ropa y cocina en invierno?

2. Acude a la cocina para actuar y hacer preguntas mientras observas:

1. ¿Qué está haciendo la tía de la cocina? (Lavar verduras, lavar verduras...)

2. ¿Qué tipo de agua usa la tía para lavar las verduras? (Deja que los niños toquen el agua y las verduras para saber que el agua está muy fría)

3. Pide a la tía que muestre a los niños sus manos que están rojas por el frío, y pide a los niños que digan gracias. tú.

3. Resumen |: Las tías son muy valientes para que los niños coman arroz limpio y fragante, lavan las verduras y el arroz en agua fría. No le temen al frío, ¡qué trabajo duro! Debemos aprender de ellos, lavarnos las manos y no tener miedo al frío, además debemos cuidar la comida y no dejar sobras.

4. Vuelve con la maestra y habla con los niños, aprende de la tía y sé un buen niño que no le teme al frío.

5. Resumen: Los niños no le temen al frío cuando se levantan por la mañana, se mueven rápido, no duermen y van al jardín de infancia a tiempo. No tengas miedo del frío al lavarte las manos. Lávate las manos limpiamente. No tengas miedo al frío cuando hagas ejercicio al aire libre, no uses gorro, bufanda ni guantes y sé un buen chico valiente.

Objetivos de la actividad:

1. Obtenga una comprensión preliminar de los diferentes sonidos y comidas favoritas de los animales pequeños comunes.

2. Ser capaz de imitar los sonidos de pequeños animales utilizando un lenguaje rítmico y experimentar la diversión del juego.

Preparación de la actividad:

Preparación previa a la clase: vídeo de la canción "I Love My Little Animals"; set de fotografías "Feed the Little Animals"

Documento didáctico. ayudas: "Animales Pequeños"

Preparación del material: caja

Proceso de la actividad:

1. Reproduzca el vídeo de la canción para guiar a los niños a comprender los sonidos de las canciones comunes. animales

--¿Qué animales aparecen en el vídeo

--¿Qué otros animales comunes conoces

2. Muestra un grupo de imágenes para guiarte? para que los niños comprendan qué les gusta comer a los animales pequeños

--¿Qué les gusta comer a los pollitos/gatitos/patos/cachorros/corderos

-- Por favor, haga clic en el alimento para distribuirlo? a los animalitos correspondientes

3. Sacar material didáctico, organizar juegos y profundizar en la impresión de los conocimientos aprendidos

1. El profesor introduce las reglas del juego

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2. Guíe a los niños a jugar

3. Después de una ronda de juegos, los niños pueden volver a seleccionar su gorro de animal favorito

Objetivos de la actividad:

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1. Percibir y distinguir direcciones como arriba, abajo, izquierda y derecha, y controlar las líneas horizontales y verticales del graffiti.

2. Entender la comida; que a algunos animales pequeños comunes les gusta comer en vida, y estar dispuestos a tratar a los animales pequeños El gato entrega el pescado que le gusta comer

Preparación de la actividad:

Recursos electrónicos: "Net Fish " Material didáctico PPT, papel de impresión (varias "redes de pesca" en blanco y varios peces)

Preparación del material: crayones azules, algunas "redes de pesca" en blanco (se pueden utilizar de muchas maneras)

--Hoy es el cumpleaños del gatito y los animalitos quieren regalárselo. Cosas deliciosas como regalo de cumpleaños

2. Muestre las imágenes para guiar a los niños a adivinar el. regalos e inducir a los gatitos a querer pescar

- ¿Qué cosas ricas les dan los animalitos a los gatitos

-¿Qué crees que el gatito quiere comer más

-Entonces ayudemos al gatito a pescar

3.

Muestre imágenes para guiar a los niños a discutir cómo tejer redes de pesca y pescar

--¿Qué herramientas se pueden utilizar para pescar?

--Sí, esta es una red de pesca. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos redes de pesca? ¿Puede esta red pescar peces?

4. Muestre la red de pesca en blanco y Pez, la maestra demuestra "tejiendo una red"

--Niños, ¿cuántos peces tejió la maestra?

- ¿Crees que el pez del maestro se escapará?

--¿La red de pesca está bien tejida? ¿Están sellados los bordes de la red de pesca?

5. Distribuya herramientas de papel y pida a los niños que hagan sus propias redes de pesca para pescar

6. Juegue con material didáctico para guiar a los niños a celebrar los cumpleaños con gatitos

Vamos make Dale el pececito al gatito como regalo de cumpleaños.

Cantad juntos feliz cumpleaños para celebrar el cumpleaños del gatito.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el argumento y los personajes de la obra, y aprender los diálogos principales de la obra.

2. Percibir y comprender el estilo humorístico e ingenioso de la obra mediante la observación de las imágenes y actuaciones.

3. Experimentar el cuidado mutuo entre amigos.

Preparación de la actividad:

1. libros para niños.

2. Tocados para gatitos, cachorros, lechones y osos.

3. Atrezzo de mariposa.

Proceso de la actividad:

1. El maestro proporciona libros infantiles para estimular el interés de los niños por aprender.

Maestro (en un tono muy misterioso): Hay una historia muy bonita en este libro. El nombre de la historia es "Persiguiendo, persiguiendo".

2. El maestro cuenta la historia lenta y vívidamente.

Cuando el maestro cuenta una determinada historia, comienza haciendo los sombreros correspondientes y guía a los niños para que observen.

3. El profesor hace preguntas mientras cuenta cuentos para animar a los niños a participar en la narración.

Al hablar de “El perro vio…”, la maestra preguntó: ¿Qué pasó con los zapatos del perro? ¿Lo sabe?

Hablando de “Cerdito vio…”, la maestra preguntó: ¿Qué dijo Cerdito? ¿Qué dijo el cerdito? ¿Qué pasó con sus gafas? ¿Lo sabe?

Hablando de “Osito vio…”, la maestra preguntó: ¿Qué hizo Osito? ¿Qué hizo Osito? "(Se pide a los niños que imiten las acciones del oso al recoger sombreros, zapatos, gafas y perseguir).

Al hablar de "La mariposa voló entre las flores y desapareció...", la maestra dijo jadeando mientras lo hacía, preguntó: ¿Qué tan cansados ​​están los gatitos, los cachorros y los lechones?

Al decir “El gatito está ansioso, el cachorro está ansioso, el cerdito está ansioso”, la maestra. Habló en un tono más largo para que los niños dijeran.

Cuando se trata de "El osito me persiguió, se quedó sin aliento", la maestra hizo un gesto jadeante para que los niños respondieran y preguntó. : ¿Qué dijo el osito?

4. La maestra guía a los niños a representar el cuento

La maestra ayuda a los niños a asignar los roles de gatitos, cachorros, lechones,. y osos y se ponen tocados.

La parte de contar la historia la hacen el maestro y los niños que no juegan roles cuentan la historia juntos, y cuando hablan sobre el diálogo en la historia, hable sobre ello en diferentes roles.

Inspire a los niños a usar acciones interesantes para mostrar la escena de animales pequeños que arrojan cosas.