Cómo explorar pequeños experimentos científicos que puedan cultivar la capacidad de investigación de los niños

En las actividades científicas en los jardines de infancia, a los niños les encantan varios pequeños experimentos, como la germinación de semillas, la fabricación de vasos, la atracción de imanes y el uso de tamices. Recientemente, los niños de la clase superior han desarrollado un gran interés por el experimento de hundimiento y flotación. Recientemente, los niños de la clase superior han desarrollado un gran interés en el experimento de hundimiento y flotación. A partir de una serie de actividades relacionadas, los niños han sentido la diversión infinita y el conocimiento científico que contiene, y su capacidad para explorar activamente también ha aumentado. muy desarrollado.

Por ejemplo, en la serie de actividades "Frutas que se hunden y flotan", animo a los niños a explorar el fenómeno de las frutas que se hunden y flotan en el agua, a adquirir experiencia inicial sobre el hundimiento y la flotación de objetos, a estimular la imaginación de los niños. Curiosidad y cultivar el interés de los niños en actividades de exploración. Preparé muchas frutas: manzanas, plátanos, naranjas, tomates cherry, uvas y mangos.

Al comienzo de la actividad, primero hice una pregunta: "¿Conoces estas frutas? A través de la discusión, por un lado, ayuda a los niños a recordar y organizar su experiencia de conocer las frutas y, lo que es más importante, , guía a los niños a prestar atención a estas diferencias en tamaño y forma. Son precisamente estas cosas externas las que pueden afectar los resultados de las conjeturas de los niños sobre el hundimiento y el hundimiento de las frutas. "¿Qué pasará si estas frutas se ponen en agua?" ¿Cuáles flotarán? ¿Cuáles se hundirán? Los niños hablaban con entusiasmo, algunos decían: "Los plátanos se hundirán, las naranjas se hundirán"; otros decían: "Las manzanas son pesadas, definitivamente se hundirán": "Las manzanas son pesadas, definitivamente se hundirán, los tomates son livianos. Debe flotar". ". Me alegré mucho de ver esta animada escena: la curiosidad de los niños se despertó plenamente, pero sus respuestas se basaron enteramente en sus propias experiencias de vida. Como profesora, sentí que primero debía respetar sus ideas, así que anoté las conjeturas de todos en una hoja de registro. Por supuesto, las conjeturas son siempre solo conjeturas, para que todos tengan una comprensión científica. En la siguiente sesión diseñé un pequeño experimento: el hundimiento y flotación de frutas. Cuando los niños pequeños pusieron estas frutas en agua, descubrieron que las manzanas, los plátanos y las naranjas flotaban, mientras que los mangos, los tomates y las pasas se hundían. Este resultado hace que muchos niños piensen que las frutas pequeñas se hunden en el agua, mientras que las frutas grandes flotan en el agua. Ante esta situación no lo afirmé ni lo negué fácilmente, ni di la llamada respuesta correcta. En lugar de eso, saqué los tomates grandes y los tomates pequeños que había preparado de antemano y les pedí a los niños que adivinaran: "¿Qué pasará si estos dos tomates se ponen juntos en el agua?". Todos los niños dijeron: "Los tomates grandes se pondrán juntos". flotar en el agua." ". La maestra puso dos tomates juntos en el agua delante de todos y ambos tomates se hundieron. Este resultado muestra una vez más que los altibajos de los objetos tienen poco que ver con su tamaño. Entonces, ¿qué tiene que ver? La maestra volvió a lanzar la pelota a los niños y les pidió que se fueran a casa y lo intentaran nuevamente. Al mismo tiempo, a través del resumen, los niños entendieron los resultados de la conjetura y el experimento. a veces eran diferentes y necesitaban ser demostradas mediante experimentos.