Plan de lección de jardín de infantes sobre un agujero en nuestro cuerpo
Los agujeros en nuestro cuerpo Objetivos de la actividad del plan de lección 1 del jardín de infantes:
1. Comprender los "puntos" del cuerpo, sentir curiosidad por los "puntos" y conocer los usos de ellos. algunos puntos.
2. Explorar de forma independiente y resolver problemas de forma cooperativa.
3. Desarrollar la conciencia de proteger el “agujero”.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
5. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
Preparación de la actividad:
1. ppt “Los Agujeros de Nuestro Cuerpo”.
2. Dibujo sencillo de “muñeco”, rotulador y estrella de cinco puntas.
3. Chaleco y pantalón corto de papel.
Proceso de actividad:
(1) Gran suposición sobre el agujero.
1, mostrar ppt1: un agujero
¿Qué es este agujero? (Alcantarillado)
2. Mostrar ppt2: Muchos agujeros
¿Cómo se ven estos agujeros? ¿Qué tipo de agujero podría ser? El orificio en el cabezal de la ducha parece una ducha, por eso lo llamamos "alcachofa de ducha".
3. Mostrar ppt3: dos agujeros
¿Cuáles son estos dos agujeros?
(2) Encuentre las "lagunas" en el cuerpo y comprenda las técnicas de estas "lagunas".
1. Encuentra el juego de los "agujeros": divídete en grupos para encontrar "agujeros" en el cuerpo, registra y habla sobre tus hallazgos y comprende las habilidades de estos "agujeros".
2. Lea de forma independiente, encuentre más "agujeros" en el cuerpo y hable sobre las habilidades de los "agujeros" en grupo.
(3) Clasifica "vulnerabilidades" y aprende a protegerte.
1. ¿Cuáles son las "lagunas" que otros no pueden ver? ¿Qué movimientos hay que exponer? ¿Por qué?
2. ¿Qué "vulnerabilidades" deberían ocultarse y por qué?
3. Ayuda al muñeco a ocultar el "agujero". (Use un chaleco y pantalones cortos en la muñeca) Necesitamos proteger los "agujeros" ocultos para evitar que otros los vean o toquen.
4. Resumen del profesor.
Expansión de la actividad:
1. Continúe leyendo libros con su pareja y busque "lagunas" en el cuerpo.
2. Juegos de perforación.
Reflexiones sobre la actividad:
De acuerdo a las características de edad y capacidades receptivas de los niños, se diseñaron cuatro enlaces como contenidos clave, los cuales tienen como objetivo captar los puntos de interés de los niños y encontrar los “agujeros” en el cuerpo; El “agujero” que protege el cuerpo. El primer enlace es "adivinar agujeros grandes", el segundo enlace es encontrar agujeros y el tercer enlace es el enlace de clasificación, que permite a los niños dividir los "agujeros" del cuerpo en dos categorías: los que pueden exponerse y los que necesitan estar oculto y obtener una comprensión preliminar del cuerpo, el papel de los agujeros y la importancia de la autoprotección, y dominar algunos métodos de autoprotección.
Plan de lección 2 de jardín de infantes "Los agujeros en nuestro cuerpo" Objetivos de la actividad:
1. Conocer los "puntos" del cuerpo y las funciones de los "puntos".
2. Aprende a proteger los “agujeros” de tu cuerpo.
3. Experimenta la diversión de explorar los misterios del cuerpo humano.
Preparación de la actividad:
Botellas que contienen ajo, jengibre y otros elementos;
Material didáctico de apoyo: Material didáctico de ciencias para clases numerosas "Agujero en nuestro cuerpo"
Proceso de actividad:
Primero, presente la parte (lagunas en la vida)
Maestra: Hoy quiero hablarles a los niños sobre las cuevas. ¿Alguna vez has visto una cueva en tu vida? (Los niños responden casualmente) Muestre el PPT.
Profe: Aquí también hay un agujero. Adivinemos. ¿Qué podría ser este agujero?
Muestra las alcantarillas, las duchas y los túneles uno por uno y deja que los niños adivinen.
En segundo lugar, expanda la parte (el agujero en el cuerpo)
(1) Fosas nasales
1. Muestre el PPT ¿Qué agujero adivinará el niño?
Profe: Adivina, ¿qué clase de cueva es esta?
Mira, ¿qué es esto? Oh, ¿qué pasa con esas dos fosas nasales?
¿Alguna vez has tenido secreción nasal? ¿Cuándo te moquea la nariz?
Sí, la secreción nasal es horrible. ¡Limpiar con papel!
2. La función de las fosas nasales
Maestro: La nariz es un órgano muy importante del cuerpo humano. ¿Qué funciones tiene? Mostrar PPT (Huele las flores)
Maestra: Esta niña, ¿a qué olía? ¿Tu nariz ha olido algo?
Hoy, el profesor te pondrá a prueba. Tengo todo tipo de cosas en mis botellas. ¿Quién puede olerlos?
Puedes oler tantas cosas, ¡tu nariz es increíble!
Profe: Además del sentido del olfato, ¿qué otras funciones tiene nuestra nariz? Mostrar PPT (respiración)
Verá, cuando inhalamos aire por la nariz, nuestros pulmones se hacen más grandes como globos, y luego exhalamos por las fosas nasales y nuestros pulmones se vuelven más pequeños nuevamente. ¡Intentémoslo juntos! Inspira... exhala... ¿cómo te sientes?
3. Resumen: ¡Los dos agujeros en las fosas nasales son realmente importantes porque pueden oler cosas y respirar!
(2) Oídos, ojos, boca, ano y poros
Maestro: Además de las fosas nasales, ¿hay otros agujeros en nuestro cuerpo? Muestre PPT uno por uno: cantando, comiendo, hablando.
Poros: Transpiración
Maestro: ¿Cómo descargan los poros cosas inútiles? Hay muchos poros en nuestro cuerpo, pero los poros de la red de poros son muy pequeños. Necesitamos usar una lupa para verlos. ¿Quieres verlo? (Dando una lupa a los niños para que observen los poros)
Maestra: ¿Ves poros? ¿Dónde están los poros?
Ojo: Ver cosas.
Oídos: escuchar sonidos (los niños se susurran entre sí)
Ano: excreción
Profesor: Se puede comer con la boca. Lo que come en el estómago pasa a través del esófago y luego al estómago. Los nutrientes los absorbemos nosotros. ¿Dónde están las cosas inútiles? Mira, ¿qué está haciendo este hombre? El agujero en la caca se llama ano.
Maestro: Además de los agujeros para defecar, también hay agujeros y poros para orinar en nuestro cuerpo, que pueden ayudarnos a eliminar cosas inútiles del cuerpo.
(3) Cueva del Bebé
Maestra: ¿Sabes de dónde vienen los niños? Todos salimos del agujero de bebé de nuestra madre, y no fue fácil para ella darnos a luz.
Plan de lección 3 para jardín de infantes "Los agujeros en nuestros cuerpos" Objetivos de la actividad:
1. Observar y descubrir los agujeros en nuestros cuerpos, comprender los secretos de los agujeros y estar dispuesto a hacerlo. expresar plenamente sus hallazgos y sentimientos.
2. Experimentar el placer de explorar y descubrir los secretos del cuerpo, y tener ganas de seguir explorando.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: PPT, libro ilustrado "Los agujeros en nuestros cuerpos".
Experiencia: Los niños tienen una comprensión preliminar de su propio cuerpo.
Proceso de la actividad:
Primero, "El agujero de la vida"
1. Muestre una imagen de un agujero y dos agujeros.
Pregunta clave: ¿Qué podría ser este círculo negro?
Resumen: ¡Un agujero es una alcantarilla, dos agujeros son túneles! Estos son agujeros que hemos visto en nuestras vidas y son útiles.
Este enlace anima a los niños a hacer asociaciones audaces y adivinar las respuestas. En este proceso se estimulan los intereses de los niños y se ejercita su pensamiento diverso.
Segundo, "Agujero en el Cuerpo"
Transición: ¿Tenemos uno o dos agujeros en nuestro cuerpo?
(a) Descubre los secretos del cuerpo de tu compañero y exprésalos plenamente en el lenguaje.
1. Exploración y descubrimiento en parejas
Profesor: ¿Qué son los agujeros de nuestro cuerpo? ¿Cuáles son estos dos agujeros? Encuéntrate con buenos amigos a tu lado. Cuando lo encuentres, haz un círculo con un bolígrafo.
2. Comunicar y discutir los hallazgos
Profesor: ¿Qué encontraste?
Joven: Un agujero es la oreja y la boca; los dos agujeros son las fosas nasales y los ojos. (Utilice imágenes para mostrar los agujeros de los que hablan los niños).
Deje que los niños descubran y registren agujeros físicos a través de la observación mutua entre compañeros, lo que hace que las observaciones de los niños tengan más sentido.
(2) Observa las imágenes para descubrir y comprender los secretos de la cueva.
Maestro: Todo el mundo acaba de hablar de muchos agujeros en el cuerpo, así que hoy veremos las técnicas para hacer agujeros en el cuerpo. ¿De cuál quieres hablar primero?
1. "Agujero para respirar" - nariz
Pregunta clave: ¿Cuáles son los dos agujeros en la nariz? (Joven: oliendo cosas)
Maestra: Aquí hay muchas botellas diferentes. Por favor huélelo con la nariz. Varios sabores, como agua de tocador, jabón de manos, vinagre. )
Profe: Además de oler cosas, la nariz también tiene una habilidad muy importante, ¿lo sabías? (La maestra muestra imágenes o respira profundamente para guiar a los niños).
Maestra: Hay otra gran habilidad para el agujero en la nariz, que es respirar. Respiremos profundamente, inhalemos el aire y exhalemos el aire. ¡Qué cómodo!
Resumen: Resulta que estos dos agujeros en nuestra nariz pueden jugar un papel importante, es decir, podemos respirar y oler. Nadie puede prescindir de ellos.
2. El agujero que produce hermosos sonidos: la boca
Pregunta clave: ¿Para qué se utiliza el agujero en la boca? (Joven: Comer)
Maestro: Además de comer, ¿el agujero en la boca tiene otras funciones? (Joven: Haciendo sonidos)
Resumen: La boca es un agujero que se puede usar para comer y disfrutar la comida, y también es un agujero que puede emitir sonidos hermosos.
3. Ver los agujeros del mundo - ojos
Pregunta clave: ¿Cuáles son las grandes habilidades de los ojos? (Joven: Mira las cosas)
Profe: Mira las ventanas y el ventilador eléctrico.
Profe: A continuación, juguemos un pequeño juego. Se llama Busquemos fallos. La maestra tiene dos fotografías aquí, pero hay cinco lugares diferentes. Usa tus ojos para encontrarlos. Deja que los niños sientan el gran poder de la vista a través del juego. )
Resumen: Los ojos son los agujeros a través de los cuales ves el mundo y descubres sus secretos.
4. El orificio para escuchar el sonido: el oído
Pregunta clave: ¿Qué tipo de orificio es este orificio en el oído? (Joven: Escucha el sonido)
Maestra: A continuación, la maestra te llevará a explorar el bosque y buscar el sonido, ¿vale? Por favor levante la mano y cuénteme lo que escuchó. (Pájaros cantando, timbres, canto de ranas).
Resumen: Los oídos son agujeros a través de los cuales se pueden escuchar todo tipo de sonidos bonitos.
En esta sesión, observaremos las imágenes y discutiremos las habilidades de los agujeros con los niños, para que los niños puedan experimentar la diversión en forma de juegos. Centrarse en que el niño intente poder expresarse en un lenguaje relativamente completo.
5. Leer el libro ilustrado por completo.
Maestro: Tenemos una gran habilidad para hacer agujeros en el cuerpo. Hoy, todos los agujeros de nuestro cuerpo están en este libro. A continuación, escuche al profesor y léalo completo.
Agujeros en nuestro cuerpo
Hay muchos agujeros en nuestro cuerpo,
La nariz es un agujero para oler,
La boca es un agujero para saborear comida deliciosa,
Los oídos son los agujeros para escuchar sonidos,
Los ojos son los agujeros para ver el mundo,
Los agujeros ¡Nuestros cuerpos están hechos de diferentes cosas y todas son muy importantes!
¡Los agujeros en nuestro cuerpo son realmente asombrosos!
Tercero, "Bloquear el agujero"
Maestro: Escuché que todavía tenemos un agujero en nuestros cuerpos, que es un agujero bloqueado. ¿Qué pasó? La respuesta se encuentra en el libro Holes in Our Bodies. Ese agujero de tu cuerpo que buscas tiene muchos secretos.
Deje preguntas para estimular el interés de los niños en una mayor exploración.
Plan de lección 4 para jardín de infantes "El agujero en nuestro cuerpo" Objetivos de la actividad:
1. Trate de capturar la información clave en la imagen para que pueda expresar claramente su comprensión de la imagen. .
2. Comprender los "agujeros" de nuestra cabeza y sus funciones, y estar dispuestos a utilizar nuestros órganos sensoriales para explorarlos en los juegos.
3. Conocer la importancia del examen físico.
4. Aprende algunos consejos de salud.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de actividades:
PPT, libros, agua de tocador, caja mágica (dulces), etc.
Proceso de actividad:
1. "Agujero" en la vida
Intención de vinculación: Percibir y comprender qué es un agujero e interesarse por él.
1. Juego de hacer agujeros, experimenta la diversión de hacer agujeros.
2. Observe diferentes "agujeros" en la vida y deje que los niños adivinen mientras miran para despertar el interés en los agujeros.
P: ¿Qué pasaría sin estos agujeros?
Resumen: Hay muchos agujeros en la vida, y todos ellos tienen sus propios usos.
3. El "agujero" de la secreción nasal:
Hay muchos agujeros en la vida, y nosotros también tenemos agujeros en la cabeza.
En segundo lugar, el "agujero" en nuestra cabeza
Intención del enlace: capturar la información clave de la imagen y comprender el papel del "agujero" en la cabeza.
1. Encuentra: el "agujero" en la cabeza.
Busca y habla sobre los "agujeros" en la cabeza y saca las imágenes correspondientes.
2. Presente el libro ilustrado
Introduzca el título del libro, léalo usted mismo (la parte anterior al "pequeño candado" en el libro), encuentre las "lagunas" simplemente. mencionados, y vea cuáles son ¿Para qué se utiliza?
3. Agujeros para respirar y oler - nariz: (* * *con imágenes de observación para guiar la observación)
(1) Pregunta: ¿De qué sirve tener un "agujero" en la nariz? ¿Qué imagen del libro te dice que la nariz puede respirar?
-Encuentre la página correspondiente en el libro de imágenes y comprenda el contenido de la imagen a través de la experiencia respiratoria.
Resumen: El “agujero” de la nariz nos ayuda a respirar.
(2) Encuentra otra imagen relacionada con la nariz en el libro.
Al identificar el olor del agua del inodoro, podemos comprender el papel de la nariz en la imagen.
Resumen: La nariz informa el olor al cerebro, y el cerebro sabe cuál es el olor después de pensar en él.
4. Un agujero para escuchar sonidos y un agujero para ver cosas (guiando a los niños para capturar y comprender la información clave de la imagen a través de la lectura independiente)
(1) Un agujero para escuchar sonidos—— Oídos
——Guíe a los niños para que observen cuidadosamente la información de la imagen y anímelos a expresar su comprensión de las imágenes en función de sus experiencias existentes.
-Juegos: escucha, piensa, adivina.
Escucha el teléfono sonando y la bocina de la ambulancia. Piénsalo y di de qué se trata.
Resumen: El sonido que escuchan los oídos se informa al cerebro, y el cerebro sabe qué es después de pensar en él.
(2) El agujero a través del cual ves: el ojo
-Lee la página del ojo e intenta comprender y expresar cómo ve el ojo a través de imágenes.
-Juegos: Mira, piensa, adivina.
Haz inferencias basadas en las sombras y partes de los animales que ves, y expresa claramente las razones de tu juicio. Escuche el sonido y bórrelo antes de juzgar.
Resumen: Lo que los ojos ven y lo que los oídos oyen se informará al cerebro. El cerebro resumirá la información recibida y luego nos la informará: "Informe al joven maestro, encuentre el frente. .."
5. Comer por el agujero
Si miras hacia atrás y ves qué agujero de tu cabeza no ha sido mencionado, sabrás que la boca tiene la función de comer.
6. Juego: ¿Qué hay en la “Caja Mágica”?
Adivina qué hay en la caja escuchando, oliendo y mirando. Pruébelo con la boca para verificar su suposición y explicar por qué.
Resumen: Resulta que cuanta más información completa reciba el cerebro, más preciso será su juicio.
En tercer lugar, los agujeros en el cuerpo
1. Nariz, oídos, ojos, boca, hay tantos agujeros en nuestra cabeza, todos son importantes. Dime, además de la cabeza, ¿en qué otros lugares del cuerpo tenemos agujeros?
2. Abra el candado pequeño para estimular el interés del niño en leer la segunda mitad del libro ilustrado y coloque el libro ilustrado en el área del lenguaje para permitir que el niño siga leyendo.
Reflexión de la actividad:
Según las características de la edad y la capacidad receptiva del niño, al captar los puntos de interés del niño, proteja los "agujeros" del cuerpo y concéntrese en encontrar el " agujeros" en el cuerpo. Deje que los niños divida los "agujeros" del cuerpo en dos categorías: los que pueden exponerse y los que deben ocultarse, comprender las funciones de algunos agujeros en el cuerpo y la importancia de la autoprotección, y dominar algo de autoprotección. métodos.
Los agujeros en nuestros cuerpos, plan de lección 5 para jardín de infantes, intención del diseño:
Los “agujeros” son cosas que los niños suelen ver y con las que entran en contacto en su vida diaria. El libro ilustrado "Los agujeros en nuestros cuerpos" se centra en los agujeros que conocemos más y que normalmente no se llaman "agujeros". No sólo presenta los agujeros del cuerpo, sino que también tiene varias funciones.
La sugerencia educativa “Dile a los niños que no dejen que otros toquen sus partes privadas” de los “Lineamientos para el Aprendizaje y Desarrollo de los Niños de 3 a 6 años” en el ámbito de la salud está diseñada con cuatro eslabones como eje de Contenido y está dirigido a los niños de esta clase, las características de edad y las habilidades receptivas, captar los puntos de interés de los niños para descubrir los "agujeros" en ellos y proteger los "agujeros" en ellos. El primer enlace es la "gran suposición sobre los agujeros", el segundo enlace es encontrar agujeros y el tercer enlace es el enlace de clasificación, que permite a los niños dividir los "agujeros" del cuerpo en dos categorías: los que pueden exponerse y los que pueden exponerse. aquellos que necesitan ser ocultos, y obtener una comprensión preliminar de la función de algunos agujeros en el cuerpo y la importancia de la autoprotección, y dominar algunos métodos de autoprotección.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de observar cuidadosamente varias "lagunas", adivinar e imaginar con valentía y expresar con claridad.
2. Ser capaz de leer libros ilustrados de forma independiente, sentir curiosidad por los "agujeros" del cuerpo y tener una comprensión preliminar de los usos de algunos "agujeros". 3. Desarrollar la conciencia de proteger los "puntos" del cuerpo y aprender algunos métodos de autoprotección.
Preparación para la enseñanza:
Libro de imágenes PPT, dibujo sencillo de "hombrecito", algunos trazos
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: Los niños pueden asociar los "agujeros" del libro ilustrado con los "agujeros" del cuerpo y clasificarlos.
Dificultad: Los niños pequeños pueden formar experiencias iniciales en la protección de su propia privacidad.
Proceso de enseñanza y orientación:
Una gran suposición "agujerada"
1. Observa las imágenes y haz asociaciones. Maestro: ¿Alguna vez has visto el agujero en tu vida? ¿Dónde lo has visto?
Los niños hablan libremente.
Maestro: Vaya, hay tantas cuevas. Hoy, el profesor Liu trajo un libro sobre cuevas (muestre PPT1). Echemos un vistazo. ¿Cuáles son algunas cuevas increíbles?
2. Mira la imagen y adivina el agujero para mostrar PPT2. Maestro: ¿Qué clase de agujero puedes ser?
Jóvenes: Agujero de ratón, agujero de hormiga, agujero negro... Mostrando PPT3, el niño observó y descubrió que la maestra: Oh, esta es la entrada a la alcantarilla. El agua puede fluir hacia la alcantarilla a través de esto. agujero.
Muestre PPT4, profesor: ¿Cuáles son estos dos agujeros?
Joven: ¿Cueva? ¿Agujero del coche? .....Mostrando PPT5, los niños observaron a la maestra: Esta cueva tiene un lindo nombre llamado túnel. ¿Alguna vez has visto un túnel? ¿De qué sirve?
Yang: El túnel se puede utilizar para conducir. Los coches pueden ir y venir.
Muestre PPT6, profesor: ¿Son estos agujeros iguales a los que acabamos de ver? ¿Cuál es la diferencia?
Joven: Pequeños, muchos... Profesor: ¿Puedes adivinar qué son estos pequeños y densos agujeros?
Los niños son libres de adivinar.
Muestra PPT7, los niños observan y responden.
Profe: Resulta que estos pequeños agujeros son los agujeros de los cabezales de ducha que usamos para bañarnos. Esta boquilla parece una flor de loto, por eso tiene el bonito nombre de "ducha".
Profe: ¿Alguna vez te has duchado con ducha? ¿Cómo te sientes?
Joven: Es muy cómodo y divertido... Maestra: Hay muchos agujeros grandes y pequeños en el cabezal de la ducha. El agua fluyó por estos agujeros y fue muy agradable para nosotros.
Maestro: Resulta que hay tantas cuevas diferentes en nuestras vidas, algunas son grandes, algunas son pequeñas, algunas son muchas y algunas son pocas, pero cada cueva tiene sus propias habilidades, lo cual es realmente asombroso. .
2. La capacidad de encontrar el "agujero" en el cuerpo y comprender el "agujero".
1. Mira la imagen y descubre los "agujeros" que hay en ti mismo. Mostrar PPT7. Maestra: Ahora la maestra Liu les va a hacer una prueba a los niños. Abre los ojos y mira más de cerca esta foto. ¿Hay otros agujeros además del agujero del cabezal de la ducha?
Yang: Perforación de las fosas nasales.
Maestro (señalando sus fosas nasales): Ah, yo también tengo esta cueva. ¿Lo tienes?
Yang: Sí, aquí, aquí.
2. Encuentra el "agujero" en el cuerpo: Resulta que nuestro cuerpo también tiene agujeros. Ahora juguemos un pequeño juego. Por favor ven a ver tus agujeros. Después de encontrarlo, usa un bolígrafo de acuarela para dibujar sobre el "hombrecito". Después de eso, llevé al hombrecito de regreso a su asiento rápidamente. Quiero ver quién es primero.
(Los niños comenzaron a buscar lagunas y las registraron en las imágenes. Al finalizar, pídales que regresen a sus asientos. Muestre el PPT restante y compare las "lagunas" que los niños encontraron una por una. .
Muéstrame la imagen de la fosa nasal Maestra: ¿Qué le pasa a esta fosa nasal? Maestra: ¿Qué debo hacer?
Maestra: Entonces tengo que preguntar, ¿cuál es? uso de las fosas nasales?
Los niños pueden responder libremente Maestra: ¿Qué más puede hacer la nariz además de oler?
Muéstramelo mirando fotos de ojos, maestra: ¿Qué son? ¿Para qué se utilizan los ojos?
Muestra imágenes de orejas, ombligos, etc.
3. Clasifica “cueva”
Maestro: Resulta que hay tantos agujeros interesantes. en nuestros cuerpos, pero algunos de ellos deben ocultarse y otros deben exponerse. Entonces, ¿cuáles deben ocultarse?
¿Por qué: Shh, shh, silencio, te resfriarás? el ombligo está expuesto.
Maestro: ¿Por qué no se puede ocultar la cueva?
Joven: Solo esconde tus ojos, no puedes oír si escondes tus oídos. no se puede comer con la boca oculta; no se puede respirar si la nariz está oculta
4. Ayudar a la “gente pequeña”. que estudian la autoprotección: para ocultar las "lagunas", debes protegerte para que los demás no puedan verlo ni tocarlo.
Yang: ponte la ropa y los pantalones.
Maestro: Pero mira al hombrecito que tienes en la mano. ¿Está escondido el agujero en su cuerpo? El niño respondió: Maestro: Se siente un poco avergonzado.
Yang: Pónganse ropa y pantalones.
Maestro: Entonces, por favor, regresen a sus asientos.
(Los niños "usan" chalecos y pantalones cortos para el villano). /p>
Maestro: Ya no es tímido. Gracias, chico. Los agujeros ocultos deben estar protegidos de los demás, y mucho menos tocarlos. Ahora veamos si has escondido estas cuevas. saldremos a jugar