¿Cómo crear decoraciones de pared temáticas para clases pequeñas?
1. La decoración de las paredes temáticas debe estar contextualizada
La vida diaria basada en juegos es una forma efectiva de que los niños aprendan cuando elegimos actividades temáticas, lo primero que debemos considerar es la. edad de los niños y características de aprendizaje, elija actividades temáticas adecuadas para niños pequeños y diseñe decoraciones de pared temáticas situacionales para interactuar con los niños pequeños. Por ejemplo, en la actividad temática "Frutas deliciosas", utilizamos decoraciones de pared temáticas con escenas de pequeños animales recogiendo frutas para mostrar las diferentes características y funciones de las frutas. También pueden colocar sus propias frutas en diferentes árboles frutales. colocado en una canasta de frutas en manos de pequeños animales; hay escenas en las decoraciones de las paredes de pequeños animales compartiendo frutas y probando diversos alimentos elaborados con frutas. Estas escenas son familiares y fáciles de entender para los niños pequeños. Desde un nivel cognitivo, los niños pequeños las aceptan fácilmente y los objetivos educativos se logran durante la participación de los niños pequeños.
2. La creación de decoraciones de pared temáticas debe ser interesante.
El pensamiento de acción intuitivo es la principal característica de los niños que obtienen experiencia perceptiva a través de operaciones prácticas, por lo que las decoraciones de pared temáticas. Debe permitir que los niños "jueguen" y obtengan información relevante en el proceso de "jugar". Por lo tanto, las decoraciones de pared temáticas deben permitir a los niños "jugar" y adquirir conocimientos y experiencia relevantes en el proceso de "jugar". Por ejemplo, en la actividad temática "Dulce caramelo", le dimos el proceso de clasificación suave y dura al interesante escenario de "construir una casa para un animal pequeño", suavizando el cuerpo del oso y endureciendo el cuerpo del conejito. distinga la verdadera y falsa suavidad de los dulces tocándolos, pegue los dulces correspondientes en los animales pequeños como azulejos de la pared y construya casas para los animales pequeños uno por uno. Las decoraciones de las paredes deben permitir que los niños "jueguen", ese es el tema. debe Ser Capaz de adquirir conocimientos y experiencia en el proceso de "jugar". Después de identificar los caramelos blandos y duros al tacto, los niños colocaron los caramelos correspondientes como azulejos en los cuerpos de los animales para construir casas sólidas para los animales uno por uno. Esto cambia el modelo de clasificación fijo anterior y diseña la decoración de paredes en un juego interesante, permitiendo a los niños experimentar las diferentes características de los caramelos blandos y duros durante el juego. Este proceso está en línea con los requisitos de la "Guía" de "centrarse en guiar a los niños para que aprendan a través de la percepción directa, la experiencia personal y las operaciones prácticas".
3. Las decoraciones temáticas de las paredes deben ser interactivas
Las "Pautas" también recomiendan claramente "estimular a los niños pequeños a utilizar múltiples sentidos o movimientos para explorar objetos". Las características de pensamiento de los niños pequeños determinan que su aprendizaje se realice principalmente a través de múltiples sentidos como ver, oír, tocar y oler objetos. Por lo tanto, les gusta jugar cuanto más interesados están en el contenido del juego. Se les puede estimular para que tomen la iniciativa de aprender. Motivación intrínseca. La creación de decoraciones de pared temáticas se centra en la interacción efectiva con los niños, lo que puede estimular a los niños a participar activamente y adquirir activamente los conocimientos y habilidades correspondientes. Por ejemplo, en la actividad temática de "Car Dudu", para profundizar la comprensión de los niños sobre la estructura básica de un automóvil, después de que los niños observen el automóvil real, colocaremos un diagrama estructural del automóvil en la pared temática con un Estructura de automóvil ampliada al principio. Los niños están muy interesados en las fotos al principio y las miran, pero a medida que pasa el tiempo, los niños ya no les prestan atención.
Para garantizar una interacción duradera entre el entorno temático y los niños, ajustamos la forma de visualización estática a una forma de juego dinámico y convertimos el exterior del automóvil en una forma que se puede abrir para verlo. , por lo que los niños a menudo "ábrelo y echa un vistazo", lo que aumenta la impresión de la estructura del coche al adivinarlo y abrirlo. Este pequeño cambio en la decoración de la pared aumenta efectivamente la interacción entre los niños y la decoración de la pared temática, y completa con éxito los objetivos de enseñanza correspondientes. En este proceso, los niños pueden usar sus cuerpos para ver, operar e interactuar con las decoraciones de pared temáticas para lograr el éxito y la felicidad, cultivando así las emociones y la confianza en sí mismos de los niños.
Por ejemplo, en la decoración de pared temática "Car Dudu", también creamos un rompecabezas de camión de bomberos, utilizando la forma de rompecabezas para que los niños comprendan la estructura básica y las funciones especiales de los camiones de bomberos. El proceso de rompecabezas no solo satisface el deseo de los niños de hacerlo. Explora, pero también desarrolla el pensamiento espacial de los niños. La "Recolección de frutas" en la decoración de pared con el tema "Fruta deliciosa" y la "Clasificación blanda y dura" en la decoración de pared con el tema "Dulce caramelo" también movilizaron los diversos sentidos de los niños, especialmente la participación de las extremidades, y las decoraciones de la pared participan en interacciones proactivas.
4. La temática de las decoraciones de las paredes debe ser generativa.
Las decoraciones de las paredes se crean para el desarrollo de los niños y deben adaptarse en cualquier momento de acuerdo con las necesidades e intereses de desarrollo de los niños. para desempeñar un papel más importante. Gran valor educativo. Por lo tanto, nuestras decoraciones de pared deben dejar espacio adecuado para que los niños pequeños generen contenido temático. Por ejemplo, en el tema "Frutas deliciosas", los niños descubrieron que los entornos de crecimiento de las frutas son diferentes, por lo que colocamos diferentes decoraciones de pared con temas de árboles frutales y los niños pegaron varias frutas que crearon en los lugares apropiados, como sandías. vides sobre el suelo, las uvas se pegan a los estantes. Las decoraciones de pared temáticas también combinan orgánicamente las escenas de "donde crecen las frutas" y "pequeños animales recogiendo frutas", ampliando los intereses y descubrimientos de los niños. Al tiempo que amplían las actividades temáticas, las escenas de las decoraciones de pared también son más ricas y más adecuadas. las necesidades de desarrollo de los niños pequeños.
5. Creación artística de decoraciones murales temáticas
La pared temática es una parte importante del ambiente de clase. Como pared ambiental de “actividad” de la clase, debemos darle creatividad. Diseña, vístete sabiamente.
Al comienzo del diseño, lo primero a considerar es la relación entre el todo y las partes. La decoración de la pared temática de la clase representa la mayor parte del entorno de actividad, por lo que en el proceso de diseño, El ambiente del aula debe considerarse como un todo, de modo que el ambiente temático pueda integrarse armoniosamente en el ambiente general del aula. Qué tipo de patrón usar, cómo organizarlo, cuál es el tamaño, etc., todo está relacionado con la belleza del entorno. Cabe señalar que la creación de decoraciones de pared para niños de clase pequeña es muy diferente a la creación de decoraciones de pared para niños de clase grande y media. Debido a las características de altura, debemos hacer todo lo posible para colocar el entorno interactivo donde los niños puedan tocarlo. En segundo lugar, considere la armonía y la unidad de los colores. El color es el factor más importante en la creación de un ambiente en el aula. El uso racional de los colores es la clave para el efecto general del ambiente. Es necesario elegir los colores principales del ambiente. ambiente del aula y tenga cuidado de no tener demasiados colores. Por último, considere la creación tridimensional de decoraciones murales temáticas. La creación de decoraciones de pared tridimensionales es más prominente que el sentido visual plano, mejora la interactividad del contenido, puede atraer el interés de los niños en la operación y puede satisfacer las necesidades de interacción de los niños.
En resumen, la creación del entorno de las clases pequeñas en los jardines de infancia debe seguir los principios de la "Guía", tomar como objetivo las necesidades de desarrollo de los niños, apuntar a actividades temáticas, crear un entorno en el que a los niños les guste interactúe, deje que el "muro" hable y promueva que los niños tomen la iniciativa de pensar y desarrollarse.