Plan de planificación de actividades de campo de idiomas de verano para jardín de infantes

El verano es un poeta romántico. Mientras sopla el suave viento del sur, compone nuevas canciones, embriagando a la gente y soñando con más reinos nuevos. A continuación se muestra el plan de planificación de actividades de campo de idiomas de verano que integré para la clase de jardín de infantes.

Plan 1 de planificación de actividades de campo de lenguaje de verano para la clase 1 de jardín de infantes

Intención de la actividad:

Después del calor continuo, la lluvia trajo Muy agradablemente fresco. Los niños pequeños son muy curiosos y tienen un gran interés por la lluvia. Al mismo tiempo, también tienen muchas dudas y están llenos de fantasías.

Esta actividad parte de los intereses de los niños, aprovecha la oportunidad educativa de las actuales vacaciones de verano y se esfuerza por enriquecer aún más el conocimiento de los niños en función de las características del pensamiento y el desarrollo cognitivo de los niños en clases numerosas en función de sus conocimientos existentes. Reservas de lenguaje. Vocabulario del lenguaje, promueve la mejora de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Esta actividad utiliza una combinación de vista, escucha, habla y movimiento, utilizando principalmente métodos de demostración, imitación y actuación para ayudar a los niños a percibir y comprender las características de la lluvia, y guiarlos a usar sonidos y movimientos para imitar. las características del verano. Lluvia, y luego utilice representaciones situacionales, preguntas y otros métodos para activar el pensamiento de los niños sobre la lluvia, abrir el espacio de pensamiento de los niños y desarrollar el pensamiento creativo de los niños. Al mismo tiempo, las actividades pueden estimular el amor de los niños por la naturaleza y obtener una buena experiencia emocional.

Objetivos de la actividad:

1. Entender por qué la lluvia de verano es colorida.

2. Puede imitar la apariencia de la lluvia con sonidos y movimientos.

3. Siente las escenas descritas en la prosa y forma el amor por la naturaleza.

Preparación de la actividad:

1. Los niños tienen experiencia y preparación:

1. Tienen percepción y comprensión de la lluvia, pueden escuchar el sonido de la lluvia y imitar la apariencia de la lluvia.

2. A través del estudio anterior, podrás comprender inicialmente el contenido de la historia del ensayo "Colorful Rain".

2. Preparación de los materiales de la actividad:

Gráfico mural didáctico autodibujado por el profesor "Lluvia de colores"

Tocados: huerto, pasto, huerta, flores.

Imágenes: tomates, berenjenas, boniatos, calabazas, rosas, lotos, flores de granado, algunos plátanos.

Estanque, hierba de hojas de loto.

Multimedia: PPT, lluvia mediática.

Actividad destacada:

1. Escuchando la lluvia, imitando el sonido de la lluvia y expresando la lluvia de verano con la voz y el cuerpo.

2. Al apreciar el gráfico mural didáctico, podrás sentir las escenas descritas en la prosa.

3. A través de un juego de roles situacional, comprende por qué la lluvia de verano es colorida.

Configuración del proceso de actividad:

1. Percibe a Xia Yu en forma de juego e introduce el tema.

1. Juegos con los dedos, escuchando el sonido de la lluvia

Profe: Uno, dos, tres, cuatro, suena el timbre del colegio. Se abre la puerta, se abre la puerta pequeña, se abre la puerta delantera, se abre la puerta trasera, se abre la puerta del medio. El aula está abierta y el maestro está aquí Niños, no tropiecen, escuchen con atención.

(Introducción al sonido: lluvia intensa, lluvia ligera, tormenta)

2. Imita el sonido de la lluvia

Maestro: "¿Qué es este sonido?" /p >

Niños: "Sonido de lluvia", "Sonido de lluvia intensa", "Sonido de lluvia ligera"

Profesor: "Sonido de lluvia, el sonido de la lluvia en verano. ¿Tienes ¿Alguna vez has visto lluvia en verano?"

Niños: "Lo he visto"

Profesor: "¿Cómo es el sonido de la lluvia en verano? ¿Quién puede decirme?"

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Niños: "La la la la la"

Profesor: "¿Nos lo puedes demostrar?"

Profesor: "¿Cómo se ve la lluvia en verano? Lluvia intensa)

Ven, levántate y hagámoslo, la lluvia de verano cae bajo tierra" (acción)

Profesor: "¿Cómo es la lluvia de verano además de la lluvia torrencial? , ¿hay algún otro sonido en la lluvia de verano?

Niños: "Lluvia de verano, crujido, crujido, crujido" (saltando suavemente de puntillas, agitando las manos junto a las orejas)

Maestra: "Eso es genial, aprendamos de ella." , Lluvia de verano, susurro, susurro, susurro"

Maestra: "¿Hay otros sonidos de lluvia? "(Levante la mano)

Niños: "La lluvia en verano gotea" (un dedo)

Los niños responden libremente y expresan...

2. Presente el color de la lluvia en forma de preguntas y estimule el pensamiento

Maestro: "Tic, tic, traqueteo, traqueteo, los niños se desempeñaron muy bien, expresando la lluvia con sonidos y movimientos".

¿Los niños se han planteado alguna vez esta pregunta, ¿tiene color la lluvia de verano? ¿De qué color crees que es la lluvia de verano?

Niños: colorido, incoloro, transparente, blanco.

Maestra: ¿Los niños han visto lluvia colorida? ¡Hoy, la maestra llevó a los niños a ver y escuchar "Colorful Rain" y ver dónde caerá!

Niños pequeños: Responden libremente, el profesor resume y extrae el contenido del rotafolio, y mira el rotafolio mientras habla (1-5).

3. A través del gráfico mural didáctico, podemos comprender inicialmente que la lluvia de verano es colorida.

Maestro: "Corriendo, susurrando, la lluvia de verano cayó desde lo alto del cielo". un niño travieso, escondido silenciosamente en las nubes, sosteniendo un enorme aspersor. ¿Dónde caerá? "(La maestra publicó el primer gráfico mural)

Gráfico mural uno. : Orchard

Maestra: "Corriente, susurrante, lluvia de verano cayó del cielo. Cayó en el huerto, y todo tipo de frutas de repente parecían niñas en flor, limpias y hermosas

Maestra: Niños, veamos qué frutas hay en el huerto en verano

Niños: Manzanas, peras, melocotones...

Profe: Escucha Los niños respondieron mostrando los dibujos correspondientes y enfatizando el color. de la fruta (manzanas rojas, racimos de melocotones, peras doradas)

Maestra: Hua la la, susurro, todavía llegará la lluvia de verano. ¿Dónde cayó? p>

Imagen 2: Campos

Maestro: "Corriendo, susurrando, la lluvia de verano cae desde lo alto del cielo". Cayó en el campo y dio una ducha fría al cortijo. Las plántulas bebieron suficiente leche y se volvieron más exuberantes día y noche. "

Figura 3: Borde vegetal

Maestro: "Corriendo, susurrando, la lluvia de verano cae del cielo. Cuando la lluvia cae sobre el huerto, los tomates se vuelven más rojos y las berenjenas se vuelven más moradas. La esponja vegetal es más verde y el melón japonés es más naranja)

Maestra: El huerto crece en verano... aportando color

Niños: tomates rojos brillantes, berenjenas moradas, esponjas verdes y calabazas amarillas (fotos)

La lluvia de verano cae sobre el huerto y las flores cambian. ¿Quieres ver las flores?

Gráfico mural 4: Flores Cuadro mural 5: Casa de muñecas

Maestra: "Corriendo, susurrando, la lluvia de verano cae desde lo alto del cielo.

Al caer sobre las flores, las rosas son más limpias, el loto florece más grande, las flores de granada son más coloridas y los plátanos son deliciosamente rojos)

Jóvenes: flores (rosa, loto, granada) Flores y plátanos ( imágenes)

Gráfico mural 5: Casa de muñecas

5. A través de la comedia, podemos comprender mejor que Xia Yu es colorida

Maestra: "El huerto dijo que Xia Yu es colorido, Xiaomiao dijo que Xia Yu es colorido, y las flores también dijeron que Xia Yu es colorido. Niños, ¿alguna vez han pensado por qué inventemos juntos un juego de casa de muñecas y vayamos al huerto? en campos, huertos y jardines "

Situación 1: Personajes en el huerto

"Cuánto añoro la lluvia en verano, la lluvia de colores Vaya, quiero. producir frutos de varios colores. Quiero que la berenjena se vuelva de color púrpura brillante, quiero que la calabaza sea más verde y quiero que la calabaza sea más naranja".

Escena. Cuatro: Papel de la flor<. /p>

"Tengo tantas ganas de que llegue la lluvia de verano, la lluvia de colores, salpique, salpique, salpique, quiero convertirme...

5. Resumen de Maestros y niños

Preguntas:

(1) ¿Por qué los huertos dicen que la lluvia de verano es una lluvia colorida?

(2) ¿Por qué los campos, los huertos y las flores dicen que la lluvia de verano es colorida? ¿lluvia de colores?

(Porque beben la lluvia del verano y cultivan frutas, verduras, flores, etc. de varios colores)

6. Experimenta la migración, aprende y explora editando prosa.

1. Experimenta la migración e imagina con valentía dónde caerá la lluvia de verano.

(1) ¿Dónde caerá la lluvia de verano? (En el estanque, sobre las hojas de loto... ...)

(2) ¿Qué cambios se han producido en estos lugares (El agua del estanque es más clara, las hojas de loto son más verdes...)

La maestra registra? las respuestas de los niños con imágenes.

2. La maestra clasifica las respuestas de los niños y guía a los niños a imitar y escribir en prosa.

3. Termina felizmente cantando y bailando en el. canción "Little Raindrops".

Extensión de actividades:

Organiza una exposición de arte "Colorful Summer" y pide a los niños que expresen paisajes veraniegos con pinturas. plan de planificación de actividades para estudiantes de jardín de infantes 2

1. Objetivos de la actividad

1. Apreciar los poemas en prosa infantil y cultivar el interés y los pasatiempos de los niños por las obras literarias

2. A través del resumen, compare, sienta la hermosa concepción artística y la connotación de los poemas en prosa y aprenda a recitar con emoción

3. Cultive el pensamiento creativo y las habilidades de pensamiento divergente de los niños

Preparación de actividades

(1) Preparación de conocimientos y experiencias: guíe a los niños a observar el paisaje de verano y comprender las características climáticas del verano.

(2) Preparativos de materiales: cintas de video e imágenes de paisajes de verano y cambios de clima (una copia por persona), proyector físico, tarjetas con palabras y cintas de audio de poemas en prosa.

III.Métodos de actividad: observación y análisis, expresión intuitiva, estimulación y análisis.

4. Proceso de la actividad

1. Aprenda sobre los paisajes de verano y las características climáticas.

2. Dejar que los niños expresen libremente las características del verano. Preguntar: ¿Qué estación es ahora? ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo te sientes? ¿Cómo serán los animales, las plantas y el clima?

2. Los niños escriben sus propios poemas basándose en imágenes.

¿Recuerdas cuando fuimos a buscar a Xia Tian hace unos días? Ahora que cada uno de ustedes tiene algunas imágenes, entretejelas usando palabras bonitas. Los niños pueden pegar libremente dibujos sobre el verano. Enciende el proyector físico y pide a varios niños que escriban una narrativa.

3. Apreciar poemas en prosa y compararlos.

Elogia a los niños por sus logros. Invite a los niños a comparar y apreciar el poema en prosa "Verano" y preguntar: ¿Cuál es la diferencia entre este poema en prosa y el poema en prosa que usted compiló? ¿Qué dice este poema sobre el verano? Disfrútalo de nuevo con el vídeo.

4. Ampliación de actividades: aprender a recitar poemas en prosa con emoción, mostrar tarjetas de palabras de alfabetización, hacer un libro de imágenes "Verano" y realizar actividades creativas.

5. Penetración en diversos campos

1. Ciencia: formación de nubes, relámpagos, truenos, lluvia; experimentos científicos: falta de agua en flores y plantas, etc.

2. Arte: Pintar el verano y cantar “Tormenta de Verano”.

3. Salud: Cómo protegerse cuando llega el verano y aprender a nadar.

6. Integrarse en la vida: Deja que los niños sientan y hablen del verano cuando caminan al aire libre.

7. Penetración en el medio ambiente: Disposición ambiental: Se acerca el verano.

8. Evaluación de la actividad