Notas de conferencias de arte en la escuela primaria
Como docente concienzudo, siempre debemos escribir apuntes para poder organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo deberías escribir un discurso? Los siguientes son seis borradores de conferencias de arte para escuelas primarias que recopilé para usted. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.
Manuscrito de la conferencia de arte de la escuela primaria Artículo 1 El contenido de mi conferencia es la Lección 1 del Volumen 4 de Jiangxi Education Press, "Imágenes de historias de dibujos animados nacionales y extranjeros". Creo que esta es la mejor clase de apreciación porque los cómics son las imágenes favoritas de los estudiantes. Voy a desarrollarlo desde cuatro aspectos: análisis de libros de texto, métodos de enseñanza, orientación del estudio y proceso de enseñanza.
1. Análisis de materiales didácticos:
Esta lección utiliza las imágenes de dibujos animados que más les gustan y conocen a los niños como materiales para inspirarlos y guiarlos a apreciar y aprender. Manga es una transliteración de la palabra, que incluye cómics y dibujos animados. Esas imágenes animadas, exageradas y distintivas de dibujos animados han trascendido las fronteras nacionales y las nacionalidades y se han convertido en una riqueza para los niños de todo el mundo. Esta lección guía principalmente a los estudiantes a observar estas estrellas de dibujos animados con diferentes expresiones y características distintivas, expresar sus sentimientos hacia ellas con palabras y decir las razones. Luego, intente dibujar una imagen que le guste y comprendala más profundamente para sentir las sutilezas de este diseño de imagen. De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, me he fijado las siguientes metas para este curso:
Objetivos didácticos:
1. Apreciar y comprender las características de las imágenes en las pinturas de dibujos animados.
2. Ser capaz de expresar tus sentimientos y experiencias en palabras breves.
3. Intenta expresar tus imágenes de anime favoritas de forma audaz y exagerada.
4. Cultivar los hermosos sentimientos y el gusto estético de amar la vida de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza: a través del estudio de este curso, los estudiantes pueden reconocer y comprender las características de modelado de imágenes de dibujos animados, entrenarlos para expresar con valentía sus propias opiniones y sentir plenamente el valor único y el encanto artístico del arte.
Dificultades de enseñanza:
Cree escenas para guiar a los estudiantes a experimentar plenamente la diversión del mundo de la animación y guíelos para que expresen con valentía sus sentimientos a través de la enseñanza.
2. Métodos de enseñanza:
En esta clase, preparé cortometrajes animados y una gran cantidad de imágenes exquisitas para que los estudiantes disfrutaran, lo que les dio un fuerte impacto visual y jugó un papel importante. Muy buen papel. El efecto de enseñanza es bueno y se obtiene una buena experiencia estética. También combino métodos de enseñanza intuitivos y métodos de enseñanza comparativos para permitir que los estudiantes entren en la vida para recolectar cosas antes de clase y apreciar y comentar imágenes de dibujos animados de la vida. Se trata de experimentar en la vida, acumular en la práctica y, en última instancia, mejorar el ámbito de la vida a través de la creación artística. Aunque algunos lenguajes y pensamientos sean inmaduros, brillan con la inocencia de los niños; ¡reflejan su amor por la vida, su búsqueda y anhelo por la belleza!
3. Orientación para el estudio de Derecho:
Tomando como cuerpo principal a los estudiantes junior, creamos las condiciones para que participen en actividades, lo que no solo mejora su comprensión, ejercita sus habilidades, pero también les hace sentir exitosos y alegres. Por lo tanto, si los métodos de aprendizaje se utilizan adecuadamente, los estudiantes estarán más interesados y participarán activamente en el aprendizaje. Con base en el contenido de la actividad y las características de edad de los estudiantes, me concentré de cerca en los objetivos de la actividad, proporcioné materiales ricos y creé condiciones adecuadas, lo que mejoró enormemente la cognición social, las emociones, el lenguaje y otros aspectos.
4. Proceso de enseñanza:
1. Apreciar y experimentar los sentimientos.
Al comienzo de la nueva clase, puse una serie de dibujos animados chinos y extranjeros que gustaron a los estudiantes. Al mostrar imágenes de dibujos animados y reproducir una serie de dibujos animados que les gustan a los estudiantes, atraigo la vista y el oído de los estudiantes, les dejo entrar en la situación y les hago extrañarla y anhelarla. En el proceso de apreciación, permítales observar por sí mismos, de manera intuitiva y vívida. Una vez finalizada la apreciación, deje que los estudiantes hablen sobre la imagen del protagonista y la historia de los cómics. Los estudiantes se apresuran a expresar sus opiniones, llevando la atmósfera del aula al primer clímax. Desde los cómics hasta los temas, desde los intereses de los estudiantes hasta despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes, sigue las características psicológicas de los estudiantes, moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje del arte y está verdaderamente orientado a todos.
2. Comenta y expresa tus opiniones.
Animaciones clásicas como "Tres Monjes", "Ina en el Mar", "Doraemon", "El Gato y el Ratón" y "Pokémon" han despertado un sinfín de asociaciones entre los estudiantes:
Por ejemplo: "¡Soy Sun Wukong, puedo cambiar setenta y dos!"
"¡Soy la pequeña Nezha, tengo un círculo!"
"Doraemon es tan lindo, ¡Qué inteligente!”
…………………………
Los estudiantes expresaron felizmente sus sentimientos únicos sobre los personajes de dibujos animados.
A partir de estas sanas y beneficiosas caricaturas llenas del espíritu de la época, los estudiantes pueden ser iluminados por la sabiduría y cultivados por la belleza.
4. Pensar y hablar.
La imaginación puede romper las limitaciones del tiempo y el espacio y alcanzar el reino de "miles de años de pensamiento" y "miles de kilómetros de poder divino". Dé a los estudiantes espacio para difundir su imaginación y cómo usar estas lindas imágenes de dibujos animados en su vida o estudio futuro, como dibujar una caricatura para decorar su propia habitación, hacer un tocado de caricatura, etc. Vaya y experimente la diversión infinita de la creación y la expresión, y sienta plenamente el valor y el encanto únicos del arte.
5. Disfruta pintando.
Lleve al aula los dibujos animados recopilados de la vida antes de clase. Los estudiantes del grupo utilizan la autocomunicación para ampliar en gran medida el conocimiento en clase fuera de clase. Dado que el arte es una parte importante de la cultura humana y está indisolublemente ligado a todos los aspectos de la vida social, el aprendizaje artístico no es sólo un simple entrenamiento de habilidades, sino que debe considerarse como un tipo de aprendizaje cultural.
6. Evaluación, evaluaciones múltiples.
La selección de obras de exposición está estrechamente relacionada con el tema y es fácil de entender, de modo que el contenido de los materiales didácticos se complementa orgánicamente, de modo que la enseñanza de este curso refleja ricas connotaciones culturales. Se adoptan varios modos de evaluación, como evaluación de docentes, evaluación de estudiantes, evaluación de pares, evaluación individual y evaluación grupal.
En resumen, el diseño de enseñanza de este curso incorpora plenamente el concepto de que "el mundo vivo de los estudiantes es la fuente de la creación artística", y las actividades de enseñanza estrechamente relacionadas con los intereses de la vida de los estudiantes realmente hacen que los estudiantes "se entusiasmen". ". Sólo echando raíces en la vida, entrando en la vida y estando cerca de la vida, nuestra enseñanza en el aula de arte podrá estar siempre llena de vitalidad.
Borrador 2 de la conferencia de arte de la escuela primaria. Profesor juez:
¡Hola a todos!
En este día, los materiales para mi conferencia son: Libro de texto experimental del curso de educación obligatoria, volumen 8, lección 1, Bosquejo de plantas. Lo analizo principalmente desde cuatro aspectos: análisis del material didáctico, metodología de enseñanza, proceso de aprendizaje y diseño de escritura en pizarra.
1. Análisis de materiales didácticos:
En primer lugar, de acuerdo con los objetivos de la etapa establecidos por los estándares curriculares de arte, decidí que la lección de dibujo de plantas pertenece al área de aprendizaje. de "Forma y Expresión", es decir, comprensión preliminar Líneas, formas, colores, texturas y otros elementos de modelado, aprender a utilizar diversas herramientas, experimentar los efectos de diferentes medios, expresar lo que ves, oyes, sientes y piensas. La observación, la pintura, la producción y otros métodos estimulan la rica imaginación y evocan el deseo de crear.
Esta lección es uno de los materiales de la serie de líneas de este conjunto de libros de texto. Varias plantas en la vida están llenas de líneas ricas, lo que facilita a los estudiantes observar y representar detalles. Debido a que las plantas están estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes, muchos estudiantes las cultivan en casa, lo que les permite experimentar los tipos, las diferentes formas y los ricos colores de las plantas, y sentir la belleza que aportan las plantas y la belleza de la naturaleza. Al mismo tiempo, al consultar información relevante para comprender los nombres, características y funciones de las plantas, el conocimiento científico se infiltra de forma natural y se mejora el potencial de aprendizaje integral de los estudiantes. A partir de esto, formulé los siguientes objetivos de aprendizaje:
1. Objetivos cognitivos: aprender a comprender los tipos de plantas y las características de crecimiento, y aprender a utilizar líneas para expresar las características de las plantas y sus relaciones.
2. Metas emocionales: Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y su conciencia por el desarrollo sostenible.
3. Objetivos de habilidades: cultivar la capacidad de observación, la capacidad de modelado de líneas y la capacidad de aprendizaje integral de los estudiantes.
Enfoque de aprendizaje:
Comprender los tipos y características de crecimiento de las plantas, y aprender a expresar plantas con líneas.
Dificultades de aprendizaje:
¿Cómo utilizar líneas para expresar las relaciones y diferentes posturas de las plantas?
2. Reglas de enseñanza:
En la enseñanza, para resaltar mejor los puntos clave, superar las dificultades y reflejar el énfasis del diseño curricular en la atención humanista y el proceso de experiencia de los estudiantes, está dirigido a niños de cuarto grado de escuela primaria. De acuerdo con las ideas didácticas de "la enseñanza como líder, el aprendizaje como cuerpo principal", guío a los estudiantes para que exploren y experimenten activamente el proceso de aprendizaje y cultiven la conciencia de independencia. aprendizaje y exploración activa a través de la creación de escenarios; a través de la evaluación y el estímulo, guiar a los estudiantes para que interactúen atentamente, experimenten la alegría de la creación, desarrollen la imaginación de los estudiantes y mejoren su creatividad.
3. Proceso de aprendizaje:
Autocuestionamiento
1. Introducción al diálogo
En el parque, en el jardín botánico, en el macizo de flores, nuestro Hay todo tipo de plantas en casa. Son altos, bajos, escasos, densos, frondosos y variados, y aportan ricos colores a nuestras vidas.
(Mostrar título)
2. El material didáctico muestra imágenes de plantas, hace preguntas y los estudiantes exploran en grupos.
¿Te gustan estas plantas? ¿Conoces sus nombres y funciones?
¿Conoces el significado de algunas plantas?
¿Cuáles son las características de las hojas de estas plantas? ¿Hay alguna diferencia entre cada hoja?
(2) Resolución de dudas e indagación
1. Pida a algunos alumnos que hablen sobre los resultados de la discusión.
2. Observar las plantas en el aula.
Pregunta: ¿Qué diferencias has observado en las hojas (flores) de las plantas? (Combinado con imágenes en el libro)
Guía a los estudiantes para que analicen mediante la apreciación: las hojas son de adelante hacia atrás, grandes o pequeñas, y las hojas tienen diferentes formas cuando se ven desde diferentes ángulos...
3. Apreciar obras de arte: Clivia, pintura tradicional china de Lai Shaoqi.
Pregunta:
¿Qué características de las plantas intenta expresar el pintor? ¿Qué emociones expresa la obra?
Explore en grupos y obtenga una comprensión preliminar de cómo los pintores utilizan líneas ricas, como densidad, longitud, rectitud y entrelazado, para expresar las características morfológicas de las plantas y sus propias emociones. 4. Organice a los estudiantes para discutir y analizar varias tareas de los estudiantes en el libro de texto. Maestro: ¿Qué parte de la tarea de los estudiantes en el libro de texto está bien dibujada?
Guíe a los estudiantes para que observen y piensen, y se den cuenta de que las flores y las hojas tienen diferentes formas cuando se ven desde diferentes ángulos. Maestra: ¿Qué inspiración te dan los cuadros de estos niños?
Estudiante: La forma de expresión puede ser raspado, pintura tradicional china, dibujo lineal, etc.
Estudiante: Presta atención al anverso y reverso de las líneas al dibujar.
Guiar a los estudiantes para que comprendan que en las pinturas, la relación entre las plantas se puede cambiar a través de la realidad virtual, el tamaño, el grosor y los cambios intercalados.
(3) Cuestiona y explora. Selecciona algunas plantas para hacer preguntas.
(1) Hable sobre las características de crecimiento de las plantas observadas. (2) ¿Cuáles son las diferencias entre flores y hojas cuando se ven desde diferentes ángulos? (3) ¿Cómo se representa el contexto de las plantas?
Se requiere que los estudiantes analicen sus propias características y posturas y desarrollen métodos correctos de observación. Guíe a los estudiantes para que primero observen su apariencia general y cuenten sus características. Corregir la práctica incorrecta de mirar solo los detalles de las plantas
(D) Ampliar el uso
1 ¿A qué debes prestar atención al dibujar plantas desde cero?
2. El profesor simplemente demostró cómo dibujar bocetos de plantas en la pizarra. Dibujó dos bocetos de plantas, uno con una relación adecuada y otro con una relación caótica. Guíe a los estudiantes para que consoliden los conocimientos que acaban de aprender y comprendan mejor cómo utilizar líneas para expresar las relaciones y las diferentes posturas de las plantas.
4. Diseño de pizarra:
1. Boceto de fábrica
Según la disposición de las actividades docentes, el diseño de la pizarra se divide en tres partes: temática, básica. diagrama de características y parte del área de visualización. El diseño de esta escritura en pizarra es intuitivo y claro, se adapta a las características cognitivas de los niños, refleja los materiales didácticos de esta clase, resalta los puntos clave y también juega un muy buen papel de apoyo en la enseñanza de esta clase.
Lo anterior es mi idea general para la lección "Dibujo de plantas". Por favor corrígeme. Gracias
Hoy les mostraré la Lección 8: "Peces nadando" en el primer volumen del libro de texto de arte para escuela primaria publicado por People's Education Press.
1. Análisis de los materiales didácticos:
1. Contenidos didácticos: Los peces son nuestros amigos. En el mundo de los niños, los peces son objetos familiares que les gusta expresar. Al mirar dibujos animados, jugar juegos y usar las manos y los pies, se guía a los estudiantes para que intenten hacer peces de colores usando bolígrafos de colores, papel de colores, arcilla de colores, hojas y otros materiales. Anime a los estudiantes a expresar con valentía las formas distintivas de los peces, promoviendo así la formación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2. El estado y el papel de este curso en toda la estructura del conocimiento:
"Fish Swimming" es un curso de arte con las características de apreciación, cooperación e interacción. Frente a esta clase, hay clases como "Día lluvioso", "Hermosos patrones de focas", "Campanas de viento de papel", etc., que permiten a los estudiantes usar herramientas como bolígrafos de colores para pintar y utilizar materiales hechos a mano como Arcilla de colores y papel de colores para expresar imágenes. En esto se basa el curso "Peces nadando". Al final de esta clase, estaba volando en el aire, enviándole flores a la maestra y colocando los artículos de papelería que hice. Estas clases utilizan principalmente papel de colores, arcilla y materiales mixtos para expresar imágenes, lo que sienta las bases para ello. Por tanto, esta lección juega un papel de puente en toda la estructura del conocimiento. Permitir que los estudiantes sientan y experimenten la belleza a través de la observación y la apreciación; expresen la belleza y creen belleza a través de la práctica.
3. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza: guiar a los estudiantes para que aprecien y observen varios peces, sientan la forma y el color de los peces y sientan la belleza de los peces, en a su manera Decore peces para cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Dificultades de enseñanza: Los peces nadando en el agua se pueden representar pintando, rasgando o cortando papel, especialmente utilizando materiales integrales como hojas y arcilla de colores. Preste atención a la combinación de colores. Ampliar la capacidad de los estudiantes para expresar peces.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes de primer año tienen una comprensión preliminar de las herramientas y materiales artísticos, y dominan el uso de diferentes materiales y herramientas. Usan líneas simples y bloques de color para expresar lo que saben. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos. Reciben información de diversas formas, tienen pensamiento activo, imaginación rica y asociaciones extrañas. Son egocéntricos y les gusta expresar sus imágenes libremente según sus propias ideas. Es muy curioso y le encanta expresarse, pero su habilidad práctica es pobre y sólo puede usar herramientas simples y materiales de pintura para expresar sus ideas de manera infantil. La lección de "Pez Nadando" es permitirles expresar sus ideas libremente en un ambiente relajado y agradable, lo cual va acorde con las características del desarrollo estudiantil.
3. Objetivos docentes:
Determinar los objetivos docentes de esta asignatura en función de la comprensión de los materiales didácticos y la comprensión de la situación de los estudiantes:
Campo cognitivo: orientación Los estudiantes aprecian el hermoso mundo submarino y les piden que utilicen diferentes materiales para representar peces.
Área de operación: aprenda a utilizar cortar, pegar, pintar, empalmar y otros métodos para hacer peces en diversos materiales para ejercitar la habilidad práctica.
Campo emocional: permita que los estudiantes se dejen influenciar por la belleza en el proceso de apreciación, aprendan a apreciar la naturaleza y proteger los seres vivos en la producción práctica, mejoren su amor por la naturaleza y su sentido de responsabilidad por mantenerla, y Estimular la conciencia de los estudiantes sobre el mantenimiento de la ecología humana.
4. Análisis de los métodos de enseñanza:
1. Observar los cómics para estimular el interés por aprender.
2. Apreciar las imágenes y conocer la forma del pez.
3. El juego de hacer pescado anima el ambiente del aula.
4. Demostrar el método de producción.
5. Crear situaciones y estimular el potencial creativo.
Diseño del proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Introducir animación para estimular expectativas estéticas
“Niño, ¿alguna vez has visto el? mar? Sí "El mar azul es infinito hasta donde alcanza la vista, pero cuando las olas ruedan sobre el mar, el fondo del mar es una escena diferente. ¿Quieres viajar por el hermoso y mágico mundo submarino con el ¿Profesor?" ¿El lenguaje seductor del profesor lo captó firmemente? Para despertar la curiosidad de los estudiantes, se reprodujeron a tiempo los momentos más destacados de la caricatura "Buscando a Nemo". Atraiga la vista y el oído de los estudiantes, déjelos entrar en la situación y vuélvalos nostálgicos y anhelantes. Al mismo tiempo, también estimula el interés de los estudiantes por aprender. En el proceso de apreciación, permítales observar el mundo submarino por sí mismos, de manera intuitiva y vívida. Después de admirarlo, permita que los estudiantes hablen sobre el protagonista en el mar. Los estudiantes se apresuraron a llevar la atmósfera del aula al primer clímax. Luego revele el tema de aprendizaje de hoy; "Peces nadando", desde cómics hasta temas, desde los intereses de los estudiantes hasta estimular el deseo de los estudiantes de aprender activamente, siguiendo las características psicológicas de los estudiantes, permitiéndoles mantener su interés en la pintura y comenzar a expresar su entusiasmo por la pintura. objetos.
2. Observa y percibe la forma de los peces
Utiliza el material didáctico para mostrar una imagen de peces de mar de diferentes formas y pregunta qué formas se combinan. Deje que los estudiantes observen con preguntas durante el proceso de apreciación y luego hablen sobre ello basándose en sus propias observaciones. Los contornos de diferentes formas geométricas cambian de color a medida que se mueve el ratón, por lo que, aunque la imagen es rica en color, los estudiantes pueden descubrir de qué formas están hechos estos peces. Aquí se enfatizan repetidamente las diferentes formas geométricas de los peces, lo que permite a los estudiantes comprender intuitivamente el método de dibujar peces. Resumidos en varias formas geométricas simples, combinadas, ligeramente cortadas o modificadas, y luego vestidas con hermosas flores y ropa, puedes crear muchos hermosos peces marinos. Los métodos de modelado de los niños son vívidos, distorsionados, exagerados e incluso generales, les permiten comprender la estructura; Con la naturaleza única de los niños, el lenguaje pictórico será más vívido y expresivo.
3. Juega con los peces y aprecia los peces, y entra en el mundo de los peces.
Todos los niños tienen el deseo de expresarse. Haga que los estudiantes usen tocados de peces y usen el lenguaje corporal para representar los peces. Este vínculo no sólo animó la atmósfera del aula, sino que también sentó las bases para que los estudiantes expresaran los peces de manera más vívida en el siguiente proceso. Luego, el material didáctico muestra a los estudiantes cómo apreciar las hermosas imágenes de una gran cantidad de peces del océano en la música.
Utilicé deliberadamente el método de producción de material didáctico para cambiar gradualmente la configuración de apreciación de imágenes de blanco y negro a color, de modo que los estudiantes puedan aprender virtualmente a identificar colores a través de fenómenos, estimular su deseo de crear y activar los métodos de pintura originales de los estudiantes basados en un gran cantidad de percepciones, y preguntó a los estudiantes: "¿Qué método artístico usarás para expresar el pez?" "Usa trazos de colores; usa papel de colores para cortar y pegar; también puedes usar barro de colores para hacerlo". Después de las respuestas de los estudiantes, resumí cuatro métodos: colorear y pintar, cortar y pegar papel de colores, hacer arcilla de colores e información completa. Ofrezca una demostración y una explicación complementaria del método resumido. Por ejemplo, también puede utilizar materiales completos, como hojas, para ayudarlos a comprender y dominar mejor lo que han aprendido hoy. Nuestra enseñanza debe considerar primero la acumulación de experiencias de vida de los niños y adoptar los métodos anteriores de acuerdo con las características de las habilidades receptivas de los niños.
4. Dibuja un pez y comienza el proceso creativo.
Permita que los estudiantes miren la caricatura del perro buceador y su tiburón submarino, y pregunte: "¿Cómo planeas expresar el pez en tu corazón? ¿Qué forma quieres expresar el pez? ¿Qué ¿Patrón que usa? ¿Ropa? "Estos tres requisitos, la creación de la situación, diseñan las cuestiones a las que se debe prestar atención durante el proceso de dibujo como las precauciones para subir a este submarino, lo que permite a los estudiantes sumergirse en el mundo submarino. creado de principio a fin, permitiendo a los estudiantes tener una sensación de experiencia inmersiva.
Luego dejó que los alumnos pegaran en la pizarra el hermoso pez que dibujaron, con hermosas plantas acuáticas y corales pintados en él, y varios alumnos fueron a dibujarlo directamente. En este proceso, reproduciremos continuamente una gran cantidad de imágenes de peces de mar y las disfrutaremos en bucle, lo que permitirá a los estudiantes inventar y crear en una atmósfera artística agradable. Tiene un significado de referencia, amplía sus horizontes, activa su pensamiento y permite. que se dejen influenciar por la belleza de forma invisible. Durante el proceso de producción, se anima a los estudiantes a combinar varios métodos para dibujar peces con diferentes colores y formas de otros, y competir, animando así a los estudiantes a innovar y mejorar sus habilidades inventivas.
Sexto, evaluación en el aula
1. Evaluar los peces y compartir la alegría de la creación.
Profesores y alumnos admiraron el hermoso paisaje marino creado por los estudiantes en la pizarra. Comience pidiendo a los estudiantes que se evalúen entre sí. ¿Qué pez crees que es el más hermoso? Guíe a los estudiantes para que evalúen a partir de los siguientes aspectos: si la combinación de colores es apropiada, si los cambios de forma son vívidos y si el uso de materiales es único. Luego, los profesores y los estudiantes se evalúan entre sí. El maestro afirma los comentarios de los compañeros, elogia los trabajos excelentes de manera oportuna, fomenta los trabajos insatisfactorios y les recuerda que presten atención a superar estas deficiencias en tareas futuras y utilicen sus fortalezas para evitar debilidades. Una pequeña obra es la exploración del mundo por parte de una pequeña alma. Su imaginación única, su concepción audaz, su técnica libre y sus colores desenfrenados son los valores más conmovedores y emocionantes de las obras infantiles.
2. Apreciación y extensión de la prosa.
Palabras del maestro: Niños, apreciamos la belleza del mundo submarino con nuestros ojos y lo inventamos con nuestras manos. Ahora cerremos los ojos, volvamos a sentir la belleza del mundo submarino con los oídos y disfrutemos del sketch musical "Underwater World". Los estudiantes una vez más aprecian la belleza del fondo marino que la naturaleza le dio a la humanidad e integran la literatura y la música en las clases de arte para brindarles a los estudiantes la belleza desde muchos aspectos, permitiéndoles comprender mejor el mar y ampliar sus conocimientos.
Finalmente, la profesora resumió la conversación: El mundo submarino es muy bonito y es un tesoro que nos regala la naturaleza. Si bien sentimos su belleza, tenemos una mayor responsabilidad de mantenerla. ¿Cómo puedo mantenerlo bien? Por favor recopile esta información después de clase y la discutiremos juntos. Que los estudiantes sepan apreciar la naturaleza y proteger los seres vivos, mejorar su amor por la naturaleza y su sentido de responsabilidad por mantenerla, estimulando así su conciencia de mantener la ecología humana.
Manuscrito 4 de la conferencia de arte de la escuela primaria 1. Análisis de libros de texto
Este curso pertenece al campo del modelado del aprendizaje por desempeño. La pintura de la memoria y la pintura imaginaria en la enseñanza de la pintura temática son los mejores métodos de entrenamiento para desarrollar el pensamiento y la imaginación de los estudiantes. "Starry Sky Association" es una pintura imaginativa sobre el cielo estrellado del universo. Si los estudiantes quieren dibujar bien la asociación del cielo estrellado, deben partir de sus intereses, ampliar su pensamiento basándose en la comprensión del conocimiento simple del universo y utilizar pinceles imaginativos para representar las escenas fantásticas del cielo estrellado. Al mismo tiempo, el estudio de esta lección también sienta una cierta base para las siguientes lecciones de pintura imaginaria.
2. Objetivos docentes
1. Objetivos cognitivos: Comprender conocimientos espaciales simples.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de utilizar una variedad de técnicas de expresión para crear un mapa del cielo estrellado lleno de personalidad y forma.
3. Objetivo emocional: descubrir y experimentar la existencia de la belleza y mejorar la capacidad estética.
Enfoque: partir de los intereses de los estudiantes, comprender el conocimiento simple del espacio, ampliar el pensamiento y cultivar una rica imaginación.
Dificultad: Podemos utilizar una variedad de herramientas y materiales de pintura para establecer asociaciones con el cielo estrellado.
En tercer lugar, reglas de enseñanza
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios de arte y las características de este curso, utilizo principalmente métodos como guía inspiradora, demostración intuitiva y creación de situaciones. y hacer un uso completo del material didáctico multimedia, adopta continuamente un método de enseñanza que combina apreciación y discusión para guiar a los estudiantes a dominar el contenido de este curso a través del aprendizaje independiente, la experimentación independiente y el aprendizaje por investigación.
Cuarto, enseñar diseño
Primero, crear una situación para introducir nuevas lecciones.
Antes de la clase, publiqué una serie de imágenes de asociaciones de cielo estrellado creadas por estudiantes de todo el mundo. el aula Tiene un gran impacto visual en los estudiantes tan pronto como ingresan al aula. Al crear situaciones relacionadas con el contenido del material didáctico, los estudiantes se sienten inmersos en la situación, estimulando su interés por aprender. Al comienzo de esta clase, utilicé material didáctico multimedia para mostrar imágenes del cielo estrellado, combinadas con música de fondo alegre y relajada, para que los estudiantes pudieran sentir intuitivamente la belleza del cielo estrellado en una atmósfera agradable, lo que los llevó a una nueva lección. .
En segundo lugar, comunique, discuta y resuelva puntos clave.
Guíe a los estudiantes para que observen y aprecien las imágenes del cielo estrellado recopiladas antes de la clase y las imágenes de los libros de texto, y discuta:
¿Qué descubriste sobre las estrellas en estas imágenes?
¿Crees que el cielo estrellado es tan bonito como imaginabas? Permita que los estudiantes comprendan conocimientos simples sobre el cielo estrellado y experimenten la belleza del cielo estrellado.
A través de este proceso de aprendizaje, dejamos espacio para que los estudiantes observen, piensen y exploren, los guiamos para que encuentren su propia comprensión de la belleza y sus habilidades para resolver problemas, y nos esforzamos por permitir que los estudiantes realicen, desarrollen, y ganar en actividades de investigación, para lograr verdaderamente un aprendizaje independiente y resolver los puntos clave de esta lección.
3. Apreciar el aprendizaje y superar las dificultades
Aquí enseño principalmente en dos niveles, y la demostración intuitiva es el primer nivel. Utilicé el método de pintura con cera raspada para mostrar una imagen asociativa del cielo estrellado y señalé algunos puntos que necesitan atención para que los estudiantes puedan aprender a dibujar imágenes imaginarias del cielo estrellado de manera más intuitiva y construir una plataforma para su creación. Otro nivel de enseñanza es que utilizo material didáctico multimedia para permitir a los estudiantes apreciar múltiples pinturas de asociaciones de cielos estrellados creadas con diversas herramientas y materiales de pintura, crear una atmósfera de discusión relajada y animar a los estudiantes a expresar con valentía sus sentimientos sobre estas obras en un lenguaje breve, de modo que Los estudiantes se inspiran durante el proceso de apreciación de las obras, y así tienen más claridad sobre lo que quieren dibujar y qué método de expresión pueden utilizar para expresarlo mejor. Para superar las dificultades.
Cuatro experiencias de interpretación creativa son exitosas
Animo a los estudiantes a expresar lo que quieren expresar utilizando sus métodos de expresión favoritos. Dos niños en la misma mesa * * * completaron juntos un cuadro de asociación del cielo estrellado para cultivar su espíritu de unidad y cooperación. Cuando los estudiantes hacen la tarea, pongo música de fondo alegre y relajada para crear una atmósfera propicia para la creación de los estudiantes. Y caminar de un lado a otro entre los estudiantes, observar exhaustivamente las tareas de los estudiantes, brindar orientación sobre técnicas de estimulación a estudiantes individuales, elogiar las tareas de los estudiantes innovadores en cualquier momento y dar ejemplo a otros estudiantes. De esta manera, los estudiantes crearán una atmósfera en la que intentan ponerse al día entre sí, la efectividad y eficiencia de la tarea mejorarán enormemente y los estudiantes también experimentarán el éxito.
Cinco exposiciones, evaluación, tareas, compartir felicidad
La evaluación ayuda a los estudiantes a comprender su propio progreso, descubrir su potencial interior y promover el desarrollo de la expresividad y la creatividad de los estudiantes. Al evaluar las tareas de los estudiantes, se debe evaluar el desempeño de los estudiantes mediante una combinación de autoevaluación, evaluación de pares y evaluación de los maestros, y se debe alentar a los estudiantes a evaluar desde todos los ángulos con una actitud de aprecio y tolerancia. Por un lado, esto cultiva su sentido de participación y, por otro lado, también mejora la capacidad estética de los estudiantes. De esta manera, en el aula, cada tarea de un alumno es una experiencia y una creación. No hay bien ni mal, solo mejor.
Amplía y amplía tu pensamiento después de seis lecciones.
Animo a los estudiantes a publicar sus trabajos en el aula o en el dormitorio después de clase para embellecer su entorno de vida.
El tema de esta clase es "Este, Oeste, Norte, Sur", cuyo objetivo es satisfacer la psicología activa y lúdica de los niños a través de formas animadas de origami, y estimular la fuerte sed de conocimientos y el interés por aprender de los niños. El libro de texto presenta los pasos del origami, que son simples y claros de un vistazo. Además, en la sección "Piensa en ello", el libro de texto propone una comparación de diferentes efectos de color del mismo "este, oeste, sur, norte" y las formas animales de "este, oeste, sur, norte" para proporcionar referencia. para los diseños creativos de los estudiantes. Cuando los profesores guían a los estudiantes para que comprendan profundamente las funciones de diferentes formas y decoraciones (animales, avatares, frutas, etc.). ) y combinaciones de colores, también deberían ampliar el enfoque y la jugabilidad "este, oeste, norte, sur".
Enfoque de enseñanza: utilice papel de colores para doblar un interesante "este, oeste, norte, sur" para cultivar inicialmente las habilidades de modelado tridimensional de los estudiantes.
Dificultad: exagera y recrea "este, oeste, norte, sur" para hacerlo más vívido e interesante.
La disposición de la sesión de enseñanza: 1. Demostrar el método de plegado "sureste, noroeste" El maestro demostró el método de plegado "sureste, noroeste" En esta sesión, el maestro básicamente resolvió los puntos clave de. enseñanza.
En segundo lugar, ante la dificultad de enseñar cómo exagerar y recrear "sur, este y oeste", el profesor se centra principalmente en la inspiración. Primero, mostró un material didáctico que comparaba la boca grande del animal con "sur, este, noroeste", para que los estudiantes pudieran darse cuenta de que la boca grande cambia a través de "sur, este, noroeste". La maestra me inspiró nuevamente: ¿Cómo convertir "sureste, noroeste" en la gran boca de un animal? A través de la observación y el análisis, permita que los estudiantes imaginen y hagan collages "sureste, noroeste". El maestro pide a los estudiantes que expliquen los pasos del collage en detalle, y el maestro y los estudiantes hacen una demostración juntos para resolver los problemas operativos de los estudiantes. Al mismo tiempo, el profesor exige que las imágenes de animales sean vívidas, inteligentes e interesantes.
En esta parte de la evaluación de la tarea, el profesor primero pidió a los estudiantes que hablaran sobre cuál fue la parte más difícil de la producción. Esto permite a los profesores reflexionar mejor y ayudar a los estudiantes a resolver problemas de manera oportuna. Invite a los estudiantes a subir al podio y hablar sobre lo que han hecho. Otros estudiantes harán comentarios y el maestro hará las adiciones apropiadas.
En términos de desarrollo extraescolar, se pide a los estudiantes que conviertan sus propios "animalitos" en historias y las representen.
Borrador de conferencia de arte de escuela primaria 6 Objetivos de la actividad:
1. Sentir que la belleza de la naturaleza es diversa y está en todas partes durante todo el año.
2. Siente, descubre y explora la belleza de la naturaleza como más te guste.
3. Si sabes amar la naturaleza, debes vivir en paz con la naturaleza.
Preparación de actividades:
Material didáctico multimedia, grabadora, tocados para árboles, flores, ranas, cazadores, pájaros, langostas, etc.
Proceso de la actividad
Primero, ve a la naturaleza y hazte amigo de la naturaleza
El profesor lleva a los estudiantes afuera. )
Maestra: Llevo una túnica verde y tengo dos ojos saltones. Cuando era niño, nadaba y nadaba en el agua, y cuando crecí, saltaba y gritaba. (Adivina un animal en la naturaleza) Después de que los estudiantes adivinen.
Resumen del maestro: En nuestra naturaleza, no solo hay ranas lindas, sino también muchos animales y plantas lindos, así como algunos fenómenos naturales que la gente no puede adivinar. En esta clase nos haremos amigos de la naturaleza juntos. ¡El maestro lleva a los estudiantes a saludar a todas las cosas en la naturaleza! "¡Hola, abuelo Sun!" "Hermana Baiyun, ¡eres tan hermosa!" "Hua'er, hueles tan bien. ¡Me gustas mucho!"
En segundo lugar, descubrir la naturaleza. ¿Es nuestra naturaleza hermosa? Ahora, deje que los niños se muevan libremente y observen la naturaleza con atención para ver qué pueden encontrar en ella. Los estudiantes son libres de moverse y los maestros brindan orientación aleatoria.
Salud 1: Hay nubes blancas flotando en el cielo azul. El otoño ya está aquí y un grupo de gansos se dirige hacia el sur.
Estudiante 2: Hace frío y las hojas se están poniendo amarillas. Es la naturaleza la que le dice a la gente que el otoño ya está aquí.
Estudio 3: Los árboles están llenos de frutos y las ramas están dobladas. Esta es la recompensa de la naturaleza para las personas trabajadoras.
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