Texto original, planes de estudio y reflexiones didácticas sobre la Fiesta de los Faroles en primer grado de primaria

La luna es redonda fuera de la ventana y la familia se reúne para comer bolas de arroz glutinoso.

El decimoquinto día del primer mes lunar es el Festival de los Faroles.

Todas las familias celebran el reencuentro.

2. Plan didáctico del Festival de los Faroles para primer grado de primaria.

Objetivos didácticos: 1. Reconocer 10 palabras nuevas y realizar una alfabetización de penetración. Aprende a escribir 8 palabras nuevas.

2. Revise la alfabetización en Pinyin y aprenda el carácter multifonético "正".

3. Aprender radicales: recuadro.

4. Leer el texto y recitarlo rítmicamente.

5. Integrar una educación que ame la cultura tradicional china, valore los lazos familiares y esté cerca de la naturaleza, para que los estudiantes puedan amar más la vida.

Preparación de la enseñanza:

1. Recopilar información sobre el Festival de los Faroles.

2.

Proceso de enseñanza

Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones

1. Habla sobre lo más feliz durante el Festival de Primavera.

2. Muéstrame el Festival de los Faroles. ¿Qué es esto? ¿Qué festividad acabamos de celebrar hace unos días? (Festival de los Faroles)

3. ¿Cuánto sabes sobre el Festival de los Faroles?

El Festival de los Faroles lleva el nombre del decimoquinto día del primer mes lunar, porque sus actividades festivas se llevan a cabo en la noche del decimoquinto día del primer mes lunar. El Festival de los Faroles también se llama el "Festival de los Faroles". La noche del decimoquinto día del primer mes lunar, las calles se llenaron de fuegos artificiales. Hay varios acertijos en las coloridas linternas para que la gente los observe y adivine. Comer Yuanxiao el decimoquinto día del primer mes lunar tiene la connotación de reencuentro y dulzura, simbolizando el reencuentro, la armonía, la felicidad de toda la familia y la unidad de toda la nación. )

4. ¿Aún recuerdas la fecha del Festival de los Faroles de este año en el calendario gregoriano? ¿En qué otro lugar del mundo se celebra el Festival de los Faroles?

2. Profesores y alumnos * * * participan en la indagación.

(1) Lee el texto en voz alta

1. Lee el texto gratis, debajo de las palabras que no conoces.

2. El profesor lee el texto en voz alta. Te sientas en una posición señalando. Los estudiantes que saben leer pueden leer en silencio.

3. Ayúdense unos a otros en la misma mesa. Requisito: Si no puedes, pide ayuda a tu compañero de escritorio.

(2), aprende nuevas palabras

Aunque el Festival de los Faroles ya pasó, la maestra todavía trajo algo de "Festival de los Faroles" para que todos prueben.

El Yuanxiao que traje no estaba tan delicioso. Aprenda las palabras detrás de esto antes de probarlo. Simplemente lea en voz alta lo que saben los estudiantes y publique las palabras difíciles en la pizarra. )

2. Lee las palabras nuevas del texto que todos conocen. (Mostrar material didáctico)

3. Utilice su propio método para recordar estas nuevas palabras difíciles.

4. El profesor enseña nuevas palabras. Dime una buena manera de recordar estas nuevas palabras.

5. Conoce el nuevo radical: box.

Combinado con las dos palabras "Tuan" y "Yuan", significa "rodear".

(3) Observe la cuadrícula de caracteres Tian y vea cómo estas palabras ocupan la cuadrícula.

1. Observe la posición de "Tuan y Huan" en la cuadrícula de Tian Zi.

2. Escritura de guías.

3. Los estudiantes escriben palabras nuevas de forma independiente.

En tercer lugar, el juego

El juego de coger faroles.

Método: Los estudiantes que puedan leer y formar palabras correctamente pueden escoger linternas pequeñas.

3. Reflexiones sobre la enseñanza del Festival de los Faroles en el primer grado de la escuela primaria

Los "Estándares curriculares chinos" señalan: "La alfabetización debe utilizar factores lingüísticos familiares para los niños como Se puede decir que los materiales principales, al tiempo que se aprovecha al máximo la enseñanza de "Huan" de los niños, es un buen reflejo de este nuevo concepto de enseñanza. En la enseñanza de este curso, guié a los estudiantes a leer de forma independiente y vívida, logrando el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En concreto partí de dos aspectos: 1. Conectar con el conocimiento existente. La teoría del aprendizaje estructuralista concede gran importancia al papel del conocimiento y la experiencia existentes de los alumnos y cree que la "precomprensión" y la "preestructura" de los alumnos tendrán un impacto en el aprendizaje de nuevos conocimientos. La comprensión sólo puede ocurrir cuando el conocimiento y la experiencia previos del alumno interactúan con nuevos conocimientos.

Para los estudiantes de primer grado del próximo semestre, han aprendido algunas palabras básicas y dominado algunos métodos de alfabetización comunes como "crucigramas", "resta uno más uno", "combinación de palabras", etc., y se han convertido en sus anteriores. "Habilidades de alfabetización. Los módulos cognitivos" son recursos de aprendizaje valiosos para la alfabetización independiente y no deben ignorarse.

2. Conéctate con la experiencia de vida. El idioma chino es la educación como lengua materna y los caracteres chinos se pueden ver en todas partes en la vida de los estudiantes. Antes de que los estudiantes de primaria aprendan los caracteres chinos, ya han acumulado una cantidad considerable de vocabulario hablado a través del inglés hablado, sentando las bases para la alfabetización. En la enseñanza de alfabetización de esta clase, guié a los estudiantes a conectarse con la vida, movilizar el vocabulario acumulado y dejar que los estudiantes dijeran "feliz", "amor", "me gusta" y otro vocabulario acumulado uno tras otro. No sólo mejora la eficacia de la alfabetización, sino que también amplía el acceso a la alfabetización.