Pensar en la enseñanza del diseño en pos de la comprensión (5)

En mi tiempo libre, abrí el libro "Diseño instruccional para la comprensión", leí los capítulos primero y segundo y tuve una epifanía.

Recompensa 1: El diseño de enseñanza inversa significa que los docentes pueden elegir métodos de enseñanza, materiales y actividades de enseñanza apropiados a través de dichas actividades antes de comenzar las actividades de enseñanza y aprendizaje, y qué evidencia está disponible para demostrar que el aprendizaje ha logrado los objetivos. .

Lección 2: En el proceso de diseño instruccional se deben cambiar conceptos. En primer lugar, debemos pensar detenidamente sobre el contenido de la enseñanza, el ciclo de aprendizaje y el objetivo final de la enseñanza en nuestro campo, que es la "gran idea". Este punto final no es sólo el final del aprendizaje de los estudiantes, sino también el punto de partida de nuestro pensamiento de diseño de enseñanza. Es necesario "empezar desde el final" y, bajo la guía del "gran concepto", elegir la situación, el contenido y el método adecuados para el diseño.

Por ejemplo, durante la epidemia, los “compañeros de clase” de la plataforma nos dieron algunos materiales de conferencias de profesores de la escuela primaria afiliada a la Universidad de Tsinghua. Creo que hay mucho valor de referencia y aprendizaje. En la explicación de palabras nuevas en la lección "Huo Shao Yun", es más fácil para los niños agregar un apóstrofe al escribir la palabra "武". ¿Cómo se puede corregir el error? También hay niños que tienen una letra irregular. En este vídeo de conferencia, se explica claramente el proceso de evolución de la palabra "武" mediante animación. Los niños están muy interesados ​​y también se implementa el aprendizaje de nuevas palabras en esta lección.

? Aprendizaje 3: En el libro "Enseñar para comprender", la comprensión se define como "la capacidad de pensar y actuar con flexibilidad utilizando lo que has aprendido". Esta frase me conmovió mucho. En esta pregunta de control de calidad en línea de tercer grado, los niños perdieron muchos puntos al examinar la aplicación de Chinese Garden IV. Por eso, en la siguiente enseñanza, presto gran atención a la formación en esta área. No, esta mañana, cuando estaba explicando la acumulación de siete modismos del jardín chino (modismos de ocho caracteres), integré hábilmente la prueba (aplicación de escenarios) de este tema en la práctica de la literatura china, lo que no solo permitió a los niños comprender el significado. de los modismos, pero también les permitió aprender a responder correctamente en situaciones de la vida real.