Liderar es la mejor dirección
Hace dos meses, 39 de nuestros profesores se reunieron en el nuevo campus desde todas las direcciones. Todo el trabajo está estandarizado en la familiaridad y se lleva a cabo en la desconocimiento.
Llevamos a cabo juntos capacitaciones en el jardín, estandarizamos actividades de enseñanza de un día y cambiamos conceptos educativos; discutimos juntos sobre educación y enseñanza, estandarizamos planes de lecciones y nos preparamos para el aula; hacer ejercicios juntos y respetar los derechos de juego de los niños, cultivar la salud de los niños; construir juntos actividades regionales para permitir que los niños exploren de forma independiente, de acuerdo con la ley del crecimiento, llevar a cabo juntos competencias de habilidades culinarias en profundidad para mejorar la calidad de los alimentos y garantizar la salud de los niños; construir juntos actividades regionales para permitir que los niños exploren de forma independiente, de acuerdo con la ley del crecimiento, llevar a cabo conjuntamente competencias de habilidades culinarias en profundidad, mejorar las sesiones de capacitación para padres, guiar los conceptos educativos de los padres y construir una relación armoniosa entre padres e hijos; Decore conjuntamente paredes temáticas para que los niños sean los dueños del medio ambiente. ......
Dondequiera que haya trabajo duro, habrá cambios, el equipo joven tendrá unidad, el hermoso entorno tendrá infantilismo, los edificios de alta gama serán llamativos y Los niños animados estarán felices. El llamativo edificio de enseñanza, los niños animados jugando felices, los padres solidarios que cooperan en silencio y las decoraciones temáticas de las paredes que interactúan con el plan de estudios se han convertido en un espacio para que los niños aprendan... Los esfuerzos de cada día se están produciendo en silencio. Cambios asombrosos, lo que se está desarrollando antes. Nosotros somos un nuevo y colorido paraíso. Y el foco de sus ojos se convirtió gradualmente en una agradable sonrisa.
No hay interferencia externa, el campus es pacífico y todos están concentrados en realizar sus tareas. Este es el sentimiento más grande cuando nos reunimos en el nuevo campus.
El lunes, todos los maestros celebran una reunión regular para organizar el trabajo de la semana. El martes, los maestros clave demuestran actividades líderes en cinco áreas principales. El miércoles, los maestros de vida dan informes de vida. Todos los profesores dan informes heterogéneos para la misma actividad.
Recorrí cada aula y cada imagen me emocionó.
En primer lugar, escribí el estilo de enseñanza de los seis profesores que dirigieron las actividades de demostración.
01.
El profesor Zhang Yan, un joven profesor fundamental . Muestre el primer color brillante y presente la primera actividad, la exploración científica de "El secreto de las hojas".
Al escuchar sus conferencias, describiendo brevemente sus intenciones de diseño, pero ateniéndose estrechamente a los objetivos de la actividad, hablando de puntos clave, dificultades, métodos y procesos, la primera impresión es que es profunda. , con ideas claras y métodos flexibles. Respetar el tema.
Cuando entré a su salón de clases, vi que había material didáctico, material didáctico y materiales operativos disponibles. La actividad comenzó con imágenes de niños observando varias hojas de forma independiente. Ella se tomó su tiempo y guió paso a paso a los niños a explorar de forma independiente la forma, el color y la composición de las hojas.
Los niños realizaron preguntas para comparar las características, colores y formas de diferentes hojas en los registros de operación, dando pleno juego al papel principal de los niños en la actividad.
Después de eso, se guía a los niños para que observen los secretos de las hojas muertas y las hojas verdes, usen sus ojos para ver la diferencia entre las hojas muertas y las hojas verdes, y froten las sensaciones de las hojas muertas y las hojas verdes con sus manos. Los niños estaban muy emocionados y actuaron uno tras otro. Durante la operación, encontraron que las hojas muertas estaban rotas, pero las hojas verdes exudaban jugo verde. Ante este fenómeno, el profesor Zhang volvió a plantear la pregunta: "¿Por qué las hojas muertas se rompen y las hojas verdes producen jugo verde?"
Los niños llevaron a cabo la conjetura de Goldbach.
"Las hojas muertas no tienen agua, ¡pero las hojas verdes tienen agua!"
"Las hojas muertas están secas, pero las hojas verdes están vivas".......
Pero el "jugo verde" sigue siendo un misterio.
En ese momento, el maestro Zhang extrajo la sangre humana. Los niños inteligentes piensan naturalmente que el jugo verde es la "sangre" de las hojas.
Cuando el maestro Zhang reveló la palabra clave "clorofila", los ojos de los niños se iluminaron y se sintieron aliviados. El objetivo de esta lección es permitir que los niños avancen paso a paso en su propia exploración. saber.
La actividad terminó con una interacción armoniosa entre profesores y niños. Los niños estaban llenos de interés y todavía tenían algo que decir. El maestro Zhang es tranquilo y firme, inspira paso a paso, logra avances en todos los niveles y brinda rápidamente a los niños la oportunidad de explorar de forma independiente, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en los maestros de las actividades.
Esto demuestra sus sólidas habilidades docentes, su actitud docente rigurosa y su búsqueda persistente del desarrollo de habilidades de los niños.
02.
El maestro Gu Xiaomei es un maestro clave en la ciudad de Jiuquan. Aunque asume grandes responsabilidades y es responsable de puestos clave como la seguridad en el jardín de infantes, el cuidado del hogar y el cuidado de los niños, todavía es lo suficientemente valiente como para asumir grandes responsabilidades y desempeñar plenamente su papel de liderazgo. Preparó cuidadosamente los materiales didácticos, captó los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y presentó a los profesores la segunda actividad artística de clase pequeña "Hermoso crisantemo".
A la hora de impartir conferencias, seguía de cerca los objetivos de la actividad y trabajaba en grupos con diferentes materiales. Aunque sabemos que los niños de la clase pequeña son pequeños y tienen poca capacidad práctica, el nuevo concepto les permite avanzar en las actividades y encontrar una buena manera de "saltar para recoger melocotones".
¡Algunas personas se lamentaron de que "es demasiado difícil"!
Algunas personas se lamentaron "¡Es demasiado difícil!", pero ella dijo: "De acuerdo con la "Guía" y los objetivos de esta actividad, debemos darles a los niños un espacio para su desarrollo. No lo exigimos. los trabajos deben ser uniformes, pero debemos enfatizar que los niños Participan en el proceso. La mayor diferencia entre la educación infantil y la educación primaria es que enfatiza el proceso más que los resultados. El núcleo es cultivar el interés de los niños en el aprendizaje.
Ella guía a los niños para que comprendan los componentes de los crisantemos: el corazón y los pétalos, las hojas, utilizando métodos de contraste para guiarlos a comprender los diferentes pétalos de los crisantemos: largos, rectos, redondos, de diferentes colores: rojo, amarillo, azul. amarillo, azul, azul, blanco, etc.; diferentes métodos: frotar, enrollar, pintar; diferentes materiales: pintura, hisopos de algodón, cartón, plastilina.
Todo está organizado bajo la guía del maestro Gu, mostrando. diferentes colores Independientemente de la edad de los niños, siempre que el maestro los guíe durante la actividad, el potencial de los niños es asombroso. Saben elegir los materiales que les gustan. Algunos usan hisopos de algodón para dibujar el crisantemo lunar. "El pelo rizado de mamá". Lo más sorprendente es que un grupo de niños enrollaron crisantemos con cartón, enrollaron ligeramente el papel sobre un pequeño palito de madera y luego lo soltaron y pegaron el centro de la flor, como el de su madre. rizos. Los mismos crisantemos saltaban sobre el papel, "¡Guau, eso es genial!" " constantemente atrae elogios.
Para ser honesto, antes de la clase, muchos maestros sospechaban que los niños eran demasiado pequeños para hacerlo. Pero todas las dudas fueron disipadas por las audaces operaciones de los niños en el aula. Resultó que , Mientras el niño tenga una oportunidad, el niño creará milagros
No es que el niño no pueda hacerlo, pero depende de si el maestro puede darle al niño una posible oportunidad
En la exhibición de obras infantiles, en el medio, al ver los coloridos "crisantemos" en alto en un plato desechable, los maestros que escuchaban la clase finalmente se dieron cuenta de que mientras el maestro preste atención, el potencial de los niños es. increíble
¡Pero la clave es ver! ¿Está la maestra dispuesta a dejarse llevar y dejar que los niños intenten y se atrevan a desafiar su propio nivel de habilidad? La mayor inspiración para mí de las actividades de la maestra Xiaomei es que mientras ella lo esté. Al estudiar los materiales didácticos, también estudia a los niños para poder participar activamente en las actividades.
03
¡La maestra Wu Chunyan, una maestra clave! en la ciudad de Yumen. La lección de demostración que nos mostró fue el juego de música "Trouble". Esta actividad es muy difícil, pero la maestra Chunyan se atrevió a desafiarse a sí misma, por lo que presentó actividades frías y frías frente a los maestros. >
En clase, captó los intereses de los niños y les dio amplias oportunidades para jugar. Sin embargo, se enfrentó a tres personas tomadas de la mano. Expresó su confusión sobre la dificultad de formar un círculo. Los maestros intercambiaron ideas e idearon trucos. Deje que tres niños formen un triángulo, con dos niños uno al lado del otro, y la mano más cercana a ellos se tira hacia adelante y las otras dos manos se levantan. Otro niño se cruzó de brazos y tomó las manos de los dos niños respectivamente. .. y finalmente superó la dificultad.
En el aula, ella desempeñó activamente el papel de modelo a seguir, dejando que otros niños dieran ejemplo e inspiraran. Los niños hacen lo mismo "El poder de los modelos a seguir es infinito. ." Los niños aprenden de los niños, una y otra vez, escuchando la música, saliendo libremente entre ellos y cantando la canción "Primero determina el ***, luego determina el *** y finalmente determina el * **." ***, juguemos." Los juegos musicales que han estado olvidados durante muchos años se muestran una vez más en una nueva forma en las conferencias de los profesores.
Las actividades musicales son altamente profesionales y Los profesores deben tener excelentes habilidades básicas: tocar el piano, cantar y bailar.
Muchas veces, la presentación de eventos musicales de alto nivel es lentamente reemplazada por la tecnología de la información. Sin embargo, para aprovechar verdaderamente la connotación de las actividades musicales, los profesores deben tener una sólida alfabetización musical y un buen espíritu de aprendizaje basado en la investigación. Sólo combinando ambos se podrá sacar a relucir el encanto de las actividades musicales.
El profesor Chunyan se atrevió a romper el hueso duro e hizo efectivo el juego musical de "resultados difíciles de obtener". Las actividades están llenas de pasión y los niños participan activamente. Resulta que las actividades musicales también se pueden jugar con gran pasión y pueden satisfacer al máximo el deseo de los niños de jugar.
La orientación es la dirección. No tengas miedo de los problemas. ¡La clave es guiar a los demás para que respeten a los niños y respeten el impacto positivo de los juegos!
04.
El maestro Wang Jianying es un maestro clave en la ciudad de Yumen. La actividad matemática que demostró fue "El tamaño y significado de los números hasta 7". Durante la actividad, relacionó cada número con la realidad de la vida según el nivel existente de los niños, permitiéndoles encontrar elementos relacionados con números en ellos mismos y en el aula, contarlos y repasar el contenido de la clase pequeña. A partir del número original "1 más", conoce el significado y tamaño de cada número.
Los niños lo disfrutan y descubren activamente la cantidad de objetos que hay en la vida. Los medios didácticos sencillos hacen que el proceso de actividad sea sólido y eficaz, estimulan el interés de los niños en la observación activa y hacen que las actividades matemáticas sirvan a la vida.
Los profesores están llenos de confianza en las actividades, se atreven a dejarse llevar, son buenos para inspirar, están dispuestos a descubrir, viven sin caos, se relajan y realmente realizan el concepto educativo del aprendizaje feliz.
Durante la actividad, los niños siguieron de cerca las ideas del maestro y realizaron una gran cantidad de observaciones, expresiones y operaciones prácticas, que no solo cultivaron las habilidades de observación, pensamiento y práctica de los niños, sino también desarrollaron sus habilidades de expresión lingüística.
Las actividades matemáticas son muy lógicas y las habilidades de los niños se cultivan de forma integral. Sólo cuando los profesores comprendan plenamente la naturaleza jerárquica y progresiva de los materiales didácticos podrán satisfacer las necesidades del desarrollo de las capacidades de los niños.
05
El maestro Gao Juan es un maestro clave en la ciudad de Jiuquan. Responsable de la labor docente, tecnologías de la información y construcción de cultura del campus. Cada evento se planifica con anticipación y se organiza cuidadosamente para lograr los mejores resultados. Cada vez que se corrigen los planes de lecciones, quedan rastros de correcciones manuscritas, por lo que los estilos de escritura son diversos y el lenguaje y la escritura son estrictamente requeridos. En cada actividad de conferencia que abre puertas, se pueden descubrir las fortalezas y debilidades. La afirmación total y la orientación positiva brindan a los maestros una dirección para trabajar duro.
Imparte una clase de actividad china para clase media: el poema en prosa "Falling Leaves". Durante la clase, los objetivos de la actividad se exploraron muy profundamente, no sólo para cultivar en los niños el sentimiento de la belleza de la poesía, sino también para guiarlos a amar la naturaleza. También es necesario superar la dificultad de crear poemas, es decir, al apreciar los poemas se deben utilizar diversos métodos para guiar a los niños a descubrir dónde cayeron las hojas caídas..., quién las vio... y cómo. lo hicieron.... ...¿Qué crees que son las hojas...?", orienta a los niños a utilizar su experiencia existente y crear la suya propia de acuerdo con la ley.
Las actividades didácticas organizadas por el Profesor Juan están bien preparadas. y tiene abundante material didáctico y material didáctico colorido.
En el proceso de enseñanza, el profesor Juan moviliza plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, tomando a los estudiantes como cuerpo principal y a los profesores como líderes, y moviliza plenamente a los estudiantes. ' entusiasmo, iniciativa y creatividad para dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, movilizar completamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, movilizar completamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, movilizar completamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, movilizar completamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, completamente Movilizar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes.
Ella utiliza sus propias fortalezas: es buena observando a los niños, escuchando a los niños y se siente cómoda en las actividades.
Al apreciar poemas por primera vez, adoptar el método de recitar poemas con música, con tono natural y expresión amigable, para que los niños puedan sentir la concepción artística de la belleza de las hojas caídas en los altibajos de tono al apreciar nuevamente, utilizar movimientos; expresar las posturas de las hojas caídas y los movimientos de los animales, para que los niños puedan sentir el movimiento. Experimentar la belleza de las posturas de las hojas caídas "cayendo", "como una casa" y "como una cuna" al apreciar los puntos clave; , utilice la guía del texto en el clip de imagen para permitir que los niños descubran la belleza regular de cada poema en su conjunto al apreciar los puntos difíciles, inspírelos. Los niños pensaron: "¿Qué harán esos animales cuando vean hojas caídas? ¿Qué? ¿Piensan en las hojas caídas? ¿Qué piensan en las hojas caídas? La imaginación es hermosa..., los niños siguen sus ideas, expresan con audacia y activamente el pensamiento, el ambiente de las actividades es activo y ordenado.
A lo largo de todo el evento, sus palabras, acciones, ojos y sonrisas revelaron su incomparable confianza y cuidado por los niños. Utiliza sonrisas cálidas, palabras sinceras y gestos inocentes para comunicarse con los niños y establecer una relación igualitaria e interactiva entre maestro y niño.
El esquema señala: "En las actividades lingüísticas, los profesores deben aprovechar al máximo los niveles existentes de los niños y crear un entorno lingüístico para los niños en el que quieran decir, se atrevan a decir y estén dispuestos a hablar".
El profesor Juan intenta activamente crear oportunidades para que los niños se expresen en el momento adecuado. Los niños participaron activamente y estaban dispuestos a expresarse, y el contenido que crearon fue aún más emocionante.
¡Una clase de actividades de carne y hueso que es infinitamente memorable!
La “Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años” enfatiza que el lenguaje es una herramienta de comunicación y pensamiento. La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje hablado. Mientras utilizan el lenguaje para comunicarse, los niños pequeños también desarrollan habilidades interpersonales, la capacidad de comprender a los demás y juzgar situaciones interactivas, y la capacidad de organizar el pensamiento. A través de la adquisición de información en el lenguaje, el aprendizaje de los niños pequeños trasciende gradualmente la percepción directa individual.
Se puede observar que la capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Como se señala en las "Directrices": Debemos crear un entorno de comunicación libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, para que los niños puedan decir lo que quieran, se atrevan a decir, les guste decir y recibir respuestas positivas.
06
El maestro Qu Yanling, líder de la asignatura de la ciudad de Yumen, es responsable de la logística y los asuntos generales de la escuela. Tiene fuertes habilidades de coordinación y es seria y responsable en el trabajo. Aunque tiene muchas cosas que hacer, las hace de manera ordenada. La labor docente es también seria y rigurosa, dando pleno juego al papel de líder modelo.
Tiene el coraje de emprender la actividad de salud al aire libre "Pequeña tortuga cargando fruta", comprende el objetivo de la actividad y con valentía permite que los niños aprendan a escalar.
Lo más conmovedor es que ante la escasez de algunos material didáctico en el nuevo jardín de infantes, aprovechamos los lazos familiares del jardín de infantes hermano para pedir prestados todos los accesorios utilizados para las actividades de salud: pequeños toboganes y neumáticos, y luego utilizamos los existentes. Contamos con los recursos y montamos el escenario de juego saludable necesario para la actividad: ¡los botes de leche en polvo se alinean en fila y se convierten en un pequeño puente! --Ejercitar la capacidad de equilibrio de los niños, las orugas sirven como cuevas --Desarrollar la capacidad de los niños para perforar y escalar, los neumáticos están dispuestos en una colina bien proporcionada --Desarrollar la capacidad de escalada de los niños, usar tapetes como pasto --Usar tapetes como pasto --Desarrollar La capacidad de los niños para dar volteretas, las flores en macetas utilizadas como árboles frutales altos y la recolección de frutas para desarrollar la capacidad de salto de los niños, demostraron plenamente a los profesores que asistieron a la clase la organización de actividades saludables al aire libre y el uso eficaz de los lugares de actividad.
Los niños hicieron el papel de pequeñas tortugas, siguiendo a la "Mamá Tortuga" a través del "pequeño puente", trepando la "colina", arrastrándose por la "cueva", usando sus manos y pies juntos, y trepar por la "montaña de llantas" usando las manos y los pies juntos", luego rodar por el pasto, y finalmente "saltar" para recoger la fruta.
Los niños se enamoraron y desarrollaron lo básico de forma natural. movimientos como equilibrarse, gatear, rodar, trepar y saltar en el juego.
Los niños desarrollan naturalmente movimientos básicos como el equilibrio, rodar, trepar y saltar en los juegos. aprender en juegos y adquirir conocimientos y habilidades en juegos.
Seis profesores guiaron a todos a realizar actividades desde cinco aspectos. Cada materia también seleccionó lecciones regulares dentro de una semana, dando una señal a los profesores observadores: profundicen. en los materiales didácticos, y cada actividad tiene Qué es maravilloso.
Solo arraigando en las actividades habituales los comportamientos educativos y docentes de los docentes podrán volverse más sólidos.
Finalmente, cito “El valor de enseñar” de Parker-Palmer. "El coraje de la enseñanza" de Palmer cita al final: "Para los niños, las calificaciones no son lo más importante. Lo importante es si están interesados en aprender, si han desarrollado buenos hábitos de estudio y si han formado un cierto aprendizaje". Para los maestros, la enseñanza no debe consistir en surfear en la arena ni flotar en el mar de preguntas. Como maestros, debemos guiar a los niños para que vean el mundo a través de granos de arena y guiarlos para que dominen la capacidad de ver a través de ellos. el tubo y entender todo el cuerpo!
¡Espero que cada maestro pueda ser un ángel que lleve a los niños a crecer!
"Reto 365 Días" Día 6
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