Plan de lección de vuelo de cometas para la clase de jardín de infantes

Tres planes de lecciones de vuelo de cometas recomendados para las clases de jardín de infantes

Como maestro popular que es incansable en la enseñanza, a menudo tiene que escribir excelentes planes de lecciones. La redacción de planes de lecciones ayuda a acumular. experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo deberían redactarse adecuadamente los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección 3 "Vuelo de cometas" para la clase de jardín de infantes que enseño. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.

Plan de lección de vuelo de cometas para la clase de jardín de infantes Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Saber que tener amigos es felicidad.

2. Aprende a utilizar el lenguaje de la hospitalidad: XX hola, pasa, siéntate y adiós.

Preparación de la actividad

1. Un timbre; pídale a un maestro extranjero que coopere en la enseñanza.

2. Comuníquese con los padres con anticipación para saber quiénes tienen amigos sus hijos en casa.

3. Juguetes de juego de varios personajes.

Proceso de la actividad

1. “La maestra toca el timbre para despertar el interés de los niños.

-- Suena el timbre, ¿qué debemos hacer? Preguntar " ¿Quién eres? ? ").

2. El profesor de la clase de extranjero respondió: "Soy el Sr. X. Soy amigo del Sr. X. ¿Está el Sr. X aquí? "

3. ¿Qué debo hacer ahora? (Por favor, pase, hola Maestro. A continuación, debemos invitar a los invitados a beber agua y darles comida deliciosa en casa)

5. ¿Cuándo? Viene el profesor de la clase extranjera, ¿qué debemos hacer? Inspira a los niños a hablar sobre sus amigos en casa.

6. Pide a varios niños que hagan el papel de invitados. otros niños serán los anfitriones

7. Agrupe a los niños para jugar juegos de rol > Sugerencias

Después de la actividad, puede utilizar imágenes para practicar expresiones educadas

Plan de lección de idioma de tutoría: Manos y pies pequeños

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el significado de "frotar, pellizcar, agarrar y golpear" mientras escucha a los niños canciones y seguir los movimientos

2. Intenta expresarlo con audacia en un lenguaje completo

3. Interesado en juegos hechos a mano

Preparación de la actividad:

Fotos de manitas

Proceso de la actividad:

1. Juegos con los dedos

2. ¿Cuáles son las habilidades de las manitas?

¿Qué crees que pueden hacer tus manitas? (comer, jugar, usar ropa, etc.) Zapatos, tijeras)

Resumen: Tus manitas son realmente capaces. , pantalones, vestirse, calzarse, dibujar, tijeras y jugar. Cuando nuestros hijos crezcan, sus manitas estarán mejor.

3. Juego de manitas

A continuación, haremos un juego con manitas. Por favor, sigue mis instrucciones. Si digo "manitas, aplauden", los niños tienen que aplaudir para ver de quién son las manitas. más capaz

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Manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas, manos pequeñas

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<. ": ¡Las lindas manitas se han ido! Ahora mi mano grande está buscando tu manita. Cuando la mano grande toca la manita, la manita rápidamente la pone en el regazo, ¿de acuerdo?

4. La maestra camina silenciosamente detrás de los niños, toca o toma la mano de cada niño, les recuerda que se pongan las manos en las piernas lo antes posible y les pide que digan dónde están escondidas sus manitas.

5. Se repite el juego.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer a los animales pequeños y poder diferenciar la comida que les gusta comer a los animales pequeños

2. Ser capaz de experimentar volando cometas con amigos

2. Preparación de la actividad:

1. Preguntas:

①Bebés, miren (muestren la imagen) ¿quién viene? (Gatito)

②¿Cómo llama un gatito? (Miau~miau~miau~)

③¿Qué es lo que más les gusta comer a los gatitos? (Muestre imágenes de peces pequeños)

④ Teoría: A los gatitos les gusta comer peces pequeños

2. Escucha, (la maestra imita el ladrido de un cachorro) guau guau guau

Pregunta:

①¿Quién ladra? (Cachorro)

②¿Qué es lo que más les gusta comer a los cachorros? (Muestre una imagen de huesos de carne)

③Teoría: a los cachorros les encanta comer huesos de carne

3. Muestre una imagen de un mono

Pregunta:

①Mira, ¿quién es? (Pequeño mono)

②¿Qué es lo que más le gusta comer al monito? (Muestre una imagen de picos)

③Aprenda a decir: A los monitos les gusta más comer picos

(2) Guíe la imaginación de los niños según la descripción del maestro

1. Hoy, gatitos, cachorros y monos vinieron a jugar a nuestro jardín de infantes. También trajeron sus cometas favoritas. Adivina:

2. Pregunta ① ¿Qué cometa trajo el gatito? (Los niños pueden decir lo que sea. quieren)

OK, ¿qué tipo de cometa trajo el gatito? p>

¿A ver qué cometa trajo el gatito? "(Muestre la imagen) Es un pez cometa pequeño."

② Teoría: El gatito es un pez cometa pequeño

3. Pregunta ① ¿Qué cometa trajo el cachorro (opcional para niños)

Bien, veamos ¿qué tipo de cometa es un cachorro? "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa de carne y hueso".

② Teoría: El cachorro vuela una cometa de carne y huesos

4. Pregunta ①Qué tipo de cometa trajo el mono (dijo el niño al azar)

Bien, echemos un vistazo a qué tipo de cometa es Little Monkey. "(Muestre la imagen) Es una cometa color melocotón".

② Teoría: El monito voló una cometa color melocotón

5. Cuando la abejita vio a los animalitos jugando tan alegremente, vino también.

6. La abejita vio que los animalitos se divertían mucho y vino también. Pregunta ① ¿De dónde vino la abejita? (Puede volar)

Aprendamos juntos sus habilidades (los maestros y los niños imitan juntos)

(3) Discusión

1. Animales pequeños Todos habéis volado cometa favorita, ¿quieres volar una cometa?

2. ¿Qué tipo de cometa quieres volar? ¿Qué tipo de cometa quieres volar?

¡Bien entonces! Hoy, la maestra también preparó cometas para los bebés. ¡Volemos cometas juntos!

(4) Volar cometas

Cada niño tiene una cometa hecha por el maestro con una bolsa de plástico, lo que les permite experimentar la alegría de volar una cometa.

Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Canciones de frutas

Objetivos de la actividad

1. Observar los colores de las peras, manzanas y otras frutas, e inicialmente intentar aprender a recitar Canciones infantiles según las imágenes.

2. Cultive la disposición de los niños para hablar con valentía frente a los demás y aprender a hablar mandarín.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (el anverso no está coloreado, el reverso sí está coloreado).

2. Varios colgantes de frutas (peras, manzanas, uvas, sandías).

Proceso de la actividad

1. Muestra la presentación del ratoncito

"Hoy, el ratoncito también trajo unos fruteros a los invitados. Adivinen quiénes están bien, ahora pídales que salgan y conozcan a todos "

1. La maestra muestra imágenes de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una por una (el lado sin color) y guía al niño. que los niños les digan qué frutas son.

2. “Mira con atención, ¿tienen color?” (No)

3. Pide a los niños que te digan de qué color son las manzanas. Si los niños lo dicen bien, el maestro mostrará la imagen. Dale la vuelta y es una manzana roja.

4. Usando el mismo método, pida a los niños que nombren los colores de otras frutas. Si están correctos, el maestro les dará la vuelta a los dibujos de frutas, es decir, peras amarillas, uvas moradas y sandías verdes.

5. Resumen para el maestro: Dígales a los niños que las manzanas rojas, las piñas, las sandías verdes y las uvas moradas son frutas mientras muestra las palabras sobre frutas.

2. Aprende a leer la canción infantil "Fruit Song"

A continuación, el ratoncito también trajo unas pequeñas preguntas y te pidió ayuda. El primero del ratón. Un pequeño problema.

1. Aprende a leer manzanas.

Guía a los niños a mirar la imagen y hablar sobre ella: ¿Qué fruta es roja? (Pida a los niños que respondan e interactúen) Inspire a los niños a inventar la segunda oración: Las manzanas son rojas.

2. Aprende a leer peras.

3. (Los niños miran las imágenes y la maestra los guía para que digan: ¿Qué tipo de fruta es amarilla? (Anímelos a decir "La pera es amarilla.")

3. Aprenda a leer las uvas.

Pídale a un niño fuerte que invente la primera oración: ¿Qué fruta es morada? Luego, deje que todos inventen la segunda oración: Las uvas son moradas. 4. Pide a los niños que la lean juntos. La canción infantil que acabo de recopilar.

¿Qué fruta es roja? ¿Qué fruta es amarilla? Qué bonitas las canciones infantiles. Ahora inventemos una sandía. ¿Quién podrá formar dos frases a la vez?"

6. Pide a los niños que imiten la frase anterior: ¿Qué fruta es verde? Verde.

7. Pide a los niños que inventen canciones infantiles y las lean juntos.

3. Juego: Canciones de frutas

Juegan diferentes roles. el rol levántate y responde

4. Anima a los niños a que vayan a casa y hagan canciones infantiles sobre otras frutas y se las lean a sus padres

Adjunto la canción infantil: Fruta. Canción.

¿Qué frutos son rojos?

Las manzanas son rojas.

Las peras son amarillas.

¿Qué frutos son morados? p>

Uva morada.

¿Qué fruta es verde?

Actividad Objetivos

1. Estar dispuesto a participar en el juego y experimentar el. alegría de jugar juntos

2. Reconocer y distinguir los dos colores rojo y amarillo

Actividades

1. 20 ramilletes de manzanas rojas y amarillas

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2. Dos manzanos grandes

Proceso de actividad 1. Mostrar tarjetas de manzanas rojas y amarillas

1. Maestra: Niños, hoy hay muchos invitados frutales. Son redondos y bonitos ¿Qué creéis que son?

(Niños) Piensan en voz alta, adivinan al azar)

¿Quieres conocerlos? 2. Muestra la muñeca de la manzana roja

Maestra: Hola a todos, soy la Muñeca de la Manzana Roja

Maestra: ¡Saludemos a la Muñeca de la Manzana Roja

! ¡Hola, Muñeca Manzana Roja!

Maestra: Hay otro invitado esperando que lo invitemos a salir, ¡por favor sal!

(manzana amarilla)

3 . A ver quién habla más rápido

¡Los profesores cambian uno a uno el color de la manzana y el niño nombra la manzana!

Profe: ¡Bienvenida Apple Doll! Hoy, Apple Doll tiene un regalo para ti, pero tiene una petición:

¡Quién puede pronunciar su nombre y quién puede llamarlo correctamente y rápido! ¡Quien pueda gritar su nombre en voz alta, correcta y rápidamente recibirá este regalo!

El segundo elemento, juego: Soy una muñeca Apple

1. Pide a los niños que saquen las manzanas de la cesta y las cuelguen en la caja del cofre

Maestra: Los niños son geniales, ¡vamos, vamos, haznos un gran regalo!

¿Quieres ser una muñeca manzana? Apple Doll ha traído un regalo, ¡úsalo!

Ahora sois todos muñecos manzana ¿Quién puede decirme de qué color sois muñecos manzana?

(Requiere respuesta completa: Soy *Apple Doll)

2. Los niños pequeños juegan con muñecas de manzanas y siguen instrucciones para jugar.

La maestra dijo: ¡Muñeca manzana roja, levántate!

Muñecas Apple del mismo color de pie.

Pregunta: ¿Qué tipo de muñeca manzana eres? (

Vamos, vamos, Red Apple Doll salta.

Está bien, Red Apple Doll, por favor descansa.

Lo mismo que arriba para Yellow Apple Doll

3. Envía las muñecas manzana a casa

1. Muestra las dos madres de los árboles

Maestra: Es hora de que las muñecas manzana se vayan a casa.

¿Dónde está su casa?

Red Apple Doll, por favor entra.

¿A dónde van las Yellow Apple Dolls? Pasa, muñeco de manzana amarilla.

2. La maestra muestra cómo enviar el muñeco de manzana a casa.

Maestro: Oh, tengo un muñeco de manzana aquí. ¿De qué color es?

Señala su casa.

4. El final

Vuelve tu muñeco manzana, vale, ¡adiós muñeco manzana! p>

(Anima a los niños que envían con éxito muñecos de manzanas a casa a despedirse)

Plan de lección de lenguaje para jardín de infantes: Sacar zanahorias"

Objetivos de la actividad:

1. Escuche la historia en silencio, comprenda el contenido de la historia y aprenda los diálogos principales

2. Realice actuaciones sencillas según los roles y comprenda el principio de que la unión hace la fuerza <. /p>

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Enfoque de la actividad: Aprender los diálogos principales de la historia y realizar actuaciones sencillas según los roles.

Dificultad: Comprender el principio de que la unión hace la fuerza. /p>

Preparación de la actividad:

1. Pida a los niños de la clase superior que preparen representaciones de cuentos, cuentos y música de fondo de baile.

2. Utilice accesorios (zanahorias, barbas , delantales) y tocados (ancianos, ancianas, niñas, etc.) Cachorros, gatitos, ratones) representan cuentos

3. Imágenes de fondo, rábanos y otras pelusas de pegatinas

Proceso de la actividad:

1. Muestre al anciano, contando la historia mientras muestra los lujosos materiales didácticos, guiando a los niños a aprender los diálogos principales.

(1) Profesor: Mira. , ¿quién está aquí? El anciano) [Muestre la imagen de fondo después de contar el primer párrafo de la historia]

(2) Continúe contando la historia y guíe a los niños a decir y realizar las acciones, " Hola, hola" "×××, ×××, ¡ven y ayuda a sacar los rábanos!" "Oh, aquí viene, aquí viene" ".

Pregunta 1: ¿A quién acude la anciana?

Pregunta 2: ¿Qué dijo la niña?

P3: El cachorro dijo:...

P4: El cachorro gritó...

(3) Maestra: Niños, ustedes son increíbles. contándole el cuento a la maestra, ¿sacaste la zanahoria? (Se sacó el rábano) ¿El anciano sacó el rábano solo? (No) ¿Quién lo sacó? (Todos juntos la sacaron) Sí, al final todos juntos sacaron la zanahoria.

2. Los niños representan el cuento una vez y experimentan la diversión de apreciar la actividad.

(1) Maestra: Hoy, la maestra también invitó a los hermanos y hermanas de la clase superior a interpretar "Plucking Carrots" para ver quién es el pequeño miembro más tranquilo de la audiencia. ¡Todos aplauden!

(3) Los profesores guían a los niños para que practiquen los diálogos y acciones principales en diferentes formas.

Maestro: Los hermanos y hermanas se desempeñaron muy bien hace un momento.

A: La acción y expresión de sacar zanahorias

B: La acción y diálogo de gritar

C: Anciana, niña, perrito, gatito , little El movimiento de un ratón caminando

3. Guíe a los niños a representar historias y sientan que hay poder en los números.

(1) Pida a los niños que intenten imitar cómo sacan rábanos.

(2) Maestro: Acabo de aprender muchas habilidades nuevas, hagamos algunas actuaciones. ¿Quién quiere interpretar el papel del abuelo? ……. [Asignar roles]

(3) Maestra: ¡El rábano es demasiado grande, por favor pida a otros niños que le ayuden a levantar el rábano! [Que todos intenten levantar una zanahoria y sentir nuevamente la verdad de que la unión hace la fuerza. ]