Cómo integrar los recursos rurales en la enseñanza en el aulaEl Sr. Chen Heqin señaló una vez: "La naturaleza y la sociedad son la fuente del conocimiento". Como jardín de infancia rural, nuestro entorno más superior es la naturaleza, por lo tanto, cómo adaptarnos a las condiciones locales, aprovechar al máximo las características del campo, aprovechar al máximo las ventajas del entorno natural rural, guiar el interés de los niños por aprender y Cultivar la capacidad de exploración de los niños se ha convertido en el centro de nuestra atención. 1. Llevar a cabo una educación científica en la naturaleza de los niños pequeños. Aunque los niños de las zonas rurales hoy nacen en zonas rurales, todos son hijos únicos. Los padres nunca llevan a sus hijos al campo cuando están ocupados trabajando en el campo. tienen miedo de que los niños se bronceen o les tienen miedo a jugar en el barro. Como resultado, ni siquiera pueden distinguir entre el arroz, el trigo y la colza que crecen en los campos. En respuesta a este fenómeno, organizo a los niños para que vayan al campo dos veces por semestre para llevarlos a observar los cultivos. Cada vez que los niños vienen al campo y ven el arroz y el algodón en los campos, quieren tocar y mirar, explorar libremente y satisfacer su curiosidad. La naturaleza está llena de magia por todas partes. En nuestro campo abundan los recursos naturales, como árboles, cultivos, arena y piedras, etc. Todo en la naturaleza puede ser un gran recurso educativo. Llevamos a los niños del "aprendizaje en el aula" al "aprendizaje natural", brindándoles espacio total para la imaginación y la exploración libres. En primavera, la hierba es verde, las flores silvestres son fragantes y están llenas de vitalidad. Llevamos a los niños al campo y nos acercamos a la naturaleza: volamos cometas, plantamos árboles, recogemos flores silvestres, excavamos vegetales silvestres, atrapamos mariposas, criamos renacuajos, etc. dibujar en bosques de bambú y visitar invernaderos de hortalizas. En otoño, los campos son dorados y los niños serán llevados a las tierras de cultivo para recoger espigas de arroz, hojas caídas y cavar patatas. En este proceso, los niños se acercan a diversos objetos naturales, se mueven de forma independiente y exploran espontáneamente. Al usar sus manos y mente, comprenden las leyes de crecimiento de los objetos naturales y la dependencia entre los humanos y la naturaleza. Esto también permite a los niños mantener una curiosidad y un deseo permanentes de explorar la naturaleza. En definitiva, los recursos naturales de las zonas rurales son inagotables. Estos recursos son los materiales que más les gustan y les interesan a los niños. Con el cambio de estaciones, la naturaleza dedicará desinteresadamente regalos únicos a los niños, debemos usar nuestra sabiduría para traer lo rural. recursos en la enseñanza en el aula de la primera infancia. 2. Utilice cosas de la vida para brindar educación artística a los niños. Las actividades artísticas son indispensables en las actividades de enseñanza de los niños, especialmente las actividades artísticas, que los niños adoran profundamente. Porque puede cultivar la creatividad y la expresión de los niños. Sin embargo, a veces los profesores tienen que preparar una gran cantidad de materiales operativos para las actividades artísticas, lo que requiere mucho tiempo y trabajo. Pero en nuestros jardines de infancia rurales, siempre que seas un maestro dedicado, encontrarás que hay muchos materiales artísticos inagotables, como flores silvestres, malas hierbas, hojas, paja, semillas, etc. Al guiar a los niños para que recopilen y utilicen estos materiales para procesamiento y collage, los maestros pueden crear exquisitas obras de arte. Por ejemplo, en la primavera, cuando todo tipo de flores silvestres están en plena floración, lleve a los niños a los campos y caminos alrededor del jardín de infantes para recoger flores silvestres y pasto. Después de regresar, las limpiarán, aplanarán, recortarán y colocarán en collage. "Postales de flores" aparecerán una tras otra frente a nosotros. Deje que los niños preparen varios tipos de semillas, como colza, frijoles, semillas de melón, etc., y que hagan un uso inteligente de las diferentes formas, colores y tamaños de las diferentes semillas, y las peguen en cartón con los contornos de varios objetos dibujados en ellos para crear una imagen de semillas. La pegatina está lista. Usa paja para hacer cuerdas de paja, serpientes, personitas, animales, etc. Al observar estas obras creadas con materiales naturales comunes en las zonas rurales, uno no puede evitar maravillarse ante la imaginación, creatividad y expresividad mostradas por los niños en el proceso de operación. 3. Proporcionar educación lingüística a los niños pequeños en el campo. Llevar a los niños al campo para recibir educación lingüística puede dar rienda suelta a su pensamiento creativo y mejorar su interés en aprender. Recuerdo que una vez, una maestra de nuestro jardín de infantes lanzó una actividad de investigación y enseñanza de idiomas "Amigos en primavera" y llevó a los niños al campo. En ese momento, sentimos que esto podría no ser muy efectivo porque los niños no estaban bien organizados y podrían hacer un desastre. Como resultado, los niños se interesaron mucho por esta actividad, aprendieron rápidamente el poema más largo "Amigos de la primavera" y pudieron crear creaciones sencillas. Por ejemplo, cuando los niños veían mariposas y renacuajos en el estanque, imitaban esta escena: "La mariposa voló y le estrechó la mano al renacuajo y le dijo: somos amigos". De esta manera, cuando los niños ven muchos insectos (hormigas, mariquitas, chinches verdes) en el campo, pueden imitarlos en poemas y aprenden fácilmente a componer poemas.

A través de esta actividad, nuestros maestros tienen un conocimiento profundo: al organizar la enseñanza, debemos partir de la experiencia de vida de los niños, como dijo el Sr. Tao Xingzhi "la vida es educación" 4. Utilice los artículos existentes de los niños para practicar juegos deportivos en los campos rurales. Hay numerosos baches, zanjas, pendientes, piedras y bambúes en el suelo. A los niños siempre les encanta tocarlos y jugar con ellos para descubrir sus características. En las actividades al aire libre les gusta tocarlos y jugar con ellos y descubrir sus características. Los profesores utilizan directamente estos objetos naturales para llevar a cabo coloridas actividades de juego, que no sólo mejoran la condición física de los niños, sino que también desarrollan su inteligencia. Aprovechando el sitio, cuando veo la pendiente del suelo, dejo que los niños suban con las manos, pies y rodillas para practicar los movimientos de escalada de los niños, cuando veo las piedras, practico los movimientos de lanzamiento de los niños, y les recuerdo a los niños. los niños deben prestar atención a la seguridad cuando juegan; cuando vean el bambú, dejen que los niños practiquen movimientos de carrera, para que dominen las habilidades de movimiento del juego sin saberlo, para que el desarrollo físico y mental de los niños pueda ser saludable. 5. Utilizar las plantaciones para cultivar las habilidades laborales de los niños. Los jardines de infancia rurales tienen la ventaja de tener mucho espacio abierto. Aprovechamos esta ventaja para abrir las plantaciones, permitiendo a los niños entrar en sus propias pequeñas parcelas de hortalizas y aprender a sembrar, regar, desyerbar, selección y otras labores. Durante la temporada de siembra, llevamos a los niños a realizar la actividad de "Cultivar melones y cosechar melones, sembrar frijol y cosechar frijol" en los campos de plantación, plantando diversas semillas como soja, frijol, maíz y maní y plantando tomates; , pimientos, berenjenas, pepinos y lufas esperando varias plántulas. Durante el proceso de trabajo, los niños aprendieron habilidades como regar y recoger. Durante el proceso de trabajo, los niños dominaron las habilidades de usar palas y aprendieron que al plantar frijoles, primero deben cavar hoyos, luego sembrar de tres a cinco semillas en cada hoyo y regar las plántulas de frijol a tiempo. Después de sembrar las semillas, los niños las cuidaban de vez en cuando bajo la dirección de la maestra. Durante el proceso de cuidado, los niños aprendieron a distinguir entre maleza y maíz, aprendieron a regar, aprendieron a desmalezar y regar en el momento oportuno y a regar adecuadamente. Durante la temporada de cosecha, los niños fueron llevados a los campos de siembra, donde recogieron las habas y los tomates que ellos mismos cultivaban, pelaron las vainas y sacaron los frijoles, pidieron a la abuela de la cocina que preparara platos deliciosos, probaron los frutos de su trabajo y disfrutaron del gozo del trabajo. Durante el proceso de recolección, los niños aprendieron habilidades laborales como recoger vainas y pelar habas, y aprendieron la diferencia entre tomates crudos y maduros. 6. Utilice el entorno circundante para cultivar la conciencia ambiental de los niños. La contaminación del agua y del aire es cada vez más grave y ha afectado nuestra calidad de vida. Como docentes de preescolar, debemos ayudarlos a establecer una conciencia ambiental desde una edad temprana y hacerles comprender la relación entre el agua, el aire y la vida de las personas desde una edad temprana. Durante la temporada de cosecha de verano, la quema de paja de trigo en las tierras de cultivo provocará una grave contaminación del aire. En respuesta a este incidente ambiental que ocurrió alrededor de los niños, rápidamente aproveché la oportunidad para organizar a los niños para discutir el daño causado al medio ambiente por la quema de paja de trigo. ¿Qué daño le hace al cuerpo humano? ¿Se debe quemar la paja de trigo? ¿Qué crees que se debería hacer con el pasto de trigo? A través de discusiones colectivas, los niños entendieron que quemar paja de trigo puede causar contaminación del aire y enfermedades respiratorias, y que los agricultores no deberían quemar paja de trigo en los campos. Todos expresaron que volverían a casa para disuadir a sus abuelos de quemar paja de trigo en el campo. campos. 7. Utilice rincones naturales para cultivar las habilidades de observación de los niños. Nuestros rincones naturales están llenos de vida, con diversas verduras y plantas plantadas en macetas y varios animales pequeños criados en botellas y frascos. Estos animales y plantas los trajeron los niños de casa. Casi todos los hogares del campo tienen un pequeño huerto y un pequeño río delante y detrás de la casa. Con la ayuda de sus padres, los niños extraen plántulas de diversas verduras, pescan peces pequeños y camarones y luego los llevan al rincón natural. A los niños les encantan los animales y las plantas. En su tiempo libre, se reunirán en pequeños grupos para observar y discutir. Podrán observar cómo un renacuajo se convierte en rana, cómo come una tortuga, cómo nada un pez y cómo un caracol extiende sus antenas. Aquí, los niños pueden observar cómo las semillas germinan, florecen y dan frutos, saben quién es el buen amigo de la tierra, saben que diferentes semillas producirán diferentes plantas y conocen las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas. Mientras nuestros maestros sean personas reflexivas, establezcan una visión del campo y se integren con el campo, y lleven audazmente a los niños al encantador mundo de la naturaleza para ampliar sus horizontes y sentir libertad, las áreas rurales son ricas en recursos naturales. Ser capaz de promover el desarrollo de habilidades integrales de los niños permite que los niños logren un mayor desarrollo con una inversión educativa relativamente pequeña y sienta una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida.