Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes "Frutas y frutos secos"
Como educador que enseña y educa a las personas, a menudo necesita escribir un excelente plan de lección, que es el vínculo y puente entre los libros de texto, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de actividades científicas del jardín de infantes "Frutas y frutos secos" que organicé cuidadosamente y espero que sea útil para todos. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes "Frutas y frutos secos" Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Percibe la diversidad de frutas y conoce las principales características de las frutas y frutos secos.
2. A través de la observación y la comparación, aprenda a distinguir las diferencias entre frutos secos y frutas y sus efectos en el cuerpo humano.
3. Sepa que las frutas y frutos secos son ricos en nutrientes y le gusta comer frutas y frutos secos.
Preparación de la actividad:
Diferentes frutas y frutos secos, cestas pequeñas, cajas pequeñas
Proceso de la actividad:
1. ¿Adivina?
(1) Muestra la cajita y pide a los niños que se pongan la venda y la toquen. ¿Qué hay escondido en la caja? Naranjas y nueces) ¿Cuéntanos cuál es la fruta, naranjas y nueces, y cuál es el fruto seco?
2. Comprender las principales características de los frutos y frutos secos.
(1) Muestre la clasificación de frutos secos y frutas y pida a los niños que comprendan las características de frutos secos y frutas tocándolos, viéndolos, oliéndolos y saboreándolos.
(2) Pide a los niños que hablen sobre la diferencia entre frutos secos y frutas.
Resumen: Los frutos secos son duros por fuera. Las frutas secas y las frutas son frutas, ambas son comestibles y contienen ricos nutrientes.
2. Juego de clasificación
(1) Pide a los niños que formen un grupo, clasifiquen las frutas y pongan las del mismo tipo en una cesta.
Los profesores inspiran a los niños a clasificar de diversas formas.
(2) Pida a los niños que compartan sus métodos de clasificación. Profesores y niños trabajan juntos para resumir los métodos de clasificación: según forma, color, tamaño, lugar de cultivo, olor, sabor, suavidad y dureza, método de alimentación, etc.
Extensión de la actividad
Invite a los niños y a los padres a recolectar frutas y frutos secos juntos y aprendan sobre sus funciones especiales. Por ejemplo, la pasta de pera puede curar la tos y el asma, y se pueden usar uvas. para hacer vino.
Parte 2 del plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes "Frutas y frutos secos"
Objetivos de la actividad
1. A través de actividades de percepción como ver, tocar y saborear y hablar, estimular el interés de los niños en la clasificación de frutas y frutos secos;
2. Durante las actividades, cultivar la capacidad de los niños para observar, comparar y clasificar
3. Guiar a los niños; Comprender las frutas comunes y los frutos secos, comprender sus principales características y ser capaz de distinguirlas y clasificarlas.
Puntos clave y dificultades
Los niños pueden comprender las características de las frutas y frutos secos durante las actividades y ser capaces de distinguirlos y clasificarlos
Preparación de la actividad
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1. Algunas frutas físicas y algunas frutas secas
2. Varias ollas pequeñas y 4 platos etiquetados
3. PPT; 4. Cuadros de frutas Varios.
Proceso de actividad
1. Introducción a la historia, que estimula el interés y suscita temas
1. Introducción a la historia: el otoño es una estación hermosa y habrá muchas cosas en otoño. Madre Ardilla ha preparado muchas frutas y frutos secos para los invitados.
2. Mira el PPT.
3. Pide a los niños que te digan ¿qué frutas preparó la mamá ardilla para los invitados? (Hay plátanos, manzanas, pistachos, naranjas, nueces, cacahuetes... hay muchísimos)
2. Observa y prueba las frutas, y compara las similitudes y diferencias.
1. La maestra preguntó: "Niños, ¿han comido estas frutas alguna vez en su vida? La maestra les mostró cuatro grupos de frutas (manzanas y nueces, naranjas y maní, peras y castañas, plátanos y pistachos) y preguntó a los niños Observar, ¿qué se siente cuando lo tocas? Discute entre ellos y pide a los niños que hablen sobre sus sentimientos.
2. Invita a los niños a probar manzanas y nueces, compararlas y hablar sobre lo que se siente al comer manzanas. ¿Qué se siente al comer nueces? ¿Las nueces tienen tanto jugo como las manzanas?
3. Niños, maestra, díganme ¿cuál de estas frutas tiene un sabor tan dulce como la manzana y tiene mucho jugo? (Plátano, naranja, pera) ¿Cuáles tienen la cáscara dura como las nueces, tienen un sabor seco y tienen menos jugo? (Pistachos, maní, castañas)
4. Resumen del profesor: Tienen un sabor más jugoso y una piel fina. Son frutas que tienen un sabor seco y tienen menos jugo y cáscara dura. Son frutos de las plantas. No sólo saben bien, sino que también son muy nutritivos.
3. Clasificación de frutos.
1. La pequeña ardilla fue demasiado descuidada. Tocó las frutas preparadas por su madre en el suelo y las mezcló. La pequeña ardilla quería pedirles a los niños que le ayudaran a separar las frutas y las frutas en conserva, está bien. ?
2. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
3. Resumen: Los niños de hoy no sólo conocen las frutas y las conservas, sino que también pueden clasificarlas según sus características. Los niños son realmente asombrosos.
4. Juego "Point Fruit"
Ahora cada niño toma una foto de su bebé frutero favorito para la maestra. Aquí los niños son estos bebés fruteros. "Dian Guo Guo". ¡Los niños y la maestra recitarán juntos la canción infantil "Click, click, dot Guo Guo"! Los niños y la maestra recitaron la canción infantil “Punto, punto, punto, fruta, fruta, fruta, fruta, fruto seco, fruta, fruta, fruto seco, ¿qué tipo de fruta eres?”. Cuando el maestro señala a un niño, el niño se presentará como un bebé frutal, por ejemplo: Soy una uva, soy una fruta. Luego el juego continúa.
Resumen de actividades
La "Guía" señala: "El núcleo del aprendizaje científico de los niños es estimular el interés en la investigación, experimentar el proceso de investigación y cultivar habilidades de investigación preliminares. Adultos debe ser bueno para descubrir y proteger la curiosidad de los niños, aprovechar al máximo las oportunidades en la naturaleza y la vida real, y guiar a los niños para que aprendan a descubrir, analizar y resolver problemas a través de la observación, la comparación y la operación.
En el enlace. de "Un punto por frutas y frutos secos". Durante la actividad, primero introduje la historia a través de cuentos para estimular el interés de los niños e introducir el tema, luego, a través de una pequeña exploración y operación práctica de ver, tocar, saborear y hablar. frutas, utilicé múltiples sentidos para percibir la diferencia entre frutas y frutos secos y conocer sus características, y se pueden distinguir y clasificar. Finalmente, utilizamos la forma de juegos para permitir que los niños consoliden su comprensión de las frutas y los frutos secos de una manera. Ambiente relajado y agradable El diseño de cada eslabón de la actividad es paso a paso, con excesiva conexión de oraciones, y todo el proceso combina movimiento y estática. De acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, esta actividad logró el. Metas esperadas. En esta actividad, también tengo fallas. La mejoraré en trabajos futuros y lo haré mejor "Frutas y frutos secos" Capítulo 3
Metas de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en la clasificación de frutas y frutos secos a través de actividades de percepción como ver, tocar y hablar.
2. Durante la actividad, cultive la capacidad de los niños para observar, comparar y clasificar. >
3. Orientar a los niños para que comprendan las frutas comunes y los frutos secos, comprendan sus principales características y sean capaces de distinguirlos y clasificarlos.
4. A través de experimentos, los niños pueden desarrollar su capacidad de ser. ser corteses entre sí y aprender a dividir el trabajo y cooperar.
5. En las actividades de comunicación, los niños pueden escuchar y respetar a sus compañeros.
Preparación de la actividad:
(1) Importación:
Presentar cestas de flores para estimular el interés de los niños. Interés en participar en la actividad.
Instrucción: "¡Hola a todos! Hoy les traje una misteriosa canasta de flores a los niños. ¿Quieres saber qué es? ¡Contemos hasta 5! "5.4.3.2.1 ¡Guau! ¡Tantas frutas deliciosas! ¿Quién sabe lo que contienen? Hay uvas, manzanas, pistachos, naranjas, nueces, cacahuetes... ¡tantas!
(2) Expansión :
1. Movilizar la experiencia de vida y comprender las características principales
Pregunta: ¿Alguna vez has comido estas frutas en tu vida? ¿Quién puede decirme qué se siente al comer manzanas? ¿Cómo se siente cuando lo tocas? Por favor, tócalo.
La maestra muestra las nueces. ¿Quién puede decirme cómo se sienten las nueces? ¿Cómo es su caparazón? ¿Sabe a manzana jugosa?
Los niños dijeron que las frutas del frutero son como manzanas, ¡dulces y jugosas! (Uvas, naranjas) ¿Cuáles son duras como cáscaras de nuez, tienen sabor seco y poco jugo? Pistachos, maní) Resumen: Frutas como estas, con piel fina y sabor jugoso, son todas frutas. Al igual que las nueces, los cacahuetes y los pistachos, sus cáscaras son relativamente duras y tienen un sabor seco y jugoso. Son frutos secos y normalmente comemos sus semillas.
(1) Clasificación con objetos físicos por primera vez.
Orientación: "Todavía hay frutas sucias en la canasta. ¿Puedes ayudar a clasificarlas?" Los niños operan y la maestra los guía.
Pregunta: ¿Quién puede decirme cómo lo dividiste?
Resumen: Hoy en día, los niños no solo aprendieron sobre frutos secos y frutas, sino que también los clasificaron según sus características, y la clasificación fue muy precisa. ¡La maestra descubrió que a todos los niños les fue muy bien!
2. Proporcione alimentos de frutas secas procesadas: pasas y azufaifa, y oriente a los niños para que comprendan que también son frutas secas, procesadas por tíos y tías.
Mira, ¿qué es esto? ¿Qué es esto? (¡Pasas, dátiles!) ¿La maestra no sabe si ponerlas en la canasta de frutas o en la de frutos secos? Fruta o frutos secos, ¿por qué?
Resumen: Las pasas y los dátiles son frutos secos. La gente utiliza métodos como secarlos al sol y secarlos para convertirlos en frutos secos. Entonces son todos frutos secos, y lo vamos a poner en el plato de frutos secos.
4. Juego: "¿Quién soy yo?"
¿Están felices los niños hoy? Estoy muy feliz. ¡Juguemos al juego "¿Quién soy yo"! Déjame decirte las reglas del juego: cuando suene la campana, nos dividimos en dos grupos y pasamos la pelota. Cuando pare la música de la campana, no pasará la pelota quien tenga la pelota, los niños presentarán qué tipo de pelota. fruta que son! Por ejemplo: ¡Soy una manzana y la manzana es una fruta! La maestra reparte dibujos de frutas y los niños se pegan los dibujos en el pecho. ¡Escuche el tono de llamada! ¡Juega!
Reflexión sobre la enseñanza
En esta actividad científica, basándome en el nivel real y la capacidad de aceptación de los niños de esta clase, utilicé el "método de aprendizaje por investigación cooperativa" en la actividad para adoptar respeto mutuo, consulta y comunicación, * **Proceder de la misma manera que la construcción. Utilice la observación y la operación, y utilice múltiples sentidos (deje que los niños toquen, huelan, prueben y vean) para realizar una exploración práctica, de modo que los niños puedan conocer las características de las frutas y los frutos secos (las frutas son de colores brillantes, de piel fina y ricas en pulpa, rica en agua y sabor agridulce); los frutos secos no son de color brillante, tienen piel dura, pulpa seca, bajo contenido de agua y tienen un sabor fragante) y sus diferencias Utilice juegos para permitir que los niños aprendan; un ambiente relajado y agradable, y consolidar y mejorar su calidad de vida en un ambiente relajado y agradable. Utilice juegos para que los niños aprendan en un ambiente relajado y agradable y consoliden su comprensión y clasificación de frutas y frutos secos. Mejorar el entusiasmo y el interés de los niños por aprender; utilizar preguntas y debates para dar rienda suelta a la imaginación de los niños y mejorar las habilidades de expresión oral de los niños. Dado que esta actividad está cerca de la vida de los niños, los niños también están muy interesados en comer. Los niños participaron activamente en la actividad, el ambiente fue activo y los objetivos de la actividad se cumplieron bien. Parte 4 del plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes "Frutas y frutos secos"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender cosas comunes tocándolas, mirándolas, saboreándolas y hablando sobre ellas. frutas y conocer sus principales características y diferencias.
2. Esté dispuesto a expresar con valentía sus puntos de vista sobre las frutas y frutos secos para estimular el interés de los niños.
3. Ser capaz de clasificar y registrar correctamente frutas y frutos secos, y cultivar la capacidad de los niños para observar, comparar y clasificar.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de los personajes de Caperucita Roja. Ciencias de clase media "Comprensión de las frutas y frutos secos"
2. Cesta (que contiene varias frutas y frutos secos).
3. Cada grupo dispone de dos cestas de plástico marcadas "Frutas" y "Frutas en Conserva" y una serie de frutas en conserva.
4. Cada grupo prepara un formulario y un bolígrafo para anotar.
Proceso de la actividad:
1. Muestra el dibujo de Caperucita Roja para estimular el interés: Profesora: ¿Quién es? ¿Quién es? Hoy, Caperucita Roja vino a nuestra clase como invitada y también trajo a una niña misteriosa. Regalo. Su regalo es una canasta grande. Deje que los niños la toquen y adivinen. ¿Qué tocaste? ¿Cómo se siente cuando lo tocas? Sácalo y comprueba si lo has adivinado correctamente.
2. Entender las características y diferencias entre frutas y frutos secos:
1. Muestra las manzanas y las nueces como representantes, y pide a un niño que las toque y pruebe. Pregunta: ¿Qué se siente al comer una manzana y tocarla? ¿Y las nueces? ¿Cómo es su cáscara? ¿Sabe tan jugosa como una manzana? Las manzanas tienen un sabor dulce y mucho jugo. Se llaman frutas. Normalmente comemos sus frutos. Las frutas como las nueces, que tienen apariencia dura y tienen un sabor seco y menos jugoso, se llaman frutos secos y lo que se come son sus semillas.
2. Hay muchas frutas y frutos secos en la canasta de Caperucita Roja. Pide a un niño que te ayude a clasificarlos. Pida que le digan qué es, una fruta o un fruto seco.
3. Proporcionar frutas en conserva procesadas a partir de frutas: pasas, ciruelas pasas, azufaifas secas, etc. Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué es esto? La maestra no sabía de qué lado ponerlos. ¿Son frutas o frutas en conserva y por qué? Resumen: Las pasas y las ciruelas pasas son frutas en conserva elaboradas por personas que utilizan el método de secado al sol.
3. Dividirse en grupos e intentar clasificar: Cada grupo proporciona varios tipos diferentes de frutas y frutos secos, los mete en las correspondientes cestas de plástico y lleva registros. Simplemente haga un dibujo y marque "fruta" o "fruta en conserva".
4. Resumen, experiencia comida de frutas: Caperucita Roja está muy feliz hoy, porque los niños saben qué es la fruta, qué es la fruta seca y cuál es la diferencia. Para que los niños puedan disfrutar de la harina de frutas que ella trae.
Extensión de la actividad: coloque dibujos de frutas en conserva en la zona para que los niños exploren.
Parte 5 del plan de lección de la actividad científica de jardín de infantes "Frutas y frutos secos"
Objetivos de la actividad:
1. Resumir las características de las frutas y frutos secos a través de observación y comparación.
2. Clasificar frutas y frutos secos según sus características y registrar los resultados de la clasificación.
3. Sepa que las frutas y frutos secos son ricos en nutrientes y le gusta comer frutas y frutos secos.
Preparación de la actividad:
Vídeo de la cosecha de frutas de otoño, hoja de registro, marcadores, diversas herramientas para descascarar y pelar,
Proporcionar diversas frutas y frutos secos, dispuestos en tres zonas (zona de tacto, zona de clasificación, zona de degustación) al estilo de una exposición de frutas.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés y presentar el tema.
1. Muestra el pequeño bolsillo misterioso y pide a los niños que lo toquen. ¿Qué se esconde en el bolsillo? Manzanas y nueces) Hablemos de cuál es fruta, manzanas y nueces, y cuál es fruto seco.
2. Introducción al idioma: El otoño es una estación hermosa. El otoño es la temporada de cosecha de estas frutas. ¿Queremos ir al huerto a verlas?
3. Reproduzca vídeos de diversas frutas y frutos secos madurando y cosechándose en otoño para sentir la alegría de la cosecha.
3. Pide a los niños que nombren las frutas del huerto que conocen.
2. Observa los frutos y compara las similitudes y diferencias.
1. Introducción: Hay tantas frutas en el huerto. El tío granjero realizó una exposición de frutas y nos invitó a participar.
Visita el área táctil:
(1) Presente el área táctil, pida a los niños que encuentren varias frutas y frutos secos, los toquen y sientan libremente y comparen sus características externas. Cuáles son las diferencias?
(2) Los niños expresan sus hallazgos.
(3) La maestra hace un resumen basándose en los hallazgos de los niños y las características externas de la fruta.
Acércate al área de degustación:
(1) Pruebe libremente frutas y frutas. (Proporcione algunos materiales para alentar a los niños a usar su cerebro para explorar cómo pelar y pelar)
(2) Comunicarse entre sí sobre el sabor de las frutas y los frutos secos (comprender preliminarmente sus características internas)
(3) Resumen del profesor: Las frutas tienen humedad y tienen un tiempo de almacenamiento prolongado; las frutas secas no tienen humedad y tienen un tiempo de almacenamiento corto. Todos son frutos vegetales, ricos en nutrientes y deliciosos. Deberíamos comer más.
Pruebe el área de clasificación:
(1) Introduzca el área de clasificación y la tabla de registros de clasificación.
(2) Los niños se clasifican y registran según diferentes características.
(3) Los profesores observan y guían a los niños para que dominen los métodos de clasificación correctos.
(4) El profesor resume los problemas existentes en la clasificación y evalúa la hoja de registro de clasificación.
3. Actividades ampliadas:
Preguntas:
(1) ¿A qué categoría pertenecen las uvas y los dátiles rojos? ¿A qué categoría pertenecen las pasas y los dátiles secos?
(2) ¿Por qué algunas frutas de otoño se pueden comer durante todo el año? Deje que los niños discutan las preguntas anteriores. El maestro no les da respuestas claras. En cambio, los niños se van a casa con las preguntas para buscar información y encontrar las respuestas. Continuar cultivando el interés y el deseo de los niños de explorar actividades científicas. Deje que los niños traigan con anticipación varias frutas secas y frutas.
Introducir a los niños pequeños qué son las frutas y frutos secos. Los frutos secos son frutos secos sin cáscara, comestibles, libres de humedad. El fruto tiene piel acuosa y suave. También puede decirles a los niños pequeños que algunas frutas y frutos secos tienen efectos especiales. Por ejemplo, el agua con azúcar de pera puede curar la tos y el asma, y las uvas pueden producir vino.
Reflexión sobre la actividad:
Esta es una clase de ciencias. El día antes de la actividad, pedí a los niños que recolectaran algunas frutas y frutos secos. Las frutas incluyen manzanas, peras, plátanos, ciruelas, pitaya, etc.; los frutos secos incluyen pistachos, semillas de melón, nueces, nueces, castañas, etc. Al inicio de la actividad dejo que los niños toquen las frutas y frutos secos. Después de eso, les resumí a los niños las diferentes características de las frutas y frutos secos. Las frutas tienen piel fina, pulpa gruesa y pulpa jugosa, y normalmente comemos su pulpa, mientras que las frutas secas tienen una cáscara dura con semillas en su interior, y normalmente comemos sus semillas; Después de explicar las características de las frutas y los frutos secos, deje que los niños prueben algunas frutas y frutos secos. Durante el proceso de degustación, escuché a muchos niños discutir y comunicarse en voz baja. Las naranjas tienen mucha agua y las manzanas son tan dulces. ¿Las peras tienen tanta agua, la cáscara de las nueces es tan dura, la carne del melón de invierno es tan fragante, los pistachos, comemos sus semillas, etc. En el proceso de degustación, los niños profundizaron aún más su comprensión de las frutas? de frutos secos también ha profundizado la comprensión de las frutas. Durante el proceso de degustación, los niños profundizaron aún más su comprensión de las frutas y frutos secos, y luego tuvieron una memoria más profunda de las diferentes características de las frutas y frutos secos. Finalmente, también presentamos a los niños las funciones de las frutas individuales. Se pueden remojar en agua y beber, y pueden curar la tos, el asma, etc., lo que enriqueció el conocimiento de los niños. Plan de lección de la actividad científica de jardín de infantes "Frutas y frutos secos" Parte 6
Objetivos de la actividad
1. Saber que el otoño es la temporada de recolección de frutas y ser capaz de distinguir y clasificar los frutos secos y frutas.
2. Deje que los niños introduzcan frutas de su ciudad natal y desarrollen sus habilidades de expresión oral y comunicación social.
3. Mejorar las habilidades de observación y expresión de los niños, y cultivar inicialmente su espíritu experimental.
Preparación de la actividad
1. Frutas de otoño (naranjas, caquis, kiwis...), frutos secos (nueces, castañas...), algunos objetos reales.
2. Un árbol lleno de frutas y varias cestas.
3. Cada persona tiene un plato de pulpa de fruta con palillos.
Proceso de la actividad
Juego musical "Recolección de frutas"
1. Maestra: Ya llegó el otoño, los frutos del huerto están maduros, vamos a recoger frutas, niños Prepárense rápidamente.
2. Los niños van al huerto a recoger frutas al son de la música.
2. Actividades de sentido común para niños pequeños
1. Primera vez que prueba una actividad.
Maestra: Los niños recogieron muchas frutas. ¿Sabes cómo son? Pida a los niños que se presenten unos a otros. Los niños observan y se comunican en grupos.
Resumen: Estos frutos crecen en los árboles y son frutos algunos de ellos se pueden comer crudos y son ricos en nutrientes.
2. Segundo intento.
Profe: ¿Cuáles son las diferencias entre estas frutas? ¿Cómo comer? ¿Qué tiene de diferente la pulpa?
Los niños intentan observar, operar y saborear la pulpa de la fruta.
Resumen: Algunas de estas frutas tienen más agua, otras tienen menos agua, algunas tienen cáscaras que son fáciles de pelar y algunas tienen cáscaras duras. A las frutas con más agua las llamamos multifrutas; los que tienen menos agua se llaman frutos secos.
3. El tercer intento.
Maestro: ¿Qué otras frutas has visto o comido? ¿Son frutos secos o frutas? ¿Por qué clasificarlo de esta manera?
Pide a los niños que clasifiquen las frutas que hay en la mesa y comparen sus similitudes y diferencias.
Los niños intentan clasificar y comparar.
3. Juego Infantil “Abrir una Tienda”
1. Deje que los niños organicen la tienda según los tipos de frutas.
2. Inspira a los niños a diseñar el papel de "tienda" en el juego.
3. Orientar a los niños para que presenten las frutas de nuestra tienda a los clientes.
Parte 7 del plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes "Frutas y frutos secos"
Objetivos de la actividad
1. Percibir la diversidad de las frutas del otoño y comprender sus principales Funciones de las frutas y frutos secos.
2. A través de la observación y la comparación, aprenda a distinguir las diferencias entre frutos secos y frutas y sus efectos en el cuerpo humano.
3. Cultivar la capacidad de observar, comparar y clasificar, y desarrollar inicialmente el interés por la exploración y la cooperación.
Preparación de la actividad
1. Imágenes del parque infantil y animales en el Fruit Food Festival
2. Dos tipos diferentes de plantas que contienen longan fresco y longan seco Varios procesos de actividad de platos con forma de frutas
1. Apreciar la escena de la cosecha y percibir la diversidad de frutas Invitar a los niños a participar en el bosque con la imagen de la Tía Mono. Invite a los niños a participar en el bosque.
Niños, ¿qué estación es ahora?
El otoño ya está aquí. El otoño es una temporada de cosecha. Muchas frutas están maduras. ¿Hoy iremos a ver qué frutas hay en la exposición de frutas? ¿Cómo se ve? ¿Dónde crecen? (Lleve a los niños a visitar el Festival de Comida de Frutas)
Pida a los niños que elijan dos frutas y se sienten.
2. Organizar el lugar de la exposición y aprender a clasificar
1. La tía Mono participó por primera vez en el Fruit Food Festival Durante la exposición, no sabía cómo poner. las frutas, por lo que estaba muy desordenado. Pide ayuda a los niños y piensa en cómo ponerlos para que queden prolijos y fáciles de visitar. Los maestros inspiran y apoyan a los niños para que continúen explorando e innovando, y propongan múltiples métodos de clasificación.
3. Comunicar los resultados de la operación de exploración. Los profesores y los niños trabajan juntos para comprender los métodos de clasificación (clasificados por forma, color, tamaño, lugar de crecimiento, olor, sabor, blando y duro, método de alimentación). , etc.).
3. Comprender las principales características de los frutos y frutos secos.
1. Muestre dos montones de frutas clasificadas por grupos individuales de niños o maestros según frutos secos y frutas, y pida a los niños que encuentren las diferencias y adivinen el método de clasificación.
2. Invite a los niños a tocar, mirar, oler y saborear para comprender las características de las frutas y frutos secos.
3. La maestra preguntó: ¿Qué encontraste? Comunicación de retroalimentación de resultados perceptivos en niños pequeños. La maestra resumió e presentó las principales características de las frutas y frutas en conserva: Las frutas y frutas en conserva son frutas, ambas se pueden comer y ambas son ricas en nutrientes.
4. Distinguir la diferencia entre frutas en conserva y frutas.
¿Dejar que los niños hablen sobre la diferencia entre frutas en conserva y frutas?
La profesora resumió las diferencias: las frutas tienen agua, las frutas en conserva no tienen humedad, el exterior de las frutas tiene una piel suave y el exterior de las frutas en conserva es relativamente duro.
5. Transferir y aplicar los conceptos de “frutos secos” y “frutas” para clasificar los frutos y frutas desecadas.
Los niños trabajan juntos y utilizan una variedad de sentidos para mostrar adecuadamente estas frutas (divididas entre frutos secos y frutas), y dicen: ¿Cómo las dividiste? ¿Qué son los frutos secos? ¿Qué son las frutas? ¿Por qué dividirlo así? VI. Comprender las funciones de las frutas y frutos secos.
¿Conoces las funciones de las frutas y frutos secos?
Actividades ampliadas: al mismo tiempo, deje que los niños utilicen su experiencia perceptiva existente para ayudar a la tía Mono a pensar en qué otras frutas (frutas, frutos secos) se puede dividir el Fruit Food Festival.