Plan de lección de Saber abc en inglés para niños pequeños
Primera parte del plan de lección de lectura ABC en inglés para niños pequeños
Reconocer naranja, melocotón, manzana, pera
Objetivos didácticos: 1. Reconocer naranja, melocotón, manzana, pera
2. Conoce el melocotón, la manzana y la pera
3. Participa activamente en el juego.
4. Aprende a ayudar a las personas necesitadas.
Enfoque didáctico:
Las palabras frutales se pueden pronunciar correctamente.
Dificultades de enseñanza:
Reconocer y comprender el significado de las palabras.
Métodos de enseñanza:
Método de orientación, método de juego
Preparación para la enseñanza:
1. Frutas.
2. Varias tarjetas de frutas, un árbol frutal y 4 tarjetas de palabras.
3. Un muñeco perrito.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. Repaso: Cantar la canción del ABC
2. Cuentacuentos: En un día soleado En la mañana del día , el perrito llegó a un árbol frutal. Este árbol frutal era muy mágico. Había muchas frutas diferentes en el árbol.
El perrito estaba codicioso mirando las frutas en el árbol. Babeando. Sin embargo, saltó de izquierda a derecha y no pudo ser eliminado. Más tarde, cuando miró más de cerca, descubrió que había un secreto en ello. Vi esta frase en la parte trasera del árbol:?
Oh, el perrito se está rascando la cabeza, no reconozco a ninguno, ¿qué debo hacer?
T: El perrito está en problemas. ¿Quieres ayudarlo?
S: Sí.
2. Nueva enseñanza
T: Bien, si quieres ayudar al cachorro, ¿primero tienes que aprender las palabras del árbol frutal?
Siguiente
Aprendamos estas palabras juntos y ayudemos al cachorro juntos
¿Está bien?
S: Sí.
T: ¿Mira lo que consiguió el profesor? (Naranjas reales)
S: Naranjas.
T: Genial, genial, entonces la palabra en esta tarjeta es la palabra para naranja. (Ponlo en la pizarra)
1. Lee.
2. Leer en grupos.
3. Leer individualmente.
T: (Contando sobre melocotón, pera y manzana en secuencia)
1. Conducir un tren leyendo
2. Concurso de lectura de niños y niñas.
T: ¿Lo han aprendido los niños? Entonces recojamos los frutos del árbol con el cachorro, ¿vale? Sin embargo, debes leer la pronunciación de los caracteres correctamente antes de poder elegirlos.
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3. Juego "Recoger fruta"
T: Primero, la profesora hará una demostración y ayudará al cachorro a coger una fruta grande y dulce. (Lee las palabras----Recoge frutas----Vuelve a tu asiento)
T: Compara para ver qué grupo recoge más y qué grupo ayuda más al cachorro, luego prueba cuál cuál ¿El grupo de niños es el más cariñoso? Al final, el profesor premiará al grupo de niños con más cariño.
T: Vale, empecemos a recoger frutas.
4. Resumen
¿Qué aprendimos en esta lección? Peras, melocotones, manzanas, naranjas)
Los niños aprendieron muy bien y utilizaron los conocimientos que aprendimos para ayudar al cachorro. Toda la clase de niños fue muy cariñosa.
Espero que la próxima vez,
a través de nuestros esfuerzos, también podamos ayudar a otros, ¿vale?
5. Tarea
Esto es lo que hemos aprendido en esta lección. La maestra nos asignó una tarea: cuando llegues a casa hoy, cuéntale a tu papá cómo ayudar al cachorro<. /p>
Escucha y luego lee correctamente a tus padres las palabras sobre frutas que aprendimos hoy, ¿de acuerdo?
¡Creo que eres el mejor y definitivamente puedes hacerlo!
T: Se acabó la clase, Adiós clase.
S: Adiós profesora.
6. Diseño de pizarra
Conoce el naranja, melocotón, pera, manzana
La segunda parte del plan de lección de inglés para niños pequeños
familia de pollos
Objetivos de la actividad:
1 . Repasar las palabras en inglés cock, Chicken, hen
2. Cultivar el interés de los niños en aprender inglés
Preparación de la actividad:
1. El maestro juega) gallina (interpretada por los niños en clases numerosas) )
3. Música "Mamá gallina"
4. Actuación infantil. Hierba, canasta (2 piezas)
Proceso de la actividad:
1. Cantar canciones infantiles y organizar la enseñanza. 2. Cantar y leer canciones infantiles y organizar la enseñanza.
1. T: ¡Vamos, bebés! Cantemos algunas canciones, ¿estás listo?
2. Repasa las palabras gallo, pollito, gallina
T: ¡Sí, soy gallo!
T: ¿Quién quiere ser mi pollito? (Deja que cada trabajador de cuidado infantil use un tocado de pollo)
T: (Besa y abraza la polla) ¿Quién eres (pollo)
3. Rima: "Una familia de pollos 》 Descubre gallina no está ahí
Pollo pollo, ji ji ji
Gallo gallo, wo wo wo
Gallina gallina, guoguoda guoguoda.
2. Encuentra gallinas y aprende la nueva palabra huevo. Encuentra la gallina y aprende la nueva palabra huevo.
1.T: ¿Dónde está gallina?
2. Pon la música "Madre gallina" gallina Entra.
3. La gallina pone un huevo y la enfermera sostiene el huevo en su mano y aprende la pronunciación de la palabra "huevo".
(1) Pronuncia el gallo.
(2) Leer a los invitados.
III. Finalización de la actividad
1. T: Los bebés rompen los huevos con cuidado y se los entregan a su padre.
(Pide a los niños que pongan los huevos en la cesta preparada con antelación)
2.T: Esta cesta de huevos la damos a la gallina para que pueda empollar muchos polluelos. ¿Bueno?
(Dar los huevos de la cesta a la gallina)
3. Actividad tranquila, fin de la actividad.
Plan de lección de inglés preescolar 3
Plan de lección "Comprender las frutas"
Objetivos de la actividad
1. Cultivar el interés de los niños por el inglés, para que que puedan Dispuesto a participar en actividades en inglés.
2. Bajo la guía del profesor, haga saber a los niños los nombres en inglés de varias frutas.
3. Animar a los niños a imitar a sus profesores al hablar inglés.
Preparación del evento
Una caja y una pequeña bolsa opaca, manzanas, peras, naranjas, plátanos y algunos cuadros, un cuadro de un gran árbol, un cuchillo, un plato, una servilleta, material didáctico multimedia.
Proceso de la actividad
1. Calentamiento.
Primero repasemos la canción "Ojos, Oídos, Boca y Nariz"
Ojos, oídos, boca y nariz,
Boca, nariz, boca , nariz,
Ojos, oídos, boca, nariz,
Este es mi cuerpo.
Profesores y niños cantan y hacen movimientos juntos para calentar antes de clase.
2. Aprende palabras sobre frutas.
(1) Manzana.
La maestra coloca misteriosamente la caja que contiene manzanas frente a los niños para estimular sus ganas de explorar.
T: Mira, ¿qué es esto? ¿Qué es esto?
C: Caja
T: Sí. Una caja
T: ¿Qué hay en la caja? ¿Sabías?
T: Bueno, ¿quieres saberlo?
Jingle (toca la caja)
T: ¿Quién quiere intentarlo? (Levante la mano y guíe al niño para que diga: déjame intentarlo)
Cuando el niño sacó la manzana, la maestra:
C: manzana
T : ¡Sí, manzana! ¡manzana! (El profesor debe repetirlo rítmicamente), dilo después de mí, manzana. (Los niños siguen leyendo)
(2) Peras
La maestra deja que los niños prueben las peras cortadas y les pide que adivinen qué son.
Profesor: ¡Eh! (hace gestos de comer) ¡Está tan delicioso!
Luego compártelo con los niños: ¡Cómelo!
Luego pregunta a los niños: ¿Qué es esto? Dilo después de mí, Pear. (Los niños me leen)
(3) Naranjas
La maestra envuelve la naranja en una servilleta, les muestra cómo olerla, luego se la da a los niños para que la huelan y les pregunta. que los niños adivinen qué es.
T: ¡Sí! (Haga un movimiento de olfato) Huele bien.
Luego dáselo a los niños: ¡huelelo!
Luego pregunta a los niños: ¿Qué es esto? ¿Qué es esto?
C: Naranja
T: Naranja (el profesor también debe leerlo repetidamente en un tono y dejar que los niños sigan). Deje que los niños sigan leyendo).
(3) Plátano
La maestra pone el plátano en una bolsa opaca, luego muestra cómo tocarlo y luego invita a un niño a acercarse, tocarlo y preguntarle. para adivinar esto ¿Qué es?
T: ¿Qué hay dentro? ¿Sabías?
C: Plátano.
T: ¿En serio?
Pide a los niños que saquen la fruta.
T: (Sorpresa) Sí, plátano. El profesor también necesita leer en voz alta repetidamente en un tono de voz para que los niños puedan seguir la lectura)
3. Repaso y consolidación
(La computadora muestra un payaso mágico) Hoy, Tenemos un invitado aquí. Veamos. ¿Mira quién es?
Mira su mano con una varita mágica que puede cambiar las cosas. Esta varita mágica es muy poderosa. Hoy usará esta varita mágica para conjurar muchas cosas deliciosas. Ahora, por favor, deja que los niños se transformen. el mago. Ahora, pida a los niños que se unan a la magia del mago. Gritemos juntos uno, dos, tres cambios.
(1) Transfórmate en una manzana y pregunta:
T: ¿Qué es esto?
S: Esto es una manzana.
T: ¡Muy bien! Manzana, manzana. Esta es una manzana.
(Los niños son geniales, ahora el mago te va a regalar esta manzana)
(2) Cambia la naranja y haz preguntas.
T: ¿Qué es esto?
S: Es una naranja.
T: Lee después de mí, naranja, naranja.
(3) Ahora pide a los niños que vean qué puede hacer el mago. ¿Qué pasó? (Pera)
T: ¿Qué es esto?
S: Esto es una pera.
T: Pera, pera, pera.
(4) Cambia los plátanos y haz preguntas.
T: ¿Qué es esto?
S:Es un plátano
T:plátano, plátano
4. Juego de recoger frutas.
El primer paso: primero coloque los dibujos de frutas en el árbol y deje que los niños recojan las frutas que quieran (puede pedirle a la maestra que haga una demostración primero. La maestra dijo que me gustan las naranjas, así que las recogí con toda la clase de niños) Naranjas; la maestra dijo que me gustan las manzanas, así que recogió manzanas con toda la clase, y luego pidió a algunos niños que se acercaran a recogerlas, y luego dijo, ah, por cierto, estas son manzanas. /naranjas, muy bien, gracias.
Paso 2: La maestra publica algunas fotos y deja que todos los niños participen en la actividad de recolección de frutas, y luego la maestra guía a los niños para que aprendan sobre estas frutas.
T: ¡Manzana, levántate! (El niño que sostiene la manzana se levanta y salta)
¡Pera, levántate! (¡El niño que sostiene la naranja se levanta! ¡Salta!)
¡Plátano, levántate! ¡Salta! (¡El niño que sostiene el plátano se levanta! ¡Salta!)
5. Prueba la fruta:
El mago jugó tantas Juegos con tantos niños hoy, y él estaba muy feliz, ahora pida a los niños que prueben la fruta con ella.
El maestro puede hacer una demostración primero: métase un trozo de naranja en la boca: Hmm. ! Me gusta comer manzanas/peras/naranjas/plátanos.
Luego la maestra saca la fruta para que los niños la prueben (al dársela, asegúrese de animar a los niños a decir "Yo). como manzanas/peras/naranjas/plátanos" en voz alta antes de dárselo. Si hay demasiados niños, puedes pedir ayuda al maestro).
6. Fin.
T: ¡Está bien!
C: ¡Adiós, Apple!
T: ¡Está bien! Di adiós a Pear
El multimedia reproduce la canción "Di adiós a ti". " y los niños actúan y cantan al mismo tiempo.
Reflexión sobre la actividad:
1) Dado que la mayoría de los niños no tienen conocimientos básicos de inglés en clases pequeñas, es difícil practicar completamente Educación en inglés en actividades de inglés después de ingresar a las clases medias.
(2) En las actividades de enseñanza, las expresiones y movimientos de los maestros deben ser exagerados, el tono debe ser de altibajos, para atraer a los niños pequeños. p>
(3) Nunca ignores a los niños tímidos e introvertidos durante las actividades y ofréceles más atención y aliento.