Plan de lección cambiante para clases pequeñas de jardín de infantes
Una colección de 6 planes de lecciones seleccionados para clases pequeñas de jardín de infantes
Como excelente maestro, es necesario escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave de la enseñanza. materiales y dificultades, para luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de "Cambiar Cambio" para las clases de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que le sean útiles.
La primera parte del plan de lección para las clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de imaginar con audacia y expresar claramente sus ideas basándose en los elementos. en la tarjeta.
2. Aprende a utilizar frases completas para decir de qué color comió el caracol y de qué color se volvió.
3. Estar dispuesto a participar en la comunicación y experimentar la diversión de los juegos de lenguaje.
Preparación de la actividad:
Un caracol rojo, amarillo, verde y morado cada uno, varias tarjetas de verduras y frutas y un bolsillo.
Proceso de la actividad:
1. Bolsillo maravilloso
1. Hoy la maestra trajo un bolsillo mágico con muchas cosas dentro. Quieres saber qué es. ? ¿Qué? Déjame tocarlo primero (la maestra tocó algo).
Guía a los niños para que digan qué color y qué es. Por ejemplo: esta es una manzana roja.
2. ¿Quieres tocarlo?
Pide a un niño que lo toque y el profesor te dirá de qué color y qué es.
¿Aún quieres tocarlo?
Pide a 2 niños que digan de qué color es.
(Si tienes razón, este regalo es tuyo)
3. Todos los niños quieren tocarlo, así que toquémoslo juntos. Cuando toques, sé rápido, de lo contrario ganaste. No podrás tocarlo.
Cuando lo toques, diles a los niños que están a tu lado de qué color es.
(La maestra rápidamente tomó el bolsillo y caminó entre los niños, pidiendo a cada niño que tocara el bolsillo que tenía en la mano).
4. Por cada niño que lo haya tocado, por favor diles a todos de qué color es lo que tocaste.
(Pide a los niños que conduzcan el tren y repítelo.)
2. Cambios de caracol
1. Tienes deliciosas verduras, frutas y caramelos confitados. , Estas cosas deliciosas hay que darles de comer a los animales pequeños. ¿Quién es este animalito?
Es el animalito de la historia que contó ayer el profesor Wang, (el caracol mágico que cambia de color). Sí, este caracol es muy mágico. Se volverá del color que coma. Lo intento. La maestra tomó un objeto y se lo dio al caracol. La maestra hizo una demostración y dijo la oración de ejemplo. El caracol se comió una manzana roja y se convirtió en un caracol rojo.
(La maestra le dio la vuelta al caracol mientras hablaba y realizaba movimientos)
2. Los caracoles son increíbles. Después de comer una manzana roja, realmente se convierten en un caracol rojo. ¿Quién alimentará al caracol y de qué color se pondrá?
(Invita a un niño) ¿De qué otra manera puede cambiar un caracol? Pida a los niños que alimenten a tres caracoles por turno y los pongan en la pizarra.
3. La maestra hizo que los niños dijeran colectivamente: Los caracoles son tan mágicos que después de comer manzanas rojas se convierten en caracoles rojos.
4. ¿Queréis todos dar de comer a los caracoles? Entonces dime primero ¿qué comió el caracol y en qué se convirtió?
(Pida a algunos niños que hablen en sus propias posiciones)
3. Práctica de caligrafía extendida
1. Niños, todos ustedes quieren alimentar con sus cosas al caracoles Come, pero la barriga del caracol es demasiado pequeña y no puede comer tantas cosas deliciosas a la vez ¿Quién dirá tus cosas con palabras bonitas para que el caracol escuche lo que quiere comer?
Pide a algunos niños que hablen sobre ello.
2. Todos queréis que el caracol se coma vuestras cosas, así que tomad vuestras propias cosas y hablad con el caracol.
Objetivos de la actividad:
1. Le gusta participar en juegos y experimentar la alegría de cambiar las manitas 2. Intente que los niños aprendan la frase: Mis manitas cambian, solo cambian ＊ ＊ ＊＊＊.
Preparación de la actividad: aprende a adivinar acertijos, proyector y sombra de manos.
Proceso de la actividad:
1. Adivina y habla 1. Hoy la profesora te pide que adivines un acertijo: "Dos árboles, diez ramas, sin hojas, sin florecer, comer y trabajar". Todo depende de ello". (Manos pequeñas) 2. Hoy, la maestra te pidió que elogiaras tus manitas. ¿Cuáles son las habilidades de tus manitas? (Pida a los niños que lo cuenten) Tus manitas son tan grandes y pueden hacer tantas cosas. ¡Es increíble!
2. Cambiar y aprender frases 1. Profesor: Sin embargo, las manos del profesor también son muy capaces además de poder hacer muchas cosas como tú, ¿también puede hacer magia? ¿Quieres verlo? (Imagínese) La maestra hace sombras de manos de varios animales (la maestra hace sombras de manos mientras recita canciones infantiles con los niños: Mis manitas cambian y cambian, y un conejito salta y salta; Mis manitas cambian y cambian, y un conejito el conejo salta y salta; mis manitas cambian y cambian, y aparece un conejito, un cangrejo gatea y gatea; mis manitas cambian, y un patito grazna, y un pajarito vuela)--(" Mis manitas cambian", "Lee más lentamente y usa más énfasis.) 2. Maestro: ¿Cómo es mi magia? (Guapo) ¡Hagámoslo de nuevo! (Cambia de profesora, los niños leen) 3. Cambiemos juntos:
Cambiar mientras se recitan canciones infantiles (creación aleatoria siguiendo los intereses de los niños) 4. Fin de la actividad:
1. Es el juego ¿divertido? ? ¡Hagamos magia juntos! (Invita a los niños a hacer magia en la pantalla)
2. ¡La magia de los niños es realmente buena! ¡Salgamos del aula y hagamos magia!
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en actividades grupales y comenzar a aceptar y agradar a los maestros.
2. Experimente la alegría de las actividades del jardín de infantes.
3. Cumplir las reglas del juego y experimentar la alegría de cooperar con sus compañeros para jugar y controlar actividades.
4. Sacar el lado lindo de los niños en las actividades.
Preparación de la actividad:
Caja mágica casera
Proceso de la actividad:
1. Ver el espectáculo de magia.
La profesora introduce la caja mágica para despertar el interés de los niños por ver los espectáculos de magia.
Profesor: Hoy el profesor trajo una caja mágica, que puede evocar cosas deliciosas y divertidas.
(1) Conviértete en caramelo
La maestra abre un extremo de la caja mágica y pide a los niños que vean y toquen si hay algo cuando los niños estén seguros de que hay. nada, la maestra cuenta 1, 2 y 3. Al mismo tiempo gira la caja mágica, gira la caja que contiene los dulces hacia el frente, abre la caja y saca los dulces para darle una sorpresa al niño, y distribuye los dulces. al gusto de todos, para que el niño se sienta feliz. felicidad.
(2) Cambiar de juguete
Utiliza el mismo método para cambiar de juguete.
Los profesores pueden utilizar gritos y soplar para atraer a los niños a participar en espectáculos de magia y cambiar juguetes en una atmósfera misteriosa.
2. Jugar con juguetes.
Invita a los niños pequeños a jugar con juguetes hechos con cajas mágicas.
Reflexión de la actividad:
Es difícil para los niños adaptarse a la vida colectiva cuando llegan por primera vez al jardín de infantes desde casa. Esto requiere que los maestros atraigan a los niños a través de varios juegos y los hagan como el jardín de infantes. . La maestra es como un mago y prepara dulces y muchos juguetes divertidos. En su opinión, la maestra es realmente talentosa. Parece que las representaciones mágicas interesantes pueden atraer a estos niños que recién ingresan al jardín de infantes. Estas actividades deberían realizarse con frecuencia en el futuro para estabilizar las emociones de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer el rojo, el amarillo y el azul, y fabricar las botellas correspondientes según las marcas de color.
2. Perciba el fenómeno de que dos colores se conviertan en un nuevo color después de mezclarlos y experimente la diversión del descubrimiento.
3. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
4. Ser capaz de realizar con valentía actividades prácticas y expresar tus puntos de vista en un lenguaje completo.
Enfoque de la actividad:
Comprender los tres colores básicos de rojo, amarillo y azul, y ser capaz de distinguir qué otros colores en la vida son el rojo, el amarillo y el azul.
Percibe dos combinaciones diferentes de rojo, amarillo y azul, y tres colores diferentes de naranja, verde y morado.
Preparación de la actividad:
1. Llena una botella transparente con media botella de agua manualmente y pinta el interior de la tapa de la botella con pintura roja, amarilla y azul.
2. Se fijan marcadores de colores rojo, amarillo y azul en la canasta de plástico respectivamente
Proceso de la actividad:
1. Introducción al juego
1. Maestra: ¡Hoy la maestra trajo algo! ¡Contemos uno, dos, tres y saquémoslo!
Vaya, ¿qué es? A ver, ¿qué hay en la botella? ¿Esta agua tiene color?
Resumen para el profesor: El agua es incolora y transparente, no blanca.
2. Mira, los bebés de agua son transparentes. Bebé de agua juega con nosotros al juego de cambiar. ¡Leamos "Bebé de agua, bebé de agua cambiando, bebé de agua, bebé de agua, cambiando"!
(La maestra agita la botella para que el agua toque la pintura del tapón)
Maestra: Vaya, ¿qué tal el agua bebe? ¡Cambiará de color! ¿Es divertido? ¿Quieres jugar?
2. Interés por explorar
Profe: ¿Qué tal el bebé del agua? La maestra ha preparado muchos biberones de leche. Escuchen. Cada bebé toma un biberón. Aprendamos de la maestra a agitar el biberón y digamos: "Riega bebé, riega bebé, cambia, cambia, cambia".
1. Pide a los niños que cojan un biberón y lo agiten con fuerza para que cambie de color. La maestra anima a los niños a usar más fuerza y agregar más aceite)
Maestra: "¿Has cambiado? ¿Qué color ha cambiado?"
2. Correspondencia de colores
Maestra: El bebe de agua está a punto de descansar, por favor dale un hogar (colocarlo correspondiente a la caja)
3. Descifrando el secreto
Maestra: ¿Por qué nuestro biberón ¿cambiar el color?
Invite a un niño a acercarse y probarlo, agite la botella sin pintura y luego reemplácela con una botella con pintura y vuelva a intentarlo
Maestra: ¿Por qué no? ¿Este cambio? ¿Qué pasará con ese? ¡Qué extraño!
Resumen del profesor: Jaja, en realidad el profesor puso un secreto en la tapa de la botella. ¿Qué hay en la tapa de la botella? Hay pintura en la tapa y el bebé de agua puede cambiar de color.
4. Intercambia las tapas de las botellas y percibe los cambios de los dos colores mezclados.
1. La maestra tiene una botella de agua del color *. Ahora quiero pedirle a otro amigo que tiene el mismo color que mezcle los dos colores. ¿Quieres saberlo? Echemos un vistazo más de cerca.
2. Los niños intercambian tapas de botellas, intentan mezclar dos colores diferentes de agua y observan los cambios de color.
(1) Guíe a los niños para que observen el color de las botellas y luego cámbielas con tapas de diferentes colores.
(2) Después de que el niño cambie el tapón, agite el biberón.
(3) Maestra: ¿Ha cambiado el agua de la botella? ¿De qué color se ha vuelto? ¡Guau, los colores son tan interesantes que diferentes colores se mezclan para convertirse en otro color nuevo!
Reflexión sobre la enseñanza de la actividad científica en clase pequeña "Cambio de color"
En el diseño de la actividad se tuvieron en cuenta las características del campo científico y la situación de los niños. En la clase también se combinó. Por las características de edad de los niños de clase pequeña, elegí la actividad científica "Cambio de color".
2. Estar dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión de jugar con los colores. Usé magia durante todo el evento.
Diseñé tres enlaces: primero, use la "magia" mágica de las manitas de la maestra para atraer la atención de los niños y estimular el interés de los niños en jugar con los colores "Agítelo mientras dice "Palabras mágicas". "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas", "Palabras mágicas". "Palabras mágicas". Desde el simple "agitar, agitar, cambiar" mientras se recitan "palabras mágicas", moviliza completamente los múltiples sentidos de los niños para participar en actividades, llenando el interés de los niños. En esta etapa, los niños sintieron que mis manos realmente tenían poder mágico y se pusieron amarillas.
En el segundo paso, prueba la combinación de colores y experimenta los cambios de color. A través de trucos de magia, los niños pueden percibir inicialmente que dos colores cambiarán a otro color cuando se combinen, estimulando el deseo de los niños de seguir explorando. La maestra sacó otra botella que había sido pintada con pintura azul y la cambió nuevamente por la botella con pintura amarilla. De repente se puso verde. Los niños se emocionaron mucho y sintieron que era mágico.
La tercera parte es ordenar y resumir, y comprender inicialmente el secreto del cambio de color.
Después de una actividad, sentí que los niños estaban muy interesados en esta actividad. La maestra movilizó a los niños y los motivó mucho para participar en la actividad. Me alegré mucho de esto y de cada vínculo inicialmente. logrado el objetivo. Pero también hay desventajas: el último eslabón no logró ninguna mejora, solo permitió a los niños usar dos colores para combinar el color. Cuando los niños intentaron combinar los colores y experimentar el cambio de color, solo preguntaron a niños individuales, y lo hicieron. No resumir cómo cambiaron los colores.
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en actividades grupales y comenzar a aceptar y agradar a los profesores.
2. Experimente la alegría de las actividades del jardín de infantes.
3. Cultivar la disposición de los niños para hablar con valentía delante de los demás y aprender a hablar mandarín.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
Puntos clave y dificultades: Puntos clave: Utilice actuaciones de magia para estabilizar las emociones de los niños.
Dificultad: Dispuesto a participar en actividades grupales.
Preparación de la actividad: Haz tu propia caja mágica.
Comportamiento del profesor:
1. Ver el espectáculo de magia.
Presenta la caja mágica para estimular el interés de los niños por ver magia.
Profe: Hoy la maestra trajo una caja mágica. Es mágica y puede conjurar cosas deliciosas y divertidas.
(1) Conviértete en caramelo.
Cuando el profesor abra un extremo de la caja mágica, pide a los niños que miren y toquen el contenido de la caja.
Cuando los niños están seguros de que no hay nada en la caja, la maestra les pide que cuenten "1, 2, 3" dentro de la caja, giren la caja mágica al mismo tiempo, giren un extremo. del caramelo al frente, abre la tapa y saca el Candy, dale una sorpresa a los niños y dáselo a todos para que lo prueben.
(2) Cambiar de juguete.
Utiliza el mismo método para los juguetes.
2. Jugar con juguetes.
Invita a los niños a jugar con los juguetes que sacaron de la caja mágica.
Reflexión docente:
Los niños acaban de dejar a sus familias y llegar al jardín de infancia. En el nuevo entorno, les resulta difícil adaptarse a la vida colectiva, lo que requiere que los profesores utilicen varios. Juegos para adaptarse a la vida colectiva. Atráelos y haz que les encante ir a la guardería. La maestra es como un mago y prepara dulces y muchos juguetes divertidos. En su opinión, la maestra es realmente talentosa. Parece que las representaciones mágicas interesantes pueden atraer a estos niños que recién ingresan al jardín de infantes. Estas actividades deberían realizarse con frecuencia en el futuro para estabilizar las emociones de los niños.
Conocimientos de la enciclopedia: Happy, vocabulario chino, pronunciación kuài lè. La felicidad es una especie de placer espiritual, una "realización" espiritual y un sentimiento de consuelo de adentro hacia afuera. Es una metáfora del estado feliz y alegre de las personas. Plan de lección de cambio de clase de jardín de infantes, parte 6
Objetivos de la actividad
1. Estar dispuesto a participar en actividades de imitación y experimentar la diversión de la imitación.
2. Aprenda sobre más colores y alimentos coloridos durante la actividad.
3. Atrévete a sustituir el alimento "fresa" y el color "rojo" en la canción infantil para imitar y sentir la alegría y vivacidad del caracol.
4. Ser capaz de pronunciar con precisión palabras como “vaca, gatear, pasto, comer y talento” al recitar canciones infantiles.
5． Guíe a los niños para que observen las imágenes con atención y comiencen a imaginar.
Puntos clave y dificultades
Punto clave: Los niños están dispuestos a participar en actividades de imitación y experimentar la diversión de la imitación.
Dificultad: Los niños pequeños intentan sustituir comida y colores en la canción.
Preparación de la actividad
1. Preparación de la experiencia:
(1) Los niños están familiarizados con la canción infantil "Snail Changes" y dominan el ritmo de las canciones infantiles.
(2) Los niños y los padres realizan juntos una encuesta sobre "Alimentos coloridos". Registre los alimentos coloridos que ve y come.
2. Elaboración de materiales ambientales:
(1) Tarjetas de operación infantil, incluyendo verduras y frutas.
(2) Cinta musical de canciones infantiles.
Proceso de la actividad
1. Recitar canciones infantiles en diversas formas y sentir la estructura de las canciones infantiles.
1. El profesor utiliza los materiales didácticos para recitar canciones infantiles.
3. Aplaude rítmicamente y recita canciones infantiles, y siente el ritmo y la estructura de las canciones infantiles.
2. Utilice imágenes para guiar a los niños a reemplazar la comida del cuento con los colores correspondientes e intentar imitar.
1. Inspira la imaginación de los niños.
La maestra preguntó: ¿Qué otros colores de verduras y frutas conoces? ¿Cuales son sus colores?
2. Los niños actúan como caracoles y aprenden a imitar la poesía.
La maestra coloca sobre la mesa alimentos (dibujos) de varios colores, y los niños simulan ser caracoles que gatean y buscan comida, e imitan. Por ejemplo: un caracol se arrastra hasta un (plátano), se lo come con un clic, se convierte en un caracol (amarillo) y se arrastra felizmente hasta casa.
3. Mira la tarjeta de operaciones y los niños intentan imitar la canción mientras conectan las líneas.
Dile a los niños pequeños que recuerden reemplazar el alimento "fresa" y el color "rojo" en la canción.
Los niños pueden imitar canciones libremente.
La maestra guía a los niños a imaginar e imitar basándose en sus experiencias de vida, y los niños recitan claramente las canciones infantiles imitadas a todos.
Reflexión sobre la enseñanza
1. Esta es una clase de actividad de lenguaje para niños combiné las características de los niños y al formular los objetivos de enseñanza, me centré en tres aspectos: cognición, emoción y. Cultivar y mejorar las habilidades. "Estar dispuesto a participar en actividades de imitación y experimentar la diversión de la imitación" se establece como el enfoque de la enseñanza, y "los niños intentan con valentía reemplazar la comida en las canciones infantiles e imitar los colores correspondientes, y sentir la alegría y la vivacidad de la caracol" se establece como la dificultad de la enseñanza. Gracias a los avances en este enfoque de enseñanza, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños ha mejorado enormemente.
2. Durante el proceso de enseñanza, los niños especialmente fueron a casa y realizaron una encuesta sobre "alimentos coloridos" con sus padres. Fueron muy activos en la clase y dijeron en voz alta que habían visto y comido varios colores. de comida, me sentí muy feliz mirando las tarjetas de operaciones preparadas por la maestra. Algunos niños no están dispuestos a dejar su comida favorita y seguir hablando. Los niños y los profesores interactuaron activamente y el ambiente en el aula fue muy activo. El siguiente paso, la imitación, también se completó con éxito bajo la dirección del profesor. Algunos niños nombraron la comida, pero los colores correspondientes no pudieron ser reemplazados, y otros niños la agregaron y modificaron activamente. Sin saberlo, los niños conocieron muchos colores y vegetales. Sin saberlo, los niños aprendieron a imitar canciones infantiles y aprendieron a hablar y comunicarse con valentía. Estaban experimentando la alegría de vivir en una casa pequeña y también estaban animados y felices.
3. Estoy muy feliz después de esta clase, y los niños también están muy felices. Los profesores que escucharon mi clase también estaban muy contentos. No pensaron que la clase grande no fuera interesante, sino que pensaron que mi clase era muy interesante y a los niños también les gustó mucho. Por supuesto, sé que esta no es la mejor clase. Si el ambiente de enseñanza se organiza en el césped y la comida se coloca en el césped, y los niños pueden encontrarla y entenderla por sí mismos, quiero que los niños regresen a la naturaleza. Esto movilizará a los niños y desarrollará aún más su entusiasmo.
Conocimientos de enciclopedia: Caracol no es el nombre de una clasificación biológica, sino que se refiere a todo tipo de gasterópodos terrestres. En general, las lenguas occidentales no distinguen entre caracoles acuáticos y terrestres. En chino, los caracoles solo se refieren a especies terrestres, y los caracoles en un sentido amplio también incluyen babosas escudo gigantes.