Plan de diseño y resumen de creación del entorno para la clase de jardín de infantes (3)
El entorno es un recurso importante para la educación de la primera infancia. Al crear un entorno con una estructura razonable, salud y seguridad, un entorno hermoso, lleno de interés infantil y significado educativo, los niños pueden aprender sobre varias cosas, adquirir diversos sentimientos y comprender diversos fenómenos a través del contacto natural con el medio ambiente, de modo que los niños puedan vivir en un mundo real. En un mundo propio. Durante el año pasado, nuestro jardín de infancia trabajó arduamente para crear un mundo para los niños con el objetivo de "permitir que los niños se conviertan en dueños del medio ambiente". Se han logrado resultados evidentes. Ahora nos centramos en resumir de los siguientes aspectos.
1. Proporcionar materiales operativos eficaces para los niños pequeños.
La creación de materiales de operación circular, en la que los maestros proporcionan materiales para que los niños acepten el aprendizaje, ha evolucionado gradualmente hasta depender de la práctica práctica de los niños para descubrir el aprendizaje, promoviendo así de manera más efectiva el desarrollo de los niños como objetivo final. Nuestros maestros básicamente pueden darse cuenta de este cambio de conceptos. En el proceso de creación y compilación de materiales operativos para niños, podemos establecer una visión de los niños y la educación "orientada al niño y al desarrollo del niño" y mejorar gradualmente nuestro nivel educativo de alto nivel. metas a niveles bajos. El nivel de los objetivos educativos hace la transición del contenido y los requisitos de los objetivos educativos a la materialización de materiales operativos. Para cultivar la conciencia de las tareas de los niños, los maestros clasifican los materiales en cada área y los colocan en porciones para satisfacer las necesidades de las actividades de los niños. Se centran en apoyar las actividades independientes, la exploración activa, la operación y la experiencia completa de los niños, y en movilizar y motivar a los niños para que continúen. Ser activo e interactivo con el medio ambiente. Se puede lograr un desarrollo activo y eficaz a través de interacciones proactivas.
El segundo es ayudar a los profesores a mejorar sus habilidades en la creación ambiental y estimular su entusiasmo por la innovación continua.
El área de actividades es una parte importante del ambiente del jardín de infantes. Proporciona las condiciones para que los niños aprendan de forma independiente en la vida y las operaciones. En respuesta a este trabajo, nuestro jardín de infantes adoptó un método de evaluación no cuantitativa, es decir, pedir a los maestros a cargo de cada clase que presenten el entorno de creación del área de actividad de la clase e introduzcan sus propias intenciones y conceptos de creación. Todos los maestros discutieron la creación del ambiente del área de actividades de la clase. Analizaron cuidadosamente el entorno de cada área y la ubicación de los materiales en el área de actividades e hicieron sugerencias. A través de debates, los profesores no sólo ayudan a los demás sino que también mejoran a sí mismos.
3. Deje que los niños creen su propio "mundo infantil".
En el pasado, la creación de nuestro entorno era planificada y producida unilateralmente por los profesores, con muy poca participación de los niños. Una vez organizado el entorno, deje que los niños actúen como espectadores. Obviamente, en este proceso, los niños son pasivos. Aunque el entorno creado tiene una estructura razonable y colores ricos, la altura y el concepto del entorno no reflejan el espíritu infantil. Después de repetidas investigaciones, discusiones e intentos de mejorar, adhiriéndonos a los resultados de la investigación y exploración del último semestre, exigimos a los maestros que cambien inmediatamente sus conceptos y cambien la forma de crear el entorno con base en el principio de "orientado al niño", *. ** crear un ambiente completo con los niños. En el mundo infantil, finalmente probamos la dulzura del éxito.
El método actual de creación del aula es: la mayoría de los trabajos colgados en la pared son imágenes cortadas y pegadas por niños o algunos materiales de actividades recopilados por los niños. El "muro de graffiti" de diseño libre permite a los niños crear y organizar. libremente, los materiales son básicamente el resultado del esfuerzo de los niños. El maestro diseña el fondo y los niños imaginan el contenido específico. Tienen diversas formas y una amplia gama de usos. No solo moviliza los múltiples sentidos de los niños y promueve el desarrollo integral, armonioso y activo de todos los niños, sino que también satisface las preferencias, necesidades e intereses de los niños desde la perspectiva de los niños, permitiéndoles disfrutar de un tipo de belleza y mejorar la Capacidad estética de los niños.
Los cambios en el diseño general de la creación del entorno del jardín de infantes requieren que trabajemos duro para explorar en la práctica, siempre y cuando tengamos el objetivo de progresar en nuestros corazones: "Todo es para los niños" y crear un mejor ambiente de vida para los niños. El autor cree que la creación del entorno infantil debe lograr mejores resultados.
Resumen de la creación del entorno del jardín de infantes 2
El jardín de infantes de Liuwan celebró el "Concurso hecho a mano de decoración de paredes y esquinas" a mediados de octubre. El ámbito de participación incluyó a todos los maestros, niños y todos los cuidadores. miembro de los trabajadores. En el proceso de configuración de los rincones de cada clase, los profesores dieron rienda suelta a su sabiduría creativa y prepararon cuidadosamente, presentando un entorno de rincón con materiales ricos, entornos novedosos y características únicas.
Esta actividad no solo permitió a los profesores tener una mejor comprensión del entorno del área, sino que también compartió las visitas de evaluación y las confusiones de cada clase en la creación, ****, y discutió cómo crear de manera razonable y efectiva un entorno regional para que Los niños pueden convertirse en dueños de su entorno.
En el "Concurso de decoración de paredes hecho a mano", cada clase participó activamente y mostró sus talentos, utilizando materiales de desecho y necesidades diarias comunes en la vida para crear y producir una serie de trabajos de decoración exquisitos, hermosos y prácticos. Los niños experimentaron la alegría de la creación durante la actividad y comprendieron que siempre que estén dispuestos a utilizar su cerebro y sus manos, los materiales de desecho pueden reutilizarse; los maestros también tuvieron buena comunicación con los niños durante el proceso de producción, mostrando su destreza;
En los últimos años, con la profundización de la reforma curricular de los jardines de infancia, el valor educativo del entorno ha recibido cada vez más atención por parte de la mayoría de los trabajadores de la educación infantil. El entorno educativo de los jardines de infancia ya no sólo juega un papel importante. papel en la decoración y el embellecimiento y, lo que es más importante, como plan de estudios y carrera educativa orientados a la vida, se ha convertido en una forma eficaz de aprender para los niños pequeños y en un importante medio de educación. La "Directriz para la educación infantil (ensayo)" también establece claramente: "El desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y el aprovechamiento del entorno". Para cambiar aún más la comprensión del jardín de infantes sobre el importante valor educativo del entorno educativo, implementar el concepto educativo del desarrollo de la primera infancia y mejorar la calidad del funcionamiento del jardín de infantes. Nuestro parque organizó una actividad de evaluación del ambiente educativo. Las actividades se resumen a continuación:
(1) Principales características a través de esta actividad, se impulsó a cada docente a realizar ciertos esfuerzos en función del desempeño original y algunos logros. se realizaron ciertos cambios y novedades.
(2) Fortalecer la investigación, la evaluación y la capacitación para promover continuamente el desarrollo profesional de los docentes
En esta actividad de evaluación, muchos docentes no fueron evaluados simplemente con el propósito de crear un entorno, pero es analizar cuidadosamente los problemas reales que existen en la creación ambiental de nuestro jardín de infantes, organizar el aprendizaje, la práctica y la investigación repetidos sobre los problemas, y considerar la creación ambiental como un gran avance para la educación y la enseñanza del jardín de infantes, como un gran avance en la educación del jardín de infantes. y la docencia en investigación. Considerar la investigación docente como un gran avance en la educación preescolar, como un medio eficaz para implementar la posición dominante de los niños y mejorar la calidad profesional de los docentes a través del liderazgo temático, la enseñanza y la investigación basadas en el jardín infantil, visitas e intercambios, etc., debemos explorar y Utilizar el valor educativo del medio ambiente e integrar el medio ambiente en la educación y enseñanza del jardín de infantes. En el trabajo rutinario, mejoramos y enriquecemos constantemente nuestra comprensión y estrategias del medio ambiente para mejorar el entorno de aprendizaje de los niños pequeños. ambiente, con el fin de promover la mejora de la calidad de la educación de jardín de infantes, aclarar aún más la dirección, mejorar la conciencia y mejorar la capacidad práctica
(3) Avances en la creación de un ambiente de clase y la capacidad de los maestros para crear entorno continúa mejorando
A partir de la creación del entorno de clase y las áreas de actividad, se puede ver que los conceptos educativos de los profesores han cambiado, y su capacidad para crear entornos también ha experimentado nuevos cambios y mejoras, reflejados principalmente en
(1) Las clases pueden crear muros temáticos, el contenido mostrado se centra en la integración orgánica del plan de estudios y los objetivos educativos temáticos, refleja los objetivos principales, el contenido y las etapas de desarrollo de la educación reciente, se centra en la participación y interacción de maestros, padres y niños, e inicialmente intenta ayudar a los niños a organizar valiosas experiencias de aprendizaje clave, reflejando la conciencia del plan de estudios. Bajo el liderazgo del director Yao, los maestros están organizados para llevar a cabo investigaciones serias en el jardín de infantes y tienen el coraje de practicar. La característica principal de este concurso de creación de entornos de jardín de infantes es permitir que los niños participen plenamente en el proceso de creación del entorno, desde la exhibición de paredes temáticas hasta el desarrollo de áreas de actividades, la clasificación, ubicación y diseño de los materiales de actividades son todos diseñados y producidos por los maestros. y los niños, refleja plenamente que los niños son los dueños del medio ambiente, refleja la interacción entre los niños y el medio ambiente y da pleno juego a la posición dominante de los niños en el aprendizaje. Interactuar y dar pleno juego a la posición dominante de los niños en el aprendizaje.
Por ejemplo: la clase de segundo año creó novedosas decoraciones de pared de fondo con el tema "Mi Patria", la mayoría de las cuales utilizaron maestros y niños para recopilar imágenes para presentar las costumbres populares de nuestro país (cortar papel). cultura nacional (maquillaje facial de la Ópera de Pekín), etc., sabiendo que nuestro país es un país multiétnico, lo que permite a los niños comprender la inmensidad y la belleza de la patria y conocer varias minorías étnicas importantes para estimular el amor de los niños por la patria. y ciudad natal. Dejemos que los maestros y los niños expresen su amor por la patria a su manera, para que los niños puedan recibir una educación patriótica profunda.
(2) Crear áreas de actividad apropiadas de acuerdo con las características de edad de los niños. El tipo y el entorno del área son relativamente razonables. Se pueden fabricar con materiales semiacabados de bajo costo para los niños. se puede utilizar para la educación temática reciente. Los objetivos y los servicios de contenido favorecen los juegos, las operaciones y la exploración de los niños, lo que refleja el concepto de desarrollo de los niños. No solo puede garantizar el tiempo de actividad de los niños, sino también observar y guiar a los niños durante las actividades.
Problemas existentes
A través de esta actividad de evaluación de la creación ambiental, los profesores han cambiado y mejorado mucho en comparación con el pasado, pero también debemos ser conscientes de que todavía hay muchos problemas y deficiencias. . Entre ellos, los temas *** más importantes son:
(1) El posicionamiento y la orientación de valores del entorno del jardín de infantes y las actividades regionales son vagos y la comprensión es insuficiente. Algunos maestros no comprenden la verdadera educación. El valor del medio ambiente y las actividades regionales no es suficiente. Consideran el medio ambiente como una decoración, se centran en la decoración y el arte, y carecen de educación, propósito, participación e interactividad. Algunos profesores evalúan por el bien de la evaluación. En aras de la evaluación, están ansiosos por lograr un éxito rápido y un comportamiento a corto plazo, centrándose únicamente en la forma, ignorando la participación e interacción reales de los niños e ignorando el papel educativo real del entorno.
(2) Falta de investigación y reflexión sobre los materiales de actividades regionales y de orientación sobre las actividades infantiles. Entre los materiales regionales, los profesores todavía carecen de una investigación y una reflexión en profundidad de materiales semiacabados de bajo costo y baja estructura. Los materiales no son lo suficientemente ricos, carecen de jerarquía, operatividad y espacio para la exploración, y no pueden garantizar que realmente desempeñarán un papel educativo.
En el proceso de las actividades de los niños, ¿qué papel deben desempeñar los maestros, cómo observar y registrar las actividades de los niños, cómo regular y guiar las actividades de los niños de manera oportuna y adecuada, cómo evaluar correctamente las actividades de los niños, etc.? Todos requieren más investigación y exploración.
En resumen, esta actividad de evaluación de la creación ambiental proporciona una plataforma y un vehículo para liderar el desarrollo profesional de la educación preescolar y la práctica docente y la investigación. Espero que todos los maestros puedan aprovechar esta oportunidad, explorar activamente y. estar del lado de los niños Desde la perspectiva de los niños, llevar a cabo una revisión integral, racional y profesional del entorno educativo de nuestro jardín de infantes, fortalecer el aprendizaje, mejorar continuamente la conciencia y crear efectivamente un entorno de apoyo eficaz para los niños, para que el jardín de infantes. realmente puede convertirse en un mundo que promueva el desarrollo de los niños. Que el valor del medio ambiente se refleje verdaderamente en el desarrollo de los niños pequeños.
Resumen de la creación del entorno del jardín de infantes 3
Con el fin de aprovechar plenamente el papel positivo del medio ambiente en la educación de la primera infancia, de acuerdo con los requisitos del plan de trabajo del jardín de infantes, alrededor de " creación de muros temáticos, creación de entorno general y creación regional" Llevar a cabo actividades de creación y evaluación del diseño del entorno de clase.
En la etapa anterior, el jardín de infantes hizo arreglos y movilizó actividades para llevar a cabo actividades de creación y evaluación del ambiente de clase de jardín de infantes. Con este fin, utilizamos todos los recursos humanos y materiales disponibles y los recursos locales para tomar medidas activas. y ayudar a los maestros Bajo la cuidadosa planificación de la escuela, el entorno de la clase temática, las esquinas del área, las columnas del hogar, las esquinas naturales, etc. se construyen de manera muy rica, y las aulas, pasillos y otros entornos tienen una apariencia completamente nueva. El ambiente del jardín de infantes de cada escuela tiene sus propias características y el grado de riqueza también es diferente. En las áreas creadas, los materiales colocados por los maestros pueden considerar los niveles de desarrollo e intereses de los niños de todas las edades, para que el ambiente pueda servir. educación y enseñanza.
En cada clase, escucharemos la animada presentación del profesor de la clase. Escuchamos y pensamos, nos comunicamos y aprendemos, absorbemos las fortalezas de los demás y señalamos las deficiencias de cada clase. Las chispas de pensamiento chocaron en un instante, haciendo que la importancia de esta actividad fuera mucho más allá de la evaluación del curso en sí.
Al mismo tiempo, a través de esta actividad, tengo nuevas ideas sobre la creación ambiental:
1. La creación ambiental de los jardines de infancia no solo debe reflejar el contenido de las actividades temáticas, sino que la creación de decoraciones de pared también debe contener su valor educativo; la creación del entorno debe ser flexible y se deben realizar ajustes a medida que cambia el tema. Al mismo tiempo, se debe enfatizar no solo la cooperación de profesores y estudiantes en la forma, sino también la participación de los profesores. , es decir, profesores y niños pueden diseñar y completar el entorno juntos *, el profesor completa el marco grande y los niños participan en este proceso, el profesor también deja espacio en blanco para que los niños creen espacio para su imaginación. De esta manera, al mismo tiempo que se potencia el desarrollo de las capacidades interactivas de los niños, la exposición se adapta al tema. A la hora de elegir decoraciones y obras de pared, se debe prestar atención a la unidad de los materiales y estilos utilizados, porque un tono unificado puede tener una estética armoniosa. y evitar la apariencia de anodino.
2. El entorno del área de actividades debe ser razonable. Los materiales del área no solo deben reflejar las características de interés de los niños de esta edad, sino que también deben reflejar la riqueza y la novedad de los materiales del área y poder. ser operado por niños en términos de materiales, en términos de ubicación, los maestros deben considerar completamente el uso en la actividad e imaginar la ubicación de varios elementos jugables, así como el desarrollo de los niños durante la actividad, etc.
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3. Como parte del entorno, el hogar de la clase La columna es un medio para promover la educación infantil y también es un ventana efectiva para que los padres comprendan el trabajo de educación en el jardín de infantes. El contenido promocional con imágenes y textos puede permitir que los padres participen más en el trabajo de clase y cooperen con los maestros.
Hacer un buen trabajo en el trabajo de coeducación en el hogar. por lo tanto, no sólo se debe diversificar el contenido publicado, sino que también se debe cambiar y agregar periódicamente a medida que cambian los temas, las estaciones, etc. 4. La disposición de los muros bajos puede reflejar mejor la participación de los niños; al exhibir obras infantiles, los maestros deben modificar y empaquetar las obras hasta cierto punto, para que los niños puedan sentirse exitosos y orgullosos de sus obras y mejorar su conciencia estética artística. Al mismo tiempo, las obras infantiles deben sustituirse oportunamente para estimular a los niños a participar activamente y mostrar su optimismo y confianza en sí mismos.
En resumen, a través de esta creación ambiental, el entorno de las paredes del jardín de infantes ya no enfatiza el "embellecimiento, el enverdecimiento, la purificación" y otras decoraciones externas, y ya no es el trabajo físico de los maestros. Por el contrario, se basa en las necesidades del desarrollo de los niños pequeños, se centra estrechamente en los objetivos educativos y el contenido de la enseñanza, da pleno juego al papel principal de los niños, moviliza plenamente el entusiasmo de profesores y estudiantes para participar juntos y crea conjuntamente un pared que los niños aman y con la que interactúan. Por lo tanto, es crucial crear un ambiente científico de jardín de infantes en la enseñanza diaria. En la futura creación ambiental, debemos explorar las ventajas de los demás, aprender de las fortalezas de los demás, mostrar nuestros propios puntos brillantes y esforzarnos por hacerlo mejor.