Experiencia personal de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria en 2022
Experiencia personal de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria en 2022 1
En un abrir y cerrar de ojos, se termina un semestre de labor docente y la calidad de la enseñanza no ha mejorado. En primer lugar, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Los cursos de ciencias deben estar abiertos a todos los estudiantes. Esto significa que a cada estudiante se le deben brindar oportunidades de aprendizaje equitativas e instrucción efectiva. Al mismo tiempo, se consideran plenamente las diferencias de género, talentos, intereses, entorno de vida, antecedentes culturales, origen étnico, región, etc. de los estudiantes, y se fomenta la diversidad y flexibilidad de cursos, materiales didácticos, enseñanza y evaluación.
Primero, entender claramente los objetivos de la nueva reforma curricular.
Conceden importancia ideológica a la iniciativa de los objetivos de reforma curricular. Implementar integralmente la política educativa del partido y promover integralmente una educación de calidad. Permitir a los estudiantes tener el espíritu de patriotismo, colectivismo y amor por el socialismo, formar gradualmente una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, desarrollar un gusto estético y un estilo de vida saludables y convertirse en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura y disciplina. generación.
2. Métodos específicos:
1. La reforma del plan de estudios de educación básica es una tarea muy importante en el frente educativo. Para implementar los nuevos estándares curriculares de ciencias, además de armarnos con nuevos conceptos de enseñanza, lo más importante es aprender y penetrar los requisitos de los "nuevos estándares curriculares" en la enseñanza de las ciencias. Estudiar detenidamente la reforma del plan de estudios de educación básica y los materiales de capacitación, aclarar objetivos y tareas, y aclarar la estructura y conceptos del nuevo plan de estudios.
2. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje científico. Los estudiantes tienen una gran curiosidad y un deseo activo de explorar el mundo que los rodea, y aprender ciencias debe ser un proceso activo y dinámico para ellos. Sobre la base de satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes y la experiencia existente, brindarles una variedad de problemas en los que puedan participar directamente para construir cursos científicos es más efectivo que la pura enseñanza y capacitación. Los profesores son los verdaderos organizadores, guías y socios cercanos de las actividades de aprendizaje científico. Entienden y respetan plenamente el desempeño de los estudiantes en las actividades de aprendizaje científico y tienen un impacto positivo en sus conductas docentes.
3. Diseñar estrictamente experimentos de estudiantes y experimentos de demostración en el aula para cada clase. La experimentación es uno de los vectores importantes de la enseñanza y el aprendizaje mediante la investigación. Con la ayuda de experimentos, algunas realidades científicas objetivas pueden cambiar las leyes científicas del aprendizaje y la investigación, de modo que los estudiantes puedan experimentar la existencia de leyes científicas y la formación del conocimiento científico durante la operación de experimentos científicos.
4. Explore creativamente los materiales del curso y asigne tareas basadas en investigaciones.
Para combinar los requisitos del modelo de aprendizaje por indagación y cambiar los métodos de evaluación y los métodos de formación de conocimientos, exploré completamente los recursos materiales de enseñanza e hice tareas extracurriculares con temas tan exploratorios como fuera posible. Aunque esas preguntas no son reales, a través de la investigación independiente, los estudiantes han logrado grandes avances en su interés por el aprendizaje científico y la capacidad de investigación.
A través de mucho trabajo se han logrado ciertos resultados este semestre, pero aún existen muchas confusiones durante la implementación del nuevo plan de estudios, que deben ser resueltas en el futuro proceso educativo y de enseñanza: Primero, la integralidad. del conocimiento, especialmente algunos contenidos nuevos que no están en los libros de texto originales requieren más estudio; en segundo lugar, cómo integrar mejor la tecnología de la información con el nuevo plan de estudios; en tercer lugar, la implementación del nuevo plan de estudios requiere el apoyo de más condiciones externas y las condiciones; en las escuelas a menudo no cumplen con los requisitos para este requisito. ¿Cómo resolver razonablemente este problema? Seguiré adelante y me esforzaré por lograr mayores avances en el futuro.
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Después de un semestre de docencia intensiva, me di cuenta profundamente de que "los cursos de ciencias deben estar orientados a todos los estudiantes", es decir , deben entregarse a todos los estudiantes. Cada estudiante tiene oportunidades justas para aprender ciencias y una orientación eficaz. Al mismo tiempo, se consideran plenamente las diferencias de los estudiantes en cuanto a género, talentos, intereses, entorno de vida, antecedentes culturales, origen étnico, región, etc., y se fomenta la diversidad y la flexibilidad en los arreglos curriculares, los materiales didácticos, la enseñanza, la práctica grupal y la evaluación. , etc.
Este semestre me enfoqué en la penetración del conocimiento científico. La enseñanza en el aula está conectada con la vida real de los estudiantes para crear una atmósfera democrática, igualitaria, armoniosa y armoniosa para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y sean buenos en el aprendizaje. Entiendo que para mejorar la calidad de la enseñanza debemos basarnos primero en el aula. Los docentes deben prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula. Estas incisivas palabras "investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" siempre han guiado mis pensamientos docentes.
Aunque las tareas de clase son pesadas, todavía hago todo lo posible para preparar cada clase cuidadosamente, crear una situación de enseñanza sencilla y agradable y progresar junto con los estudiantes. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y el potencial de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente:
En primer lugar, preste atención al potencial de la participación de los estudiantes
Debemos dar pleno juego a la participación de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Para lograr la autonomía, los estudiantes deben participar, dejarles resumir sus sentimientos, observaciones e imaginaciones en sus propias palabras, y luego tomar decisiones correctas bajo la guía de la cooperación, la coordinación, Discusión y profesores. Para permitir que los estudiantes realmente participen en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen antes de la clase de acuerdo con los requisitos de cada clase, traer todos los instrumentos experimentales y luego los estudiantes seguir las indicaciones. Enseñanza en el aula. , Participar vívidamente en las actividades docentes.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por la participación.
No es difícil descubrir que el interés es el mejor maestro en la enseñanza en el aula. Creo que la clave para motivar a los estudiantes a participar es inspirarlos a trabajar duro, usando sus manos, mente y boca.
En tercer lugar, enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza anteriores en los que los profesores hablaban, los estudiantes escuchaban y la memorización. El libro de texto del curso de naturaleza se caracteriza por ser muy abstracto, y los estudiantes necesitan descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan durante la enseñanza, la enseñanza será muy descoordinada y demasiado seca. Por ejemplo, en la enseñanza de clases de naturaleza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen varios sentidos para observar y experimentar sentimientos. Bajo la guía del profesor, utilizando las manos y el cerebro con frecuencia y observando atentamente, generarás nuevas ideas científicas.
Cuarto, prestar atención al proceso de participación de los estudiantes.
Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador de los estudiantes durante el proceso de participación, de no duda a duda. , sin duda es un pequeño avance, pero una gran duda es un gran avance. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren con frecuencia. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben formular preguntas cuidadosamente, hacer arreglos razonables y resolver dudas. Es a la vez inesperado y razonable que los estudiantes participen y sobrevivan en el proceso de participación.
5. Aula de optimización de recursos de red
La aplicación de recursos de red a la enseñanza de ciencias puede hacer que los estudiantes se sientan inmersos en el aula y hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y visual. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Lo anterior es mi pequeña experiencia desde que comencé a tomar clases de ciencias. Sí, ya que he elegido debo perseverar por muy duro o cansado que sea, porque creo en la "lealtad a mi esposa", por lo que trabajaré más duro en mi futura labor docente.
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Como maestra de escuela primaria, siento que este trabajo tiene una gran responsabilidad. Por eso, desde que comencé a trabajar, siempre he tratado mi trabajo con una actitud diligente y con los pies en la tierra, y he aprendido constantemente a mejorar mi potencial en todos los aspectos. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
Primero, el cambio de conceptos
Los nuevos estándares curriculares plantean los siguientes seis conceptos: los cursos de ciencias deben estar abiertos a todos los estudiantes; los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias; el aprendizaje de las ciencias debe centrarse en la investigación; los materiales de los cursos de ciencias deben satisfacer las necesidades de la sociedad y los estudiantes deben ser abiertos y la evaluación de los estándares de los cursos de ciencias debe promover la formación y el desarrollo de la alfabetización científica; . Estos conceptos enfatizan el cultivo del espíritu de investigación científica y la alfabetización científica de los estudiantes.
En segundo lugar, en términos de información, encontré:
1. Los materiales principales de la clase de ciencias no solo integran los materiales principales de la clase de ciencias, sino que también agregan la relación entre ellos. Ciencia y tecnología y sociedad humana, Libro de texto para la comprensión del propio cuerpo humano y la protección del medio ambiente. Esto será más propicio para cultivar integralmente la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes.
2. Los cursos de ciencias son más prácticos, interesantes y flexibles. Los materiales del curso prestan más atención a la selección de materiales de aprendizaje que estén cerca de la vida diaria de los estudiantes y satisfagan los intereses y necesidades de los niños. En particular, desarrollar la capacidad de identificar problemas, resolverlos y obtener conocimiento de ellos. Esta es una forma de enseñanza que favorece más el desarrollo de la exploración del potencial de los estudiantes, de modo que el conocimiento, el potencial, las actitudes emocionales y los valores de los estudiantes puedan desarrollarse plenamente.
En tercer lugar, cambios en todos los aspectos de la enseñanza.
1. Durante la clase, utilice los métodos de enseñanza de manera flexible según la situación del aula; los enlaces de enseñanza se pueden ajustar en cualquier momento según las circunstancias específicas.
2. Debido a que los materiales de aprendizaje que ofrece el texto son muy abiertos, al preparar las lecciones, considero plenamente las posibles situaciones y organizo las sesiones de enseñanza y el tiempo de enseñanza de manera razonable. Por lo tanto, al preparar las lecciones, no solo tengo que pensar en la información del texto, sino también en la información ampliada por el texto, consultar libros relevantes y verificar información en línea para evitar que demasiados estudiantes en clase hagan preguntas pero no sepan cómo responder. responderles.
3. Romper la forma de enseñanza tradicional y crear un aula abierta. Algunos materiales de estudio son muy prácticos y requieren mucho tiempo. Por lo tanto, el proceso de enseñanza no solo debe realizarse en el aula, sino que también debe organizar las tareas de aprendizaje con anticipación para que los estudiantes puedan recopilar materiales, colaborar para explorar y adquirir conocimientos a partir de ellos. En el aula, se trata simplemente de informar sobre los resultados del intercambio. Oxidado como el hierro. 86.
4. Resuma constantemente la experiencia, reflexione sobre la enseñanza y siempre haga de los estudiantes los maestros de la enseñanza en el aula, lo que favorece el pensamiento divergente de los estudiantes, el progreso y el crecimiento de los estudiantes y el estudio cuidadoso de los cursos de ciencias. .
También encontré mucha confusión durante el proceso de enseñanza, que debe resolverse gradualmente en futuras enseñanzas. Por ejemplo, cómo mejorar las intenciones de aprendizaje y exploración de los estudiantes a gran escala y lograr mejor el efecto de la cooperación grupal, etc. En el camino de la enseñanza de las ciencias, continuaré trabajando duro y esforzándome por lograr cada vez más logros.
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Hay muchos avances en este semestre, pero también hay algunos vínculos con los que no estoy satisfecho. El resumen de la enseñanza científica es el siguiente:
1. Estudia detenidamente los estándares curriculares y mejora tu propia calidad.
Aunque he enseñado ciencias durante un semestre, todavía estudio seriamente los estándares del plan de estudios, estudio seriamente revistas de educación y enseñanza, actualizo mis conceptos y me esfuerzo por mejorar mi nivel teórico y mi potencial comercial. En el proceso de educación y enseñanza, se deben hacer esfuerzos para enseñar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. A través de la exploración, comunicación y cooperación independientes, ayudamos a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y mejorar sus diversos potenciales.
En segundo lugar, formule cuidadosamente planes de enseñanza para proporcionar dirección al trabajo.
Algunas personas piensan que los planes de lecciones son solo una obra maestra para los líderes escolares, pero yo todavía no estoy de acuerdo. Si escribe un plan aleatorio, no será de mucho valor. Si es un plan bien planificado, es muy valioso. Solo he enseñado ciencias durante un año y ahora que tengo planes de lecciones prácticas, siento que mis objetivos están claros. Antes de enseñar, debe tener una comprensión general de todo el libro de texto, una comprensión clara de los puntos clave y difíciles y una comprensión clara de los problemas que tuvieron los estudiantes en el último semestre y ahora. Puedo aprovechar oportunidades en la docencia y lograr mejores resultados docentes.
En tercer lugar, en el trabajo educativo y docente, presto atención a la diversificación de las formas de enseñanza. Algunas clases son impartidas principalmente por profesores, introduciendo los cambios e impactos que trae el desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad. el entorno basado principalmente en actividades, el profesor desempeña el papel de organizador, guía y participante en algunas clases, los estudiantes principalmente recopilan información y se presentan sus logros entre sí en clase, si pueden hacer experimentos para que los estudiantes experimenten el aprendizaje; Durante el proceso, trate de permitir que los estudiantes experimenten sentimientos. En la enseñanza, se deben introducir adecuadamente mecanismos de competencia para estimular la motivación de aprendizaje y la automotivación de los estudiantes.
En cuarto lugar, se diversifica la evaluación docente. La evaluación incluye la evaluación de procesos y la evaluación de resultados. No solo debemos prestar atención a la memoria de conocimientos de los estudiantes, sino también a su desempeño en clase, como responder preguntas de manera fluida y concisa, utilizar el conocimiento científico acumulado en sus propias vidas para resolver problemas de la vida, tomar notas en clase. y prestando atención a las observaciones de los estudiantes sobre sus propias vidas. Pensar y experimentar. Varios compañeros de clase a quienes no les gustaba estudiar ciencias, como Wang Xinyuan de la Clase 54, se movilizaron después de que los elogié varias veces. Casi la mitad de los estudiantes de la Clase 52 recibieron "elogios" durante la etapa de revisión y estuvieron de muy buen humor durante el período de revisión. Esto también me dio una sorpresa. No provoques problemas en clase y estudia mucho.
5. Continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo experimental y cultivar el potencial multifacético y los buenos hábitos de los estudiantes. Se proporcionó orientación sobre seguridad y métodos antes del experimento para guiar a los estudiantes a aprender de manera cooperativa y mejorar juntos; el entusiasmo de los estudiantes por realizar experimentos fue mucho mayor que en el semestre anterior. Por ejemplo, cuando estábamos haciendo el experimento de simulación de fósiles, no había yeso en el campus, por lo que los estudiantes de cada clase trajeron mucho de casa, lo que fue suficiente para que los estudiantes de grado hicieran el experimento. Publiqué fotos de estudiantes cortando flores, semillas y ampollas en mi blog para que todos los estudiantes las apreciaran y aprendieran de ellas, a fin de promover su mejora. También entré al agua para hacer experimentos, como cortar madreselva, etc.
6. Aprovechar al máximo diversos recursos en el campus, la familia y la sociedad para llevar a cabo el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que se preocupen por los cambios en el entorno y prestar atención a los cambios provocados por el desarrollo de ciencia y tecnología mundiales y nuevos logros en la producción y la vida de las personas.
La personalidad es un tipo de recurso de red que puede adquirir conocimientos más allá de los libros de texto, enriquecer la vida educativa, ampliar horizontes y cultivar el interés de los estudiantes en aprender, amar y aplicar la ciencia mientras adquieren conocimientos y utilizan los conocimientos existentes para resolver problemas a su alrededor y en la vida; Algunas preguntas para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.
7. Continuar centrándose en el cultivo de actitudes y valores emocionales. Ayude a los estudiantes a comprender conceptos y principios científicos básicos, cultive su potencial para la investigación científica y hábitos de pensamiento, guíelos para conectar los conocimientos y habilidades aprendidos por fantasmas y dioses con la vida social y, gradualmente, formen actitudes y valores científicos.
En estos momentos, a los estudiantes les encantan las clases de ciencias. Incluso para una clase de repaso, entrar al aula y la sonrisa en tu rostro lo dice todo.
Los resultados son visibles y los problemas evidentes. Por ejemplo, los estudiantes no pueden profundizar en materias de ciencias. Por ejemplo, después de que los estudiantes completaron el experimento de reproducción de plantas, solo unos pocos realizaron el mantenimiento posterior y la mayoría de ellos no sobrevivieron. Les indico a los estudiantes que recopilen información sobre los gusanos pulgadas por su cuenta. Sólo dos de las cuatro clases de todo el grado recopilaron información y ningún estudiante participó en las otras dos clases. En futuros trabajos docentes, prestaré atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Con buenos hábitos de estudio y vida, creo que mis resultados docentes también serán gratificantes.
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Este semestre, nuestro grupo parte de las condiciones reales de enseñanza de los estudiantes y se enfoca en la mejora de todos los estudiantes sobre la base original. . Sin embargo, debido a la creciente dificultad del conocimiento y a la mayor base, queda mucho trabajo por hacer. Este semestre hice algunos intentos audaces y ahora resumo el trabajo de enseñanza de ciencias de este semestre de la siguiente manera:
1. Establecer una base sólida. La tarea requiere un programa de estudios claro y práctica abierta.
Adquirir conocimientos básicos significa captar el conocimiento de los libros de texto de ciencias y trabajar duro para aprobar cada capítulo de la enseñanza. Debido a las diferencias en la inteligencia y los fundamentos del aprendizaje entre los estudiantes, los estudiantes tienen diferentes potenciales para dominar el conocimiento científico. Los profesores enseñan a los estudiantes de acuerdo con su situación real y tratan de reducir los objetivos de enseñanza. Las tareas requieren un aula clara y abierta. Se requiere que el maestro haga correcciones junto con la entrevista o el líder del grupo.
Para dominar las habilidades básicas, debes dominar las habilidades de uso de la terminología científica y las habilidades básicas de los experimentos. En la enseñanza experimental diaria, es necesario analizar los conceptos y principios básicos de los libros de texto de una manera sencilla y fácil de entender, para que el 65,438+0,000% de los estudiantes puedan entenderlos, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente los principios científicos involucrados. en cada experimento y brindarles a los estudiantes más conocimientos. El tiempo para pensar les brinda más espacio para hacer preguntas, les permite hacer experimentos por sí mismos y experimentar el proceso y la diversión de la observación y la investigación a través de experimentos, mejorando efectivamente el potencial experimental de los estudiantes.
En segundo lugar, centrarse en el proceso de adquisición de conocimientos y en el cultivo del potencial de investigación científica.
Para mejorar el potencial de los estudiantes, es necesario fortalecer el cultivo de la alfabetización científica, el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y el potencial de resolución de problemas de los estudiantes en la enseñanza. En la enseñanza y revisión diaria, no podemos "enfatizar la conclusión, ignorar el proceso, enfatizar ejercicios mecánicos simples e ignorar el análisis de situaciones problemáticas y las ideas para resolver problemas". Debemos prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos y permitir que los estudiantes dominen los "métodos básicos de pensamiento temático" para aprender ciencias.
3. Conectar estrechamente con la realidad de la vida social y dominar la aplicación de los conocimientos.
Dado que las preguntas habituales de los exámenes contienen información sobre temas sociales candentes, como la energía y la protección del medio ambiente, el conocimiento y el potencial de los estudiantes se examinan desde múltiples ángulos. En el futuro, el examen de este tipo de preguntas de los exámenes se fortalecerá gradualmente, lo que requerirá que la enseñanza de las ciencias supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer ciencias extracurriculares. y conocimiento tecnológico y tener la mayor exposición y conocimiento posible. Comprender la sociedad, observar y analizar problemas con una perspectiva científica y aplicar lo aprendido.
En cuarto lugar, profundizar la reforma de los estándares curriculares de enseñanza y estudio de ciencias en las aulas.
La reforma curricular de la educación básica es una tarea muy importante en el frente educativo. Para implementar los nuevos estándares curriculares de ciencias, además de armarnos con nuevos conceptos de enseñanza, lo más importante es aprender y penetrar los requisitos de los "nuevos estándares curriculares" en la enseñanza de las ciencias.
En quinto lugar, fortalecer el aprendizaje mutuo y el debate durante el proceso de enseñanza.
Dar importancia a la comunicación y al aprendizaje antes de clase. Durante las actividades de enseñanza e investigación durante el semestre, debe tomar la iniciativa de comunicarse con el maestro de la clase de manera oportuna después de la clase, discutir experiencias exitosas y plantear deficiencias para lograr mejores resultados en el aula para usted y los demás. Los profesores del equipo de enseñanza e investigación recopilaron ensayos y material didáctico práctico de otras escuelas y los llevaron al Centro Nacional de Capacitación para demostrar sus registros de clase.
Sexto, investigación de pequeños temas.
Este semestre, el equipo científico formuló un pequeño tema "Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de experimentos científicos para estudiantes de primaria".
Se llevaron a cabo actividades como estudio de clase de investigación * * * grupal, estudio de clase de video de capacitación nacional, reflexión e intercambio docente.
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Se ha impartido la clase de ciencias un semestre más. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, gané mucho. En la nueva ronda de reforma educativa, el papel de los docentes ha experimentado cambios importantes, enfocándose en el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes y abogando por enseñar a los estudiantes en el aula. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, enseñé de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular. Ahora resumo el trabajo docente de la siguiente manera:
Primero, organizar completamente las actividades de investigación de los estudiantes en clase.
En la enseñanza en el aula, a menudo se lleva a cabo capacitación en preguntas divergentes para permitir a los estudiantes hacer múltiples predicciones sobre el resultado de una pregunta y guiarlos a pensar y discutir en grupos y sacar sus propias conclusiones. Además, cree una situación para explorar el problema, realice discusiones grupales con el problema como núcleo y formule planes experimentales, permitiendo a los estudiantes experimentar y sacar conclusiones a través de experimentos prácticos, estimular completamente el interés de los estudiantes en la investigación y cultivar a los estudiantes. ' alfabetización científica.
2. Preparar las lecciones con atención, escuchar activamente las clases, participar en la enseñanza y la investigación y ser bueno reflexionando.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, preparé lecciones en la primera semana y me esforcé por cumplir con las condiciones reales de los estudiantes, para que mi clase fuera ordenada y ordenada y mejorara mi eficiencia en el trabajo. Además, trato de tomarme el tiempo para escuchar clases sobre cualquier tema. Esto no sólo amplía mis horizontes, sino que también acumula una gran cantidad de material. Varios ejemplos vívidos, exhibiciones de varios modelos de enseñanza y un maravilloso manejo de varios pequeños detalles han enriquecido mi enseñanza en el aula y han cambiado el estereotipo de los estudiantes sobre el aprendizaje aburrido y monótono. Las actividades regulares de docencia e investigación también han mejorado enormemente mi calidad profesional.
En tercer lugar, combinar a los pobres y los fuertes para avanzar de manera integral.
Este semestre, presto mucha atención a la inspección y corrección de las tareas de los estudiantes, evalúo el dominio de los conocimientos de los estudiantes en clase y realizo inspecciones en grupos, para poder tener una buena comprensión de las tareas de los estudiantes. dominio del conocimiento. Además, ajuste la enseñanza y utilice métodos de enseñanza individuales para algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase de acuerdo con la situación de los estudiantes.
La tutoría, la ayuda mutua y la educación ideológica pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la confianza en sí mismos y esforzarse por garantizar que ninguno de ellos se quede atrás.
En cuarto lugar, centrarse en la formación práctica y basada en el cerebro para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes en la práctica.
La ciencia es una asignatura herramienta, diferente del chino y las matemáticas. La enseñanza de las ciencias requiere una enseñanza práctica y una enseñanza de contenidos que se complementen entre sí. En la enseñanza, también imparto capacitación de acuerdo con los requisitos de la reforma del plan de estudios escolar, enfocándome en dejar que los estudiantes piensen, hagan y hablen, creando una atmósfera de aprendizaje feliz para los estudiantes, de modo que cada estudiante tenga el deseo de hacer y hablar.
En quinto lugar, centrarse en el cultivo de emociones, actitudes y valores.
Siempre he creído que una persona con conocimientos científicos y una persona comprometida con una carrera científica primero debe tener una voluntad fuerte y una búsqueda inquebrantable, y lo mismo ocurre con un estudiante. Si quiere dominar nuevos conocimientos y habilidades, debe tener espíritu de exploración y aprendizaje. El cultivo de sus comportamientos y hábitos científicos definitivamente mejorará su alfabetización científica.
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