Plan de lección de chino "Ejercicios matutinos" para primer grado de escuela primaria

"Ejercicios de la mañana" es un texto para primer grado de primaria ¿Cómo debemos aprenderlo? ¡A continuación se muestra el plan de lección de "Ejercicios matutinos" de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria que recopilé para su referencia! ¡Espero que esto ayude a todos! ¡Estén atentos para más contenido interesante!

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda la canción infantil "Ejercicios matutinos" con la ayuda de Pinyin, cultive la capacidad de los estudiantes para leer y leer Pinyin y educar a los estudiantes para que desarrollen el hábito. de madrugar para hacer ejercicio.

2. Reconoce y lee las 9 palabras nuevas de esta lección.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Lee canciones infantiles con ayuda del pinyin y recita 9 palabras nuevas.

Material didáctico:

1. Cinta "Mañana en Miaoling".

2. Realiza un cuadro de paisaje casero.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al escenario

1. Estudiantes, la mañana es el momento más fresco del día. El profesor quiere llevarlos a un lugar agradable. lugar ¿A dónde quieres ir?

2. (1) Toque la música "Morning in Miaoling".

(2) Muestra la imagen y escúchala y mírala durante 30 segundos.

Representación del profesor: ¡Voilá! El sol y las flores nos sonríen, y la hierba y las hojas verdes nos saludan. ¿Qué es lo que más deseas hacer en esta hermosa mañana? Guíe a los estudiantes para que se expresen libremente.

(La situación diseñada moviliza los ojos, oídos, cerebro, boca y otros sentidos de los estudiantes, atrayendo la atención de los estudiantes y estimulando su interés. La libre expresión de sus sentimientos proporciona a los estudiantes un espacio para desarrollar la personalidad).

1. Hay una canción infantil "Ejercicio matutino" en nuestro libro de texto chino, que invita a todos a hacer ejercicio por la mañana. Leámoslo juntos.

2. Escribir en la pizarra: Ejercicios matutinos.

2. Aprende la canción infantil "Ejercicios de la mañana"

(1) Repaso Pinyin:

Hoy aprendimos las vocales compuestas y también disfrutamos de la belleza de la mañana. ¿Aún los reconoces?

Muestre la tarjeta de la flor roja: ai ei ui ao ou iu ie ue er

Lectura gratuita: lean juntos

(2) Lea el texto y aprenda cosas nuevas palabras.

1. Abrir el libro en la página 39 y leer por nombre.

Requisitos: 1. Lea las canciones infantiles con la ayuda de Pinyin. Si encuentra una palabra que no conoce, indíquela a continuación.

Leer por nombre, evaluar, leer por nombre, comprobar por compañeros de escritorio, leer libremente.

2. ¡Los estudiantes leyeron muy bien esta canción infantil! El profesor será el examinador y comprobará si puedes reconocer las palabras de la canción.

Material didáctico proporcionado:

Haciendo ejercicios sobre hojas verdes, los estudiantes se levantan temprano

Corriendo, volando, rodando

Pruebe leer solo--leer por nombre--leer juntos--leer juntos

Los estudiantes leen muy bien.

Levántate temprano y haz ejercicios con las hojas y deja que los alumnos corran

Señala para leer despacio - señala para leer rápido - leen juntos

En clase juegos:

(3) Los profesores creen que cuanto más aprendan los estudiantes, mejor. Ahora, el profesor quiere seguir poniéndote a prueba. Esta pregunta es un poco difícil. ¿Tienes miedo?

1. Muestre la tarjeta con la nueva palabra y haga que los estudiantes que saben leer la lean en voz alta.

2. Pida a los alumnos que amplíen las palabras con "mañana, ve, levántate, hoja, cao, vuela, vive, corre" y practique hablar con "hoja" y "volar".

3. Los alumnos leen palabras entre ellos y quien lea bien será recompensado con una gran flor roja.

(Aprendizaje gradual de nuevas palabras. El aprendizaje cooperativo grupal ha diseñado un vínculo de evaluación mutua. El método de evaluación es altamente operable y desempeña un papel a la hora de guiar a los estudiantes a descubrir las fortalezas de los demás).

4. Consolidación del juego:

(1) Sentarse en la posición correcta: Entregue a los alumnos diez tarjetas de palabras, péguelas debajo del pinyin correspondiente y léalas una vez.

(2) Juego de adivinar palabras.

(4) Comprender el contenido del texto.

1. Lee el texto en voz alta y mira quién salió a hacer ejercicios en esta hermosa mañana.

Publique imágenes basadas en las respuestas de los estudiantes: pequeñas gotas de rocío, abejitas, pajaritos, estudiantes

2. Las niñas leen el texto, averigüemos dónde hacen los ejercicios.

(Sobre hojas verdes, ramas, flores, bajo el sol)

3. Deja que los niños lean el texto nuevamente. ¿Veamos cómo hacen los ejercicios?

(Mostrar palabras: rodar, saltar, volar, correr)

4. ¿Puedes decir algunas palabras más para "( ) ven ( ) ve"?

5. Curso: Práctica de conexión

6. Juego de pegar:

Pega las imágenes de gotas de rocío, pájaros, abejas y alumnos de primaria en los lugares correspondientes .

Plan de lección 2 del "Ejercicio matutino" de idioma chino de primer grado

Objetivos de enseñanza:

1. Conoce 8 palabras nuevas. Escribe 5 palabras nuevas de forma precisa y clara. Domina la regla del orden de los trazos del primer medio y luego de ambos lados.

2. Cultivar las cualidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación.

3. Utilice pinyin para comprender rimas y educar a los estudiantes para que desarrollen el buen hábito de levantarse temprano y hacer ejercicio.

Enfoque docente: comprender canciones infantiles y desarrollar el buen hábito de madrugar para hacer ejercicio.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia, música para ejercicios matutinos, tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la actividad

¡Hoy hace mucho frío! Niños, hagamos algo de ejercicio y calentemos juntos, ¿vale? Profesores y alumnos hacen ejercicios juntos con la música de "Morning Ejercicio".

Maestro: No solo nuestros compañeros tienen que hacer ejercicios matutinos, sino que las gotitas de rocío, los pajaritos y las abejitas también tienen que hacer ejercicios matutinos. ¿Cómo hacen los ejercicios matutinos? En esta clase aprenderemos una canción infantil "Ejercicio matutino". Por favor lean el tema juntos.

2. Aprecie la emoción

1. Utilice material didáctico multimedia para mostrar a los estudiantes la próspera escena de la mañana. Temprano en la mañana sale el sol y todo se despierta. La gente viene a hacer ejercicios matutinos bajo los grandes árboles y entre las flores.

Profe: ¿Cuéntame qué viste?

2. Acompañado de música, el profesor lee el texto.

(La belleza de las imágenes, la música y las palabras atrae profundamente a los estudiantes, y es más probable que la creación de situaciones movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender).

3. Autoestudio del alumno

1. Lee el texto, marca las palabras que no conoces y pregunta al profesor o a tus compañeros. (Permite que todos se comuniquen)

2. Lee el texto. Encuentra una palabra u oración que te guste y léela varias veces.

4. Alfabetización

1. Si estos muñecos de personajes saltan del texto, ¿todavía los reconoces? El maestro muestra la tarjeta y los estudiantes la leen rápidamente, enfatizando que "mañana, haciendo y haciendo" son sonidos monótonos.

2. ¡Saca tus nuevas tarjetas de palabras y comienza nuestro "Super Pequeño Examinador" hoy, con tus compañeros tomando exámenes unos contra otros!

3. Juegos de alfabetización. Conduce un tren y aprende canciones infantiles, juegos de palabras, mira cartas y aplaude. Tales como: ¿quién? Es "comienzo". ¿Qué "tiene"? ¿Qué es el "qi"?

(La interacción estudiante-estudiante, la interacción maestro-estudiante, ayudan a los estudiantes a eliminar las barreras de palabras en el aprendizaje cooperativo).

5. Aprendizaje y comunicación

1. Leer 1 Lee, ¿quién quiere leer canciones infantiles a todos? Otros estudiantes deberían escuchar y preguntar si la pronunciación es correcta y si el sonido es fuerte. (Guía a los estudiantes para que evalúen correctamente)

2. Cuéntame, ¿cómo son las canciones infantiles escritas durante los ejercicios matutinos?

3. Conéctate.

Gotas de rocío saltan

Pajaritos correteando

Abejitas revolcándose

Alumnas volando Vuela

4. Échale un vistazo, veamos ¿cómo hacen los ejercicios matutinos? ¿Cómo te sentiste después de leerlo?

5. Lee, lee el texto con tus sentimientos.

(Para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la enseñanza, debemos permitirles hablar y leer bien los textos, y practicar mientras leen. Los estudiantes también están recibiendo la influencia de la belleza).

6. Recitación de orientación

¡Qué canción infantil más divertida! ¡Tomémoslo en serio! La música va acompañada de música y se pide a los estudiantes que la lean y la reciten en clase.

"---- Levántate temprano,

----. -ven ---- ve,

Haz ejercicios----.

7. Aprendizaje ampliado

1. ¿A quién más has visto haciendo ejercicios matutinos? ¿Podrías intentar escribir un poema en grupo?

2. Presentación grupal y selección de "La estrella de hoy"

(Los estudiantes deben aprender a transferir y aplicar. El aprendizaje por indagación entre grupos permite a los estudiantes dar alas a su imaginación y sentir la belleza de la innovación)

8. Resumen del maestro del plan de lección 3 “Ejercicios matutinos” de idioma chino para primer grado de escuela primaria

1. Requisitos del propósito de enseñanza:

1. Usar pinyin chino para leer y entender rimas "Ejercicios matutinos" desarrolla el buen hábito de levantarse temprano y hacer ejercicio

2. Instruir a los estudiantes a leer y comprender palabras usando la ortografía y la escucha

3. Dominar. nuevos trazos, aprenda las reglas de escritura del primer centro y luego de ambos lados. Sea capaz de escribir 5 nuevos caracteres con precisión y claridad.

4. Cultive las cualidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación, y desarrolle el bien. hábitos de escritura. p>

2. Dificultades de enseñanza y puntos clave: Desarrollar habilidades de lectura y alfabetización

3. Preparación del material didáctico: 1. Proyector físico, rotafolio, tarjetas pinyin, tarjetas de vocabulario, grabadora , cinta de música

4. Diseño de pizarra: Pega el estilo de imagen que aparece

5. Horario de clases:

6. Proceso de enseñanza

Lección 1

1. Repasar Pinyin y estimular el interés para presentarlo

1. Niños, hagamos ejercicios de Pinyin juntos

2. Niños , ¡hagamos ejercicios de Pinyin juntos!

3. Niños, hagamos ejercicios de Pinyin juntos. La mañana es el momento más refrescante del día. Miren, nuestro amigo de la rima que acabamos de conocer también está haciendo ejercicios de Pinyin. sus nombres, saludarlos en voz alta y ver quién tiene la voz más fuerte y la pronunciación correcta (muestre algunas de las vocales complejas y léanlas juntos como clase) y envíelos en el tren de doble vía

2. Lea las canciones infantiles por primera vez. , percepción general

1. Oh, amigos con vocales complejas entraban y salían del equipo de ejercicios, oh, resultó ser una hermosa canción infantil (muestre la canción infantil), por favor dime, ¿cómo se llama esta canción infantil?

2. ¿Cuáles son algunas buenas maneras para que los niños lidiemos con palabras desconocidas/(Pregunte al maestro, pregunte a los compañeros, lean el pinyin ustedes mismos...)

3, niños, dejen que sus amigos del pinyin los ayuden y podrán leerlo bien. Léanlo a su compañero de escritorio. Si lo leen correctamente, su compañero debería elogiarlo. Si lo lee mal, ayúdenlo.

4. Entreguen palabras nuevas Amigos, el maestro quiere pedirle a un experto que pruebe con ustedes. ! (Escuche la grabación del texto)

5. Leer por nombre, en varias formas.

3. Juegos felices, aprendizaje de palabras y reconocimiento de palabras

(1) Aprendizaje feliz de palabras

1. Sunshine Gymnastics es tan enérgico que incluso los muñecos de pingüinos Tienes que salir y hacerlo. Es gimnasia. ¿Qué compañero debería ser el capitán de su equipo?

2. Si los pingüinos se quitan los sombreros pinyin, ¿aún podrán nombrar los nombres con precisión? Practica nombrar por tu cuenta.

(2) Alfabetización fácil

1. ¿Podrías elegir tu combinación de palabras u oración favorita? Los otros niños escucharon atentamente y siguieron cuando leyeron correctamente.

2. Al escucharte leer con tanto entusiasmo, algunos niños no pudieron evitar salir corriendo y hacerse amigos, pero se olvidaron de ponerse sus sombreros pinyin. ¿Puedes ayudarlos a ponerse? ¿Están encendidos? (Muestre el sombrero pinyin y las palabras correspondientes: mañana, cao, xiao, ven, in, pájaro, hijo, saltar, volar, xue). ¡A WordBaby le gustan los niños bien preparados! Primero lea el pinyin del sombrero y vea qué palabra se debe poner en la cabeza del bebé.

4. Orientar la lectura y cultivar el sentido del lenguaje.

1. Ahora los niños leen con mucha precisión palabras y frases nuevas. Ahora están jugando al escondite con nosotros en las canciones infantiles. Si quieres leerlo, ven a leerlo juntos.

2. ¡Qué bien leíste! ¿Quién salió a hacer gimnasia en esta hermosa mañana? (Foto)

3. ¿Dónde hacen ejercicios? (Dile a la maestra dónde poner las gotitas de rocío)

4. (Fotos)

4. ¿Cómo hacen los ejercicios? ¿Qué dice el texto? ¿Puedes hacer los movimientos (lee las palabras: rodar, saltar, volar, correr? pegatinas)

5. ¿Cómo se sienten cuando hacen los ejercicios? (Alegre, relajado) Eres una pequeña gota de rocío (muestra el primer verso) Muy feliz, cómo es tu expresión, ven a leerlo.

(Sección 2) ¿Quién es el pajarito? ¿Ven a leerlo? Los chicos leen juntos.

(Sección 3) ¿Quién eres? Ay, abejita, ven y léelo también. Escucha, ¿está feliz?

(Sección 4) Alumnos, leámoslo juntos

6. Gotas de rocío, abejitas, pajaritos y alumnos de primaria están haciendo ejercicios. Niños, expresen vívidamente su alegría y lean juntos.

7. Sería mejor si pudiera ir acompañado de movimientos. Practícalo tú mismo e intenta leer mientras haces los movimientos.

8. Al ver a los niños leyendo con tanto entusiasmo, la profesora. Yo también quiero leerlo. ¿Te gustaría cooperar conmigo? (Profesores y alumnos leen juntos)

5. Conecta con la vida, imita y expande

¿Quién más estará haciendo gimnasia en esta hermosa mañana? ¿Cómo lo hiciste? Seamos también pequeños poetas por un tiempo. (Muestre la canción infantil con la imagen de la derecha; la ranita hace gimnasia en la hoja de loto; el pececito hace gimnasia en el agua;?)

Imagen (1) Cooperación maestro-alumno para hablar de ello

Imagen (2) Háblalo tú mismo

Imagen (3) Discusión en grupo.

6. Resume el texto completo y ofrece esperanza.

A muchos elfos les gusta hacer gimnasia. Sí, ¡es muy beneficioso hacer ejercicio todos los días! La profesora cree que los niños también son buenos niños a los que les encanta la gimnasia y el ejercicio. Cuando llegues a casa, lee esta canción a tus padres. Los niños pueden leer esta canción a sus padres, ¡y los niños inteligentes pueden incluso inventar una canción y convertirse en poetas!

[Descripción del diseño]

1. Concepto de diseño: "Morning Ejercicio" es una canción infantil llena de interés infantil y ritmo armonioso que utiliza técnicas antropomórficas para permitir que los niños caminen con energía. la madrugada.

El contenido de las dos clases es la primera clase de hoy. Esta clase se esfuerza por incorporar el concepto disciplinario de la escuela de "crear un aula armoniosa y promover el desarrollo armonioso". un entorno interactivo y armonioso La relación maestro-alumno se centra en el desarrollo armonioso de la alfabetización y la lectura en voz alta en la enseñanza, tomando la alfabetización y la lectura en voz alta como el centro de la enseñanza, guiando a los niños a alfabetizarse en un entorno lingüístico, la alfabetización en la lectura en voz alta, y cultivar las habilidades de alfabetización de los niños en un entorno lingüístico. Guíe a los niños para que aprendan a leer en un entorno lingüístico, lean textos mediante la práctica de la lectura y acumulen lenguaje.

2. Preajuste de enseñanza: diseñe cinco enlaces de enseñanza: repasar pinyin, estimular el interés e introducir - rimas de primera lectura, percepción general - juegos felices, aprender caracteres y palabras - guiar la lectura, cultivar el sentido del lenguaje - -Conéctese con vida, imitar y expandir.

1. De acuerdo con las características de edad de los niños de nivel inferior, nos esforzamos por crear un ambiente relajado y agradable en el aula para que los niños puedan aprender fácilmente y aprender felizmente. Para resaltar las características de las nuevas palabras y la enseñanza del pinyin en esta unidad, además de hacer ejercicios de pinyin antes de clase, crear situaciones de práctica para repasar los exámenes finales, introducir "ejercicios matutinos" que enfatizan la pronunciación de nuevas palabras y hacer la transición del aprendizaje. de nuevas palabras desde pinyin hasta reconocimiento de pinyin, también hay juegos de introducción de alfabetización, pruebas, lectura y lectura y otros formatos de aprendizaje que a los niños les encantan, y enseñan nuevas palabras en juegos.

2. La formación en lectura es la formación en lengua en la enseñanza del chino. En este enlace, los profesores y estudiantes primero pueden completar el juego de publicaciones a través de la discusión, sentir la alegría de los animalitos y esforzarse por crear una atmósfera de "quiero leer, quiero leer, quiero leer". y luego dejar que los estudiantes lean completamente, los maestros les dan afirmación y aliento, y los niños mantienen su entusiasmo y deseo de "leer". Los profesores dan afirmación y aliento, y los niños mantienen su entusiasmo y deseo de "leer". Los profesores y los estudiantes se comunican entre sí, adquieren conocimientos, se divierten y acompañan a los estudiantes a crecer. A través de la lectura repetida, los niños dominan las habilidades de leer en voz alta, aprecian la belleza del lenguaje y las palabras y obtienen la influencia emocional de amar el ejercicio y vivir una vida saludable.

3. Imite las canciones de los niños, esfuércese por fortalecer la comunicación entre el mundo de los libros y el mundo de la vida de los estudiantes y déles tiempo y oportunidades para pensar con audacia. Para decirlo sin rodeos, la imaginación de los estudiantes tiene. sus propias opiniones, que pueden ser infantiles, pero lo son. Es la expresión natural de la inocencia infantil y el ejercicio de la capacidad de expresión del lenguaje.

En tercer lugar, después de reflexionar sobre la enseñanza: hay que decir que esta es una clase normal, salvo cortar y pegar algunas imágenes más, no se diferencia de la enseñanza habitual.

Personalmente no esperaba nada sorprendente.

Personalmente no esperaba nada fuera de lo común, pero después de una clase, sí sentí que era demasiado, lo que me dejó con muchos arrepentimientos.

1. La distribución del tiempo en el aula no es razonable, es ajustada al principio y floja al final. El número de lecturas puede ser demasiado. Es una lástima que los niños no se comuniquen completamente en la imitación y. vínculo de desarrollo.

2. Es la primera vez que los niños de primer grado que tienen menos de una estimación de los objetos de enseñanza asisten a clase en un entorno nuevo, los niños son propensos a dos tendencias: la distracción. debido a la curiosidad y la moderación excesiva. Mantener el ambiente del aula en un estado aburrido.

3. Los niños deben desarrollar buenos hábitos de estudio. Como el entrenamiento de la lectura en voz alta, el cultivo de hábitos de escucha, etc.

Plan de lección 4 de "Ejercicios matutinos" en lengua china para primer grado de primaria

1. Breve análisis de los materiales didácticos

"Ejercicios matutinos" Es un ensayo de rima con caracteres chinos y pinyin (tres). Utiliza un lenguaje infantil para representar vívidamente la próspera escena de la mañana. Al mismo tiempo, se organizan 8 palabras que deben reconocerse y 5 palabras que deben escribirse para guiar a los estudiantes en la ortografía, la comprensión auditiva, la lectura y el reconocimiento. Es un buen artículo para cultivar el sentimiento y las habilidades de alfabetización de los niños.

2. Requisitos del propósito de enseñanza:

1. Utilice el pinyin chino para leer y comprender la rima "Ejercicio matutino" y desarrollar el buen hábito de levantarse temprano para hacer ejercicio.

2. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de ortografía, comprensión auditiva y lectura para aprender caracteres chinos y sean capaces de utilizar nuevos caracteres para formar palabras.

3. Domina los nuevos trazos FEB8 y FEB9, y domina las reglas de escritura primero del medio y luego de los dos lados. Capaz de escribir 5 caracteres nuevos con precisión y claridad.

4. Cultivar las cualidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación, y desarrollar buenos hábitos de escritura.

3. Dificultades de enseñanza y puntos clave:

Cultivar habilidades de lectura y alfabetización.

4. Preparación de material didáctico:

Proyector físico, rotafolio, tarjetas pinyin, tarjetas de palabras nuevas, grabadora, cinta musical, tablero de habilidades de palabras nuevas.

5. Diseño de pizarra:

Aparece en forma de imágenes pegadas.

6. Horario de clases:

Un periodo de clase.

Proceso de enseñanza

1. Revisar la introducción:

1. (Estimular el interés) Hoy voy a estudiar la clase de chino con los niños nuevamente. ¿Estás feliz? ? La maestra ha preparado muchas estrellitas doradas hoy para recompensar a los estudiantes que han progresado más. ¡Niños, trabajen duro!

2. (Reseña) Hemos conocido a muchos buenos amigos con vocales compuestas. Leamos de nuevo, ¿vale? Compite para ver quién habla más fuerte y quién lee con precisión.

(Las vocales compuestas ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, ue, er están escritas en tarjetas verdes con forma de hoja)

2. observe la imagen, e inicialmente Ritmo:

(1) Descripción del idioma, introducción interesante:

Por la mañana, sale el sol, la tierra se despierta y la gente viene a hacer la mañana. Ejercicios bajo grandes árboles y flores. La maestra dibujó esta próspera escena con un bolígrafo. ¿Quieres verla?

(Requisitos: mirar las imágenes con atención, escuchar con atención y preguntar qué está dibujado en la imagen).

(2) Dar vida a las imágenes y animar a los estudiantes a hablar. mientras mira las fotos.

1. (Proyección física) La música del profesor (brillante y melodiosa) dibuja gotas de rocío, pájaros y abejas en secuencia, y los estudiantes los presentan en un lenguaje conciso y poético.

2. Pida a los estudiantes que hablen sobre lo que vieron. ¿Pedir a los estudiantes que hablen sobre lo que vieron? (No es necesario decirlo todo, pero sí una frase completa)

3. Resumen del profesor.

3. Leer una canción infantil por primera vez, sentir la pronunciación de los personajes y comprender el contenido en profundidad:

(Cita) La maestra también escribió una canción infantil basada sobre esta situación. ¿Quieres escucharlo?

(1) (Proyección física) La profesora acompañó la música y movió la pantalla mientras recitaba la canción infantil “Ejercicios de la Mañana”. Atraiga a los estudiantes con la belleza de las imágenes, la música y el lenguaje.

(2) (Proyección física de la canción infantil “Ejercicio de la Mañana”)

Pide a los alumnos que lean para sí mismos la canción infantil “Ejercicio de la Mañana”, marcan las palabras que no saber y preguntar al profesor y a los compañeros. (Se le permite bajarse de su asiento para comunicarse).

(3) Anime a los estudiantes a leer para todos. (Requisitos de escucha: señalar palabras nuevas, escuchar con atención y leer correctamente la pronunciación de las palabras). Guíe a los estudiantes para que se evalúen entre sí.

(4) Profesores y alumnos intercambian roles, los profesores leen y los alumnos comentan. La maestra vuelve a leer la canción infantil basándose en las valiosas opiniones de los alumnos.

(5) Resumen del profesor.

4. Reconocer ocho palabras nuevas y desarrollar habilidades de alfabetización.

(Cita) Justo ahora, los estudiantes encontraron muchas palabras desconocidas en canciones infantiles. Hoy nos centramos en identificar estos muñecos de ocho caracteres.

(Dijo la maestra mientras pegaba. Nota: Las palabras están escritas en el papel cortado en forma de muñeco. Por ejemplo: Shangqǐ

(1) Lea las nuevas palabras en tus propias imágenes de alfabetización en rimas:

1. (Para estimular el interés) Las muñecas de palabras son traviesas Saltan en las canciones de los niños y se esconden, jugando al escondite con ustedes. Niños, ¿pueden descubrirlo? de las canciones infantiles mientras las lees

Después de encontrarlas, utiliza un bolígrafo para dibujar un círculo para guardarlas, ¿vale?

2. ¿El profesor organiza y guía los dibujos de los alumnos?

(2) Reconocer nuevas palabras en el grupo

Bajo la guía del alfabetizador, leer canciones infantiles junto con los alumnos del grupo, deletrear las sílabas y. comparar quién conoce las ocho palabras nuevas Reconocer muchas palabras y leer con precisión

(Los profesores deben organizar el aprendizaje cooperativo en grupo)

(3) Realizar juegos y alfabetización colectiva. solicitud) ¿Quieres ser amigo de la palabra muñecas? ¡Puedes hacerte amigo de ellos pronunciando con precisión la palabra muñecas!

1. Deja que los estudiantes lean las nuevas palabras y encuentren a sus amigos. toda la clase para deletrear las nuevas palabras

2. Durante la música de "Buscando amigos", el profesor Resumen

(4) Practica la formación de palabras:

1. En la canción infantil, cada muñeco de palabra tiene su propio buen vecino. Se toman de la mano para formar una palabra "Somos uno". El maestro leerá y leerá

2. En la vida, estos muñecos de palabras se pueden combinar con muchos otros. Juguemos juntos a aprender canciones infantiles, ¿vale?

(Mira. (mira la tarjeta, aplaude).

(Mira la tarjeta, aplaude) ¿Quién es? Esta es la "Parte 1" ". ¿Qué es "arriba"? "arriba" en "arriba". ").

5. Leer nuevamente canciones infantiles para consolidar la alfabetización.

(1) Animar a los alumnos a interpretar canciones infantiles con movimientos. Dejar que los alumnos actúen en público.

(2) Actuar juntos, resumen del profesor

6. Aprende a escribir jugando a “Escritura de palabras chinas en la pizarra”:

(Cita) Somos muy buenos reconociendo palabras. Practiquemos caligrafía juntos, ¿de acuerdo? Veamos quién puede observar con atención y escribir de manera correcta y hermosa.

p> (1) "小"

1. (Habla mientras posas. ) La palabra "小" debe escribirse primero en medio de "?" y "" en la línea central vertical. Arriba. Mira, ¿dónde está el gancho? (El libro está vacío). Luego escribe el punto izquierdo y luego. el punto correcto, ambos en la línea central horizontal 2. Practique escribir la palabra "pequeño" p>

3. Deje que los estudiantes practiquen la escritura en la cuadrícula de caracteres chinos

(2) Autoestudio. "Er, Fei"

1. (Para estimular el interés), ¿quieres utilizarlo? ¿Es lo mismo que el "Skillful Blackboard Book" del profesor para combinaciones de palabras?

Los compañeros leyeron y observaron la cuadrícula de Tianzi y aprendieron los dos caracteres "er y fei". Piensan qué escribir primero, qué escribir después y dónde escribir cada uno.

2. Deje que los alumnos coloquen las palabras. Explica el orden y la posición de los trazos mientras los dispones. Después de que los estudiantes comentan y el maestro enfatiza, los estudiantes escriben y practican la escritura.

(3) Cómo recordar hábilmente la palabra "zao"

1. El profesor muestra la palabra "zao" y pide a los alumnos que observen de qué dos buenos amigos se compone. Anima a los alumnos a inventar canciones infantiles y abanicos de palabras para recordar la palabra "zao".

2. El profesor dispone las palabras y les indica a los alumnos las reglas de escritura y la posición de la palabra "zao".

3.

(4) Profesores y estudiantes ****, aprendan la palabra "生".

1. Profesores y estudiantes discutieron y descubrieron las dificultades de la palabra "生": hay demasiadas líneas horizontales y la estructura es difícil de dominar.

2. El profesor escribe la palabra "生" en la pizarra, enfatizando el orden de los trazos, la posición y la longitud de los tres trazos horizontales.

3. Los estudiantes escriben espacios en blanco y practican la escritura.

(5) Visualización y Comentario

(Proyección física) Muestra los trabajos escritos de los alumnos, los comenta y consolida el reconocimiento de palabras.

7. Resumen

1. (Con la música de “Ejercicio de la Mañana”) el profesor comenta el desempeño de los alumnos en esta clase. (Principalmente elogiar y animar)

2. Tarea práctica.

Enseña a tu familia la canción infantil “Ejercicios matutinos”.