Plan de actividades científicas para jardín de infantes 5

Debemos combinar la educación científica con los intereses de los niños, explorar contenidos de educación científica que sean más adecuados para que los niños aprendan, adoptar métodos de educación científica correctos, establecer un concepto curricular razonable para implementar la educación científica, las opiniones de los niños y las opiniones de los maestros. Vistas, el siguiente es un plan de actividades científicas para las clases de jardín de infantes que recopilé cuidadosamente y lo compartiré con ustedes para que lo aprecien.

Actividad científica 1 para clases de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Estimular el interés de los niños en explorar el fenómeno cambiante de la luz que atraviesa los objetos en la vida.

2. A través de operaciones, percibe los cambios de color y forma cuando la luz atraviesa diversos objetos, e intenta registrarlos con símbolos.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.

4. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.

5. Cultivar la observación y la imaginación de los niños.

Preparación de la actividad

Los niños deben tener cada uno una linterna y aprender a utilizarla; telas de varios colores, papel crepé, papel de caramelo, papel transparente, redes de espuma de frutas, copos de nieve y juguetes varios. ; gráficos de grabación, bolígrafos de colores, símbolos, iluminación de escenarios de vídeo y música rítmica.

Proceso de la actividad

(1) Introducción a la actividad: Muestre una linterna para estimular el interés de los niños.

Pregunta: Niños, ¿qué es esto? ¿De qué color es la luz de una linterna?

(2) La primera exploración independiente. (El color de la luz emitida por la linterna cambia después de pasar por telas y papeles de colores).

1. Muestre telas y papeles de varios colores y pida a los niños que comenten. ¿Qué sucede cuando la luz de una linterna atraviesa estos materiales?

2. Pide a los niños que hagan pequeños experimentos con la tela y el papel que tienen a su alrededor. ¿Qué pasará cuando la luz de la linterna atraviese estos materiales? (La linterna se coloca frente a una tela roja y la luz se vuelve roja; la linterna se cubre con papel crepé morado y la luz se vuelve violeta...)

3. Los niños hablan de su experiencia experimental. conclusiones.

4. Los niños registran sus hallazgos en sus propias hojas de registro.

(3) La segunda exploración independiente. (La forma del juguete cambia después de que la luz de la linterna lo atraviesa).

1. Muestre varios juguetes y pida a los niños que discutan: ¿Qué pasará con la luz después de que la luz de la linterna pase a través de los juguetes?

2. Invita a los niños a hacer pequeños experimentos con los juguetes que tienen a su alrededor para ver si hay algún cambio en la luz.

3. Pide a los niños que compartan sus conclusiones.

4. Los niños vuelven a realizar el experimento y registran sus hallazgos en la hoja de registro.

(4) Mira el vídeo de iluminación del escenario, haz luces de colores y actúa junto con profesores y niños.

El profesor actúa como ingeniero de iluminación, y él actúa como actor, actuando juntos.

(5) Ampliación de actividades

Invita a los niños a volver a casa y buscar recursos con sus padres, y explorar qué maravillosos cambios ocurrirán cuando la luz de la linterna sea iluminada por otros materiales.

Actividad científica de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

Objetivos emocionales: 1. Estar interesado en actividades científicas, ser capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir el placer de la exploración.

Objetivo cognitivo: hacer un intento audaz de comprender que la sal disuelta en el agua aumentará la flotabilidad del agua. Cuanta más sal haya en el agua, mayor será la flotabilidad del agua, y será capaz de comprenderlo inicialmente. la razón por la que el Mar Muerto hace flotar a la gente.

Objetivo de capacidad: cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos y experiencia:

Los niños tienen experiencia: saben que algunos objetos en el agua flotarán en el agua, y algunos lo harán Conocimiento superficial en el fondo del agua

2. Sustancias y preparación del material:

Agua, algunas uvas, vasos desechables, tazones desechables, platos, azúcar, sal, glutamato monosódico, trapos, balde, cuchara, varios objetos pequeños (nueces, bloques de espuma, hojas, etc. PPT, animación.

Proceso de la actividad:

1. Inicio de la actividad

1. Acertijo "agua"

Una cosa cristalina y Insípido, muy transparente.

Todo el mundo lo bebe todos los días.

2. Hablemos brevemente de las características del agua:

Niños, ¿saben qué características tiene el agua?

(Resumen: el agua no solo es incolora e insípida, sino que también flota, por lo que podemos nadar en el agua y las cosas pueden flotar en el agua). Hoy, la maestra les trajo algunos. Veamos qué tipo de ¿Las cosas flotarán en el agua? ¿Qué cosas se hundirán cuando se pongan en agua?

2. Partes básicas:

(1) Deja que los niños sientan el "hundimiento" y la "flotación" de los objetos en el agua.

1. La maestra realiza experimentos y los niños observan el hundimiento y flotación de los objetos.

2. La maestra preguntó: ¿Por qué las burbujas, las nueces y las hojas flotan en el agua, mientras que las uvas se hunden hasta el fondo?

(Resumen: Debido a que cosas como la espuma, las nueces y las hojas son muy livianas, su peso es menor que la fuerza de flotación ejercida sobre el agua en la taza, por lo que pueden flotar en el agua y el El peso de las uvas es menor que la fuerza de flotación ejercida sobre el agua en la copa. La flotabilidad es grande, por lo que se hundirá hasta el fondo del agua)

(2) Pequeño "flotador de uvas" <. /p>

1. ¿Hay alguna manera de hacer que las uvas floten encima en lugar de hundirse? (Discusión de los niños)

2. Demostración del maestro (magia) También tengo una manera de hacer flotar las uvas. No uso el método ____ ni el método ____.

Un pequeño truco de magia, muéstrame un vaso de agua con sal y las uvas flotarán inmediatamente después de que lo metas.

(Resulta que agregué algo misterioso al agua, ¿adivinen qué es?) La maestra mostró sal, azúcar y glutamato monosódico (puestos en tazones de diferentes colores).

Pregunta: Acabo de agregar uno de estos tres "buenos amigos" al agua. ¿Adivina a quién le puse? No te lo diré ahora. Les pido a los niños que sean pequeños científicos, que lo hagan ustedes mismos y que intenten descubrir mis secretos. ¿Están interesados?

(3) Primera exploración: La sal puede aumentar la flotabilidad del agua. Los niños se dividen en tres grupos, cada grupo tiene 6 personas. Cada niño sostiene una taza, una uva, una cuchara y un vaso de. Hay una taza en cada mesa. Una especie de condimento, el niño comenzó a experimentar. Vierta los tres condimentos en los vasos de agua y, una vez que estén completamente disueltos, viértalos en las uvas para ver qué fenómenos interesantes suceden. ?

Resumen de maestra y niño ***: A partir de los resultados de la investigación, podemos saber que lo misterioso que puso la maestra era sal, y el agua salada puede aumentar la flotabilidad del agua.

La sal puede aumentar la flotabilidad del agua, entonces, ¿tiene algo que ver la cantidad de sal con la flotabilidad? (Haga preguntas paso a paso, lo que llevará al siguiente experimento)

(4) La segunda exploración: cuanto más sal, mayor será la flotabilidad de los niños, agregando gradualmente más y más, y. revuelve hasta que se disuelva por completo Observa las uvas. El maestro te guía a través de los altibajos uno por uno.

Profesores y niños ****, resumen: Las uvas flotarán sólo cuando la sal alcance una determinada concentración, lo que significa que cuanta más sal, mayor será la flotabilidad del agua.

(5) Experiencia ampliada: vea imágenes del Mar Muerto y PPT "Secretos del Mar Muerto".

Resumen: Hay mucha sal en el Mar Muerto. Su contenido de sal es diez veces mayor que el del agua de mar normal. El agua del Mar Muerto flota tanto que la gente puede flotar en ella.

3. Parte final:

Resumen del profesor: Hoy aprendimos a través de nuestras propias operaciones prácticas que la sal disuelta en agua puede aumentar la flotabilidad del agua. Cuanta más sal, mayor. la flotabilidad del agua.

Extensión de actividad:

Hay muchos materiales en nuestra vida diaria, como bolas de cristal, huevos, plastilina, juguetes, etc. Podemos probar y añadir unas cuantas cucharas. de sal para hacerlas flotar, también puedes pensarlo, podemos hacer que las uvas floten, pero ¿hay alguna forma de hacer que las uvas se hunda? Los niños deberían volver a casa y probarlo con sus padres y pensar en formas de compartirlo con todos.

Actividades científicas para clases numerosas

Objetivos de la actividad

1. A través de las operaciones, percibir el fenómeno del vertido, agitación y separación del aceite y el agua, e interesarse. en actividades de exploración científica.

2. Comprenda el fenómeno de la separación de agua y petróleo en la vida y experimente la aplicación del conocimiento científico en la vida.

3. Cultivar la curiosidad y la disposición de los niños para explorar y probar.

4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.

5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.

Preparación de la actividad

1. 1 taza de agua y 1 taza de aceite, y 1 bolígrafo azul y negro.

2. Un tubo agitador para cada uno, música de fondo,

3. Varios dibujos de colores, pintura al agua de varios colores, etc.

Puntos de actividad

Enfoque: una comprensión preliminar de la insolubilidad del agua y el aceite.

Dificultad: La solubilidad e insolubilidad de diferentes sustancias en agua.

Proceso de la actividad

1. Introducción

Maestro: Hoy, el maestro te trajo muchos pequeños invitados. Quiere jugar contigo. ¿Sabes quién?

(Pensando) Bueno, ¿vamos juntos a ver quién está ahí? (La maestra presenta los materiales experimentales)

2. Deje que los niños hagan la operación, viertan el agua del bolígrafo azul y negro en el vaso de agua y observen los cambios entre ellos.

Profesor: Antes de realizar el experimento, el profesor tiene una petición. Escuchen atentamente, estudiantes, viertan agua de bolígrafo azul y negro en un vaso de agua respectivamente y observen atentamente qué les sucederá.

1. Pregunta: ¿Qué se encontró? (Se derritieron juntos y se convirtieron en agua negra)

Maestra: ¿Es como lo que dijiste? Comprobémoslo juntos. (El maestro verificó los resultados experimentales)

Resumen: Todos observaron atentamente, sí, cuando se pusieron agua de bolígrafo azul y agua de bolígrafo negro en el agua, se derritieron juntos en agua negra. Esto demuestra que pueden mezclarse. (Explique el significado de "derretir". La fusión de un objeto con otro significa que se pueden disolver juntos. Si no se pueden fundir juntos, significa que están separados.)

3. Deje que los niños piensen en ¿qué pasará si se vierte aceite y agua juntos?

Maestro: Adivina, piénsalo, vierte aceite en agua derretida, ¿encontrarás algún secreto? Estudiante: No lo sé. Ahora vierta el aceite en el agua derretida y observe atentamente qué cambios hay entre ellos.

Pregunta: 1. ¿Pueden fundirse el aceite y el agua?

2. ¿Se pueden fundir el aceite y el agua? ¿Por qué?

Profesor: ¿Es ese realmente el caso? Entonces verifiquemos si ha descubierto este método. (El profesor volvió a verificar los resultados experimentales)

Resumen: Porque la gravedad específica del petróleo y el agua es diferente. No importa si viertes agua o aceite primero, el aceite flotará encima del agua y el agua estará debajo del aceite. Esto demuestra que el aceite y el agua no pueden estar juntos, están separados.

En cuarto lugar, como extensión, pida a los niños que jueguen con el método de pintura de "separación de agua y aceite" e imaginen por qué la pintura al agua no se mezcla con los pasteles al óleo.

Resumen: Tu actuación es genial en nuestras vidas, ¿qué otros objetos pueden disolverse juntos? ¿Qué objetos pueden disolverse juntos? ¡Salgamos y averigüémoslo!

Actividad de ciencias para la clase grande 4

Objetivos de la actividad:

1. Agregar o quitar ropa según la temperatura del clima.

2. Aprende a calentar tu cuerpo y cuidarte.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus conocimientos con sus compañeros.

5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

Preparación de la actividad:

1. Una taza de leche de soja caliente.

2. Una marioneta de mano.

3. Libros infantiles.

Proceso de la actividad:

1. Actividad de introducción a la interpretación de títeres de mano.

1. Los niños vieron la actuación de títeres de la maestra: Hacía frío y un niño se dijo: "Dentro de un rato hará calor afuera". Entonces el niño saltaba la cuerda y jugaba al volante al aire libre. Después de un rato, sintió un poco de calor, así que se quitó el abrigo y sacó un pañuelo para secarse el sudor. Después de descansar un rato, dijo: "Vístete rápido, ten cuidado de no resfriarte". Finalmente, felizmente se fue a la casa de un buen amigo como invitado.

2. Maestro: ¿Por qué los niños sólo salen al aire libre para realizar actividades? ¿Qué hace cuando tiene calor? ¿Qué hace cuando se siente bien?

2. Cuando cambie el tiempo, recuerde a los niños que se pongan o quiten ropa en cualquier momento.

1. Maestro: ¿En qué estación estamos ahora? ¿Cuál es la diferencia entre el clima a finales de otoño y el verano?

2. Maestra: Déjeles saber a los niños que necesitan usar más ropa cuando hace frío, y pueden usar guantes, bufandas, etc.)

3. El clima se está volviendo frío, ¿qué más podemos hacer para mantenernos calientes?

3. Invita a los niños al aula a hablar sobre sus sentimientos después de las actividades al aire libre.

1. Organiza a los niños para que realicen actividades al aire libre. Los profesores plantean requisitos y precauciones para las actividades al aire libre.

2. Maestro: ¿Cómo se siente hacer actividades al aire libre?

3. ¿Qué debo hacer si siento calor?

4. Pida a los niños que beban leche de soja caliente. Se sentirá más caliente cuando haga frío.

Profe: ¿Cómo te sientes después de beber leche de soja caliente?

5. Utilizar libros infantiles para resumir ¿qué hacer cuando hace frío o calor?

1. Maestra: Mire la imagen de la página 10. ¿Qué están haciendo los niños en el patio de recreo? ¿Cómo te sentiste después del evento? ¿Dónde lo viste?

2. Profesora: ¿Qué deben hacer los niños si sienten calor?

3. Maestra: Mirando la imagen de la página 11, ¿cómo se sienten los niños? ¿Hay alguna manera de mantener el calor?

Profesores y alumnos **** y resumen: Cuando sienta frío o calor, es necesario tomar medidas defensivas y de adaptación.

Actividad cinco de ciencias para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el agua hervida es una bebida para los niños.

2. Anime a los niños pequeños a beber más agua hervida para promover una buena salud.

3. Aprender previamente a diseñar y realizar formas.

4. Aprender previamente a diseñar y realizar mesas. Experimente plenamente "la ciencia está a su alrededor" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

5. Aprende a diseñar y realizar mesas inicialmente. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.

Preparación de la actividad:

Computadora, colección de videos cortos (la fuente de vida en el mundo: el agua), fotografías, pegados, papel y bolígrafos.

Proceso de la actividad:

(1) Apreciar cortometrajes de todo el mundo

Profesor: ¿Qué bebidas les gusta tomar a las personas de diversas regiones y nacionalidades en el cortometrajes

Jóvenes: mongoles - té con leche, tibetanos - vino de cebada de las tierras altas, té con mantequilla, gente de las regiones occidentales

Jóvenes: jugo de frutas, cola, Sprite, leche de almendras, coco leche, té, leche, leche de soja, yogur...

Juego: Sunshine Beverage Station "Los niños ordenaron las fotografías que tomaron, y la maestra y los compañeros contaron juntos el número de bebidas y las publicaron en el cartón! "

(2) El agua hervida tiene muchos beneficios

Maestro: Sudo mucho después de actividades al aire libre y actividades extenuantes. ¿Qué debo beber?

Niños: Beber agua

Maestro: Dejar que los niños entiendan por qué necesitan beber agua. Canción infantil “Beber más agua es bueno para la salud”

(3) Orientar a los niños a realizar mesas de agua potable

1. Compara el número de personas contadas en el primer juego "Sunshine Drinking Station" con el número de personas contadas en el segundo juego

2. Pega la tabla de número de personas en la cartulina (la mayoría de la gente bebe agua hervida)

3. Los niños diseñan y hacen una tabla de registro de consumo de agua

4. Anima a los niños a beber más agua hervida todos los días para promover la buena salud Salud

(4) Extensión de la actividad: utilice la hoja de registro de consumo de alcohol hecha por los niños para determinar el campeón de bebida cada viernes

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