Plan de lección de inglés para escuela primaria: Unidad 5 Fruta

Esta lección es la quinta lección de Oxford English Volumen 1. El aprendizaje en esta lección es ampliar el vocabulario y también sienta las bases para el estudio de las siguientes lecciones de esta unidad, por lo que sirve como vínculo entre el pasado y la siguiente. Tomo como guía la enseñanza "basada en tareas" y la combino con el método de enseñanza "TPR". A través de una serie de actividades de enseñanza como escuchar, hablar, leer, actuar y cantar, cultivamos los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, los alentamos a participar en la práctica del uso audaz del inglés y brindamos elogios y aliento oportunos, para que los estudiantes puedan obtener una sensación de logro y felicidad en el aprendizaje.

En segundo lugar, analice los objetivos didácticos de esta lección.

El objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral. Combinados con los requisitos de esta meta, los objetivos de enseñanza de este curso están diseñados de la siguiente manera:

1. Objetivos de conocimiento:

1. Permitir que los estudiantes dominen el reconocimiento, la pronunciación y uso de palabras. Hay melón, limón, manzana, pera, plátano, melocotón, naranja.

2. Además de las frutas en el texto, también agregué algunas frutas comunes. Hay fresas y piñas.

2. Objetivos de habilidad:

1. Objetivos de habilidad:

1. Ser capaz de utilizar palabras nuevas para una comunicación sencilla.

2. Ser capaz de escuchar, leer y dibujar los frutos aprendidos.

3. Objetivos de actitud emocional:

A través del método de aprendizaje de "percepción, experiencia, práctica, participación y cooperación", cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y cerebros, para que los estudiantes puedan Experimentar la diversión de aprender inglés en una variedad de actividades y estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Objetivos de la estrategia de aprendizaje:

A través del aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes pueden darse cuenta de la relación entre ellos y el grupo, los demás y el grupo, ellos mismos y los demás, y la relación entre el grupo y el grupo.

Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, el espíritu de equipo y la competitividad.

Puntos clave y dificultades:

Los estudiantes de grados inferiores tienen menos exposición al inglés, por lo que es más difícil pronunciar palabras con precisión. En respuesta a este problema, pedí a los estudiantes que aprendieran la pronunciación observando la forma de mi boca en clase. Al comienzo de la enseñanza, les pedí que pronunciaran lenta y claramente.

El enfoque y la dificultad de esta lección es la pronunciación de las palabras.

A continuación, explicaré los métodos de enseñanza y aprendizaje de esta lección:

Primero, tome la enseñanza basada en tareas como esquema y combínela con la enseñanza "TPR".

La tarea que diseñé para esta clase es presentar los nombres de las frutas a otros estudiantes. Dividí la clase en grupos de cinco. Cada grupo variaba en nivel de conocimiento y género. Esto puede ayudar a los estudiantes a ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, tratar a niños y niñas por igual y mejorar la amistad. En el proceso de aprendizaje basado en tareas, se garantiza la participación de todos los estudiantes y se cultiva el espíritu de equipo y la conciencia competitiva de los estudiantes.

El método de enseñanza "TPR" se utiliza a lo largo del curso para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para utilizar el inglés de manera integral. Primero, cree una atmósfera en el aula de inglés a través de la canción "¡Buenos días!", y luego use objetos físicos para leer las palabras manzana y melón. Muestre las palabras reales, señale las palabras y luego léalas. Esta serie de actividades no sólo estimuló el interés de los estudiantes por aprender, sino que también cultivó su capacidad para utilizar el inglés.

Para finalizar, me gustaría decir unas palabras sobre el diseño del programa docente de este curso.

Paso 1 Revisión, calentamiento, interacción e introducción natural.

Al inicio de la actividad docente, me propuse cantar ¡Buenos días! Para activar la atmósfera del aula, los estudiantes revisaron el contenido de la clase anterior mientras bailaban y entraron a la nueva clase sin saberlo. La tarea está asignada.

Paso 2 Demostrar la introducción de nuevos conocimientos y lograr avances capa por capa.

Combino orgánicamente el estudio de palabras y frases. Utilizo objetos físicos para enseñar manzanas, melones, limones, etc., y realizo una serie de actividades relacionadas con la enseñanza de palabras. En la enseñanza utilizo objetos físicos para enseñar manzana, melón, limón, etc., y realizo una serie de actividades relacionadas con la enseñanza de palabras. Además, las oraciones se pueden ampliar a otras palabras para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y su capacidad para utilizar el inglés.

Paso 3 Practique para consolidar nuevos conocimientos

Primero, permita que los estudiantes escuchen la grabación y la etiqueten, y luego lean el texto para asegurarse de que lean la pronunciación y la entonación con precisión. Finalmente, el grupo ejercita y presenta los resultados.

Paso 4: Evaluar razonablemente y cultivar el interés.

A partir del contenido del texto se realizaron diálogos de composición propia y se evaluó a toda la clase mediante el método de evaluación de los cinco dedos. Completar la aplicación integral de los conocimientos aprendidos. Toda la clase utiliza el método de evaluación de los cinco dedos para aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos.

Paso5 Actividades adicionales Cultivar intereses y desarrollar la personalidad.

¿Qué es esto? Representa el diálogo. Dibuja y colorea el fruto de la palabra en esta lección. Esto no sólo cultiva el interés de los estudiantes por aprender inglés, sino que también cultiva su capacidad para utilizar ambas manos y su cerebro

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